论原始积累的科学含义

一、主要复习内容绪论、马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学1、马克思的伟大发现及其意义马克思的伟大发现:唯物史观和剩余价值学说唯物史观以人类社会为研究对象，揭示了人类历史发展的普遍规律。

以剩余价值理论为核心的马克思主义政治经济学以生产关系为研究对象，揭示了资本主义生产方式的特殊运动规律。

唯物史观和剩余价值理论是科学社会主义的两大理论支柱。

※2、马克思主义最根本的世界观和方法论与最重要的理论品质辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。

坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。

※3、马克思主义历史性意义及其当代价值的理解一、马克思主义的世界观、方法论对自然、社会的发展具有极强的解释力。

尤其是一种分析社会历史问题的科学方法论。

二、马克思主义的价值观（社会理想）仍然是人类憧憬的美好理想。

/ 【中国】共同理想离不开远大理想。

三、中国市场经济需要马克思主义的批判和指导。

四、马克思的主观精神值得学习。

第一章、世界的物质性及其发展规律※1、哲学基本问题的理解哲学基本问题是思维和存在的关系问题，或者说是意识和物质的关系问题。

它包括两个方面，其一，思维和存在，意识和物质何者为第一性，其二，思维和存在，意识和物质是否具有同一性。

对哲学的基本问题第一方面的不同回答，构成了唯物主义和唯心主义的对立。

唯物主义主张存在决定思维，物质决定意识，唯心主义主张思维决定存在，意识决定物质。

对哲学基本问题第二方面的不同回答，构成了可知论和不可知论的对立。

可知论主张思维和存在，物质和意识具有同一性，不可知论否认思维和存在，物质和意识具有同一性。

※2、“形而上学”两种基本含义的理解狭义：形而上学则主张用孤立的、静止的观点看问题，否认事物内部矛盾的存在和作用广义：“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。

“形而上”超越有形，是一种规律3、世界物质统一性原理及其意义世界物质统一性原理是马哲关于世界本质问题的一个基本原理。

马原主观题1、什么是马克思主义？答案：马克思主义是由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系，是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说，是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说，是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说，是无产阶级政党和社会主义国家的指导思想，是指引人民创造美好生活的行动指南。

2、马克思主义的鲜明特征有哪些？答案：马克思主义具有鲜明的科学性、人民性、实践性、发展性，这些特征体现了马克思主义的本质和使命，也展现出马克思主义的理论形象。

3、结合当代世界所面临的课题和当代青年所肩负的使命，谈谈马克思主义的当代价值和指导意义。

答案：（一）观察当代世界变化的认识工具：1.马克思主义给予我们观察当代世界的宏大视野；2.马克思主义给予我们透视时代风云的锐利目光；3.马克思主义给予我们展望未来世界的长远眼光和战略定力。

（二）指引当代中国发展的行动指南：1.马克思主义是指引当代中国发展的精神旗帜；2.马克思主义是推动当代中国发展的精神动力；3.马克思主义是引领当代中国实践的行动指南。

（三）引领人类社会进步的科学真理：人类的未来仍然需要马克思主义的指引。

（结合自身）4、自觉学习和运用马克思主义？答案：大学生在学习马克思主义理论的过程中，要有正确的态度和科学的方法：1.努力学习和掌握马克思主义的基本立场、观点、方法；2.努力学习和掌握马克思主义中国化的理论成果；3.坚持理论联系实际的马克思主义学风；第四，自觉将马克思主义内化于心、外化于行。

（结合自身）5、什么是物质？答案：物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。

6、意识对物质具有反作用？答案：物质决定意识，意识对物质具有反作用，这种反作用就是意识的能动作用。

意识的能动作用主要表现在：第一，意识具有目的性和计划性。

第二，意识具有创造性。

各章答题要点绪论1．答：马克思主义产生的历史必然性（三句话）：资本主义生产方式、社会化大生产的产物（经济、社会历史条件、阶级基础）；对人类文明成果的继承和创新（自然科学前提、理论来源）；马克思、恩格斯个人的主观努力。

