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美术教学速写教学教案一、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，理解速写在学习美术过程中的重要性。
2. 培养学生对生活中美好事物的观察力和表现力，提高学生的审美能力。
3. 通过速写练习，提高学生的绘画技巧和绘画表现力。
二、教学内容1. 速写的概念与特点2. 速写的基本技巧与方法3. 生活中的速写练习4. 优秀速写作品的欣赏与分析5. 学生速写作品的评价与反馈三、教学重点与难点1. 教学重点：速写的概念与特点，速写的基本技巧与方法，学生速写作品的评价与反馈。
2. 教学难点：速写的基本技巧与方法的运用，学生对生活中美好事物的观察和表现。
四、教学准备1. 教师准备速写示范作品、速写教材或相关资料。
2. 学生准备速写本、画笔、画材等。
五、教学过程1. 导入：教师展示速写示范作品，引导学生了解速写的概念和特点，激发学生对速写的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解速写的基本技巧与方法，并进行示范，让学生理解并掌握速写的要点。
3. 学生练习：学生根据教师的要求，进行生活中的速写练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品欣赏与分析：教师展示优秀速写作品，引导学生欣赏并分析作品中的优点和不足，让学生从中学习和借鉴。
5. 学生作品评价与反馈：教师对学生的速写作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见，帮助学生提高速写水平。
六、教学评价1. 学生速写作品的质量：观察学生在限定的时间内完成的速写作品，评估其对速写技巧的掌握程度和对生活观察的深入程度。
2. 学生参与度与兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及对速写活动的兴趣和热情。
3. 学生创新与表现力：评估学生在速写过程中表现出的创新能力和个人风格。
七、教学延伸1. 组织速写展览：鼓励学生将他们的速写作品展示出来，以此激励学生之间的相互学习和交流。
2. 速写比赛：定期举办速写比赛，提高学生的速写技能，并增强他们的竞争意识。
3. 速写工作坊：邀请专业速写艺术家或插画家来校进行速写工作坊，让学生有机会与专业人士亲密接触和学习。
一、高考美术速写教学现状随着社会的进步、经济的发展，社会对美术专业人才的需求越来越大，艺术教育事业也蓬勃发展。
近年来，速写在高考美术中所占的比重逐渐加大，高中美术教师越来越重视对学生速写的教育。
而综观近年的高考美术，在“小三门”中，速写考高分的学生数量远远少于另外两门，而且学生的速写水平差距很大。
在以往应试教育的背景下，一些美术教师对于学生的基本功和心态的要求并不是很高，为了提高考试效率，只是一味地做表面功夫，临阵磨枪，学生往往缺乏基本训练和深入研究。
高考美术速写成绩的提高，需要教师用有效的方法引导学生，和学生一起坚持不懈地努力才能实现。
而高考美术教学的有效方法一直是相关教育者不断研究的课题。
二、高考美术速写教学中存在的问题1.学生对速写兴趣不足对于大多数学生来说，速写相较于素描和色彩缺乏一种惊艳的特质，也缺乏精雕细琢的过程。
学生在基本功不足的情况下，总会觉得自己在枯燥乏味的过程中画出的速写作品较为简陋，不能像素描一样用更多的笔画让作品变得丰满，也不能用色彩填充让作品变得艳丽；还要在短短30分钟时间里迅速完成对一个物象的刻画，并且为了考试一遍遍地做单一、枯燥的训练，种种因素都会使学生缺乏对速写的兴趣。
