第二单元教学内容及过程

五年级下册数学第二单元教案5篇五年级下册数学第二单元教案篇1教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第95页主题图、96页例3、第96页“做一做”，教学目标：1、知识与技能：通过观察、猜想、操作等数学活动，推导出梯形的面积计算公式。

发展空间观念和推理能力渗透转化的数学思想方法。

并能进一步体会利用转化的方法解决问题2、过程与方法：能正确地应用公式计算梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。

3、情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。

培养学生探索精神和合作精神，获得数学学习的乐趣。

教学重点：掌握梯形面积的计算公式，并会用公式解决实际问题。

教学难点：理解梯形面积公式推导方法的多样化，体会转化的思想。

考点分析：会用梯形面积公式解决实际问题。

教学方法：游戏引入——新知讲授——巩固总结——练习提高教学用具：课件、多组两个完全相同的梯形。

教学过程：一、提出问题(课件出示教材第95页的主题图)。

教师：同学们在图中发现了什么?教师：车窗玻璃的形状是梯形。

怎样求出它的面积呢?二、通过旧知迁移引出新课。

教师：同学们还记得平行四边形和三角形的面积怎么求吗?1、指名能说出平行四边形面积公式及三角形面积公式。

并能简要说出面积公式推导过程。

2、课件出示平行四边形面积、及三角形面积公式推导的过程，教师揭示转化方法：拼合法、割补法3、教师：前面我们学习了平行四边形的面积，又学习了三角形的面积，请同学们想一想，我们能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗?三、揭示课题;根据学生的回答，引出新课，梯形的面积。

板书课题--梯形的面积。

四、新知探究1、师：根据前面的学习，我们把要研究的图形转化成已学过的平面图形，就能找到求图形面积的计算方法，今天我们要研究的梯形面积，可以怎样转化呢?下面我们就来实践操作一下吧。

2、请同学们打开学具袋，看看里面的梯形有什么特点?生：各种梯形，每种两个，每种梯形颜色一样。

部编版语文二年级上册第二单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

（3）学会用普通话进行简单对话，提高倾听和表达能力。

（4）掌握查字典的方法，提高自主识字能力。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

（3）通过实践活动，培养动手操作能力和创新精神。

3. 情感态度价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。

（2）培养关爱动物、保护环境的意识。

（3）培养团结协作、互相帮助的良好品质。

二、教学内容1. 课文：《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》。

2. 语文园地：包括“字词句运用”、“书写提示”、“我的发现”、“日积月累”等栏目。

3. 写话：写自己喜欢的景点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

（3）学会用普通话进行简单对话，提高倾听和表达能力。

（4）掌握查字典的方法，提高自主识字能力。

2. 教学难点：（1）理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）培养边读边思考的习惯。

（3）培养动手操作能力和创新精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、卡片等。

2. 学具：田字格纸、字典、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：采用多种方式朗读课文，理解课文内容，学习生字、词语，进行课堂讨论和交流。

3. 实践活动：根据课文内容，设计相关的实践活动，如制作手抄报、进行角色扮演等，培养学生的动手操作能力和创新精神。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

5. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

七年级历史第二单元教案七年级历史第二单元的教学目标是让学生了解中国历史上的隋唐时期，包括隋朝的建立和灭亡，唐朝的兴起和发展，以及这一时期的社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的情况。

以下是第二单元的教案。

一、教学目标了解隋朝的建立和灭亡，唐朝的兴起和发展，掌握这一时期的基本历史线索。

理解隋唐时期的社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的主要特点。

通过学习隋唐时期的历史，培养学生的历史意识和历史责任感，提高学生的历史素养。

二、教学内容隋朝的建立和灭亡。

唐朝的兴起和发展。

隋唐时期的社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的主要特点。

三、教学过程导入新课：通过展示一些隋唐时期的文物和图片，引导学生回忆上一单元所学内容，简要概括隋唐时期的时代背景和基本特点。

学习新课：a. 隋朝的建立和灭亡。

b. 唐朝的兴起和发展。

c. 隋唐时期的社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的主要特点。

课堂活动：组织学生分组讨论隋唐时期的历史事件和人物，分享彼此的看法和见解。

教师进行点评和总结。

课堂练习：通过提问和做题等方式，检查学生的学习效果，巩固所学知识。

课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，提醒学生注意复习和巩固。

四、教学评价评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等方面进行评价。

评价标准：学生对基本历史事件的掌握情况，对历史人物和事件的分析能力，对隋唐时期社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的理解程度。

评价反馈：及时给予学生反馈，指导他们在学习中需要注意的问题，鼓励他们继续努力。

五、教学反思反思教学内容：是否符合学生的认知水平和兴趣爱好？是否需要调整或补充？反思教学方法：是否能够激发学生的学习兴趣？是否能够达到预期的教学效果？是否需要改进或创新？反思教学评价：是否能够真实反映学生的学习情况？是否能够为教学提供有价值的反馈？是否需要完善或改进？通过以上教案的设计，可以帮助学生了解中国历史上的隋唐时期，提高他们的历史素养和综合能力。

二年级上册数学第二单元教案（优秀9篇）二年级上册数学教案篇一【教学内容】课本第39-40 页【教学目标】知识与技能：1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。

2、初步学习收集数据，会用划“正”字等方法进行数据记录。

3、初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。

过程与方法：通过经历数据收集、整理、分类计数、描述和分析等统计过程。

初步体验数据的收集、整理、描述的过程。

情感态度与价值观：初步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。

培养初步统计能力，了解数学的价值。

【教学重点】会用划“正”字等方法进行记录，整理数据并填写统计表。

【教学难点】对数据的整理、统计和分析。

【教学过程】情境引入小调查：[小轿车、公交车和卡车]师：今天要学习的本领，在生活中十分有用处。

车在我们日常生活中随处可见，请用自己的方法记录这三种车分别出现了几辆。

（媒体播放）交流汇报记录的方法及数据。

小结：像我们刚才这样将出现的物品分类进行记录、整理数量的过程，就叫做统计。

二、感悟统计学习新知1、介绍“正”字记录法。

2、介绍竖杠记录法。

比较看一看这两种方法的相同点。

2、学习“正字记录法”小丁丁他们班正好在统计女生最喜欢的水果，让我们一起去看看（观看视频教学）3、尝试记录第一个小调查用正字记录法再来统计一次。

交流反馈。

引出统计表格。

（出示表格）车辆出现的情况统计表种类辆数（辆）小轿车10公交车8卡车11师：像这样把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。