在当代的适用性：课本第12-13页，马克思主义的与时俱进。

2．答：课本第14-17页中的四大点，黑体字及黑体字下的二行字。

3．答：第一，基本原理要坚持；第二，要随着实践的发展而发展；第三，正确处理好坚持与发展的关系。

第一章1．答：（1）物质的概念（P30）；（2）四点理论意义（P31）。

2．答：课本第38-39页，社会生活实践性的主要体现，三点。

3．答：（1）矛盾的普遍性的含义，方法论意义：要求我们在任何时期都要承认矛盾，分析矛盾、解决矛盾；（2）矛盾特殊性的含义，方法论意义：具体问题具体分析；（3）结合实际展开分析。

4．答：（1）我国社会主义初级阶段存在的两对社会矛盾，一是社会的基本矛盾；二是社会的主要矛盾，这些矛盾解决得好，就能促进经济社会的良性发展；解决得不好，就会极大地影响经济社会的发展。

（5分）（3）结合我国现阶段的实际，分析我国人均GDP进入1000-3000美元时期社会所凸现的矛盾。

（5分）（4）鉴于我国经济社会发展已经进入人均GDP1000美元到3000美元的时期，我们要以马克思主义社会基本矛盾与主要矛盾的基本原理为指导，高度关注经济社会发展中可能出现的各种情况，转变发展观念，坚持以人为本，在发展生产的基础上，调整经济、社会政策，兼顾社会公平公正，缩小贫富差距，关注社会弱势群体，正确地处理各类社会矛盾，这样才能不断提高发展质量，将我国的经济社会转入全面协调可持续发展的轨道。

（5分）5．答：（1）矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理（P45第二段），方法论意义（P45最后一段）。

6．答：课本第48-49页。

（1）P48，两个总特征，两大规律的方法论意义；（2）P49第二段，矛盾分析方法是根本的认识方法；（3）P49最后一段，五对范畴也都具有重要的方法论意义，都蕴涵着矛盾分析法。

◆绪论一:马克思主义来源与创新来源：德国古典哲学,英国古典政治经济学，英法空想社会主义二：马义的本质特征：实践性科学性革命性是科学性和革命性的统一马义最根本的世界观和方法论辩证唯物主义与历史唯物主义马义最鲜明的政治立场马克思政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益(站在最广大人民利益上出发）马义最重要的理论品质一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，与时俱进。

马义最崇高的社会理想实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会三：对马义的态度必须坚持马克思主义不动摇，这是就马克思主义的基本原理、基本观点和基本方法而言的。

随着时代的发展和历史条件的变化，要求我们在坚持马克思主义基本原理的基础上,不断地在实践中丰富和发展马克思主义。

坚持解放思想、实事求是、与时俱进，从理论和实践的结合上不断研究新情况、解决新问题，做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，不断有所发现、有所创造、有所前进.◆第一章一：近代哲学的基本问题全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题它包括：1，思维与存在何者为第一性的问题，根据对这一问题的不同回答，可以把哲学划分为唯物主义和唯心主义两个基本派别。

是区分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

2，即思维能否认识或正确认识存在的问题.根据对这一问题的不同回答可以把哲学分为可知论与不可知论。

二辨别唯心主义的两种历史形态主观唯心主义：存在就是被感知“我”客观唯心主义：上帝绝对理念是世界的主宰三:马克思主义物质的定义物质的唯一特性是：客观实在性（独立于人的意识之外，能为人为意识所反映）物质的概念：标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映——列宁四：马克思主义物质观理论意义第一:坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。

资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾各位评审老师大家好！今天我说课的题目是《资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾》。