2.绘画水平和教材不对应美术生开始学美术的时间不同，绘画水平也大不相同。
有些学生在初中以前就一直学习美术，以艺术生身份考进高中美术班；有些学生则是在高一的时候转进了美术班；还有一些学生是到了高二、高三感觉自己文化课学得不好，看到艺术生高考的文化课要求不是很高，后期才转进美术班的，这样就造成很多美术班的学生绘画水平差异很大。
然而，他们所用的教材又是一致的，这就造成了绘画水平和教材的不对应。
3.教学效率较低美术教学中，教学方法是十分重要的，有的教师在上课讲解时很少示范给学生看，而是长篇大论地讲理论知识，让学生不停地做笔记。
还有些教师在教学时从始至终都用一种教学技法，到考试时学生不会举一反三。
还有一种较为普遍的情况，即教师认为熟能生巧，所以每天都给学生布置超量的作业，硬性规定学生每天要画多少张速写，认为绘画数量和绘画水平是成正比的，这也是美术教学上的一大弊端。
美术高考速写教学与辅导速写是培养敏锐的观察力和造型能力的主要手段之一，同时，也可达到考查学生艺术素质的目的。
速写不仅是基础训练中贯穿始终的课题，也是造型艺术中各专业的一门必修课程。
这里针对近年来专业美术高考，就人物速写分五个方面谈谈自己的体会。
一、学习速写的方法①多临摹：对优秀作品的临摹，是初学绘画者最快捷简便的学习方法。
通过临摹，一方面可做为训练造型能力的手段，另一方面更重要的是学习其表现方法，应用在以后的学习中。
②熟生巧：速写的工具较为简单，利用速写本可以随时随地记录生活的每一个侧面。
只有多画多练才能提高专业水平。
③勤用脑：学习绘画是一种艰辛的劳动，画速写决不是照抄对象，所以在速写写生中应注意多动脑筋，结合优秀示范作品认真对照思索。
④由慢到快：速写训练要遵循人们的认识规律，由慢到快，这是速写训练中，在时间限制上要遵循的原则。
慢，是指以较慢的速度将对象较准确地记录下来，形体的准确是重要的。
但速写又有一定的时间限制，速度只能在速写实践中逐步锻炼培养。
二、速写的主要表现形式速写的表现方法很多，现仅就辅导班最普及的两种方法作一介绍：① 以线为主的速写在表现物象的过程中，从结构出发，将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简炼的线条表现出来。
它应具备造型严谨，形态自然生动，线条运用得当，整体效果好等特点。
它通过线的粗细、虚实变化表达主次关系、空间关系。
②以线为主，线面结合的速写以线为主线面结合的速写表现形式，在写生中，尤其在课堂较长时间的针对美术高考的训练中，能较好的发挥速写的特点，这也是目前速写训练中常用的表现手法。
通过对部分明暗交界线及暗部、衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其特点是层次丰富，表现力强。
三、线的运用①线的穿插表现好线与线之间的穿插和呼应关系，是使画面富有节奏感的重要因素。
同时，线的穿插呼应关系和透视关系对表现物象的空间感、层次感起着重要的作用。
不同方向的线的组织穿插，给人前后方向感是不一样的，它可以直接表现物体的透视方向。
高中美术速写教案三篇1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提升学生的绘画水平。
(练习)重点训练人的观察对象的水平和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的水平。
难点养成教育：贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。
今天我们画一画人。
板书课题。
2、讲解“速写”。
