第三节祖国的神圣领土——台湾省-公开课教案

“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计（人教版）一、教材分析《祖国的神圣领土——台湾省》是人教版小学社会课程中的一部分。

该教材通过图文并茂的方式，向学生介绍了台湾省的自然地理、人文历史、著名景点等内容，让学生对台湾省有了更深入的了解。

二、教学目标1.知识与能力目标通过学习本单元，学生能够了解台湾省的地理位置、自然地理和人文历史，掌握台湾省的一些著名景点和特产。

2.情感态度价值观目标通过学习本单元，学生能够培养对祖国领土的热爱与敬畏，增强对祖国统一的认同和归属感，培养维护国家统一的意识和行动。

四、教学过程阶段一：导入通过教师介绍、图片展示等方式，向学生引入台湾省这个话题，激发学生对台湾省的兴趣与好奇心。

教师可以利用丰富的多媒体资源，如视频、图片等，让学生对台湾省的自然风光和人文景观有一个直观的认识。

阶段二：讲授1.地理位置教师向学生介绍台湾省的地理位置，让学生了解台湾省与大陆的地理位置关系。

2.自然地理教师向学生介绍台湾省的自然地理特点，如山川地貌、气候特点等。

3.人文历史教师向学生介绍台湾省的人文历史，包括台湾的原住民、汉族移民、台湾的文化等内容。

4.著名景点与特产教师向学生介绍台湾省的一些著名景点和特产，让学生对台湾省有更直观的了解。

阶段三：活动设计1.小组讨论让学生分成小组，就台湾省的自然地理、人文历史、著名景点等进行讨论，搜集相关资料，展示给全班同学。

2.主题阅读让学生阅读相关的书籍或文章，了解更多关于台湾省的知识，并且能够做出相关的总结和归纳。

3.手工制作让学生利用手工制作的方式，制作有关台湾省的模型或展板，来展示他们对台湾省的认识。

阶段四：总结与展望通过小组展示、主题阅读、手工制作等方式，让学生分享他们对台湾省的了解与感受，并且对台湾省有更深入的认识。

五、教学反思通过本次课的教学设计和实施，学生能够了解台湾省的地理位置、自然地理和人文历史，并且对台湾省有了更深入的了解和认识。

通过小组讨论、主题阅读、手工制作等活动，学生的主动参与性和团队合作能力得到了锻炼和提高。

祖国的神圣领土——台湾省优质课教案公开课教学设计祖国的神圣领土——台湾省一、教学目标根据课标要求和学生的知识基础及认知能力确定以下教学目标：1、学生能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围组成。

培养学生的读图、用图能力。

2、通过读材料使学生明确台湾自古以来就是中国的神圣不可分割的领土。

使学生认识到尽早实现台湾和祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。

培养学生爱国主义情感，以及神圣的的民族感、使命感、责任感。

3、通过分析台湾省的地形图、沿北回归线的地形剖面图、物产分布图，让学生合作探究台湾物产丰富的原因，培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力。

二、教学重点1、说出台湾省的地理位置、范围以及台湾省的地形特征。

2、影响台湾自然资源分布的原因。

三、教学难点探究影响台湾自然资源分布的原因。

培养学生提取、加工信息和分析信息的能力，学会分析区域特征的方法。

4、教学方法根据“教无定法，贵在得法”和“以学为法”的原则，在本节课教学活动中,我采用讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图片展示的直观教学法。

教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用，抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易。

生更容易理解。

青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生研究的主动性,使学生学会合作研究。

4、教学进程教学环节新课导入教师活动导语】：播放自制视频，视频内容涵盖台湾省的天然、人文景观。

学生活动学生观看视频。

设计意图营造轻松自然的研究氛围，激发学生的研究兴趣。

师：精美的风景、欢快的舞蹈，诱人的美食，特别令人向往，今天我们就一起走进故国的崇高领土——台湾省，来细细咀嚼一下。

一、寻台湾之根不可分割的崇高领土）师提出问题：台湾省是唯一一个没有和祖国大陆统一的一个省，我们每位公民都应当谨记它是我国不可分割的崇高领土，也有义务了解这些史料证据。

《祖国的神圣领土——台湾省》教学方案教学目标【知识与能力目标】1．能运用地图说出台湾省的位置、范围、地形和人口分布；2．学会用事实和史料证明台湾是中国神圣不可分割的领土。