一、说教材本课是《马克思主义基本原理》教材第四章第一节的内容。

马克思主义包括三大块内容：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。

之前三章我们学习的是马克思主义哲学的内容，从第四章开始，我们进入政治经济学的学习。

本节课是马克思主义政治经济学的起始部分，主要讲述资本主义生产关系和资本主义生产方式的形成过程，以及以私有制为基础的商品经济的基本矛盾两个大问题。

本节课在本章乃至全书中都有着重要的地位，它是我们马克思主义哲学部分学习的延续和政治经济学部分学习的开始，是我们学习政治经济学的基础。

二、说教学目的学习和掌握马克思揭示的人类社会发展规律，深入了解资本主义生产方式产生的历史必然性，认识私有制商品经济在资本主义发展过程中的地位和作用，掌握劳动价值论的内容及其意义，为后面学习资本主义经济制度的本质和资本主义政治制度和意识形态打下基础。

三、说教学的重点和难点重点：1、资本原始积累及其在资本主义生产方式形成中的作用2、私有制基础上商品经济的基本矛盾及其发展规律3、劳动价值论及其意义教学的难点：劳动价值论的内容。

该部分内容理论性较强，尤其是其中涉及到一些抽象的概念，例如商品的二因素及其关系、生产商品的劳动的二重性等等，这些内容学生不容易理解，也是老师教学中的难点。

四、说教法俗话说，“教学有法，但无定法，贵在得法”。

由于本节课在内容上理论上强，又考虑到我校学生大多是理科背景，之前对政治经济学方面的知识接触不多，所以在选择教学方法上，我主要采用讲授法。

借助于多媒体教学工具，以讲授为主，中间适当穿插播放一些图片和视频，并保持和学生进行互动和交流，以增加课程的生动性。

在讲授内容时，不会像填鸭似的对学生硬塞知识，不主张学生死记硬背概念，而是注重对学生的启发，激发学生学习的主动性，使学生能够真正理解、掌握知识。

一,马克思在《资本论》第一卷第一版序言中是怎样阐述《资本论》的研究对象和最终目的的1."我要在本书研究的,是资本主义生产方式以及和它相适应的生产关系和交换关系."这句话对《资本论》的研究对象给予了极其严密的科学规定.《资本论》全书就是按照这个研究对象的规定进行研究的,是对这个研究对象的科学论证.马克思的这一观点告诉我们,《资本论》的研究对象是资本主义社会这个特定历史阶段的生产关系与交换关系.对此,可从以下方面理解.第一,《资本论》中所要研究的不是一切生产方式,而是其中一种特定的生产方式,即资本主义生产方式.这就从纵的方面确定了《资本论》的研究对象是资本主义这个特定历史阶段的生产方式.第二,《资本论》中所要研究的资本主义生产方式,不是研究它的一切方面,而是研究从它产生出来的(或者说与它相适应的)生产关系和交换关系.这又从横的方面确定了《资本论》的研究对象是资本主义这个特定历史阶段的生产关系和交换关系.第三,《资本论》中所要研究的生产关系和交换关系是同资本主义生产方式"相适应"的.其中的资本主义生产方式是指生产资料和劳动者以资本和雇佣劳动的对立为特征相结合的生产方式,与此相适应的生产关系和交换关系就是建立在资本和雇佣劳动的对立基础上的直接生产过程中的人和人的社会关系与交换过程中的人和人的社会关系.第四,研究对象的表述中没有提出分配关系,是因为分配的形式完全取决于生产的结构,分配不过是生产资料所有制的实现.马克思之所以要把交换关系明确表述出来,是由于资本主义生产方式是最发达的商品经济,它的生产关系和交换关系在资本主义生产关系体系中占有重要地位,而且具有它以前时代所不同的特点.虽然研究对象的表述中没有提到分配关系,但在《资本论》的实际内容中包含了对资本主义分配关系的研究.第一卷"工资篇"分析了工人参与国民收入的分配;"资本积累"和"所谓原始积累"阐述了资本主义的生产条件的分配;第三卷论述了剩余价值在各个剥削集团之间的分配.同样,研究对象的表述虽然没有提出消费关系,但《资本论》的实际研究中包含了对资本主义消费关系的分析.