矿物资源工程专业生产实习教学改革探讨

采矿工程专业校外实习教学改革探讨本文通过分析总结目前采矿工程专业校外实习教学的现状与不足，根据采矿专业实习教学改革的要求，提出了较为具体的实习教学改革措施，并以此为基础制定相关的实习教学规范，从而提高采矿工程专业校外实习教学的质量。

标签：采矿工程；实习教学；改革近年来，随着煤炭形势的变化、就业形势的变化、煤炭企业自身组成以及其他因素的综合影响，采矿工程专业学生的校外实习教学面临很多新的问题。

为进一步规范实习教学管理工作，提高实习教学的质量，急需针对采矿工程专业学生实习教学的现状与不足进行实习教学改革。

1 采矿工程专业校外实习现状与不足1.1 实习安排不合理以往的实习教学，虽然建立了实习基地，但实习安排过程中，煤矿接受实习的积极性并不高，安排的实习内容可能会受到地点的限制，此外，在以往的实习开始前，实习的时间安排有时需要根据实习企业的接待时间来安排，学生对什么时候去实习，去哪实习都比较迷茫。

1.2 实习考勤不够严格以往的实习常常出现学生私自离开实习单位，请假原因不够明确，考勤时不及时签到等问题，这直接影响到整个实习的正常工作，实习单位对本专业学生的印象也会因此大打折扣，从而直接影响到学校的声誉。

1.3 实习过程记录不清本专业的实习主要是到煤矿进行现场学习，很多时候企业会安排相关专业工作人员给学生教学，但是在教学过程中，很多同学不认真听课，甚至出现缺旷、迟到早退等现象，对课程的内容无法做到真正了解和熟悉，大大降低了实习教学的作用。

1.4 实习考核制度不够完善以往的实习考核制度主要根据学生的实习平时成绩和实习报告成绩进行评定，综合成绩方面实习平时成绩和实习报告成绩各占50%，其中实习平时成绩主要通过考勤来评分，评分形式比较单一，而在实习过程中，学生的实习表现应该包含多个方面，比如实习期间的考勤情况、行为表现、学习情况以及知识掌握情况等等，因此实习考核制度亟需完善。

1.5 实习表现评价制度欠缺学生在实习期间的表现对于学习的影响是巨大的，而由于实习表现评价制度的欠缺，学生在思想上，行为上以及学习态度上都无法满足要求，比如对每一个实习项目很少总结，老师对学生的实习情况没有做到及时了解，此外，实习单位对本专业实习的学生的表现评价也比较欠缺，因此，学校想要了解学生实习情况和实习单位对本专业实习的建议都比较困难，无法做到根据实习表现和实习单位意见及时解决实习教学中存在的一些问题。