【过程与方法目标】初步学会分析台湾省的自然环境和物产之间的关系。

【情感态度与价值观目标】运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。

教学重难点【教学重点】1．指图说出台湾省位置、范围、地形、地势、气候、人口、城市的分布；2．初步分析台湾省自然环境和物产之间的关系；3．通过史料，明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。

【教学难点】初步分析台湾省的自然环境和物产之间的关系。

教学准备制作多媒体课件。

教学资源1.【课程引入】宝岛台湾；2.【知识解析】台湾是祖国领土的一部分资料卡片；3.【知识解析】野柳地质公园；4.【活动设计】读图认识台湾经济发展历程和特点；5.【知识解析】新竹科技园资料卡片。

教学过程【课堂引入】多媒体展示台湾著名诗人余光中所写的一首诗《乡愁》中的诗句：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

师生一起朗读这首抒情诗，体会其中的爱国爱家情感。

教师：诗中的“我”和“母亲”各自代表了谁？引申：台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆在地缘、血缘、历史、文化和经济等各方面都有很深的渊源关系。

这节课我们一起来学习台湾。

在课堂引入环节，老师也可使用视频资源【课程引入】宝岛台湾，使学生对本课时有整体的感知，营造良好的课堂氛围。

【新知讲解】一、不可分割的神圣领土1.位置和范围多媒体展示“台湾省的地形”“台湾岛人口的分布图”，学生自主学习教材相关内容，并完成以下问题。

问题设置：（1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋，说出台湾省的位置。

《祖国神圣的领土—台湾省》教案一、教学目标：1. 让学生了解台湾省的基本概况，包括地理位置、面积、人口、省会等。

2. 使学生掌握台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的发展情况。

3. 培养学生热爱祖国，维护国家主权和领土完整的情感。

二、教学内容：1. 台湾省的地理位置和面积2. 台湾省的人口和省会3. 台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的发展情况4. 台湾与大陆的关系5. 维护国家主权和领土完整的意义三、教学重点与难点：1. 教学重点：台湾省的基本概况、政治、经济、文化、教育等方面的发展情况。

2. 教学难点：台湾与大陆的关系，维护国家主权和领土完整的意义。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解台湾省的基本概况和发展情况。

2. 采用案例分析法，分析台湾与大陆的关系。

3. 采用讨论法，引导学生思考维护国家主权和领土完整的意义。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍台湾省的地理位置，引发学生对台湾省的兴趣。

2. 讲解台湾省的基本概况：介绍台湾省的面积、人口、省会等基本信息。

3. 分析台湾省的发展情况：讲解台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的特点和优势。

4. 探讨台湾与大陆的关系：分析台湾与大陆的历史、现实和未来发展趋势。

5. 讲解维护国家主权和领土完整的意义：引导学生认识到维护国家主权和领土完整的重要性，培养学生的爱国情感。

六、教学活动：1. 让学生观看有关台湾省的视频资料，增加对台湾省的了解。

2. 组织学生进行小组讨论，分享对台湾省的认识和看法。

3. 开展台湾省知识竞赛，检验学生对台湾省知识的掌握程度。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况评价：评估学生作业的质量和完成情况。

3. 知识竞赛成绩评价：根据学生在知识竞赛中的表现，给予相应的评价。

八、教学资源：1. 台湾省地图：用于展示台湾省的地理位置和行政区划。

2. 台湾省发展数据：用于支持教学内容的真实性。

祖国的神圣领土——台湾省教学目标:（一）知识与能力目标1. 使学生能够运用地图说出台湾省的位置及范围, 掌握台湾省的概况, 明确台湾是中国的神圣领土。

2. 使学生能够运用地图和资料分析台湾省的自然环境特征。

3. 培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。

4. 培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（二）过程与方法目标通过学习, 培养学生们读图法, 发散思维, 归纳总结的能力（三）情感态度价值观通过大量的史实材料, 使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土, 对学生进行爱国主义教育, 培养学生的爱国主义情感, 以及神圣的民族感、使命感、责任感。

教学重点:1. 台湾是中国不可分割的神圣领土；2. 台湾的自然环境特征教学难点:台湾自然环境特征中的地形特点、气候特点的分析、归纳教学方法: 三疑三探、小组合作法教学媒体: 多媒体展示台课时安排: 第1课时教学过程:一、设疑自探[导入新课]师: 同学们, 下面让我们来欣赏一组美丽的视频:视频插入语：高山青, 涧水蓝, 阿里山的姑娘美如水啊, 阿里山的少年壮如山, 多么美的一首歌曲啊, 让我们一下子来到了美丽的台湾！今天就有老师做一回导游, 带领同学们去领略那旖旎的风光!这里有神奇的阿里山, 秀丽的日月潭, 宏伟的台北故宫, 高入云霄的101大楼, 奇特的民俗风情, 回味无穷的饮食文化, 波澜壮阔的太平洋海岸, 还有那令人闻名遐迩的神木！它是台湾的象征, 是中华民族的象征！听了导游的解说, 同学们, 你们说台湾美不美？（美）你们想去旅游吗？（想）要想去旅游的话, 我们就必须了解当地的自然环境, 下面请同学们打开课本第65页。