消费分生产消费和个人消费,前者属于直接生产过程,后者是社会总生产过程中的一个环节,因而消费关系是属于生产关系总和中的内容的.马克思在阐述劳动力再生产理论,资本主义积累理论,资本主义经济危机理论,社会资本再生产理论时,都分析了资本家阶级和工人阶级的个人消费.可见,作为《资本论》研究对象的资本主义生产关系也包括了资本主义的消费关系.只是由于资本主义生产关系中狭义的生产关系和交换关系起着决定作用,所以马克思研究对象的表述,突出了生产关系和交换关系.2.《资本论》的最终目的是"揭示现代社会的经济运动规律"现代社会的经济运动规律,体现在商品,货币,资本,市场等相互关系之中,表现在以下必然性上:第一,投资必然作为资本来经营.因为投资额通过商品货币关系是为了在价值形式上增殖即获得利润,从而追求价值增殖或利润的投资额就成为资本.第二,资本的生产经营追求价值增殖即利润必然展开竞争.资本的生产经营只有在竞争中占领市场,才有可能实现价值增殖或获得利润.第三,资本竞争必然促进科学技术进步与应用.因为资本竞争归根结底是科学技术及人才的竞争,资本的生产经营只有力争采用先进科学技术,才有可能在竞争中取胜.第四,科学技术的进步与应用必然促进社会生产力发展.因为科学技术是第一生产力,它势必带动整个社会生产力的飞跃发展.第五,社会生产力的发展必然推动现代社会向更高的历史阶段过渡.生产力是一切社会发展的最终决定力量,它推动着社会经济制度的新旧交替.这在现代表现为资本主义社会向社会主义社会过渡的历史趋势.《资本论》就是从这些必然性中展开论述的.二,怎样理解《资本论》中"我的观点是把经济的社会形态的发展理解为一种自然史的过程"的含义及其实践意义1.含义马克思在《资本论》第一版序言中提出,"我的观点是把经济的社会形态的发展理解为一种自然史的过程",含义在于:一是经济的社会形态即社会经济制度不是一成不变的,而是发展变化的;二是经济的社会形态的发展变化是客观的,不以人的意志为转移的,因而是"自然史的过程".由此,资本主义社会经济形态或资本主义经济制度,不可能从来就有和永世长存.它是历史的产物,它必然在历史过程中消亡.这一观点不是戴着有色眼镜看问题,而是客观经济关系的反映.在《资本论》中,从商品分析开始,研究资本主义生产关系的来龙去脉,步步深入地充分论证了资本主义生产方式的产生,发展和消亡,确实"是一种自然史的过程".2.实践意义这一观点指导我们掌握历史唯物主义的基本观点,坚定社会主义和共产主义信念.人类社会从原始开始,一直随社会生产力发展而发展.从原始社会出发,经历奴隶社会,封建社会到资本主义社会,并出现了社会主义制度.正如封建社会必然被资本主义社会代替那样,现代的资本主义社会必然过渡到社会主义社会和共产主义社会.到未来共产主义社会,仍然要继续发展.因此,我们要从社会发展规律上坚定社会主义和共产主义信念,要坚信无论现代社会发展进程经历何等曲折过程,都逆转不了人类社会发展的历史趋势.三,在《资本论》中,马克思和恩格斯是怎样界定商品的商品是为交换而生产的劳动产品,具有使用价值和价值两个因素.马克思,恩格斯从以下4个方面界定了商品的含义.①一个物品成为商品,既要有使用价值,又要作为劳动产品由劳动形成价值.②一个物,虽然是劳动的产品,也有使用价值,但只是为了满足生产者自己的需要,则不是商品.③要成为商品,必须为交换而生产,通过交换,转到把它当使用价值使用的人手中.④一个劳动产品,如果是废品,没有使用价值,其中包含的劳动,不能形成价值.因为,使用价值是商品价值的物质承担者,是商品价值的物质前提.总之,商品是使用价值和价值的统一体,缺少其中的任何一个因素,都不能构成商品.四,试述商品的二因素原理及其实践意义1.商品的二因素原理商品的二因素就是商品的使用价值和价值.使用价值是商品能满足人们某种需要的属性.使用价值是看得见摸得着的,它直接由商品体自身显示出来,反映各种商品的个性.价值是凝结在商品中的一般人类劳动.价值是看不见摸不着的,由交换价值来表现.