什么是速写呢?速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的水平。
要画好速写,必须坚持勤奋练习。
3、欣赏：欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。
讲明简单的线条表现动态、神态。
写生前的准备：教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。
教师示范：(1)抓大形,大构架,大比例。
(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
(3)细描。
指导练习：记住：“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。
注意线条越简单能体现动态越好。
7、学生练习,教师巡视。
8、讲评：对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提升自己的绘画水平。
篇二一、教学背景分析江苏省美术统考从2015年起加试速写科目，以人物速写为主要考试内容，速写不同于其他美术科目，其需要长期不懈的大量练习，才能有所成就。
速写科目的加试成为美术统考最难的一项科目。
本课介绍速写的几种方法，它不同于明暗素描写生，主要是用线条或线面快速来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。
本课介绍了速写在绘画造型中重要的作用及审美价值；速写艺术特征的三种类型；速写写生的要点等。
美术考试速写的技巧有哪些2017美术考试速写的技巧有哪些速写在美术的学科中而言是一种快速的写生技法。
就像我们在做建筑的时候，需要先设计一个建筑的轮廓，速写也是这个意思。
那么速写的技巧有哪些呢?下面和店铺一起看看吧!速写的技巧1、动态自然强调动态线把握控制人体运动规律的两条线：肩线，骨盆线。
肩线就是指两个肩点的连线，在人体产生动态变化时，肩线和骨盆线这两条线将会成“倒八字”。
学生在充分认识这一规律后，就可以熟练地把握人物运动的基本特点。
比例和动态在速写学习过程中属于重中之重，学生必须熟练地掌握人体结构的基本知识、比例和技能，理解人物骨骼和肌肉的生长规律以及对形体运动所产生美的能量进行明确判断。
善于抓住物象的基本特征、注意每个转折部位的扭动关系。
2、比例准确掌握人体基本结构“新七法”中以“比例得当”明确地强调了基础绘画的品评标准。
谈到比例，这里应再强调人体的基本结构和动态。
如人体的基本比例：即以头为基本单位，按从发际线——下颌——胸线——肚脐之间的距离定为3个头长，还有脐孔到耻骨联合为一个头长。
脚底——髌骨——耻骨联合线为4个头长，骨盆线到肚脐还有半个头长。
坐五(我们知道，在产生坐姿比例时，上半身基本保持不变，而产生比例变化的地方就在骨盆和髌骨之间)、盘三半(根据人物的动态变化观察比例)。
这是画好速写的第二步，这一步强调在平时训练学习过程中，学生必须熟练掌握并了解人体的基本比例。
3、构图妥帖古人谢赫在“六法论”里讲到“经营位置”与徐悲鸿先生在“新七法”里强调“位置适宜”都是这一范畴。
我们着重强调“黑白分明”的概念及作用。
“黑白分明”即要求学生能很好地理解形与形之间的关系。
这正如中国古传统文化符号，分名别置。
以太极符号为例，黑与白就是正形与负形的关系，黑是黑，白是白，有各自的形体。
这也正如中国画家所倡导的“计白当黑”一样，强调“黑”与“白”的关系。
这一步的目的是要求考生能够明确地知道在特定环境下应有的构图技巧，对画面的合理布局，即位置得当适宜、整体和谐。
试论美术高考中速写考试对高中美术教学的指导意义