（板书课题）祖国的神圣领土---台湾。

1.确定自探问题（1）学生提出问题（2）教师归纳整理学生提出的问题, 结合课前设计, 形成自探问题。

教师预设:1、你能介绍一下台湾的概况吗？（从位置、范围、面积、组成、人口等方面）2.台湾的地形特点、气候特点如何?3.台湾为什么被称为是一个美丽富饶的宝岛？（可以从水果、农产、林业、矿产等角度来阐述）2.学生自学, 教师巡视自学教材第58页-61页, 并且借助地理图册和书本, 完成简单的问题（时间15分钟）二、解疑合探（坚持以学困生回答, 中等生补充, 优等生评价的原则）1.组建小组2.组内探讨3.组间交流4.代表发言前两个问题由各个小组派代表进行发言和点评打分, 最后一个问题由小组讨论, 交流, 教师点拨, 讲解, 总结。

“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计（人教版）一、教学内容分析台湾省是中国领土不可分割的一部分，是中国的神圣领土。

近年来，随着两岸关系的发展，台湾省的教育更加重视对台湾省的认知和了解。

本教学设计旨在通过对“祖国的神圣领土——台湾省”这一教育内容的引导和讲解，帮助学生更好地认识台湾省，并增强对祖国领土完整的认知和认同。

二、教学目标1. 知识与能力能够理解台湾省的地理位置、历史渊源，以及台湾省在中国领土中的地位；2. 情感态度价值观通过学习，增强对祖国领土完整和统一的认知和认同，培养爱国情怀和民族自豪感。

三、教学重难点1. 重点介绍台湾省的地理位置、历史渊源和在中国领土中的地位；2. 难点引导学生正确对待台湾问题，树立正确的历史观和国家观。

四、教学方法1. 讲授法通过教师讲解、图片展示等方式介绍台湾省的地理位置、历史渊源和在中国领土中的地位；2. 讨论法组织学生进行简短的小组讨论，探讨台湾省和海峡两岸关系的发展。

五、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师通过介绍台湾省所处的地理位置，探讨台湾省与中国大陆之间的关系，引导学生思考台湾省在中国领土中的地位。

2. 讲解与讨论（25分钟）（1）通过图片和地图的展示，介绍台湾省的地理位置和特点，并引导学生理解台湾省在中国地图上的位置；（2）介绍台湾省的历史渊源，包括古代台湾岛的开发和近现代台湾的变迁；（3）讨论台湾省和海峡两岸关系的发展，引导学生思考如何看待和处理台湾问题。

3. 案例分析（15分钟）教师以具体的案例，比如台湾省发展的机遇和挑战，引导学生从不同层面了解台湾省的发展现状，并讨论台湾省发展对祖国统一的影响。

4. 总结与提问（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生提出相关问题，引导学生思考和回答，巩固本节课的教学内容。

六、教学资源准备1. 教科书和课件；2. 地图、图片等多媒体教学资源。

七、教学评价方法1. 师生互评；2. 课堂讨论情况；3. 学生课后作业。

《祖国的神圣领土—台湾省》地理教案《祖国的神圣领土—台湾省》地理教案【学习目标】1、运用地图说出台湾省的位置和范围。

2、通过阅读史实材料，明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

3、运用地图和资料，学会分析台湾的自然地理环境和经济发展特色。

【自主学习】1、台湾省包括岛，以及附近的岛、岛等许多小岛，北临海，东临洋，南临海，西隔海峡与省相望，岛是我国面积最大的岛屿。

2、台湾岛是个美丽的'宝岛，岛上的风景名胜不胜枚举，山是我国东部的最高峰，阿里山中的景色迷人。

3、台湾岛也是个富饶的宝岛，自然环境优越，、和等资源十分丰富，被誉为“”。

4、是台湾最著名的树种，产量居世界首位。

5、在20世纪60年代以前，台湾经济以为主，出口、、稻米、等，从60年代开始，台湾利用自身的一些优势和条件，重点发展工业，形成“——”型的经济，产品在出口贸易中的比重稳步上升。

