初中信息技术《探索图像的拍摄艺术》教案、教学设计

信息技术六年级上册第三单元探索图像的表现艺术微项目二探索图像的拍摄艺术学习目标：知识与技能：1.掌握常用拍摄技巧，体会色彩、光线、三分法等构图原则在实践中的应用；2.学会利用裁切、滤镜、字幕等基本的图片编辑方法提高图片的表现力。

过程与方法：1.培养学生的知识的综合运用能力。

2.培养学生的发散思维和创新意识。

3.培养学生的自主探究和小组协作能力。

情感态度价值观：1.激发学生的求知欲和探索精神，通过小组合作培养学生的集体意识和互帮互助、团结协作的良好品质。

2.提升学生的发现美创造美的审美能力。

评价任务：1.学生能通过探索练习拍摄出品质比较高的图片。

2.学生通过自主探究、小组合作掌握裁切、滤镜、字幕等图片基本编辑方法提升图片的表现力。

教学过程：导入：大家观察几张生活中常见的图片，他们在做什么？不论我们的设备有多先进，拍摄技巧有多高超，拍摄的作品总会有这样那样的遗憾，摄影又叫做遗憾的艺术！怎样才能让我们的作品更有美感，更具有思想性、艺术性、感染力呢？就让我们带着这个问题开启今天的探索之旅吧!探究活动（一）：用平板或手机进行拍摄练习，并在拍摄的过程中感受总结拍摄技巧。

（1）确定本组的选题（2）每组选取2-3张作品上传。

设计意图：通过本环节让同学们体验用镜头记录生活中的点滴，在体验的过程中进行总结，并把总结的技巧在拍摄中加以实践应用。

培养同学们的团结协作能力，发现美创造美的能力。

展示：每组推选2-3张好的作品，代表本组参与展示。

并在展示的过程中交流拍摄的技巧和经验。

设计意图：通过小组推选，参与展示，培养同学们的审美能力、鉴赏美的能力、竞争意识。

小结：主题是是摄影的灵魂，首先确定主题才能拍摄出有灵魂的作品；构图的好坏决定了一幅作品的品质，在构图过程中注意三分法等原则的应用；注意光线、画面要简洁、色彩要搭配等等探究活动（二）：选一幅照片或喜欢的一张图片利用设备将我们的图片进行处理，使作品更具有艺术性、感染力。

要求： 1.请同学们选择一副自己喜欢的图片进行处理;2.每组推选一幅作品进行展示交流。

在素质方面，学生具备良好的学习态度和合作精神。他们愿意主动学习新知识，并能够与他人合作完成学习任务。然而，学生需要进一步提高自己的信息意识和信息社会责任意识，他们需要了解信息技术的应用范围和社会影响。
3. 行为习惯对课程学习的影响：
学生的行为习惯对课程学习有很大的影响。在信息技术课程中，学生需要遵守实验室的规则和纪律，如不随意更改计算机设置、不损坏设备等。同时，学生需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。良好的行为习惯能够帮助学生更好地学习和掌握课程知识。
在知识方面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，包括使用Word、PPT等办公软件。他们已经了解了图像的基本概念和常见的图像格式，如JPG、PNG、BMP等。然而，学生对图像编辑软件的使用还不够熟练，对于图像的裁剪、调整亮度和对比度等操作还不够熟悉。
在能力方面，学生已经具备了一定的信息获取和处理能力。他们能够使用搜索引擎查找信息，使用办公软件进行文档编辑和演示文稿制作。然而，学生在图像编辑和设计方面的能力还有待提高，他们需要通过学习和实践来提高自己的图像处理技能。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《数码摄影入门》
- 《图像处理软件教程》
- 《创意图形设计案例集》
这些材料可以帮助学生深入了解数码摄影的基本技巧、图像处理软件的使用方法以及创意图形设计的相关案例。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以尝试使用数码相机或手机拍摄不同场景的照片，并使用图像编辑软件进行后期处理，如调整亮度、对比度、裁剪等，以增强照片的视觉效果。
4. 对课程学习的影响：
学生的层次、知识、能力、素质方面的特点和行为习惯对课程学习有着重要的影响。在图形图像处理课程中，学生需要具备一定的计算机操作技能和图像处理知识，以便更好地学习和掌握课程内容。同时，学生需要养成良好的学习习惯和行为习惯，以提高学习效果。

