《写字——常用独体字的书写训练》

初中写字课教案上传: 于文育更新时间：2012-5-29:59:02初中语文七年级上册-教学设计-教案写字楷书与行楷一、教学内容楷书与行楷二、课程标准对～年级写字的要求1．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

2．临摹名家书法，体会书法的审美价值。

三、汉字书写基础知识孟子曰：“无规矩，不能成方圆。

”学习书法，不论是写毛笔字，还是写钢笔字都要遵循一定的规矩，那就是“循序渐进”。

任何技能的形成都必须遵循这一原则，特别是练字这种长期的技能训练，要持之以恒，刻苦磨练。

农村初中生学习写字要比城里的孩子晚一些，基础差，缺乏老师指导。

要想在短短的三年内初步掌握书法技能，就必须有一种行之有效的教学方法，逐渐把字写好，写美，写快。

写好汉字是初中生应该具备的一项语文基本能力。

写字教学，是初中语文教学中一项重要的内容。

汉字作为一种文字符号体系，已有几千年的历史，无论是楷书，还是行楷书，都是经过长期发展后固定下来的记录汉语的书写形式。

楷书和行书间架结构基本同源，笔画起落基本一致，其形体有一定之规，书写是有规律可循的。

汉字书写是中国人启蒙教育的重要内容，写字水平是反映一个人文化素质高下的一个重要方面。

书写姿势与执笔方法对写好汉字很重要。

正确的写字姿势是：头正、身直、臂放松、脚放平。

四、教学内容分析和建议本课是由小学过渡到初中的第一次写字课，由楷书书写过渡到行楷书书写，要注意引导学生，激发其兴趣，调动其积极性，这对学生今后的写字学习和掌握行楷书的基本功具有重要意义。

1、学习重点① 养成正确的写字姿势和执笔习惯，养成良好的书写习惯。

② 通过对楷书笔画组合的练习，体会汉字的结构特点；通过对行楷的临摹，体会行楷与楷书的不同，增强对写行楷的兴趣。

2、学习难点就是楷书字形向行楷的过渡。

教师可让学生多临摹几遍。

六、课程标准对～9年级写字的评价建议关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生写字的积极性。

独体字300个常用字1. 一2. 二3. 三4. 四5. 五6. 六7. 七8. 八9. 九10. 十 11. 百 12. 千 13. 万 14. 上 15. 下 16. 中 17. 大 18. 小 19. 天 20. 地 21. 火 22. 水 23. 风 24. 木 25. 金 26. 土27. 日 28. 月 29. 星 30. 时 31. 分 32. 秒 33. 雨 34. 雪 35. 电 36. 光 37. 空 38. 圆 39. 方 40. 角 41. 线 42. 面 43. 气44. 音 45. 乐 46. 声 47. 音乐 48. 画 49. 色 50. 黑 51. 白52. 红 53. 黄 54. 蓝 55. 绿 56. 紫 57. 棕 58. 灰 59. 橙 60. 粉 61. 光 62. 复 63. 单 64. 早 65. 晚 66. 今 67. 明 68. 昨69. 去 70. 未 71. 来 72. 去 73. 投 74. 答 75. 问 76. 答 77. 知 78. 不 79. 一 80. 二 81. 三 82. 四 83. 五 84. 六 85. 七86. 八 87. 九 88. 十 89. 百 90. 千 91. 万 92. 上 93. 下 94. 中 95. 大 96. 小 97. 天 98. 地 99. 火 100. 水 101. 风 102.木 103. 金 104. 土 105. 日 106. 月 107. 星 108. 时 109. 分110. 秒 111. 雨 112. 雪 113. 电 114. 光 115. 空 116. 圆 117. 方 118. 角 119. 线 120. 面 121. 气 122. 音 123. 乐 124. 声125. 音乐 126. 画 127. 色 128. 黑 129. 白 130. 红 131. 黄132. 蓝 133. 绿 134. 紫 135. 棕 136. 灰 137. 橙 138. 粉 139. 光 140. 复 141. 单 142. 早 143. 晚 144. 今 145. 明 146. 昨147. 去 148. 未 149. 来 150. 去 151. 投 152. 答 153. 问 154. 答 155. 知 156. 不 157. 是 158. 否 159. 有 160. 没 161. 高162. 低 163. 远 164. 近 165. 多 166. 少 167. 好 168. 坏 169.软 170. 硬 171. 重 172. 轻 173. 快 174. 慢 175. 红 176. 黄177. 蓝 178. 绿 179. 紫 180. 金 181. 银 182. 铜 183. 钢 184. 石 185. 木 186. 草 187. 土 188. 泥 189. 沙 190. 砂 191. 石192. 砖 193. 块 194. 条 195. 个 196. 只 197. 件 198. 张 199. 坐 200. 站 201. 走 202. 跑 203. 跳 204. 飞 205. 游 206. 泳207. 跳 208. 舞 209. 唱 210. 读 211. 写 212. 画 213. 看 214. 听 215. 说 216. 做 217. 吃 218. 喝 219. 睡 220. 起 221. 洗222. 刷 223. 拉 224. 推 225. 拉 226. 按 227. 打 228. 碰 229. 摸 230. 拉 231. 放 232. 收 233. 接 234. 送 235. 带 236. 借237. 还 238. 买 239. 卖 240. 看 241. 找 242. 找 243. 玩 244. 学 245. 进 246. 出 247. 回 248. 往 249. 来 250. 停 251. 立252. 坐 253. 躺 254. 走 255. 穿 256. 换 257. 解 258. 绑 259. 梳 260. 吹 261. 剪 262. 洗 263. 擦 264. 涂 265. 抹 266. 拉267. 踢 268. 拍 269. 扔 270. 接 271. 捡 272. 开 273. 关 274. 问 275. 答 276. 帮 277. 助 278. 爱 279. 恨 280. 想 281. 忘282. 算 283. 数 284. 打 285. 挖 286. 切 287. 割 288. 拉 289. 推 290. 拉 291. 交 292. 抱 293. 接 294. 拥 295. 睡 296. 玩297. 看 298. 听 299. 说 300. 做。