6、号称“台湾硅谷”是科学园区。

【合作探究】1、完成课本P33—P34活动。

（答案写在书上）2、完成课本P36活动。

（答案写在书上）3、台湾省的经济有什么特点？发展这种经济的有利因素有哪些？4、完成课本P38—P39活动。

（答案写在书上）【质疑探究】1、范围、位置、面积、人口2、祖国神圣不可分割的领土3、美丽富饶的宝岛4、出口导向型经济【课堂小结】【达标检测】1、台湾省包括、、等许多小岛，距台湾省最近的省。

2、台湾最长的河流是，最高的山峰，旅游胜地是。

3、台湾岛属、气候，温暖湿润。

4、台湾分布很广的著名树种是，的产量居世界首位。

5、台湾省森林树种十分丰富的原因是（）A、气候条件的复杂多样B、地处热带、亚热带地区C、中部有高大的台湾山脉D、淡水资源十分丰富6、台湾居民的祖先绝大部分来源于（）A、闽粤B、江浙C、浙赣D、桂粤7、台湾经济类型类似于下列哪个国家的经济（）A、巴西B、俄罗斯C、日本D、澳大利亚8、读图：海峡：A海洋：BGH岛屿：CD河流：E山峰：F城市：①是台湾省的省会和人口最多的城市，②是台湾最大的海港和最大的工业中心城市，③是距②最近的海港，是省的市。

新人教版八年级地理下《祖国的神圣领土──台湾省》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：让学生了解台湾的地理位置、地形、气候、河流等自然特征，以及台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。

2.过程与方法：通过地图、资料等引导学生分析台湾的自然环境和经济发展。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保卫祖国领土完整的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：台湾的地理位置、地形、气候、河流等自然特征；台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。

2.教学难点：台湾的自然环境与经济发展之间的关系。

三、教学过程1.导入新课（1）展示台湾省地图，引导学生观察台湾的地理位置。

（2）邀请学生分享他们对台湾的了解。

2.探究活动一：分析台湾的自然环境（1）分组讨论：根据地图和资料，分析台湾的地形、气候、河流等特点。

3.探究活动二：了解台湾的经济发展（1）展示台湾省的农业、工业、旅游业等图片，引导学生了解台湾的经济发展。

（2）分组讨论：分析台湾的农业、工业、旅游业等经济特点。

4.课堂小结（2）引导学生认识到台湾是祖国不可分割的一部分，增强保卫祖国领土完整的意识。

四、课后作业1.结合地图，描述台湾省的地理位置。

2.简述台湾省的地形、气候、河流等特点。

3.分析台湾省的农业、工业、旅游业等经济特点。

4.思考：台湾的自然环境与经济发展之间的关系。

五、教学反思1.本节课通过引导学生观察地图、分析资料，让学生了解了台湾的自然环境和经济发展。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作能力和表达能力。

3.通过课堂小结，引导学生认识到台湾是祖国不可分割的一部分，增强了学生的爱国情感。

4.课后作业旨在巩固课堂所学，提高学生的综合运用能力。

本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教育教学水平。

重难点补充：一、教学重点补充1.台湾的地理位置：通过与学生互动，询问他们：“同学们，你们能指出台湾在我国的哪个位置吗？”引导学生指出台湾位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。

“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：学生了解台湾省的地理位置、自然环境、人文历史和现状，掌握相关的基本知识。

2. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国领土、尊重历史、珍视和平，认识和发扬民族团结、坚定维护国家主权的重要性。

3. 运用知识：能运用所学知识，描述台湾省的地理特点、历史沿革和现状情况。

二、教学重点1. 台湾省的地理位置、自然环境、人文历史2. 了解祖国领土的基本情况，尊重历史，认识祖国领土的统一重要性。

四、教学过程1. 导入环节老师解释本节课的主题：“祖国的神圣领土——台湾省”，引导学生思考：“台湾省在中国的哪个方位？有怎样的地理环境？有怎样的历史变迁？”2. 学习环节（1）台湾省的地理位置和自然环境通过PPT或教材图片，让学生了解台湾省的地理位置、陆地与海洋分布情况，台湾海峡的位置、气候、地貌和植被特点，引导学生了解台湾省的地理特点。