出示课题：统计表初步。

4、尝试填写统计表师：小朋友们已经会初步的收集、整理数据了。

小丁丁的班级也完成了一项小调查（出示记录）。

请你们帮他把数据整理填在统计表中。

（学生独立完成书本P40/2.）最喜欢的水果情况统计表师：知道哪种水果最受小朋友欢迎？师：根据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？示范：喜欢草莓的人数是喜欢橘子人数的几倍？前后两个学生进行一问一答。

交流反馈。

三年级数学第二单元教案（通用11篇）三年级数学第二单元教案第1篇一、教学目的1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

二、教学重点：学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。

三、教学难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形。

四、教具：正方体五、学具：正方体，彩笔。

六、教学过程：（一）复习引入：1．师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方向来观察它？你看到了几个正方形？（二）自主学习，合作探索。

1．游戏一。

（1）引语：今天我们来做游戏，好吗？我用4个正方形木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你根据我的指令，搭出和我一样的图形。

师发指令，生活动。

（2）两人一组，玩这个游戏。

游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。

b.指令尽可能少。

（3）学生活动。

（4）学生汇报。

2．游戏二。

（1）我们在来做第二个游戏。

师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。

（2）两人一组，玩这个游戏。

游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。

b.指令尽可能少。

（3）学生活动。

（4）学生汇报。

（三）小结。

你有什么收获？板书设计：搭一搭游戏一游戏二练习三三年级数学第二单元教案第2篇教学内客：九年义务课程标准教科书《数学》第六册第1-2页。

教学目标：1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向。

2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。

4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。

经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。

教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。

教学准备：1、实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。

小学综合实践活动第二单元教学解析导言小学综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径之一。

在第二单元的教学中，我们将重点关注学生的动手能力和团队协作能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

本文将针对第二单元教学的内容进行解析和分析，旨在帮助教师更好地组织和开展教学活动。

1. 教学目标本单元的教学目标主要包括：- 培养学生的动手能力和实践操作技能；- 培养学生的团队合作和交流能力；- 培养学生的创新思维和解决问题的能力；- 培养学生对综合实践活动的兴趣和积极参与度。

2. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：- 研究性学习：通过小组合作，选择一个实际问题进行调查研究，并提出解决方案；- 手工制作：通过动手制作，培养学生的动手能力和实践操作技能；- 实践活动：组织学生进行实际活动，培养学生的团队合作和交流能力；- 创新思维：鼓励学生提出创新的想法和解决问题的方法。

3. 教学方法在第二单元的教学过程中，我们将采用以下教学方法：- 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养团队合作和交流能力；- 情景模拟：通过模拟真实的情景，让学生身临其境，提高学生的实践能力；- 任务驱动：给学生明确的任务要求，激发学生的主动性和创造力；- 案例分析：通过案例分析，引导学生思考并提出解决问题的方法。

4. 教学步骤本单元的教学步骤如下：第一步：导入通过提出一个引人入胜的实际问题，引起学生的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。

第二步：研究性学习将学生分为小组，让每个小组选择一个自己感兴趣的实际问题，并进行调查研究。

引导学生运用所学知识和技能，提出解决问题的方法。

第三步：手工制作结合实际问题和学科内容，让学生进行手工制作，培养学生的动手能力和实践操作技能。

第四步：实践活动组织学生进行实际活动，如户外考察、实地观察等，培养学生的实践能力和团队合作能力。

第五步：创新思维鼓励学生提出创新的想法和解决问题的方法，通过思维导图、头脑风暴等方式，培养学生的创造力和解决问题的能力。

二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案1 教学目的：1.联络生活经历，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。

2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。

教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓重的兴趣。

教学难点：逐步提升学生吐字明晰，能结合动物的特点说清楚的才能;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。

课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。

课时安排：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。

2.学生猜一猜：鹦鹉。

3.引导学生说说是如何猜出谜底的。

4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。

(板书：有趣的动物)板块二：创设情景，设置互动问答1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提早查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去理解它。

2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。

3.老师说清要求后开场讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。

4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。

讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。

5.模拟问答。

(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”老师顺势引导：“你可真是会考虑的孩子?”(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。

预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很兴旺，就好似人的舌头一样，转动灵敏，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。

部编版四年级上册语文第二单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵课文内容。

2.能够掌握课文中重点词语的读音和意思。

3.能够正确朗读课文，掌握语调和停顿的位置。

4.能够运用课文中的语言进行简单的表达。

能力目标1.培养学生的语言表达能力。

2.提高学生的阅读理解能力。

情感态度价值观目标1.培养学生对文学的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点重点1.课文内容的理解和背诵。

2.课文中重点词语的解释和拼音。

难点1.正确把握语调和停顿位置。

2.运用课文中的语言进行表达。

三、教学过程第一课时1.导入：师生一起回顾上节课所学内容，引入本节课文。

2.学习：学生齐读课文，教师解释生词和重点词语。

3.练习：分角色朗读课文，注意语调和停顿。

4.巩固：小组讨论课文中的情节，展示自己的理解。

5.作业布置：要求学生背诵课文内容，并写出自己的感想。

第二课时1.复习：学生自主朗读上节课的课文，教师进行评价。

2.导入：教师引入本节课的新课文内容，提出学习目标。

3.学习：学生跟读课文，理解课文内容。

4.分组练习：学生分组进行课文表演，互相合作完成。

5.总结：教师对学生的表现进行总结，强调关键点。

6.作业布置：要求学生背诵本节课的课文，并模仿课文进行创作。

四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的合作意识和学习积极性。

但部分学生在语调和停顿上仍存在困难，需要进一步加强训练。

下节课计划增加口语练习环节，提高学生的语言表达能力。

同时，可通过课外阅读扩大学生的语言知识面，激发学生对语文学习的兴趣。

部编版四年级下册语文第二单元教案（教学设计）一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点；2.能朗读课文，流畅、准确；3.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思；4.能正确书写生字词、理解和领会课文内容；5.培养学生独立思考、探究的兴趣和能力。