a.拍摄过程中的心得体会，如对摄影技巧的感悟、对北京风情的认识等。
b.作品展示：挑选一张最满意的照片，附在心得文章中，并简要说明选择该照片的原因。
c.作业提交：将拍摄心得和照片一同提交给教师。
3.研究性学习：鼓励同学们利用网络、书籍等资源，了解一位著名摄影师及其作品，特别是关注其在北京风土人情方面的摄影作品。要求如下：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是掌握相机的使用方法和拍摄技巧，难点是如何运用摄影构图原则表现北京的风情。
2.过程与方法方面：重点是学生在实践拍摄过程中学会观察、发现和创作，难点是培养学生的审美鉴赏能力和艺术表现力。
3.情感态度与价值观方面：重点是激发学生对摄影艺术的热爱，难点是如何引导学生从摄影作品中体会和传承中华优秀传统文化。
七年级美术上册《用相机记录北京风情》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理快门速度、曝光补偿等，并能运用到实际拍摄中。
2.学习如何通过摄影来表现和记录北京的风土人情，掌握摄影构图的基本原则，如线条、形状、色彩、空间等，提高学生的审美能力和创作能力。
b.照片内容：涵盖北京的自然风光、历史建筑、民俗文化等，体现北京特色。
c.技巧运用：在拍摄过程中，注意运用所学的构图原则和拍摄技巧，提高作品的艺术表现力。
d.作业提交：将拍摄的照片冲洗出来（或以电子形式提交），并在照片背面注明拍摄地点、时间、所运用的技巧等。
2.写作作业：请同学们针对自己所拍摄的北京风情照片，撰写一篇拍摄心得，内容包括：
3.讨论过程：学生在小组内展开讨论，互相分享观点和经验，共同探讨拍摄方法。教师巡回指导，给予建议和帮助。
4.汇报交流：各小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组学生认真倾听，互相学习，共同提高。

（一）教学内容：学习校园微视频拍摄，引导学生热爱生活，热爱劳动（二）学情分析：随着科学技术的发展和社会的不断进步，手机通信更加方便快捷，使用手机拍摄精彩的微视频，成为当下影像记录的新形式，也是当代初中生热衷的一种娱乐方式。

七年级的学生对使用手机拍摄非常熟悉，而且对于信息技术十分感兴趣，接受能力强，本次劳动课程重在引导学生通过小组合作的形式共同完成校园微视频拍摄，感受劳动之美，激发对生活的热情。

本课程的设计紧紧围绕七年级中学生的生活实际，以对话问答、互动的形式向同学们介绍微视频拍摄的基础知识及操作技能。

环节由浅入深，由理论到实操，力求使每个学生学有所获。

（一）了解微视频的基础知识，掌握校园微视频的拍摄技能。

（二）在小组合作中，体会微视频拍摄的乐趣，增强合作与思辨能力。

（三）培养积极的劳动精神，在实践中体会劳动之美，感受劳动的光荣与伟大。

（一）教学重点：在小组合作中，体会为视频拍摄的乐趣，增强合作与思辨能力。

（二）教学难点：了解微视频的基础知识，掌握校园微视频的拍摄技能。

启发式教学策略、情境教学策略、发现策略、师生互动策略一课时,15分钟（一）讲解说明，明确劳动意义与价值。

随着科学技术的发展和社会的不断进步，手机让通信更加方便快捷，它的多种功能更是丰富了我们的日常生活。

使用手机拍摄精彩的微视频，发布分享，成为当下影像记录的新形式。

今天我们就来共同学习拍摄一段校园微视频，用精彩的画面向大家展示同学们的青春风采吧！（二）淬炼操作，明确劳动要求。

（1）工欲善其事必先利其器，拍摄前我们要做好充足的劳动准备。

劳动准备：①智能手机，主要用来拍摄。

②手机三脚架，也就是用来稳定我们设备的支撑架，它的主要作用就是能稳定设备，提供某种效果的摄影状态。

③手机云台。

手机云台不仅是固定手机的支撑设备，还会在外部，对镜头抖动进行控制和弥补，同时还可以控制手机全方位角度，以方便不同角度的拍摄。

（2）基本知识①镜头：在拍摄中，镜头是指摄像机从开始到结束所拍摄的连续画面。

- 根据市场需求和观众喜好选择题材
- 寻找独特且有创意的视角和故事
- 结合自身兴趣和经验进行选题
6. 影片视频策划的创意构思方法：
- 从日常生活和身边的故事中寻找灵感
- 结合社会热点和时事进行创意构思
- 运用联想和想象进行创意构思
7. 影片视频策划的剧本编写要点：
- 确定故事主题和情节框架
- 设定角色和背景
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的影片视频策划的知识点和技能。
举例解释：以影片视频策划的基本原则为例，真实性原则要求影片视频所展现的内容必须真实可信，不能虚构或夸大；创新性原则要求影片视频在题材、表现手法等方面要有所创新，避免雷同和陈旧；趣味性原则要求影片视频要具有一定的趣味性，吸引观众的注意力；教育性原则要求影片视频要具有一定的教育意义，传递正能量。
2. 教学难点
- 设计课堂提问环节，检验学生对影片视频策划基本概念和流程的掌握情况。
- 观察学生在小组讨论和实践活动中的表现，评估他们的合作意识和实际操作能力。
- 进行课堂测试，检查学生对影片视频策划知识点的理解和应用能力。
2. 作业评价：
- 对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
（2）影片视频策划的基本流程：学生需要掌握影片视频策划的基本步骤，包括选题、创意构思、编写剧本、拍摄计划、后期制作等，了解每个阶段的核心任务。
（3）影片视频策划的基本方法：学生需要学习如何进行影片视频的选题、创意构思、剧本编写、拍摄计划、后期制作等，掌握策划影片视频的基本方法和技巧。