价值反映各种商品的共性.商品是使用价值和价值的矛盾统一体,使用价值和价值的矛盾,在现实生活中常常表现为使用价值不符合社会需要或价值量超过社会承受能力的现象,从而导致商品二因素中的一方排斥另一方的实现.这个矛盾,只能通过商品交换过程来解决.因此,市场问题特别是销售市场,是实现商品二因素和解决其矛盾的关键所在.2.实践意义第一,作为商品生产经营者,必须强化市场观念,把开拓市场作为第一任务,必须把商品的二因素统一起来.一方面在商品的使用价值上提高质量,力求花色品种齐全,做到物美,另一方面在商品的价值上降低成本,做到价廉.从而使商品适销对路.实现好的经济效益.第二,运用商品二因素原理评价企业,总结商品生产经营的经验教训.一个企业经营管理好而盈利,或者经营管理不善而亏损,虽然有多方面的原因,但其中必有一个原因,盈利企业在生产经营中都较好地处理了商品的使用价值和价值的内在矛盾,使经营的商品物美价廉;亏损企业则没有按商品二因素的要求搞好生产管理,因而经营的商品,物不美价不廉.五,劳动二重性原理及其实践意义是什么1.劳动二重性原理劳动二重性是生产商品的同一劳动过程中的两个不可分割的方面,即具体劳动和抽象劳动.生产商品的劳动,一方面从其具体形式看,称为具体劳动;另一方面从其抽掉了具体形式看,称为抽象劳动.具体劳动是特定种类的生产活动,是由特定的生产目的,操作方式,劳动对象和结果决定的,具体劳动生产商品的使用价值.抽象劳动是撇开了具体形式的无差别的人类劳动或一般的人类劳动,抽象劳动形成商品的价值.2.实践意义从宏观上看,由于具体劳动回答的是什么劳动,怎样劳动的问题,因而它表现出来的是社会分工的体系和社会的产业结构状况;由于抽象劳动回答的是劳动多少,劳动时间多长的问题,因而它反映出来的是社会分工的劳动比例和社会劳动的总规模.发展社会主义市场经济,必须按劳动二重性的要求,在质上不断扩大合理的社会分工,在量上保持产业部门之间的按比例关系.从微观上讲,劳动二重性原理是企业进行科学管理的重要理论基础.作为企业,一方面要在具体劳动上改进生产技术,提高劳动生产率,另一方面要在抽象劳动上缩短劳动时间,减少劳动耗费,从而提高商品的竞争力,占领市场,实现效益.六,试述商品生产得以产生和存在的条件及其现实意义1.条件第一,社会分工."社会分工是商品生产存在的条件".有了社会分工,才有产品交换的需要.这是产生商品交换的生产力方面的原因.第二,不同的所有者关系."商品交换是在共同体的尽头,在它们与别的共同体或其成员接触的地方开始的."这是指原始共同体之间和内部产生的商品交换的萌芽."只有独立的互不依赖的私人劳动的产品,才作为商品互相对立."指商品交换萌芽出现以后几千年都存在的私有制基础上的商品关系.考虑到马克思的这两段话,不能得出私有制是商品生产产生的条件,而只能得出条件之一是不同的所有者关系(包括不同的私有者关系,也包括不同的公有者关系),这是产生商品交换的生产关系的条件.正是由于社会分工的各方是不同的所有者,对各自的产品具有不同的所有权,才决定产品交换必须按等价的原则进行,从而形成商品经济关系.2.现实意义马克思关于商品经济产生根源的分析方法对认识社会主义市场经济具有指导意义.在社会主义市场经济中,一部分是不同的生产资料所有者(多种经济成分)之间的商品关系,这类商品关系在马克思的分析中得到了原则的说明.然而,难点在于如何认识全民所有制内部的商品关系.从实践来看,这种商品关系存在的深层原因是:社会主义初级阶段的生产力相对不发达,劳动还具有特殊的谋生性质,人们付出劳动要计较得到相应的报酬,这一客观的,特殊的性质,不仅表现在个人劳动上,还表现在全民所有制企业的联合劳动上,这就必然要求实行按劳分配,要求全民所有制企业之间坚持等价交换的原则.因此,结合我国的情况,商品关系产生的共同的原因是:社会分工和不同的利益主体关系.这样,就可以更加完整地,深刻地认识包括公有制内部商品关系的一切商品关系,认识社会主义商品经济的必然性,全面性和长期性.。