情感态度1.培养学生关心老人，尊重长辈的情感态度；2.培养学生的合作精神，培养学生的团队意识。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点。

2.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思。

3.能准确朗读课文。

三、教学难点1.能够理解课文内容，包括理解主要人物的性格特点。

2.能够正确运用课文中的生字词，帮助理解课文的意思。

四、教学过程第一课时一、教学内容1.课文《谁最争气》2.生词：争气、可好3.核心知识点：理解课文情节，认识主要人物二、教学过程1.热身活动：观看相关视频，引出“争气”的概念。

2.课文学习：师生共同朗读课文，让学生理解故事情节，分析人物性格。

3.生词学习：介绍新生词，理解生词的意思，并能够在句子中正确运用。

4.小组讨论：学生分组讨论主要人物的性格特点。

5.课堂表现：请学生表演《谁最争气》片段，展示理解能力。

第二课时一、教学内容1.故事情节理解2.写作活动：小结《谁最争气》故事情节二、教学过程1.复习与引入：复习前一节课学习内容，并引入写作活动。

2.写作指导：指导学生写作小结，概括故事情节，突出主要人物的性格特点。

3.互相交流：学生可以相互交流自己的写作内容，讨论不同观点。

4.总结与展示：教师指导学生总结本节课学习内容，并展示学生写作成果。

五、教学反思通过本节课的教学设计，学生在理解课文内容的同时，培养了合作精神，锻炼了自主学习的能力。

在教学过程中，发现学生对于理解故事情节的能力还有待提高，下一步可以加强对于故事情节的引导和分析，帮助学生更好地理解文本。

同时，要多加强生字词的学习，提高学生的词汇量和语文素养。

初中七年级语文教案第二单元教学设计
一、教学目标：
1.了解汉字的发展及演变过程，了解汉字是中华文化的瑰宝。

2.认识能用现代汉字书写的简化字，能书写小学规定的教材生字。

3.培养学生对语文的兴趣，提高语文学习能力。

二、教学重难点：
1.讲解汉字的发展及演变过程，使学生了解汉字的起源、发展，以及简化汉字的过程。

2.指导学生认识小学规定的教材生字，培养学生用书写来体会汉字之美。

3.教学内容繁杂，需要根据不同的内容来分配时间。

三、教学过程：
一、引入：
1.用图片展示不同历史时期的汉字，让学生对汉字及其演变有基本的了解。

2.引导学生思考：我们平时写作业时用简化字，你们知道为什么会简化吗？
3.讲解汉字的起源及发展，让学生了解汉字之美。

二、教学主体：
1.认识简化字：讲解简化字的产生，将认识的简化字分类，比较常用的简化字和繁体字。

2.认识小学规定的教材生字：通过课外拓展阅读的方式，展示一些特殊的符号或文字，让
学生认识并把他们规范书写出来。

3.书写教材生字：通过错误演示法，让学生能够正确地书写教材生字。

三、教学结尾：
1.以汉字为主题的书法比赛、诗歌书画大赛、摄影比赛等，让学生感到汉字独特魅力，学
以致用。

2.召开家长会，让家长了解汉字学习的重要性，鼓励家长与孩子一起学习汉字，提高孩子
的阅读及写作能力。

四、教学评价：
1.学生书写教材生字的水平。

2.对汉字的认识和了解程度。

3.对教学内容的理解度。

4.学生在比赛中的表现。

二年级上册数学第二单元教案二年级上册数学第二单元教案「篇一」教学内容教科书第19页例2，例3，（做一做）教学目标1、知识与技能：使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。

2、过程与方法：使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。

3、情感态度与价值观：使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

教学重点掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。

教学难点理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。

教法引导学生借助已有的知识自主探究，发现解决问题的方法。

学法通过看一看，摆一摆，想一想，说一说等活动理解退位减的算理。

教学准备课件、小棒、卡片等。

教学过程一、复习旧知。

1、口算我最棒16―8= 10―4= 15―7= 12―5= 17―8= 12―8= 10―5= 18―9=2、算一算43=21= 64―32= 56―41= 77―43=学生上黑板笔算，教师检查，表扬做的又对又快的。