（2）台湾省的人文历史讲解台湾省的历史沿革和文化底蕴，介绍台湾省在中国历史上的地位和发展变迁，包括台湾省的移民、文化传承和历史变迁。

（3）台湾省现状情况讲解台湾省的区域划分、经济发展、文化特色、民风民俗等方面的现状情况，引导学生了解台湾省的现实情况。

3. 活动设计（1）小组讨论让学生分成小组，就台湾省的地理位置、自然环境和人文历史进行讨论，搜集资料，了解台湾省的相关信息。

（2）展示交流每个小组派代表进行展示，介绍他们对于台湾省的了解，分享各自的研究成果。

（3）观看视频观看台湾省的相关视频，展示台湾省的风土人情和发展现状。

4. 总结评价通过问答或小测验，总结本节课的重点内容，检测学生掌握情况。

鼓励学生思考：“台湾省的现实情况对祖国统一有何影响？”五、课外拓展在课外拓展环节，教师可以推荐台湾省的相关书籍给学生，或者组织学生观看台湾省旅游宣传片，了解更多台湾省的自然风光和人文景观。

六、教学反思这节课主题新颖，能引发学生的浓厚兴趣。

“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计（人教版）一、教学目标1. 了解台湾省的地理位置、历史沿革、自然资源、文化特色等基本情况。

2. 认识祖国的神圣领土台湾省的重要性，培养对祖国统一完整的认识和热爱。

3. 培养学生的地理学习能力和综合分析能力，提高学生对祖国领土的认知水平。

二、教学内容：1. 台湾省的地理位置和地理特点。

2. 台湾省的历史沿革及文化特色。

3. 台湾省的自然资源和经济发展。

三、教学重难点：1. 了解台湾省的地理位置和地理特点。

2. 认识祖国的神圣领土台湾省的重要性。

四、教学方法1. 播放视频、图片，引导学生感受台湾省的自然美景和文化风情。

2. 通过小组讨论、展示等形式，激发学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生主动参与，互动交流。

五、教学过程1. 创设情境，导入话题（5分钟）老师通过引导学生回顾祖国领土的概念，引入祖国的神圣领土台湾省的讨论话题。

2. 视频、图片展示（10分钟）教师播放有关台湾省的自然美景、历史文化的视频，并通过图片展示台湾省的地理位置、地理特点等，让学生通过视觉感受台湾省的美丽和复杂多样的地理特点。

3. 学生小组讨论（15分钟）老师组织学生分成小组，让学生在小组内讨论台湾省的历史沿革、文化特色等，并对班上的每个小组要求展示自己的讨论成果。

4. 资料查找（10分钟）让学生通过查阅资料，了解台湾省的自然资源、经济发展等情况，拓宽自己的知识面。

5. 分享交流（10分钟）让学生将自己查找到的资料分享给班上的其他同学，并进行交流和互动，增加学生对祖国领土的认知。

6. 师生互动（5分钟）老师带领学生回顾本节课的学习内容，强调祖国的领土是神圣不可分割的整体，并鼓励学生对祖国的领土表达热爱之情。

七、教学反思本节课通过多种形式的教学方式，让学生对祖国的神圣领土—台湾省有了更深入的了解，培养了学生对祖国领土的热爱之情。

但也存在不足之处，需要在今后的教学中进一步强化对祖国领土的教育，提高学生的国防意识和民族自豪感。

7.4祖国的神圣领土——台湾省教案黄小红一．教学目标知识与技能1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围、人口分布特点。

2．根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。

过程与方法阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。

情感、态度与价值观培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

：二、教学重难点 1 台湾省的地理位置、地形与气候特征。

2 分析台湾的经济发展状况三、教学过程引入新课：用王维的的诗词《九月九日忆山东兄弟》中遍插茱萸少一人？自然引入到香港，澳门已回归祖国的怀抱，如今还有哪个省没有完成祖国的统一呢？新课学习展示学习目标：1、知道台湾省的位置、范围、地形及气候特征。

2、明确台湾的众多美称及其原因。

3、根据相关资料，分析台湾经济特点。

（一）不可分割的神圣领土探究1：读图7.41和图7.42，了解台湾省的位置、范围、面积、人口1）找出台湾岛、钓鱼岛、澎湖列岛、2）找出台湾岛周围的海洋和海峡。

3) 说出台湾岛人口的分布特征学生讨论回答完后白板投影对第一部分做简单小结过渡：台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛，钓鱼岛等许多小岛。