独体字的写法教案（精选5篇）第一篇：独体字的写法教案独体字的写法一.1.教学目标：学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正,继续加强学生的双姿训练。

2.教学重点：独体字结构规律的掌握及有关汉字的书写，独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。

3.教学难点：将笔画多的独体字写紧凑，笔画要匀称以及有关规律在汉字中的运用。

二.教学过程：1、组织教学: 稳定情绪，检查用具。

2、复习旧知: 基本笔画的写法。

3、讲授新课: 中国的汉字是方块字，从结构上说可分为独体字和合体字两类，今天我们继续学习独体字的写法。

4、问题导入，引发兴趣。

前面我们学习了一些偏旁及由它们组成的字的写法。

谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写一独体字。

（留作后面评点）今天我们就研究一下怎样写好独体字。

板书：(独体字）。

过程：讲授新课，讲演试评。

（一）认识独体字。

（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。

指导书写笔画少的独体字。

1、“入”字边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。

请一生上台写。

评议。

学生练写两个。

2、“尺”字学生读提示，体会书写要点。

请一生上台写，老师相机指导。

（注意捺的开张度）。

学生练写两个。

“云”、“正”字学生体会书写要点，注意二字中横的长短。

学生练写。

教师指导，师生评议。

（二）指导书写笔画多的独体字。

1、“面”字指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。

请一生上台书写，评议并指点，学生练写。

2、“重”、“事”二字1）（出示“重”字）请学生评议：不紧凑，横画间不均匀。

应如何写呢？二字的横画多，要注意长短变化及间隔均匀。

2）练习书写二字。

3）评议。

2、提出学习要求出示例字，让学生仔细观察，分析比较，找出规律，指导书写。

3、按要求学习提问：仔细观察：a、出示“个”，提问：书写时要注意什么？{小结：左撇右捺，斜度一样.}b、出示“又”，“齐”同桌讨论并填空。

独体字与合体字的书写方法及结构安排，这样写才跟原贴更像很多人在临了一段时间的帖以后，感觉自己写出来的笔画和原帖非常接近，但整个字看起来就相差甚远。

究其原因，是字的结构安排问题。

从结构上看汉字可分为独体字和合体字两大类。

我们分类讨论。

一、独体字独体字又叫单体字，它由几个笔画构成，不与其他偏旁部首搭配，也不能分解成两个以上的独立的偏旁部首。

独体字的字形，一般可分为对称型（或基本对称型）和偏斜型。

对称型的字形有方形、长形和扁形的区别；偏斜型的字形有的向左偏，有的向右偏，书写时要把握好字的重心。

1、对称型（或基本对称型）2、偏斜型二、合体字合体字是由两个或两个以上的结构部件组合而成的字，分左右、上下、左中右、上中下、包围等结构类型。

由于各个结构部件组合的笔画有多有少，它们的长短、宽窄不一，的以书写时往往会出现各种不同的情况。

1、左右结构左右结构的字在汉字中很多。

各种偏旁的构字有宽窄之分、大小之别，眉宇的位置也会高下不同。

2、上下结构上下结构的字，是由两个部件纵向排列组合而成的，它们的笔画有长有短，排列有疏有密，书写时占位不一，宽窄不同。

3、左中右结构左中右结构的字，是由三个部件横向排列组合而成的。

写好这类字要注意三点：一是尽量把每个部分写窄些；二是保持三部分的穿插容让，力求结构紧凑，防止松散；三是中间部分写正。

4、上中下结构上中下结构的字，是由三个部件纵向排列组合而成的。

写好这类字要注意的，一是各部分要适当扁些，以免三部分重叠成字后形成字身狭长；二是上、中、下三部分中心对齐。