3、（出示第17页奥运金牌榜的表格）同学们，今天我们还是要研究各国奥运金牌的问题，上节课同学们针对这张表格提出了很多数学问题。

谁还记得我们解决了哪些问题？我们是用什么方法来解决的？让学生回忆上节课的内容。

学生回答：中国比美国多多少枚金牌？二、自主探究。

1、教学例2。

要解决这个问题首先我们要知道哪些条件？引导学生带着问题寻找条件，列式。

学生列式：51―36=？该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。

有一下几种分法：1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。

2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。

3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。

4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。

你发现了什么？要拆开1捆，从几里拿走了6。

八年级语文下册第二单元教课方案 5 篇八年级语文下册第二单元教课方案1教课课文 :《垂钓的启示》教课过程 :第一课时一. 激发情味 , 引诱学生写课文标题师: 小朋友们好 ! 我们今日一同学习《垂钓的启示》 , 老师相信你们必定有勇气 , 敢上黑板写课文标题 , 志愿者请闪亮登场 . 一展丰采 !设计理念 : 〝黑板〞使用权的易主 , 充足调动了学生主动参加学习的踊跃性及表现自我的欲念 , 这类亲自体验是主体参加学习的一个重要表征 .二. 突出主体 , 指导学生读课文师: 请大家认真读课文 , 专心领会 . 我相信你们经过十分钟的练习 , 必定能把课文读得正确 . 流畅 .设计理念 :让学生在练读中把课文逐渐读正确. 流畅 . 详细做到 : 〝不行误一字 , 不行少一字, 不行多一字 , 不行倒一字 . 〞三.创建气氛 , 调动学生朗诵兴趣师: 你们能够依据兴趣 , 选择自己喜爱读的内容和方式去读.设计理念 :学生有了自主选择的权益 , 有了自由朗诵的空间 , 他们将更乐于参加念书 . 同桌 . 小组比赛念书 , 这样 , 有助于学生在与伙伴的交往中 , 培育学生合作精神和竞争意识; 有助于因材施教 , 填补一个教师难以面向众多学生的教课不足 , 进而真实实现每个学生都得以发展的目标 .四.自读怀疑 , 培育学生问题意识师: 下边 , 我们认真读课文 , 将自己的疑难问题写在黑板上.生: 边默读 , 边思虑 , 而后 , 陆续将问题写在黑板上.设计理念 :创建始于问题 . 有了问题才会思虑 , 有了思虑 , 才能有解决问题的方法 , 才有找到独立思路的可能 .五. 钢笔描红 , 指导学生练写生字师: 认真读一读课后生字 , 认真看一看字型构造 , 而后用钢笔描红 . 临写 . 注意书写姿式 , 做到头正 . 身正 . 臂开 . 脚平放 ; 手离笔尖一寸 . 眼离簿本一尺 , 胸离桌边一拳.( 教师能够放《渔舟唱晚》的古筝曲 , 或其余轻音乐 , 让孩子在优美的音乐伴奏下, 愉快 . 欢乐地练字 .)设计理念 :创建情境 , 激发学生识字 . 练字的兴趣 , 培育其综合素质 .第二课时一. 默读课文 , 指引学生标注师: 孩子们 ,《垂钓的启示》一文中有很多印刷的空白 , 这是有待我们开发的〝黄金地段〞 , 我们能够充足利用 , 在此标注 , 写下自己的理解 . 感觉 . 赏识 . 评论 .设计理念 :让学生在主动踊跃的思想和感情活动中 , 加深理解和体验 , 有所感悟和思虑 , 获取思想启示 , 享受审美乐趣 .二. 沟通〝标注〞 , 教师与学生对话师: 孩子们 , 看了你们书籍上密密层层的阅读标注 , 我知道你们的标注是〝丰产〞的 . 下边 , 大家和我一同沟通标注成就 , 好吗 ?生: 自由沟通师:( 创建对话情形 , 主持对话 )设计理念 :教师随着孩子的思路走 , 与学生真挚对话 , 学生就会真实感觉到自己的价值 , 感觉到共享知识的甜蜜 , 感觉到心灵成长的幸福 .三.自由选择〝自助餐〞式作业1.小组间展开写字或默写比赛 .( 两天内达成 )2.摘录文中优美词句 .( 当日达成 )3.将文中某句话改造成自己的一句格言警语 .4.你能够独立为自己设计一项作业 .( 本周内达成 )八年级语文下册第二单元教课方案2教课目的 :1.理解课文内容 , 学习孙膑认真察看 . 剖析的态度和正确的思想方法 ;2.有感情地朗诵课文 .教课重难点 : 在学生读懂课文内容的基础上, 理解课文的写作次序 .教具准备 : 课件教课过程 :一.奇思妙想1.宣告游戏规则 .2.一同来学《田忌赛马》 .二.新课1.初读课文 , 认识课文粗心 .2.赛马过程(1)课文写了田忌和齐威王几次比赛 ?我们先看第一场 ( 一学生贴赛马图 , 师演示动画 .)(2)很显然 , 齐威王每个等级的马都比田忌的强 , 三场比赛下来 , 田忌都失败了 . 他们又进行了第二场比赛 ( 请两名同学演示课件 ). 此次比赛田忌以二比一获胜了 .(3)还有其余方法能让田忌取胜吗?请大家在指上列出你的方法.( 请学生演示课件)( 相机出示句子 : 仍是本来的马 , 只调动了一下出场次序 , 就能够转败为胜 .)(4)此次比赛得归功于谁的帮助 ?孙膑怎么会想出这类方法呢?他是怎么想的 ?( 出示句子 : 固然齐威王每个等级的马都比田忌的强. 可是齐威王的马比田忌的快不了多少. 