钓鱼岛也是我国的领土，我国有捍卫钓鱼岛的领土的主权，并坚持到底（二）美丽富饶的宝岛展示中国地形图和台湾地形图进行探究二探究2 地形地势对照课本地形图7.41及67页文字分组讨论一下问题：1）台湾的地形，地势有什么特点？2）地势最高点在哪？海拔大体为多少？3）在这种地形条件下，台湾的河流有何特点，最长河流是？学生展示后出示台湾地形恒剖面图略加补充探究3 气候通过读图7.43和课文67页以下问题探究：1）北回归线穿过台湾哪个部位？2)台湾所处的温度带；3)台湾的气候类型及其气候特征特别强调台湾火烧寮被称为中国的雨极的原因？大脑稍作休息片刻-----欣赏几幅景观图片过渡台湾是个富饶的宝岛，自然环境优越，森林、矿产资源丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”3.美称这部分先欣赏台湾物产图片然后完成一个表格探究4台湾为什么这么多物产？一起来分析它的自然条件，从气候，地形，河流及地质构造方面思考台湾这个富饶宝岛不仅有丰富的物产，更突出的是它有发达的经济优势。

《祖国的神圣领土——台湾省》教案5则范文第一篇：《祖国的神圣领土——台湾省》教案《祖国的神圣领土——台湾省》教案一、教学目标1．能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。

2．通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土，不可分割。

3．能够利用图文资料分析台湾省的自然特征，理解“宝岛”美誉由来。

4．学会利用资料分析台湾省的经济特征，理解“外向型经济”。

二、过程与方法结合图片资料了解我国台湾省的部分自然人文景观，创设生活情境来理解归纳，分析地图和图片资料来总结完善。

小组合作探讨来总结反思。

三、课前准备学生在旅行社或网上查阅并下载关于台湾省的地理风情图片资料，了解台湾省出口的商品类型。

到大型超市查找台湾省出口的食品。

四、教学过程新课导入：教师课件展示台湾省的风光、超市农产品和电子商品等。

教师设问：同学们，这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自于哪里？教学反馈：课件资料选用的是学生熟悉的典型的台湾风光图片，个人经常吃的和用的超市商品，学生感觉亲切，集中了注意力，初步形象直观感受到台湾省和我们联系紧密。

活动一：认识台湾省——祖国不可分割的神圣领土。

1．教师提问：台湾省在哪儿？范围组成有哪些？请各小组同学快速查找，组内交流。

学生自主学习，阅读课本p65-67．并将对应内容在书上和图中找出。

结合课本p66-67页图7.41-7.42独立完成P67活动1、2。

教学反馈：学生小组内能互相抽记，强化巩固。

小组合作抽查的优势显现出来。

反馈检测：学生代表指图介绍台湾省的地理位置与范围组成：台湾省包括岛，以及附近的____、岛等许多小岛。

台湾岛北临海，东临洋，南临海，西隔海峡与省相望，是我国最的岛屿。

北回归线通过台湾岛的部位。

2．教师过渡：同学们刚才在读图时注意到台湾岛的轮廓像什么？3．师生互动1：在学生回答问题的过程中，教师形象引导，如果像树叶，总有落叶归根的一天；像孤舟，终将有回归港湾的那一刻(课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》)。

第三节祖国的神圣领土——台湾省第三节祖国的神圣领土——台湾省6.3 祖国的神圣领土——台湾省教学设计一、教学目标1．知识目标(1) 使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；(2) 使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。

2.能力目标（1）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；（2）培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（3）使学生掌握分析区域特征的方法。

3．德育目标通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

二、教学重点、难点及方法1．教学重点（1）台湾是中国不可分割的神圣领土；（2）台湾的自然环境特征和经济特色。

2．教学难点台湾的经济特色。

3．教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

三、教具准备多媒体展示台、图片等。

四、教学过程[导入新课]播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。

提问：阿里山位于我国哪个省?学生齐答：台湾省。

讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。

板书：第三节祖国的神圣领土——台湾省[讲授新课]我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。

活动：请同学们阅读课文及图6．22，回答以下问题：1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。

2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位?3．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。