这类结构的字分上、中、下相等和中、中、下不等两大类。

5、包围结构包围结构的合体字有两种：两面或三面有字框的称作半包围；四面有字框的称作全包围。

写字——常用独体字的书写训练一、汉字书写基础知识初中生要写好硬笔行楷字，从书写技法上讲，关键的有两条，一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握好笔画之间的搭配、布白。

总的来说，写好笔画是为结构服务的。

因此，归根结底是要写好结构。

这就好比画一个人的头像一样，最重要的是把五官合理地安排在脸的轮廓当中。

这也好比盖房子一样，准备好砖瓦、木料固然重要，但要把房子盖好，最重要的是设计好房屋的结构样式。

因此有人也把结构叫做“间架”。

从结构上讲，汉字可分为独体字与合体字两种。

独体字也叫单体字，它是由基本笔画、部件组成的字。

从外形看，汉字大致可分为以下十种形状。

一个字是什么形状，就要写成什么形状；尤其是独体字，明确其大致形状十分必要，因为这是行楷字书写端庄、美观的基础。

1正方形。

这样的字形状方正，没有明显的主笔(一个字中最主要的一笔)。

如：用、正、门、习等字。

正方形的字不要写得太大。

2长方形。

相对于正方形来说，横短竖长，没有其他伸展的笔画，体态瘦长。

这样的字要顺其自然，横向笔画宜短而轻快，竖向笔画宜长而挺拔，切忌写成正方形。

如：耳、目、月、自等字。

3扁方形。

横长竖短，没有撇捺等伸展的笔画，形态扁。

不要写成正方形。

如：皿、血、四、二等字。

4正三角。

形态上尖下平，构图像金字塔，很稳重。

如：上、土、久、止、人等字。

5倒三角。

形态上平下尖，书写时不要偏坠、斜向一方。

如：丁、了、甲、下等字。

5梯形。

主笔在字的下面，上窄下宽，书写时下部笔画要舒展。

如：丘、反、无、兄、益等字。

6倒梯形。

主笔在字的上面，上宽下窄。

书写时上部的笔画要拉开，下面的笔画要对正。

如：言、万、贾、田等字。

7圆形。

主笔在字的中间，中间部分伸展，笔画四周形成向心内聚之势。

如：面、要、头、赤等字。

8棱形。

中间宽、上下尖。

如：中、申、个、十等字。

9左斜形。

字的支撑点在右下角，有自左上向右下取势之感。

如：戈、气、飞等字。

10右斜形。

硬笔书法课教学案例——独体字写法教学教学目标：1. 知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。

中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。

一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。

总的来说，写好笔画是为结构服务的。

因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

（设计意图：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位）二、复习旧知：1．检查上节课的作业情况。

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识目标。

）三、出示例字，分析结构，授之写法。

１.出示例字，分析“十”“千”“上”的书写规律。

教师提问：“十”“千”“上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2. 尝试练习，巩固写法。

练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

（1）学生练习（2）交流探讨（3）展示和评价（设计意图：让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）3.出示例字，分析“人”“火”“央”的书写规律。