因此 , 仍是本来的马 , 只调动了一下出场次序 , 就能够转败为胜 .)(5)万一齐威王也换马的出场次序呢 ?为何不会 ?课文哪里能够看出齐威王特别喜悦 ?理解沾沾自喜 . 讽刺 . 轻视等词 .( 指导朗诵出沾沾自喜的语气 )(6)看来 , 孙膑不单察看了马 , 还推测了齐威王的心理 , 能够看出孙膑是一个什么样的人 ?(7)齐威王的第一次成功靠的是实力 , 那田忌的第二次成功靠的是什么 ?3.朗诵训练(1)小组读 . (2) 分角色读 .八年级语文下册第二单元教课方案3一.教课目的知识与能力 :1.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .2.抓住文章细节 , 推测人物内心世界 .3.品读文章朴素深邃的语言 .4.在整体感悟课文内容的基础上 , 注意语言的累积和运用 .过程与方法 :从情境创建和感情铺垫导入, 解读〝我〞和母亲 . 指引学生深入人物的内心世界, 体悟亲情和生命 . 感情态度与价值观 :指引学生身临其境领会作者和母亲的经历和感觉, 真实感觉到母爱的伟大 , 并用正确的态度面对生活 .二.教课重难点教课要点 :1.品尝推测语句 , 深入理解课文 .2.走进〝我〞和母亲的内心世界 ; 感觉母亲形象 .教课难点 :确实领会母爱的广博无私, 指导学生学习如何面对劫难.三. 教课策略本课主要采纳情境指引法 . 朗诵法 . 赏读评论法等教课方法, 别的与直观形象的多媒体联合 , 更能激发学生的兴趣 , 充足调动学生的踊跃性 , 发挥学生的主体作用 .1.经过情境创建和感情铺垫导入 , 频频品读课文 , 逐渐深入理解课文 .2.学生自主学习 , 将自学中碰到的难词 . 难句摘下来怀疑问难 , 经过生生 . 师生之间的沟通加以解决 , 教师在点拨时授以学法指导 .3.在课文解读中设置好问题 , 激发学生阅读体验 . 丰富学生感情 , 培育学生口头表达能力 .四.教课过程(一)情境导入导入 :教师出示 PPT并朗诵 :我向来有一个凄凉的梦在梦中, 我无望地哭喊 , 内心怨她 : 〝我理解你的失望, 我理解你的走开 , 但你总要捎个信儿来呀 , 你不知道我们会惦念你 , 不知道我们是多么思念你吗?〞但就连这样的话也无从说给她听, 只知道她在很远的地方, 其实不知道她在哪儿 . 这个梦再三地走进我的黑夜 , 驱之不去 .这段文字节选自史铁生的散文《有关庙的回想》 , 表达了作者对一个人激烈的思念之情 , 这个人即是他的母亲 . 学习了史铁生回想母亲的散文《秋季的》,我们会对这类感情有更深的领会.【设计企图】创建情境 , 激发学生的阅读兴趣 .(二)走进作者播放视频课件《秋季的》作者介绍.1.史铁生虽遭受了不幸 , 但他最后走出了人生的窘境 . 看完视频 , 谈谈史铁生获得了哪些成就 .2.课件展现 :他体验到的是生命的磨难 , 表达出的倒是明亮和欢喜 ; 他睿智的言辞 , 照亮的反而是我们日趋阴暗的心 ( 华语文学传媒大奖 _年度优秀成就奖授奖词 )3.导入下一环节:史铁生不单给后代留下可贵的文学作品, 并且用发奋图强的精神光芒照亮了好多人的心. 那么 , 是谁照亮了史铁生的心?板书 : 史铁生——被母爱照亮的人下边 , 一同来赏识《秋季的》吧!【设计企图】1.创建情境 , 指引整体感知文章内容 . 突出史铁生的成就以及母亲的重要性 .2.指引学生带着感情走进课文 .(三)感知课文1.播放情境课文发泄的难过并指引思虑 :(1)当初 , 史铁生如何面对〝双腿瘫痪〞遭受 ?( 抓住文章的要点词语剖析理解 )(2)母亲又如何面对〝暴怒无常〞的〝我〞 ?(指引学生抓住文中的要点词领会母亲内心的难过)2.播放情境课文秋天的遗憾并指引思虑 :(1)母亲为何要恳求〝我〞去北海看菊花 ?( 唤起〝我〞对生活的勇气 , 鼓舞〝我〞要好好活 )(2)这段文字对母亲作了哪几方面的描绘 ?( 动作 . 语言 . 神态 . 心理 )3.播放情境课文绚丽的秋菊并指引思虑 :(1)在前文中找出和最后一句话照顾的句子 .(2)把题目〝秋季的〞改为〝母亲〞好不好 ?不好 . 一是作者以季节的变化来组织资料的, 〝秋季的〞表现了这一点. 二是文章末端描绘了秋季的菊花, 起了烘托心情和揭露要旨的作用. 改为〝母亲〞则表现不出作者精良的构想.4.自读课文 , 读出人物的感情 .【设计企图】让学生在听读 . 朗诵 . 思虑 . 谈论中感知课文 , 要点感知〝我〞和母亲的形象.(四)解读人物第一 , 解读作者的心路历程 .同学们 ! 下边让我们细细品读文章的语句, 走进作者的精神世界 .1.播放课文分析从无望到希望——研究作者的感情脉络.2.提出并商讨问题 :①〝北归的雁阵〞〝甜美的歌声〞为何会让〝我〞更为难过?②从文章的字里行间 , 领会一下作者对母亲的感情.以后妹妹告诉我 , 她经常肝疼得整夜整夜翻来覆去地睡不了觉.她出去了 , 就再也没回来 .看着三轮车远去 , 也绝没有想到那竟是永久的诀别.明确问题一: 〝北归的雁阵〞带来春的信息, 其逍遥自在翱翔的样子让人敬羡; 〝甜美的歌声〞常常激起人们对生活的神往, 在这些美好的事物的反衬之下, 双腿瘫痪的史铁生会感觉更为难过 .明确问题二 : 〝整夜整夜翻来覆去〞 , 写出母亲忍耐着巨大的病痛摧残却包含〝我〞的喜怒无常 , 侧面表现作者的愧疚 ; 〝再也〞写出了深深的遗憾.别的 , 教师还可指引学生有针对性地找出有关的句子细细领会.第二 , 解读母亲的形象 .1.组织谈论 : 母亲的动人形象是经过动作 . 语言 . 神态 . 