美术高考中的速写考试是对考生绘画技能和造型能力的综合考察，也是考察美术素养
和创造力的有效方式之一。
对高中美术教学而言，速写考试在指导学生的绘画技能和素质
培养上具有重要的指导意义。
速写考试要求考生具备准确的观察能力和敏锐的观察力。
在短时间内完成速写作品，
需要考生能够迅速捕捉到视觉信息，并将其准确地表达出来。
这就要求学生在平时的美术
学习中，注重提高自己的观察能力和观察力。
通过观察和感知客观事物，了解事物的形态、结构、色彩和光影等特点，并能将其准确地表达出来，从而培养学生敏锐的观察力和表达
能力。
速写考试对考生的思维能力和创造力提出了要求。
在规定的时间里完成作品，要求考
生能够快速地解决各种观察和绘画问题，并能够主动地运用各种手法和形式进行创作。
这
就要求学生在学习中注重思维能力和创造力的培养，锻炼学生的想象力和表达能力，培养
学生解决问题的能力和创新能力。
美术高考中的速写考试具有重要的指导意义。
通过速写考试，可以有效地指导学生的
绘画技能和素质培养，提高学生的观察力和观察能力，培养学生的造型能力和技巧掌握，
提升学生的观察综合能力和艺术表现力，并培养学生的思维能力和创造力。
在高中美术教
学中，需要重视速写的教学和实践，将速写作为提高学生绘画水平和素质培养的重要手段
和方法，为学生的美术高考成绩和个人绘画能力的提升提供有效的指导。
高考美术速写教学的有效方法9篇第1篇示例：高考美术速写是高考美术考试中的一个重要环节，它要求考生能够快速、准确、深入地观察和记录所见所感。
而要想在这一环节取得优异的成绩，考生需要掌握有效的速写教学方法。
下面我们就来探讨一下高考美术速写教学的一些有效方法。
要培养学生的观察能力。
在高考美术速写中，观察是最基本的能力。
学生需要通过对所见对象的细致观察，抓住其最本质的特征和形态，然后用简洁的线条和轮廓进行描绘。
教师可以通过让学生进行大量的实地观察和写生，逐渐培养他们的观察力和表现力，提高他们对所见事物的敏感度和把握能力。
要注重速写的基本功训练。
速写是一种快速、概括性的描述方法，要求学生能够用简练的线条和轮廓勾勒出事物的整体形态和结构特征。
教师可以通过让学生进行大量的速写练习，例如素描、速写速绘等，来提高学生的速写基本功，使他们能够灵活运用各种线条和轮廓，准确地表现出所观察对象的形态和结构。
要注重情感的表达和体验。
虽然速写强调的是对事物外在形态的描绘，但在实际教学中，教师还是应该引导学生在观察和描绘中融入自己的感受和情感。
这样不仅能够使作品更加饱满和有生命力，也能够激发学生对所见事物的更深层次理解和体验，从而提高作品的艺术感染力和表现力。
要注重启发学生的创造力和想象力。
速写是一种快速、即兴的表现方法，要求学生能够在短时间内准确、深入地观察和描绘事物。
教师在教学中可以通过引导学生进行各种“随机速写”活动，或者提供一些刺激想象力的题材和题材启发，来激发学生的创造力和想象力，使他们能够更加自由、活泼地进行速写表现。
高考美术速写教学的有效方法是多方面的，需要教师在教学中全面考虑培养学生的观察力、基本功、情感表达和创造力。
只有通过全面而系统的速写教学，才能够最大程度地发挥学生的潜能，使他们在高考美术速写中取得优异的成绩。
第2篇示例：高考美术速写教学是高中美术教学中的重要环节，对于学生的美术素养和审美能力的培养具有至关重要的作用。
速写训练在美术高考教学中的重要性引言美术高考是中国高考中的一个特殊类别，学生需要通过作品展示来评判成绩。
而在美术作品中最常用的技能之一就是速写。
速写技能在美术高考中至关重要，因此在美术高考教学中进行速写训练就显得十分必要。
速写训练的定义速写是指快速记录所见景象的绘画技能。
