第3课时黄河的治理与开发

第二章中国的自然环境第三节河流第3课时黄河的治理与开发知识点1黄河概况1．黄河发源于青藏高原的____________山脉，注入________海，是我国第________长河。

2．黄河流经________、________、________、宁夏回族自治区、______________、陕西省、________、________、__________等9个省级行政区域，干流呈宏大的“________〞字形。

3．黄河上、中游的分界点是________，中、下游的分界点是__________，跨黄河上、中游的省区是____________，跨黄河中、下游的省区是________。

知识点2黄河的奉献1．在上游干旱的宁夏、内蒙古境内，黄河塑造了________平原和________平原。

到了下游，黄河是________平原的主要塑造者之一。

2．黄河为沿岸地区提供了________之利。

3．黄河上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的________资源。

知识点3黄河的忧患1．上游：气候趋于干旱，草地________，________严重。

2．中游：黄河中游流经________，支流________，土质________，植被________严重，一遇暴雨，大量泥沙与雨水一起汇入黄河，使黄河成为世界上________量最大的河流。

3．下游：黄河下游进入________平原，河道变_______________________，河床坡度变________，水流速度________，河水携带的泥沙沉积下来，使河床逐_______。

于是，人们被迫不断________堤坝，黄河成为“__________〞。

知识点4黄河的治理1．上游：加强____________建立。

2．中游：在黄土高原地区开展__________综合治理，修建大型__________。

3．下游：________黄河大堤。

老师详答【课堂在线】知识点1 1.巴颜喀拉渤二2．青海省四川省甘肃省内蒙古自治区山西省河南省山东省几3．河口桃花峪内蒙古自治区河南省知识点2 1.宁夏河套华北 2.灌溉3．水能知识点3 1.退化荒漠化2．黄土高原较多疏松破坏含沙3．华北宽缓减慢抬高加高地上河知识点4 1.生态环境2．水土保持水利枢纽 3.加固第 1 页。

第3课时黄河的治理与开发一、教学目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解黄河的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。

2．通过自主学习，查阅地图、文字素材，完成学习任务，概括和理解黄河在不同河段的生态环境问题和防治措施以及如何合理地进行开发和利用。

二、教学重点、难点1．教学重点：黄河的开发利用和环境问题的解决对策。

2．教学难点：黄河流域生态环境问题的解决对策。

三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标。

河流知识已经进行了两节课的学习，所以，本课时主要以学生合作学习、互相交流为主，引导学生调用已有知识，运用资料和已经掌握的地理读图技能、地理分析方法，掌握黄河的水文状况和各河段的开发、利用与治理。

四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件，准备学生学习任务单。

2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。

五、教学过程导入新课──出示唐代诗人李白的诗句，开门见山教师：关于黄河的诗词很多，最著名的莫过于唐代诗人李白的一首诗。

（切换幻灯片）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

学生：朗诵诗词。

教师：这句诗词描述的是黄河的哪个特征？学生回答预设：源头和入海口。

教师：回答得很贴切，我们首先来找一下诗句中的“天上”和“海”。

【设计意图：开门见山，切入主题，引导学生学习新知识。

】讲授新课──阅读黄河流域水系图和相关文字资料，了解黄河水文特征教师：（切换幻灯片）参阅黄河流域水系图和文字资料，在空白图上完成学习任务。

学生：阅读地图和文字资料，完成学习任务。

学生回答预设：诗句中的“天上”指的是青藏高原上的巴颜喀拉山脉，“海”指的是渤海。

上游和中游的分界点是内蒙古的河口镇，中游和下游的分界点是河南的桃花峪。

黄河干流主要流经的地形区依次是青藏高原、黄土高原、华北平原，依次经过的省级行政区域是青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。