心理等方面的描绘表现出来的 , 画出你感觉最深刻的句子 , 小组沟通 , 谈谈其动人之处 .2.出示《我与地坛》里的一段文字 :那时她的儿子还太年青 , 还来不及为母亲着想 , 他被命运击昏了头 , 一心认为自己是世上最不幸的一个, 不知道儿子的不幸在母亲那边老是要加倍的 . 她有一个长到二十岁上突然截瘫了的儿子 , 这是她独一的儿子 ; 她宁愿截瘫的是自己而不是儿子, 可这事没法取代 ; 她想 , 只需儿子能活下去哪怕自己去死呢也行 , 可她又确信一个人不可以不过是活着 , 儿子得有一条路走向自己的幸福 ; 而这条路呢 , 没有谁能保证她的儿子最后能找到 . ——这样一个母亲 , 注定是活得最苦的母亲 .比较上边一段话 , 联合文章有关语句思虑 : 为何〝这样的母亲 , 注定是活得最苦的母亲 . 〞?指引学生从三方面理解 : 一是母亲深受病痛摧残 ; 二是〝儿子的不幸在母亲那边老是要加倍的〞 ; 三是担忧儿子不可以〝好好儿活〞【设计企图】对文章内容进行概括 , 总结 ; 经过品读要点字词及详细的描绘剖析人物形象 .(五)写法研究研究〝借景抒怀〞的手法.商讨问题 : 文章最后一段为何要详尽描绘多种颜色的菊花在秋风中绽放得烂漫?一是经过菊花的绚丽烘托作者对生活的热忱, 这是以景衬情的写法; 二是以菊花照顾上文〝母亲生前恳求我去北海看菊花〞这件事 , 借菊花母亲 , 同时照顾了题目 .【设计企图】指引认识常有的写作手法, 领会写作手法的作用 .(六)活动学习主题 : 谈谈给我最关爱的亲人 .参照文本素材秋季的活动设计.( 主题 : 感恩母亲 )【设计企图】实现课内外迁徙 , 表现大语文教课观 . 实现能力迁徙和感情内化 .( 七) 部署作业1.部署检测练习 .参照秋季的同步检测.2.拓展阅读 .史铁生的其余作品《我与地坛》《病隙碎笔》等 , 写一篇念书笔录 .【设计企图】 1. 基础知识稳固 .2. 让学生感觉母爱并用行动和语言表达感情.八年级语文下册第二单元教课方案4教课目的 :1.学会〝陡 . 峭 . 峰 . 〞等 _个生字 , 学会写〝尤 . 其〞等 8 个生字 .2.能正确 . 流畅地朗诵课文 , 并能背诵自己喜爱的段落 .3.培育学生的察看和想象的能力 , 领会黄山石的巧妙 , 激发对对祖国壮丽河山的热爱之情 .要点 : 认识课文中介绍的黄山奇石的样子, 领会黄山奇石的生动风趣.难点 : 领会对黄山奇石的赞美 .教课过程 :一. 讲话揭题 :1.黄山是一个漂亮的景色地 , 同学们 , 你去过黄山吗 ?你知道它在哪里 ?你对黄山认识多少 ?( 生答 )2.师简介黄山 : 黄山是我国五大名山之一 , 黄山景色区位于我国安徽省南部 , 有天下第一奇山之称 . 山体宏伟奇异 , 有岩 . 洞. 潭. 瀑等自然景观 , 素有〝人间仙境〞之称 ; 奇松 . 怪石 . 云海 . 温泉并称黄山〝四绝〞 . 今日这节课 , 老师带大家去赏识一下〝四绝〞之一的〝奇石〞 ( 师板书 ).3.齐读课题 , 要读出感觉 .( 读出神往和盼望 .)二.初读课文 , 初步认识内容 .师: 好, 此刻就让我们拿着门票 , 准备好去黄山旅行吧 !1.初读认识生字 , 认识内容 :(1).自由读,要求:借助拼音或同桌〝伙伴〞读准生字的音.(2).同桌合作学习,利用生字卡片,检查读音.(3).小组合作读,要求:相互帮助,读得流畅,不理解的能够作好标志.(4).报告识字.选出小组的代表,率领大家认读生字如:A 检查认字状况 : 联合插图 ( 课件 ) 认识〝景色区〞〝仙桃石〞〝山岳〞〝巨石〞〝峻峭〞〝脖子〞等词 .( 翻腾 : 多指水 . 云等上下转动 . 〝翻腾的云海〞在教课时指引学生联系生活实质领会 . 如: 在地面向上看 , 天空云层仿佛是静止不动 , 在高耸如云的黄山岳顶向下看云, 就像海洋的波浪那样上下翻腾.)B猜灯谜 : 横山上三根草——当 ; 走在耳朵边——陡 ; 一个人在山边——仙 .C认读词语 : 有名中外 . 艳丽 . 峻峭 . 翻腾 . 奇形怪状2.听录音朗诵 , 认识奇石 :(1).课件演示配有录音朗诵:出示黄山石,指引学生聆听并进行察看: 给这些石头取名 .生自读课文 , 划奇石 , 同桌沟通 .(2). 师板书 : 〝仙桃石〞 . 〝猴子观海〞 . 〝神仙指路〞 . 〝金鸡叫天都〞 .〝天狗望月〞 . 〝狮子抢球〞 . 〝仙女抚琴〞 .( 接受学生赐予奇石的富裕想象的名字.)课件挨次点击石名 , 指名读奇石名字 .(3).师:课文介绍了黄山奇石,详细写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文 .( 指名报告 )生: 课文详细介绍的石头是〝猴子观海〞 . 〝神仙指路〞 . 〝仙桃石〞 . 〝金鸡叫天都〞 .(4). 指引学生察看谈谈自己感觉 , 领会黄山石的奇异与漂亮 .3.自由练读自己最喜爱的部分 , 比一比 , 看谁读得流畅有感情 .4.配乐齐读全文 .八年级语文下册第二单元教课方案5教课目的 :1.培育朗诵 . 背诵的能力 .2.认识秦亡的原由及作者作本赋借古讽今的目的 , 认识封建统治者穷奢极欲 . 横征暴敛 . 不管人民死活 . 必定会致使覆亡的道理 ;3.感觉并理解本文丰富瑰丽的想象 . 形象生动的比喻 . 勇敢奇异的夸张等艺术特点 , 明确它们对突出主题思想的作用 ;4.学习本文擅长从多种角度 , 详细 . 生动 . 仔细地描绘艺术形象 , 并在此基础上谈论的写作特点 .教课要点 . 难点 :1.明确本文运用想象 . 夸张等多种方法详细描绘阿房宫这一艺术形象 , 描绘为谈论蓄势 , 谈论使描绘增强了深度的写作特点 .2.