考研政治（马克思主义基本原理概论）模拟试卷157(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00)1.单项选择题。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论，也是唯一科学的世界观和方法论。

其中，被列宁称为“科学思想中的最大成果”的是（分数：2.00）A.历史唯物主义√B.唯物辩证法C.辩证唯物主义D.辩证唯物主义认识论解析：解析：本题考查科学的世界观和方法论。

马克思主义哲学，在科学实践的基础上，把唯物主义和辩证法有机地高度地统一起来，建立了辩证唯物主义的理论体系；同时，又把唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观有机地高度地统一起来，建立起历史唯物主义的理论体系。

由于旧哲学在历史观上都是唯心的，所以历史唯物主义是马克思主义的独创。

在这个意义上，列宁将其称为“科学思想中的最大成果”。

故A 选项正确。

3.事物发展过程中的“度”是指（分数：2.00）A.事物质变的关节点B.事物质变的临界点C.事物保持一定质的量的限度√D.事物保持一定量的质的限度解析：解析：本题考查量变质变规律。

题目要求准确地把握“度”的含义。

度是事物保持自身质的数量界限，即事物的范围、幅度和限度。

它的极限叫关节点或临界点，超过了关节点，事物就形成了新的质量统一即变成其他事物。

这说明度本身不是一个点，而是区间。

所以A、B选项错误。

另外一方面，“度是事物保持自身质的数量界限”说明在度的范围内，事物的质不会发生根本性的改变，还没有变成其他事物。

因此，度应该是保持一定质的量的限度，而不是保持一定量的质的限度。

所以只有C项是正确的。

马克思主义科学内涵（⼀⼀）马克思主义科学内涵、产⽣及发展⼀、马克思主义科学内涵？（⼀）1.如果从它的创⽴者、继承者的认识成果来看，马克思主义就是由马克思恩格斯创⽴的，⽽由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。

2.如果从它的阶级属性来看，马克思主义就是⽆产阶级争取⾃⾝解放和整个⼈类解放的科学理论，是关于⽆产阶级⽃争的性质、⽬的和解放条件的学说。

（为谁所⽤）（⽆产阶级政党的指导思想与理论基础）3.如果从它的研究对象和主要内容来看，马克思主义就是⽆产阶级的科学世界观和⽅法论，是关于⾃然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。

(关于世界和社会历史发展的⼀般规律的科学)（⼆）、1从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创⽴的基本理论、基本观点和学说的体系。

2从⼴义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创⽴的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。

3作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是⼴义上理解的马克思主义。

既包括由马克思恩格斯创⽴的马克思主义，也包括列宁继承和发展并推进到新的阶段马克思主义即列宁主义，以及由⽑泽东、邓⼩平、江泽民等为主要代表的中国共产党⼈在与中国具体实际相结合的过程中，进⼀步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。

⼆马克思主义科学理论体系（马克思主义是⽆产阶级思想的科学体系1.马克思主义哲学理论基础（第⼀、⼆、三章）马克思主义哲学是马克思主义的世界观和⽅法论，是马克思主义的理论基础，是马克思主义最根本的理论特征。

2.马克思主义政治经济学历史依据（第四、五章）马克思主义政治经济学，即马克思主义的经济学说，是马克思主义的主要内容，是马克思主义理论最深刻最全⾯最详细的证明和运⽤。