项目交流
小组间针对一定的专题进行照片交流与分享，注意使用分 辨率、对比度、饱和度、亮度、滤镜等图像处理专业词汇来 进行描述和交流自己采取了哪些技术用来增强照片主题的表 达。
微项目2 探索图像的拍摄艺术
摄影新手成长之路 创作我的电影大片 初探数码相机摄影
项目选题 项目指导 项目交流
项目选题
“探索图像的拍摄艺术”微项 创作我的电影大片 初探数码相机摄影 其他选题
方法与目的
核心问题
用手机拍摄提高记录品质
构图、对焦、滤镜对图像质量 的影响
项目指导
科学探究
分辨率
显示
显示分辨率是屏幕图像的精密度，
分辨率 是指显示器所能显示的像素有多少。
图像
图像分辨率是单位英寸中所包含的
分辨率 像素点数。
项目指导
技术探索
技术试验1：多种方法调整图像的大小。
1.在 Photoshop
中调整
2.Word另 存为
3.美图秀 秀调整
项目指导
技术探索
技术试验2：实验并分析亮度、对比度、饱和度等如 何影响图像质量。
在图像中用文字进行注解 文字与图像对主题表达的作用
由快门与光圈体验曝光 进光量与光圈、快门的关系
项目指导
专题1 摄影新手成长之路 1.拍摄照片 使用手机自带的照相机功能，拍摄照片、视频，记录旅行行 程、风景。探索闪光灯、全景照片、视频等拍摄技术，尝试近 距离拍摄景物细节。
项目指导
专题1 摄影新手成长之路 2.调整图像 探讨如何使用手机照相机自带的优化功能，体验调整亮度、 对比度、饱和度等改善图像。
项目指导
专题2 创作我的电影大片
项目指导
专题3 初探数码相机摄影 1.情景模式 单反相机入门学习，推荐使用情景模式。

初中摄影美术课教案课程名称：摄影美术课年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解摄影的基本知识，如选材、构图等。

2. 培养学生运用摄影技巧表现美、创造美的能力。

3. 提高学生对摄影艺术的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活。

教学内容：1. 摄影的基本知识2. 摄影作品的欣赏与分析3. 摄影实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些摄影作品，让学生初步感受摄影的魅力。

2. 学生分享自己对摄影的了解和兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解摄影的基本知识，如选材、构图等。

2. 学生跟随教师学习摄影的基本技巧。

三、摄影作品欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一些优秀的摄影作品，引导学生欣赏和分析。

2. 学生分享自己对作品的感受和理解。

四、摄影实践（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个拍摄主题。

2. 学生运用所学的摄影技巧进行拍摄。

3. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

第二课时：一、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的摄影作品。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足。

二、摄影技巧拓展（10分钟）1. 教师讲解一些进阶的摄影技巧，如曝光、焦距等。

2. 学生跟随教师学习，并进行实践。

三、摄影作品创作（15分钟）1. 学生根据所学的摄影技巧，进行创作。

2. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

教学评价：1. 学生摄影作品的质量。

2. 学生在摄影实践中的表现。

3. 学生对摄影知识的掌握程度。

教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在摄影过程中的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的摄影技能和审美水平。

用手机定格精彩瞬间——智能手机摄影技术和后期处理一、概述本节课是基于教标课标版（新）《综合实践活动》八年级上册《摄影技术与电子相册制作》内容的一节关于手机摄影技术和后期处理的信息技术课。

计划1课时，45分钟，本节课内容的重点是了解手机摄影的优势，用手机摄影时用光的重要性、常见的几种构图方法等基础知识，难点是使用手机前期拍摄素材，用后期修图软件完成摄影作品。

本设计中主要通过分析生活中常见的摄影作品，以启发学生思考，培养观察能力，抒发情感，并提高在生活中发现美，记录美的审美追求。

二、教学目标分析1．知识与技能（1）掌握手机摄影中几种常见的AI智能模式（自动）拍摄方法；（2）了解专业模式（手动）能够解决很多拍摄难题；（3）说出手机摄影用光类型和构图方法；（4）概括摄影作品前期拍摄的基本流程和常见的后期修图软件。