速写通常采用轻松随意的方式进行，目的在于快速传达对象的实质和情感。
而速写训练就是为了提高速写技能而进行的训练过程。
速写训练在美术高考教学中的必要性速写是美术作品中的重要技能，而美术高考是通过作品来评判成绩的，因此掌握好速写技能对于美术高考来说是非常重要的。
此外，速写训练还有以下几个方面的好处：建立基本素描能力速写是美术作品中的重要基础技能，因此进行速写训练可以帮助学生建立基本的素描能力，这对于美术高考来说是非常必要的。
提高速写速度速度对于速写来说是至关重要的，进行速写训练可以帮助学生提高自己的速度，这可以让学生在美术高考中更快速、更准确地记录所见景象。
提高对画面的观察力进行速写训练可以帮助学生提高对画面的观察力，这对于美术高考来说也是非常重要的，因为通过观察可以发现一个作品中的细节，从而使得作品更加精细。
增强色彩掌握能力速写训练可以帮助学生掌握色彩，这对于美术高考来说非常重要，因为美术作品中的色彩也是重要因素之一。
速写训练的实施方式走出教室，进行野外速写野外速写是指学生走出教室，到户外环境中进行速写。
这种方式可以让学生更好地接近所见景象，从而使得速写更加真实、自然。
建立速写课程美术高考中的速写技能非常重要，因此学校应该建立相应的速写课程，对学生进行快速绘画技能训练，让学生对速写技能的理解更加深入。
运用网络进行速写模拟训练在互联网发展的今天，可以利用网络进行速写模拟训练。
网上有许多速写模拟软件可以模拟真实情境，帮助学生练习速写技能。
结论速写训练在美术高考教学中十分重要，学生应该尽早开始进行速写训练，建立基础技能，以便在美术高考中有更出色的表现。
论艺术高考速写教学【摘要】在如今新的艺术高考形势下，“重背临、轻素质”那种速写教学模式严重压制了艺术学生的创造力和艺术素养的培养。
笔者通过对现行速写教学的分析，探讨了当前的速写教学应将艺术素养和速写技能教学相结合的艺术高考速写方法的改革方向。
【关键词】艺术素养；教学观念；速写方式；师生关系艺术高考当中，速写教学要求学生掌握基本的造型能力，提高审美能力。
培养艺术个性、表现及良好的艺术素养，是当前艺术高考中的很重要的方面。
要达到这样的目标，每一位艺术教师必须创新，从提高学生的艺术素养着手，把艺术素养教育贯穿于教学中。
新高考形势下的速写教学方面应包括下面的一些方面：1 教学观念上：走出“背临至熟”的误点由于前些年速写高考重表面的效果，导致很多画室、学校都采取了“背临至熟”的方法要求学生“死记硬背”背动态，背构图，这样的做法短期内确实取得了一定的效果，甚至有愈演愈烈之势。
而恰恰正在这时中国美术学院2013年的专业考题改革敲响了警钟，不再是命题速写，而是临摹大师作品。
其结果可想而知，许多考生失手了，考出了大问题，不知如何下手。
这正反映了当前速写教学确实出现了不足：1）基础技能和背临技巧的脱节，一旦考临摹就无措了。
2）背临的概念化，单一化，许多学生都背临一幅作品，考试作品千篇一律都有似曾相识之感，表面效果是不错的，感觉都是一个模子铸造出来的，但严重缺乏个性。
在忽视基本功的同时，考生抓住的只是表面性的东西，“知其然不知其所以然”失去了独特的个性创造力、艺术潜能的发挥，完全只是应试教育的形势了。
这样在训练中完全缺乏个性，不利于学生创造力、艺术素养的培养。
速写教学要求无论什么专业作品都要客观、富有个性的表现对象，失去创新的作品是没有生命力的作品。
法国著名画家塞尚说过“绘画并不意味着奴隶般的抄摹对象。
”中国著名国画大师齐白石也说过“似与不似”就是最好诠释，他在论画时最出名的就是：“画妙在似与不似之间，太似则媚俗，不似则欺世。
美术高考速写教学大纲内容美术高考速写教学大纲内容美术高考速写是美术高考中的一项重要内容，它要求考生在有限的时间内，以快速而准确的方式完成作品。