矿产勘查学的教学实践与改革思考矿产勘查学是矿产资源勘查开发的基础学科之一，对于培养矿产资源勘查开发人才具有重要作用。

在矿产勘查学的教学实践和改革中，需要着重考虑以下几个方面：一、实践课程的重要性矿产勘查学是一门理论与实践相结合的学科，因此，在教学中必须注重实践课程的设置。

实践是检验理论的重要手段，只有通过实践才能更好地理解和掌握理论知识，形成自己的实践能力。

实践课程包括实验课、地质实习等，学生在这些课程中可以亲身参与勘查工作，掌握实践技能，提高理论知识的应用能力。

二、教学方法的创新和改进传统的教学方法往往采用讲授、实验、演示等方式，存在着知识点多、理论密集、学生缺少参与感等问题。

因此，在教学实践和改革中，需要开发新的教学模式和方法，例如引入现代化的多媒体教学技术，采用互动式教学模式等。

这些创新和改进能够使教学更加生动、直观，帮助学生更好地理解、掌握知识。

三、课程设置的合理性矿产勘查学的课程设置应该根据市场需求和人才培养需要来确定。

在课程设置方面，应该注重将现代的勘查技术和新型矿产资源的探测技术纳入课程体系中。

同时，还应该注重综合性、实用性和针对性的相结合，使学生能够在课程中掌握实用的技能和方法。

四、教师队伍的建设和培养教师队伍是实现教学改革和发展的关键所在。

在矿产勘查学的教学实践和改革中，需要注重教师的培养和发展。

既要注重教师的理论水平和教学能力的提高，还要注重实践经验的积累，以提高教师的战斗力和造诣。

总之，矿产勘查学的教学实践和改革需要注重实践课程的设置、教学方法的创新和改进、课程设置的合理性以及教师队伍的建设和培养。

只有不断地完善与发展，才能更好地推动矿产勘查学的教学事业发展。

矿产勘查学的教学实践与改革思考矿产勘查学是地质学的一个重要分支，是研究地质资源勘查和储量评价的学科。

在矿产勘查学的教学实践中，我们不仅要传授学生理论知识，还要培养学生的实践能力和创新思维。

随着科技和社会的发展，矿产勘查学的教学也需要不断改革与创新，符合时代发展的需求。

本文将结合自身的教学实践经验，谈谈关于矿产勘查学的教学实践与改革思考。

教学的理论与实践相结合是矿产勘查学教学实践的重要内容。

在矿产勘查学的课堂中，我们不仅要传授学生地质学、地球物理学、地球化学等基础理论知识，还要引导学生实地勘查、地质调查、勘探技术等实践操作。

只有理论与实践相结合，学生才能真正理解和掌握所学知识，提高自己的实际操作能力。

在矿产勘查学的教学实践中，我们更需要注重学生的创新思维和综合能力培养。

当今世界正处在信息化时代，各种新技术不断涌现，矿产勘查方法也在不断更新。

我们不能仅仅停留在传统教学模式上，而是要引导学生进行创新实践，鼓励他们利用现有的资源，开展勘查技术的创新研究。

在教学过程中，我们可以设置一些勘查项目或者勘查案例，让学生在实践中提出自己的研究想法和解决方案，培养他们解决实际问题的能力。

矿产勘查学的教学实践也需要与社会需求相结合，紧密联系产业界的发展趋势和需求。

我们可以通过与矿业企业合作，组织学生参与实际矿产勘查项目，让他们了解实际工作中的需求和挑战，为学生提供就业前的实践锻炼。

也能让学生在实践中更好地理解矿产勘查学的理论知识，提高自己的综合能力。

在教学实践中，我们还可以利用现代科技手段，如虚拟现实技术、人工智能技术等，来创新矿产勘查学的教学模式。

通过虚拟现实技术，我们可以创造出各种真实的地质勘查场景，让学生在虚拟的环境中进行勘查实践，提高他们的实地操作能力。

通过人工智能技术，我们可以利用大数据分析，辅助学生进行地质资源勘查的数据处理和评价，提高研究和决策的准确性和效率。

除了以上的教学实践和改革思考，我们还应该注重矿产勘查学课程的教材建设和师资队伍建设。

2013年11月November ，2013University Education［收稿时间］2013-07-11［基金项目］本文得到内蒙古科技大学2012年教学（教改）研究项目资助。

［作者简介］荣令坤（1983-），男，河北保定人，博士在读，内蒙古科技大学讲师，研究方向：矿物加工工程。

［摘要］指出了当前内蒙古科技大学矿物加工专业实验教学的现状与不足，有针对性地进行了该课程的改革。

通过将理论课与实验课同步进行，紧密衔接；实验课程安排采用“随堂+开放”模式；采用“笔试+实践操作”考核模式，加之建设矿物加工专题网站，师生网上互动交流答疑，使学生主动学习矿物加工理论，亲自进行实验操作，加深了实验原理的认识，增加了学生的科研兴趣。

［关键词］矿物加工专题网站教学改革考核模式［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2013）22-00106-02矿物加工实验课是该专业实践环节的主干课程，其主要通过多种方式的实验实践，掌握实验方法、设备工作原理，熟悉实验手段、分析实验过程，培养兴趣、拓展专业面、提高专业技术水平。

通过对实验现象的观察、思考、实验数据的整理、分析，帮助学生直观、理性地学习和了解矿物加工过程的基本规律、影响因素、应用领域及应用领域的拓展，实现更高层次上对矿物加工过程基本原理、基本方法和应用的认识。

同时让学生掌握矿物加工的基本实验环节与方法，补充和深化课堂理论教学内容、强化课堂教学效果、提高专业知识水平，是全面学习、掌握、提高、拓展矿物加工学知识的必不可少的途径，具有很强的实践性。

并对专业课堂理论教学内容进行有益的补充和拓展。

该课程是克服单纯课堂理论教学的抽象性、强化学生掌握专业知识、提升专业知识水平的有效途径。

一、矿物加工实验教学现状我校在设立矿物加工工程专业之初，就配套建设了矿物加工专业实验室供本科实验教学使用，设备仪器完备，完全可满足矿物加工实验课教学大纲的要求。