3、科学社会主义归宿（第六、七章）科学社会主义，⼜称科学共产主义。

个人原始积累的标准标题：个人原始积累的标准在现代社会中，个人原始积累是一个关键的概念，它涉及到我们的经济独立、职业发展以及生活质量等多个方面。

然而，对于个人原始积累的标准，却并没有一个明确的定义。

以下是一步步探讨和解答这个问题的过程。

第一步：理解个人原始积累的含义个人原始积累，简单来说，是指个人在生活、工作、学习等过程中，通过各种方式获取并积累的物质和非物质资源。

这些资源包括但不限于金钱、知识、技能、经验、人脉、健康等。

个人原始积累的过程，既是个人成长的过程，也是个人价值提升的过程。

第二步：确定个人原始积累的要素1. 经济资本：这是最直观的积累形式，包括个人的储蓄、投资收益、房产、股票等有形资产。

2. 知识与技能：这是个人能力的基础，包括学历、专业知识、职业技能、语言能力、创新思维等。

3. 人脉关系：这包括个人的社会网络，如朋友、同事、合作伙伴、导师等，他们可以提供信息、机会、支持和帮助。

4. 健康与心理素质：这是个人生活的基础，包括身体健康、心理健康、抗压能力、适应能力等。

5. 经验与阅历：这是个人成长的积累，包括工作经验、生活经验、旅行经历、人生观、价值观等。

第三步：设定个人原始积累的标准1. 经济资本标准：个人应有一定的经济储备，能够满足基本生活需求，并有一定的余力进行投资和风险抵抗。

2. 知识与技能标准：个人应具备与职业发展相匹配的知识和技能，同时不断学习和更新知识，以适应社会的发展变化。

3. 人脉关系标准：个人应建立广泛而深入的人脉关系，不仅限于同行和同龄人，也包括不同行业和年龄段的人。

4. 健康与心理素质标准：个人应保持良好的身心健康，具有较强的抗压能力和适应能力，能够应对生活和工作的挑战。

5. 经验与阅历标准：个人应有丰富的经验和广博的阅历，能够从过去的经验中学习和成长，对未来有清晰的规划和目标。

第四步：实现个人原始积累的目标要实现个人原始积累的目标，需要以下几个步骤：1. 设定明确的目标：根据个人的情况和愿望，设定具体、可衡量、可达成、相关性强、有时间限制的目标。

原始创新〔Original Innovations〕本质特点原始创新则是指独立开发一种全新技术并实现商业化的过程。

是指前所未有的重大科学发现、技术发明、原理性主导技术等创新成果。

原始性创新意味着在研究开发方面，特别是在基础研究和高技术研究领域取得独有的发现或发明。

原始性创新是最根本的创新，是最能表达智慧的创新，是一个民族对人类文明进步作出奉献的重要表达。

也有观点认为，原始创新是指“元创新”(meta-innovation)，即是一种观念上的根本性创新，由元创新将会带出其它科技创新；也有人打比方，认为原始创新就像是一只“老母鸡”，由它下出许多蛋，孵出大量小鸡来。

这只“老母鸡”便是原始创新，它所生出的小鸡都是“衍生创新”。

在原始创新、跟随创新和集成创新三种技术创新模式中，原始创新处于重要的核心地位。

影响因素与一般的科技创新不同，原始性创新具有其独特内涵的影响因素，我们将之分为内外两类因素。

内在因素有原始积累、核心人物、团队协作、原创技巧、科研兴趣，外在因素包括创新氛围、激励机制(包括经费支持、合理的立项审查和成果评价体系、待遇等政策体系及相应制度)等。

原始积累基础研究是创新的过程，更是历史的积累过程，正如科学学原创始人贝尔纳所认为的，是一种累积的知识传统。

基础研究强调科学积累，即一种“链” 的概念，因为基础研究正是在这种“链”状的渐进积累基础上的一种飞跃，一种变革。

然而必须强调的是积累是原创的前提，但积累并不必然产生原创。

科学积累主要涵盖以下几个方面：(1)国家科学能力基础的积累。

由国家现有的科学人才、研究经费、图书情报、仪器设备等有形因素和科学体制、科研管理、科研环境等无形因素综合形成，对一个国家的科学创新能力起着基本的制约作用，表达了社会的整体科学能力⋯。