4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。

学生自学、填图、计算，教师巡回指导。

提问，学生回答。

略归纳讲述：台湾省，简称台。

由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。

面积共约3．6万平方千米，人口密度达611人／km2，属人口稠密地区。

祖国的神圣领土台湾省教案教案标题：祖国的神圣领土台湾省教案教案目标：1. 了解台湾省作为中华人民共和国的神圣领土的重要性。

2. 培养学生对祖国领土完整性的认识和珍惜。

3. 提高学生的地理知识和国家意识。

教学内容：1. 台湾省的地理位置和特点。

2. 台湾省的历史背景和发展。

3. 台湾省的文化和人文景观。

4. 台湾省与大陆的联系和交流。

教学步骤：引入：1. 利用地图或图片展示台湾省的位置，引发学生对台湾省的兴趣，并引导他们思考台湾省在中国的地位。

探究：2. 学生小组合作，阅读相关资料，了解台湾省的地理位置和特点，并填写相关信息表格。

3. 分组讨论台湾省的历史背景和发展，然后每个小组选择一个具有代表性的事件或人物进行介绍。

4. 学生通过观看视频或图片展示，了解台湾省的文化和人文景观，并进行简单的展示。

拓展：5. 学生通过小组合作，了解台湾省与大陆的联系和交流，例如经济、文化、人员往来等方面，并进行简单的展示。

6. 教师引导学生思考台湾省作为祖国的神圣领土的重要性，引发学生对祖国领土完整性的认识和珍惜。

总结：7. 教师总结本节课的内容，强调台湾省作为祖国的神圣领土的重要性，并鼓励学生为维护祖国的领土完整做出贡献。

教学评估：1. 学生填写的相关信息表格，评估学生对台湾省地理位置和特点的掌握程度。

2. 学生小组展示和讨论的内容，评估学生对台湾省历史、文化和人文景观的理解和表达能力。

3. 学生拓展活动中的展示，评估学生对台湾省与大陆联系和交流的了解程度。

4. 学生在总结环节中的表现，评估学生对祖国领土完整性的认识和珍惜程度。

教学资源：1. 台湾省地图或图片。

2. 相关资料和文献。

3. 视频或图片展示资料。

4. 信息表格。

教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读相关书籍或资料，进一步了解台湾省的历史、文化和人文景观。

2. 组织学生参观台湾省的相关展览或活动，加深对台湾省的认识和了解。

3. 引导学生进行讨论或写作活动，表达自己对祖国领土完整性的认识和珍惜。

祖国的神圣领土——台湾省一、教学目标根据课标要求和学生的知识基础及认知能力确定以下教学目标：1、学生能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围组成。

培养学生的读图、用图能力。

2、通过读材料使学生明确台湾自古以来就是中国的神圣不可分割的领土。

使学生认识到尽早实现台湾和祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。

培养学生爱国主义情感，以及神圣的的民族感、使命感、责任感。

3、通过分析台湾省的地形图、沿北回归线的地形剖面图、物产分布图，让学生合作探究台湾物产丰富的原因，培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力。

二、教学重点1、说出台湾省的地理位置、范围以及台湾省的地形特征。

2、影响台湾自然资源分布的原因。

三、教学难点探究影响台湾自然资源分布的原因。

培养学生提取、加工信息和分析信息的能力，学会分析区域特征的方法。

四、教学方法根据“教无定法，贵在得法”和“以学为法”的原则，在本节课教学活动中,我采用讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图片展示的直观教学法。

教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用，抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易,，生更容易理解。

青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性,使学生学会合作学习。

四、教学过程师：优美的风光、欢快的舞蹈，诱人的美食，特别令人向往，今天我们就一起走进祖国的神圣领土——台湾省，来细细品味一下。

一、寻台湾之根（不可分割的神圣领土）师提出问题：台湾省是唯一一个没有和祖国大陆统一的一个省，我们每一位公民都应当谨记它是我国不可分割的神圣领土，也有义务了解这些史料证据。

找同学大声朗读66页阅读材料（台湾是祖国领土的一部分）大屏幕展示材料总结：台湾与祖国大陆在历史渊源、血缘关系、人文风俗方面都一脉相承。

因此台湾是祖国领土的一部分，它的根在祖国大陆。

聆听并体会台湾省与祖国大陆的密切联系。

八年级地理下册《6.3 祖国的神圣领土-台湾省》教案新人教版一. 教材分析本节课是人教版八年级地理下册的第六章第三节《祖国的神圣领土-台湾省》。

这一节主要介绍了台湾省的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。

通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解台湾省的基本情况，增强对祖国的认同感。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的基本地理知识，对台湾省有一定的认知。

但台湾省的具体情况，如地形、气候、经济、文化等方面，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入掌握台湾省的相关知识。

三. 教学目标1.让学生掌握台湾省的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。

2.培养学生对祖国的认同感，增强国家意识。

3.提高学生的地理素养，培养学生的地理思维能力。

四. 教学重难点1.台湾省的地形、气候特点。

2.台湾省的经济、文化发展情况。

3.学生对台湾省的认识和理解。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的相关知识。

2.运用案例分析法，让学生通过具体案例深入了解台湾省的情况。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备台湾省的地图、图片、视频等教学资源。