速写考察了考生的观察力、构图能力、表现技巧等方面的综合素养。
为了帮助考生更好地备考速写，教学大纲内容需要包括以下几个方面。
一、基础技能的训练速写作为一项综合性的考试内容，要求考生具备一定的基础技能。
因此，教学大纲的第一部分应该是基础技能的训练。
这包括对线条、形状、空间、光影等基本元素的理解和掌握，以及对色彩、质感等表现手法的熟悉。
通过系统的训练，考生可以提高自己的观察力和表现能力，为后续的速写训练打下坚实的基础。
二、速写的构图与构思速写的构图是考生在有限时间内完成作品的关键。
因此，在教学大纲中应该加强对构图的讲解和训练。
构图要求考生能够准确地把握画面的整体结构和各个元素的相互关系，形成有层次感和动态感的作品。
此外，考生还需要学会在有限时间内进行构思，即快速捕捉到主题和要表达的意境，并能够迅速将其转化为画面。
三、速写的技巧与方法在有限的时间内完成作品，考生需要掌握一些速写的技巧和方法。
这包括对速写材料的选择与运用，对画笔的运用和手势的掌握，以及对速写过程中的时间管理等方面的训练。
通过掌握这些技巧和方法，考生可以更好地应对考试的要求，提高作品的完成度和质量。
四、速写的实践与反思除了理论知识的学习，考生还需要通过实践来提高自己的速写能力。
因此，教学大纲中应该包括一定的实践环节，让考生在真实的考试场景中进行速写训练。
在实践中，考生可以更好地了解自己的不足之处，并进行及时的反思和改进。
通过反思，考生可以找到自己的问题所在，并采取相应的措施进行改进，从而不断提高自己的速写水平。
总结起来，美术高考速写教学大纲内容需要包括基础技能的训练、速写的构图与构思、速写的技巧与方法以及速写的实践与反思等方面的内容。
通过系统的训练和实践，考生可以提高自己的速写能力，更好地应对美术高考中的速写考试。
试论美术高考中速写考试对高中美术教学的指导意义美术高考中的速写考试对高中美术教学具有重要的指导意义。
速写是描绘现场事物的一种方式，通过对现场实物或场景进行直接观察并迅速记录下来，能够锻炼学生的观察能力、构图能力和表现能力，促进学生对事物形态、结构、色彩等方面的准确把握。
本文将从提高学生观察力与深化对真实世界的理解、培养学生的艺术表现能力以及拓展学生创作思维等方面论述速写考试对高中美术教学的指导意义。
速写考试能够有效提高学生的观察力与深化对真实世界的理解。
现实生活中的物体与景物十分复杂多样，而速写考试要求学生通过现场观察准确把握事物的形态、结构和细节，并将其表现在纸上。
这样的实践过程要求学生以专注的态度观察周围环境，捕捉到更多细微之处，提升了学生的观察能力。
通过频繁的速写训练，学生能够逐渐培养出敏锐的观察力，学会发现事物的特点和美感，并能够更加准确地把握事物的形态、结构和色彩等要素，从而更好地理解和表达真实世界。
速写考试能够培养学生的艺术表现能力。
速写要求学生快速、准确地记录下所观察到的事物，因此要求学生具备较高的勾勒能力和构图能力。
学生在进行速写训练时，需要迅速捕捉到事物的形态、结构和比例关系，熟练掌握线条的运用和构图的方法，以便快速准确的表达所观察到的事物。
在速写过程中，学生也需要通过运用阴影和色彩等手法来表现事物的光影效果和质感，提升作品的艺术表现力。
通过反复的速写练习，学生可以逐渐提高自己的勾勒和构图能力，并且帮助学生培养对线条、色彩、光影等艺术元素的敏感度，使其在美术创作中能够更加自如地运用各种表现手法，提高作品的艺术水平。
速写考试能够拓展学生的创作思维。
速写要求学生在有限的时间内完成对事物的观察与表达，这要求学生具备一定的快速决策和创作能力。
学生在进行速写练习时，需要迅速分析事物的形态和结构，并根据所掌握的知识和技能进行合理的创作决策。