(2)基础研究人才的积累。

指合理的数量及结构基础研究人才“链”状积累。

因为科学范式的转换和变革往往不能由一个或几个杰出的科学家去实现，而必须依靠一代人或几代人的努力。

资本的原始积累资本的原始积累是指资本主义生产方式在发展初期积累起来的、为后来的资本主义发展提供基础的一系列历史过程和经济社会现象。

它不仅是一个经济问题，更是一个政治、社会和文化问题，牵涉到国家、阶级、市场、技术、劳动力和生产关系等多个方面。

本文将深入探讨资本的原始积累的历史背景、形式和影响。

一、历史背景资本的原始积累出现在资本主义的孕育和兴起阶段，距今已有几个世纪的历史。

在资本主义形成初期，原始积累首先体现为对土地和自然资源的掠夺。

欧洲过去的封建制度不容许土地的自由买卖与流通，随着农业技术的进步和城市经济的扩展，土地开始成为经济发展和生产力提升的瓶颈。

资本主义为了突破这一障碍，通过剥夺封建地主土地并将其转变为资本的形式，实现资本的原始积累。

二、形式资本的原始积累表现为多种多样的形式。

最典型的原始积累形式是殖民扩张。

欧洲列强通过殖民掠夺，通过镇压和奴役被殖民地的居民，掠夺大量资源，包括土地、矿产、植物和人力。

在此过程中，殖民地经济被剥夺了发展自身经济的机会，资源被输送回欧洲，大量原始积累积聚在欧洲国家。

此外，农业改革也是资本的原始积累的重要一环。

农业改革推动了农村劳动力的剩余价值的迅速集聚，这使得资本迅速积累，为工业革命和现代化进程奠定了基础。

三、影响资本的原始积累对社会和经济产生了深远的影响。

首先，资本的原始积累推动了工业革命。

资本的大量积累使得工商业迅速发展，产业结构从以农业为主向以工业为主转变，推动了社会经济的现代化进程。

其次，资本的原始积累改变了人们的生产和生活方式。

在农业改革推动下，农村劳动力向城市转移，工业化进程加速，人们逐渐从自给自足的农业经济过渡到市场经济，生活方式也发生了巨大变化。

此外，资本的原始积累导致了阶级分化的加剧。

资本主义生产关系的确立，使得原本的农民和工匠等手工业者逐渐变成了雇佣劳动者，他们的生计和命运完全掌握在资本家手中。

资本家通过对劳动力的剥削，获取更多的利润，而雇佣劳动者则被迫接受低工资和恶劣的劳动条件。

马哲名词解释：中国化的马克思主义：既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁等对其继承和发展，推进新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等为主要代表的中国共产党将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。

唯物辩证法：唯物辩证法作为自然、社会、思维发展一般规律的科学，是人们认识世界和改造世界的根本方法。

是客观辩证法和主观辩证法的统一。

社会存在：也称为物质生活条件，是社会生活的物质方面，主要是指物质生活资料的生产及生产方式，也包括地理环境和人口因素。

资本原始积累：所谓资本原始积累是指资本主义生产方式确立以前，通过暴力等非正当手段使生产者与生产资料分离,使货币资料聚集在少数人手里的历史过程。

中国特色社会主义：就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，消灭剥削，消除两极分化，实现共同富裕，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

形而上学：就是指用孤立的、静止的观点去看问题，否认事物内部矛盾的存在和作用。

它是与辩证法相对立的世界观和方法论。

价值：哲学中的价值是揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系范畴，是指具有特定属性的客体对于主体需要的意义。

哲学上的价值概念具有最大普遍性，是对于各种特殊的价值现象的本质概括社会意识：社会意识是社会生活的精神方面，是社会存在的反映。

社会意识具有复杂的结构，可以从不同的角度将其划分为个人意识和群体意识、社会心理和社会意识形式，以及作为上层建筑的意识形式和非上层建筑的意识形式。

属于上层建筑的社会仪式性式称为社会意识形态，主要包括政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学等。

相对剩余价值：相对剩余价值是指在工作日长度不变的条件下，通过缩短必要劳动时间而相对延长剩余劳动时间生产的剩余价值。