本文文字艰深 , 则给理解带来难度 .教课方法 :学生务必增强朗读 , 加大教师指导 . 讲析的重量 , 以读读 . 讲讲 . 议议 . 背背的形式贯串讲堂一直 .课时安排 :2 课时教课步骤 :第一课时一. 导语唐太宗说 : 〝以铜为鉴 , 能够正衣冠 ; 以人为鉴 , 能够明得失 ; 以史为鉴 , 能够知兴替. 〞是啊 , 〝以史为鉴 , 能够知兴替〞 , 总结历史的兴亡教训能够补察此刻为政的得失. 前方我们学习了贾谊写的《过秦论》, 他指出了秦的什么过错 ( 即中心论点 ) 呢 ?对, 是〝仁义不施而攻守之势异也 . 〞针对汉初的状况 , 提出了〝实行德政〞的主张. 相同是总结秦亡的教训 , 针对唐敬宗继位后 , 广造宫室 , 怨声载道的现实 , 杜牧也写了一篇文章以讽时刺世 , 那么 , 在这篇文章中 , 杜牧又提出了如何的看法呢 ?今日我们来学习这篇文章-- 《阿房宫赋》二. 阿房宫 : 〝阿房〞旧读〝ēp áng〞现读〝ē f áng.〞依据历史记录 , 阿房宫东西宽三里 , 南北长五里 , 可容纳十五万人居住 . 而这不过阿房宫的主体建筑 . 以此为中心与咸阳相连结 , 四周三百里内星罗云布修筑了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇 . 各个建筑之间有广阔平坦的道路或阁道相连结 , 直通到终南山下 .修阿房宫的资料是从千里以外的蜀. 荆运来的 , 参加修筑的工役达七十万人之多. 当时有运石匠人编的歌 : 〝千男呼哟万男喊 , 巨石大如山 . 渭水河啊甘泉口 , 石落水断流 . 〞秦始皇在征伐六国的过程中 , 掠来大批美女和瑰宝古玩 , 咸阳城里的宫殿已显得拥堵 , 他便命令在咸阳邻近修阿房宫 . 把尽有的瑰宝和宫女搬到阿房宫 .数十年后 , 楚霸王项羽入关颠覆秦代暴政, 听闻宠姬虞姬被擒 , 一时愤怒移恨于物, 竟一把火烧掉阿房宫 , 大火烧了整整三个月 , 方圆百里尽成灰烬 . 好像美女般风华旷世的阿房宫就这样结束了它往来急忙而又凝集着无数血泪和情愁的生命.三. 现代风趣令人沉思 : 火烧阿房宫儿子 : 〝爸爸 , 老师今日讲了火烧阿房宫. 〞父亲 : 〝谁烧的 ?〞儿子:〝项羽. 〞父亲 : 〝抓起来了吗 ?〞督学巡校 :◆盛努之下 , 督学写了封呈文给教育局局长, 禀明原委 . 不久 , 收到局长复函说 :〝烧掉就算了 , 再拔经费重修阿房宫 . 〞◆督学到校巡视 , 与学生谈话间随口问道 : 〝你知道阿房宫是谁烧的吗?〞◆学生一脸惊恐 , 连声说 : 〝不是我烧的 , 不是我烧的 ! 〞◆督学哭笑不得 , 向校长谴责 : 〝贵校的学生国文程度低沉, 竟然说阿房宫不是他烧的.〞◆校长沉静地说 : 〝本校学生一直诚实 , 既然他说不是他烧的 , 就必定不是他烧的. 〞四.杜牧 , 字 _______, 号_______, 晚唐优秀的诗人 . 散文家 , 与________合称为〝小李杜〞 , 有文集《 ________》 .( 牧之 . 樊川 . 李商隐 . 樊川文集 )六. 学习第一段(1)要点实词六王毕毕 : 完了,结束.北构而西折构 : 动词 , 架木做屋 , 引申为建筑不霁何虹霁 : 雨后天晴(2)特别用法直走咸阳 -- 走: 趋势今多指行走钩心斗角 : 古义 - 宫室构造参差不齐 , 精良工致 . 今义 - 比喻各自用悉心计 , 相互排斥 .四海一 -- 〝一〞数词→动词一致骊山北构而西折 -- 〝骊山〞名词→状语从骊山〝北〞〝西〞名词→状语向北向西蜀山兀 -- 形容词用作动词 , 指高高的蜀山变秃了 .廊腰缦回 -- 〝腰〞〝缦〞名词→状语像人的腰部相同 , 像缦带 ( 绸子 ) 相同蜂房水涡 -- 名词→状语像蜂房像水涡未云何龙 , 不霁何虹 -- 〝云〞〝龙〞〝虹〞名词→动词出现云彩出现龙出现虹几千万落落 : 座 . 今多指降落 , 衰落 .(4) 第一段是如何以既精练又夸张的笔法, 对阿房宫进行总括性描绘的?明确: 用〝六王毕〞等十二个字, 勾画出秦灭六国和阿房宫的建成, 笔法精练, 突兀有力 . 〝覆压〞两句, 写出了阿房宫占地之广, 建筑之高, 是一种夸张的写法 . 〝骊山〞四句 , 写阿房宫依山傍水的走势 , 特别精练 .七. 学习第二段辇来于秦 -- 辇: 名词用作状语 , 用辇车〝燕赵之珍藏 , 韩魏之经营 , 齐楚之精英 . 〞-- 珍藏 , 经营 , 动词用作名词 , 指珍藏的珠宝 , 聚敛的金银 . 精英 , 形容词用作名词 , 精选 .〝鼎铛玉石 , 金块珠砾〞 -- 鼎. 玉. 金. 珠, 是名词用着状语 . 铛. 石. 块. 砾, 是名词用着动词 .燕赵之珍藏 , 韩魏之经营 , 齐楚之精英 -- 珍藏 , 经营 : 动词用如名词 , 指珍藏的珠宝, 聚敛的金银 .这句用了互文的修辞格 . 这句话意思就是〝燕 . 赵 . 齐 . 楚 . 韩. 魏六国的统治者拥有的无数的金玉瑰宝 .朝歌夜弦 -- 〝朝. 夜〞,名作状, 在清晨; 在夜间. 〝歌.弦〞, 名作动 ,唱歌; 抚琴.互文秦时明月汉时关不以物喜 , 不以己悲主人下马客在船 , 举酒欲饮无管弦第二段是如何写阿房宫内的豪侈的?第二段从两个方面来写阿房宫内的豪侈 . 一方面写宫人们的华贵生活 , 另一方面写对瑰宝绝不惜惜 .一. 二两段文字全力描绘阿房宫的哪几个方面?宫殿建筑的宏伟壮观 ; 宫内生活的荒淫豪侈 .一是写阿房宫建筑之奇 ,二是写阿房宫美女之众 ,三是写阿房宫瑰宝之多 .八年级语文下册第二单元教课方案。