在速写过程中，学生还可以根据自己的兴趣和感受进行适当的创作发挥，这样可以培养学生的创作思维和创造力。
关于美术高考中速写教学的一些看法摘要近年来，艺考的不断升温让更多的学生都趋向于学习美术，而在高考科目里速写的地位也是至关重要的，也是在短时间内提高最快的一个科目。
为了提高学生们的速写绘画能力，增进学生们学习美术的激情，提高学生们高考的成绩，通过本人几年的教学经验和认识在此和各位同仁探讨交流。
关键词速写造型表现方式速写是在短时间内迅速将对象描绘下来的一种绘画方式，速写最能体现绘画者敏锐的观察能力和对物质世界的新鲜感受。
一、引言速写是在短时间内迅速将对象描绘下来的一种绘画方式，速写最能体现绘画者敏锐的观察能力和对物质世界的新鲜感受。
一名画家的成熟主要取决于其对自然的敏锐观察及造型技巧的娴熟，而这些能力的获得正是依靠大量的速写锻炼，在长期的积累中提炼完善艺术素养，发现新的艺术灵感，从而形成自己的艺术面貌和个性特点。
是否具有敏锐的观察力对于绘画至关重要。
如何在瞬息万变的自然中抓取感人的艺术形象，是速写训练的主要任务之一。
艺术来源于生活，来源于自然的生息变化。
速写工具简单，手法迅捷，能随时随地表现生活。
因此，艺术家经常借助速写收集大量生活素材，位进一步绘画创作打下基础。
因为它在绘画中的地位举足轻重因而也成为美术高考的科目之一。
二、在速写学习中要传递一定的基础知识（一）速写知识1.速写的概念及工具材料的介绍根据材质的不同可将常用的速写用笔分为硬笔和软笔两大类。
不过在通常的训练中我们经常采用硬笔，铅笔炭笔是我们的常用笔，根据硬度的不同我们可以画出不同粗细浓淡的线来。
速写的用纸非常广泛，我们通常使用专用的速写纸和素描用纸。
另外还有速写夹和速写本。
2.人体结构与运动规律（1）人物是速写的主要表现内容，要想画人就必须先了解人体的基本结构及其运动规律。
人体结构是有规律可循的。
即人体各部位的结构都成比例安排形体结构由体块组成及透视对形体产生的影响。
通常采用站七坐五盘三半的比例，把人体结构概括为三体积和四肢。
人的形体结构由于转动或倾斜以及观察者角度的不同，都会产生一定的透视感。
浅谈美术高考中的速写教学
发表时间：2020-03-10T11:26:35.277Z 来源：《教育学文摘》2019年第19期作者：袁洁丽[导读] 速写是美术教学必不可少的组成部分，也是美术高考对学生能力的基本要求摘要：速写是美术教学必不可少的组成部分，也是美术高考对学生能力的基本要求。
速写涉及对于观察对象的认识、构图、表现等多方面能力，在速写教学中，美术教师应该兼顾学生综合能力和应试能力的提高，从速写对学生各个方面的要求出发，改善教学质量和效果。
关键词：美术高考；速写教学；教学策略
速写是美术中一种快速写生方法，要求学生在短时间内运用简练的线条画出人或物的形象。
对学生来说，掌握速写造型艺术，意味着绘画各方面能力的训练和培养。
本文从这些能力出发，有针对性地提出相应的提高策略，以期抛砖引玉，改善高中美术速写教学效果。
一、鼓励学生果断动笔，培养用笔习惯
很多速写初学者普遍的问题就是不敢下手，生怕一出手就犯错误，因而用笔畏畏缩缩，一旦稍画得有些别扭，又赶忙涂涂改改，最后呈现的速写画作不尽如人意。
其实，只要学生在速写前已经做好了足够的观察、打好了一定的造型知识基础，就一定能够在速写过程中做到心中有数、游刃有余，也就完全没必要担心画不好。
此外，在专业考试过程中，考试时间有限，考生精神高度集中，有时在面对对象时，没有更多的时间加以思考，必须直接下笔。
这时就要看学生在平时是否用笔果断、精炼，是否养成了一定的用笔习惯。
这些在一定程度上能够反映出学生对速写技法的掌握熟练程度，也反映了学生的绘画修养。
