二快乐大课间祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇——两位数乘一位数教学目标知识与技能：理解并掌握整十数乘一位数口算方法和算理。
初步学会两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，运用学具操作理解算理，并能熟练计算。
过程与方法：通过具体情境，结合自主思考、合作交流等活动，进一步体会乘法的意义，掌握两位数乘一位数的笔算算理。
情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生热爱体育锻炼，强健体魄的情怀。
教学重点：理解、掌握整十数乘一位数口算方法；学习两位数乘一位数不进位乘法的计算方法。
教学难点：理解两位数乘一位数（不进位）笔算的算理。
教学准备课件信息窗1 团体操——两位数乘一位数（不进位）的笔算第一课时整十数乘一位数口算教学过程（一）自主学习师：同学们，请看大屏幕，上面写的什么？（每天锻炼1小时，健康生活一辈子）从这句话，你知道什么? 学生回答。
师：为了我们的健康，咱们学校在大课间都组织了哪些活动？学生回答。
师：同学们请看，这儿有关于两个班的活动信息。
谁来读一下？学生读一读，说一说。
师：根据上面的信息，你能提出什么问题？学生提出相应的问题：三（1）班跳舞的一共有多少人？三（2）班跳舞的一共有多少人？（二）合作探究1、解决“三（1）班跳舞的一共有多少人？”师：三（1）班跳舞的一共有多少人？怎样列式？（1）自主思考，合作交流算法。
（2）迁移练习①学生独立完成自主练习第1题。
再对每一组上下两题进行比较，沟通表内乘法与整十数乘一位数的口算之间的联系。
②学生独立完成自主练习第2题。
交流时选取有代表性的几道题说说算法。
引导学生归纳乘法是一位数乘法估算的一般方法：把被乘数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，乘数不变，用口算除法的基本方法进行计算 2、解决“三（2）班跳舞的一共有多少人？”（1）学生自主探究，将方法写在答题卡上，而后小组交流，最后汇报展示。
（2）对比分析，理解算理。
师：仔细观察上面这些算法，它们之间有没有什么联系？引导学生比较得出：计算结果都是个位数与一位数的积和十位数与一位数的积相加得出的。
三年级上册数学教学设计-4信息窗三（秒的认识）- 青岛版（五四学制）一、教学目标1.了解时间单位秒的概念及其所代表的时间；2.能够使用秒数进行简单的时间计算；3.发现生活中与秒有关的场景，增强对时间的认识和理解。
二、教学重点1.时间单位秒的概念；2.使用秒数进行简单的时间计算。
三、教学难点1.在日常生活中，使用秒数进行时间计算；2.对秒的认识和理解进行深化。
四、教学准备1.教师应准备好教学课件、学生手册以及教学辅助卡片；2.确认教室设施齐备，例如钟表等。
五、教学过程5.1 导入新课1.引导学生观察钟表，让其找到钟表上的秒针；2.确认学生已知道秒针所代表的时间单位；3.介绍这节课要学习的内容：秒的认识及其在日常生活中的运用。
5.2 知识讲解1.介绍秒数的概念和计数；2.用比较直观的例子，比如“一分钟有60秒、一小时有3600秒”等，让学生理解秒在计时和计算时间过程中的作用；3.通过多次提示、提问和回答的方式，让学生更好地掌握秒的概念和使用方法。
5.3 教师示范让学生看一个视频，视频中展现了著名的中国跳水运动员何冲通过练习掌握了时间的掌控，最终成功完成了一组精彩的跳水动作。
教师可以带着学生一起观看这个视频，借此引导学生思考，如何用秒数来表示何冲所需要的跳水时间以及何冲是如何掌握时间的掌控的。
5.4 学生练习让学生分组互相练习如何使用秒数计算时间，例如：让每组学生在教室内分别用两个钟表，用秒数计算出其中一个钟表比另一个钟表快了几秒，或是一个人从起点到终点所需时间等等。
5.5 课堂讨论教师可以提出若干时间相关的问题，如“我们每天至少要睡多长时间？”等等，引导学生在讨论中深化对时间的认识和理解，同时也可以促进学生之间的交流。
5.6 课后练习布置课后作业，让学生在家用秒数计算各种日常生活中的时间，例如：用秒数计算自己刷牙所需时间、吃饭所需时间等等。
六、教学总结1.概括与总结本节课的主要内容：秒的认识和使用方法；2.确认学生已经掌握本节课的知识点。