2.准备相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

3.准备台湾省的经济、文化等方面的数据和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示台湾省的美丽风光，引导学生关注台湾省的自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示台湾省的地图、地形图等，让学生了解台湾省的地理位置和地形特点。

同时，介绍台湾省的气候类型及其特点。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生根据所学知识，分析台湾省的地形、气候对经济、文化等方面的影响。

各小组汇报分析结果，其他小组进行评价。

4.巩固（10分钟）针对台湾省的地形、气候特点，设计一些选择题或填空题，让学生进行巩固练习。

5.拓展（10分钟）引导学生关注台湾省的经济、文化发展，通过分析具体案例，让学生了解台湾省在经济发展、文化传承等方面的特点。

《祖国的神圣领土-台湾省》教学设计教材分析：本节教材设计了三个标题，分别是“不可分割的神圣领土”、“美丽富饶的宝岛”和“外向型经济”。

“不可分割的神圣领土”标题下，叙述式课文从一句学生耳熟能详的诗歌引入，表达了台湾同胞对祖国的思念，说明台湾是祖国神圣领土不可分割的领土，也把学生迅速引入台湾的学习情境当中。

“美丽富饶的宝岛”标题下，教材主要讲述台湾的物产，传承了长期以来大陆对台湾的基本认识。

“外向型经济”标题下，教材讲述了台湾以出口贸易为经济命脉的经济发展类型，既能反映台湾经济发展的特点，也能代表改革开放以来我国东南沿海地区经济发展的大致特点。

第1课时教学目标：1.通过学习，使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围，明确台湾是我国的神圣不可分割的领土，掌握台湾省的自然环境和经济特征。

2.通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。

教学重难点：【教学重点】台湾省的地理位置、范围。

【教学难点】台湾省的地理范围。

课前准备：讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形图表展示教学过程：【导入新课】播放台湾的阿里山、日月潭等图片，创设课堂情境。

【设计意图】通过台湾著名的景点，引起学生对学习的关注和兴趣，积极投入到课堂学习中来。

【讲授新课】[师]让学生朗读《乡愁》，并说出该诗歌的创作背景。

[生]朗读并分享感受。

[师]讲述郑成功收复台湾的故事，以及台南妈祖庙在台湾人和福建人的地位。

设计意图：通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

钓鱼岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。

中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。

中国政府捍卫钓鱼岛领土主权的决心坚定不移。

[师]接下来我们一起来了解台湾省的位置吧。

“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计（人教版）教学目标：1. 了解台湾省的地理位置和历史背景；2. 了解台湾省的行政区划和主要城市；3. 学习台湾省的文化和特色；4. 培养学生对祖国的认同和归属感。

教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备；2. 教材教辅资料。

教学过程：Step 1 自主探究（15分钟）教师以问答形式引导学生自主探究台湾省的地理位置和历史背景。

1. 引导学生观察世界地图，找到台湾省的位置，并介绍台湾省的地理位置。

2. 让学生了解台湾省的历史背景，包括台湾的归属历史等。

Step 2 学习知识点（20分钟）教师通过讲解和展示图片等方式，向学生介绍台湾省的行政区划和主要城市。

1. 展示台湾省的行政区划图，介绍包括台北市、新北市、高雄市等主要城市。

2. 让学生了解台湾省的行政区划和主要城市的特点。

Step 3 合作学习（20分钟）教师组织学生分成小组，每个小组选择一个台湾省的城市进行研究，了解该城市的文化和特色。

1. 教师提供相关书籍和资料供学生查阅。

2. 学生分组进行研究，了解所选择城市的文化和特色，并准备展示报告。

Step 4 展示交流（15分钟）每个小组派出一名代表展示所选城市的文化和特色，并向全班进行交流和分享。

1. 学生可使用图片、视频等形式展示所选城市的文化和特色。

2. 学生彼此交流并学习其他城市的文化和特色。

Step 5 感受与认同（10分钟）教师引导学生进行反思，提问学生对学习的感受和对祖国的认同和归属感。

1. 学生表达对台湾省文化和特色的感受。

2. 学生表达对祖国的认同和归属感。

Step 6 小结回顾（5分钟）教师进行小结，回顾本节课所学内容，并强调学生对祖国的认同和归属感的重要性。

教学扩展：1. 组织学生进行台湾省旅游宣传活动，设计旅游海报等；2. 鼓励学生了解台湾省的当代文化和发展变化，增加对台湾省的了解和认知。