在考场这种分秒必争的时刻更是凸显了用笔果断、培养用笔习惯的重要性。
因此，教师在平时的教学中，要鼓励初学速写的学生不要怕出错，丢开包袱、大胆尝试。
为了从根本上培养学生果断动笔的自信，教师可以从指导学生进行写生训练、开展示范教学等方面入手进行针对性提高。
在指导学生写生的过程中帮助学生明确观察的重点和目标，明确把握对象时要达到的要求，并要求学生向内挖掘自己想要表现和创造的东西。
唯有如此，通过一定的下笔前指导，学生具备了经过观察、思考得来的经验和体悟，才能形成动笔的渴求和自信。
在开展示范教学的过程中，教师进行速写现场示范，学生对教师的速写过程进行观摩，能够非常有效地见证教师观察、构思、提笔作画的全过程，学生在观摩过程中，不断反思对照自己的动笔动机和用笔习惯，一边也通过聆听教师的讲解，很好地培养正确的用笔习惯，帮助学生形成稳健和自信的绘画态度，反过来提升动笔的果断性。
二、强调学生构思过程，形成良好构图
构图是速写所要解决的根本问题之一，它说到底就是要处理好绘画对象与整个画面、绘画对象与绘画对象之间的关系，反映了速写者为实现表现目的所用的心思。
好的速写构图让人能够把握住速写立意，坏的速写构图让人难以摸清绘画中的思维逻辑。
因此，在进行速写教学时，教师要重点开展关于构图方面知识和技巧的培训，更好地加快速写能力的培养。
构图不是孤立存在的一种行为，它体现了速写者的作画构思，是对构思结果的一种平面化呈现行为。
提高学生构图，很重要的一方面就是帮助学生培养构思能力。
一旦学生进入到高效的构思过程中，构图便能够在构思的驱动下不断深入发展，最终完美地呈现出学生的构思。
具体来讲，在教学中培养学生的构思能力，帮助学生形成良好的构图，就是要求学生在观察事物的同时，对事物以及观察事物这一行为本身进行思考，从而把握思考的方向和内容，变被动的作画过程为主动的作画行为，以主体来统率整合整个速写过程。
引导学生对所观察的事物进行思考，可以从主题、主体、画面分割三个层次入手，要求学生首先提炼题材、确定画面的主题思想，在打好思想基调之后再深入到画面的创作和探讨；进入到画面的预想与设计时，分清楚画面中的主次，并想好形象本身清晰、对比关系；在拥有构思并区分出画面形象的主次之后，再进入到画面整体分割的教学，培养学生审视物体组合关系和位置的意识。
三、巩固速写表现技法，打好速写基础
一切构思，包括构图这一构思的结果，都是要通过某种形式呈现出来的。
速写最终要以画面的方式呈现内容。
优秀的速写作品讲究笔法恰到好处，既不过于浅显表面，又不会拖沓优柔；富有生动性和涵养，能够在紧扣神形的表达中自然显露出速写者特有的笔触。
当前的速写教学主要有以线为主和线面结合两种速写表达形式，把握好这两种表达形式，再结合良好的构图构思，就能够创作出优秀的速写作品。
以线为主要求在作画过程中以线条为主体造型风格，不再特别注重物体的明暗与色彩，其表现方法的精要在于把握用线作画的一般规律；而线面结合则兼具线条的表现力和明暗面的表达效果，用线条抓住形体的转折，再用色调增强线条之间的体积和质量感，渲染画面氛围。
教师在教学中要强调学生的速写基础，可以开展专题训练，要求学生针对同一个观察对象，首先运用以线为主的表现形式进行速写，然后再以线面结合的形式速写，从两次绘画中总结出异同，从而更好地体会速写表现技法各自的表现力，打好速写基础。
总而言之，学习速写是一个不断积累的过程。
除了习惯、构图、表现技法等方面的教学外，教师还应该为学生安排临摹、写生、默写等训练，学练结合，更好地提高速写教学有效性。
参考文献：
[1]张静娟.浅谈高考人物速写教学[J].科教文汇(中旬刊),2010(04):167+169.
[2]潘瑞.美术高考教学中如何进行速写教学[J].亚太教育,2015(34):68.。