二年级下品德教案第二单元一、教学目标：1. 让学生理解并尊重他人的感受和需求，学会与人分享和合作。

3. 引导学生懂得感恩，培养积极向上的生活态度。

二、教学内容：1. 学会关心他人，尊重他人，乐于助人。

2. 学习社交礼仪，如问候、道谢、道歉等。

3. 学会合作，培养团队精神。

4. 培养学生的责任感和使命感。

5. 引导学生懂得感恩，培养积极向上的生活态度。

三、教学重点：1. 培养学生关心他人、尊重他人的意识。

3. 引导学生学会合作，培养团队精神。

四、教学难点：1. 让学生理解并尊重他人的感受和需求。

2. 培养学生感恩的心态。

五、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实践中学会关心、尊重、合作等品德素养。

2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，培养学生的社交礼仪和团队精神。

3. 感恩教学法：通过讲述感恩故事，引导学生懂得感恩，培养积极向上的生活态度。

4. 小组讨论法：让学生在小组内讨论、分享，培养学生的表达能力及集体意识。

六、教学准备：1. 教学PPT、图片、视频等教学资源。

2. 情景道具、游戏材料。

3. 感恩故事书籍或相关文章。

七、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的谜语或故事引起学生对本周品德主题的兴趣。

2. 课堂讲解：结合PPT、图片、视频等教学资源，讲解本节课的品德知识点。

3. 情景模拟：设定一个情景，让学生扮演不同角色，实践所学品德素养。

4. 游戏互动：组织一个与品德主题相关的游戏，让学生在游戏中培养良好品德。

5. 小组讨论：让学生在小组内讨论所学内容，分享自己的感悟和体会。

6. 总结反思：对本次课程进行总结，强调重点品德素养。

八、作业布置：1. 课后让学生做一个关于本周品德主题的小手工或绘画作品。

2. 回家后，与家长分享所学内容，让家长了解学校的教育重点。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力等。

2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量。

3. 家长反馈：了解家长对学生在家庭中品德表现的评价。

二年级上册数学第二单元教案（优秀6篇）二年级数学上册教案篇一教学目标：1、经历自主探究两位数加两位数不进位加法的计算过程。

体验算法的多样化。

2、会正确的计算不进位的两位数加两位数。

3、在进行计算的过程中，提高学生的学习兴趣学情分析：学生在一年级以学会口算两位数加、减一位数和整十数的计算方法。

而且，本班大部分学生的计算能力都很不错，但也有个别学生计算较慢，因此，在教学中，除了对于大部分学生的指导外，还特别要关注计算较慢的学生。

为了提高学生的计算能力，还要经常进行口算练习。

教学重点：会正确的计算不进位的两位数加两位数。

教学难点：如何帮助学生规避计算错误。

教学过程：一：情景创设师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。

师：那谁来说一说你们都上哪旅游过？旅游的时候你们感觉怎么样？生：非常高兴、非常开心“”二：探究新知师：的确，我们大家都很喜欢旅游，旅游也给我们带来了许多快乐，今天，我们书中的一个小学，假如这就是我们学校。

我们要组织二年级四个班的同学去旅游，参观历史博物馆。

我们打开书11页一起来看一看。

请同学们仔细观察画面，你发现了哪些有用的数学信息？请把这些有用的信息用铅笔给底下画横线标记出来。

生：观察图画，全班交流。

生1：我发现二(1)班有35 人、二(2)班有32人、二(3)班有37人、二(4)班有34人。

生2：我发现每个班都有两名带队老师。

师：同学们观察的可真仔细！教师随即板书：二(1)班35名学生2名老师二(2)班有32名学生2名老师二(3)班有37名学生2名老师二(4)班有34名学生2名老师（两辆汽车用图片代替）师：现在我们学校准备了两辆大巴车专门来送小朋友们到博物馆参观。

但是每辆汽车准乘70人，如果让你来设计乘车方案，你认为哪两个班可以合乘一辆车？生：自己设计乘车方案，可同桌交流。

全班汇报，教师板书。

第一种：二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班第二种：二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班第三种：二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班师：同学们可真聪明！帮助老师设计了3种乘车方案，我们先来看第一种，要想知道二(1)班和二(2)班能不能合乘一辆车我们应该怎么办？生：算一算二(1)班和二(2)班一共有多少人？师：真棒！谁会列式？生：35+32=师：那我们如何计算呢？生：用一年级所接触过的前后排队法（即竖式法）。

数学初一第二单元教学解析案例数学初一第二单元是一个重要的阶段，主要教授有关方程与不等式的知识。

在本文中，我们将对初一数学第二单元的教学进行详细解析，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面的内容。

一、教学目标1. 确保学生理解方程与不等式的基本概念，能够准确运用相关术语。

2. 帮助学生掌握求解一元一次方程以及一元一次不等式的方法。

3. 培养学生分析和解决实际问题的能力，提高数学应用能力。

二、教学内容1. 方程与不等式的基本概念和性质。

2. 一元一次方程的解法。

3. 一元一次不等式的解法和图解法。

4. 实际问题的数学建模与解答。

三、教学方法1. 启发式教学法：通过引导学生提出问题、发现规律、探索解法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2. 演示法和讲解法：通过具体实例和详细解析，帮助学生理解和掌握方程与不等式的解题方法。

3. 合作学习法：鼓励学生自主合作学习，加强互动交流，提高学生的团队合作和表达能力。

4. 实际问题解析：通过真实生活和实际问题的解析，激发学生对数学的兴趣，增加数学的应用性。

四、教学过程1. 导入阶段：通过生活实例引发学生对方程与不等式的认知，在小组合作中讨论问题，并提出相关疑问。

2. 理论掌握阶段：通过举例、讲解和演示等方式，让学生掌握方程与不等式的基本概念和性质，了解解题思路。

3. 解题方法训练阶段：通过多种练习题的解析和演示，引导学生熟练掌握一元一次方程和一元一次不等式的解题步骤和方法。

4. 实际问题应用阶段：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行数学建模和求解，培养学生解决实际问题的能力。

5. 拓展与巩固阶段：通过一些拓展题和综合运用题，巩固学生对方程与不等式知识的掌握，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

五、评价方式1. 参与度评价：评估学生在课堂上的积极参与与合作交流程度。

2. 作业评价：评价学生完成的课后作业，包括对方程和不等式的解题过程和答案的正确性。

3. 实践能力评价：通过实际问题解答的评价，考察学生将数学知识应用于实际问题的能力。