（5）掌握Snapseed软件快速修图的技巧。

2．过程与方法（1）能运用手机自带的AI智能模式拍摄生活中大部分的场景，突出作品主题，注意画面的用光和构图；（2）能理清前期拍摄的思路及运用摄影技巧拍摄，进行后期软件的修图，完成创意的摄影作品；（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。

3．情感态度与价值观（1）通过视频展示手机摄影作品的创意和拍摄功能的强大，点燃学生学习手机摄影的热情；（2）通过对生活中的摄影作品的分析、评价与鉴赏，发现、捕捉、记录生活之美，促进审美修养进一步提升。

三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据社会中对农村中学生使用手机情况的调查报告的了解而做出的：学生是晋江市陈埭民族中学的初二学生，基本上使用过手机进行拍摄图片、编辑处理及上传分享，大部分学生没有自我提升摄影作品质量的意识。

学生追求新奇事物，好奇心强烈，具有较强的探究欲望。

四、教学策略选择与设计1. 教学设计理念在综合实践活动中落实学生的主体地位，设计由学生动手操作的学习活动，教师指导学生参与前期拍摄和后期修图活动，切忌忽视学生体验，代替学生感受。

辽宁省开原五中八年级信息技术《图像文件探寻之旅图像文件概述》教学设计——图像文件概述一、概述·本课是大连理工大学出版社初中信息技术八年级上册第一单元第一课《图像文件探寻之旅——图像文件概述》，本节课位于本册之首，可以说是起到了承前启后的作用。

对以前所学而言，它是将学生以前对“图像”这一概念的认识由感性到理性化，由模糊到清晰化，是一节总结归纳课；对于本册书而言，则是为真正接解图像文件的操作做了很好的铺垫，是“开山之笔”，因此，本节课具有十分重要的地位，在知识结构方面是一节不可或缺的一课。

从初中学生的认知角度着眼，教材对于图像文件概述这一课的编写不是从阐述深奥地理论知识入手，而是从现实生活的角度去渗透计算机中图像文件的表现形式及分类。

因此，基于教材的这一理念，对本节课的讲解也应是从现实生活出发，在实际中让学生感知和初步理解计算机图像文件的原理和相关概念。

二、教学目标分析知识与技能：1、理解计算机获取图像文件的原理；2、了解计算机图像文件的常见格式和分类；3、培养学生根据实际选择合适图像文件的能力。

过程与方法：1、利用身边现有的条件讲解计算机获取图像文件的过程及工作原理；2、利用对比的方式来理解位图和矢量图的区别；情感态度和价值观：1、激发和保持对图形图像知识的探索欲望；2、通过网络搜索，自主探究，完成任务的方式培养学生积极主动的学习态度。

三、学习者特征分析现实生活中，学生对数码相机、具有照相功能的照相机都不陌生，而且也有相当一部分同学使用过，同时由于学生学习过画图软件并上网下载过图像文件，因此，学生对计算机获取图像文件的工作过程及图像文件具有不同的格式在理解上不会太困难。

而本课的重点之一也是难点就是图像文件的分类，因此这部分知识在课堂讲解中花费的时间应当比重大一些，在讲解中此处以采用举例对比多种等方式让学生理解清楚“矢量图和位图”这两个概念。

四、教学策略选择与设计本课作为一节理论很强的课程，要想让它能像其他课一样生动且通俗易懂地讲解出来，关键取决于教师对教材内容的理解及有机贯穿。

第一单元记录精彩瞬间第1课手机拍照记成长第2课秀秀美图更漂亮第3课美容瘦身变模样第二单元讲述家乡故事第4课家乡处处是景色第5课绿水青山欢笑多第6课花瓣飘落添秀丽第7课广场舞动醉人歌第三单元体验智能技术第8课声音图像变文字第9课生物识别巧利用第10课家庭卫生大扫除第1课手机拍照记成长课型：新授课课时：1课时教学目标：1.能使用手机或相机拍出画面清晰、主题明确的照片，并能在使用手机拍照时掌握好采光和聚焦的技巧。

会使用手机自带的拍照功能或一些拍照Ap软件拍出有趣的照片。

2.根据实际生活的需要，在活动中进行一些拍照技巧的初步探索，能够对眼前景象进行筛选并巧妙地选择合适的拍摄位置，体验拍摄的乐趣，培养用手机照片记录生活的意识。

3.通过初步接触使用手机拍照，感受生活中的美，明白照片记录的不仅是生活本身，还有对美好回忆的记录，进而激发随时记录身边美好事物的兴趣。

教学重点：能够使用手机拍出画面清晰的照片，学会使用手机软件中自带的滤镜或萌拍拍出有趣的照片。

教学难点：通过用手机拍照来感受生活中的美，留下童年的美好回忆。

教学过程：一、情境导入四格漫画是从生活中父母拍摄了很多记录我们成长的照片说起，如今我们长大了也要逐渐学会拍照。

先从初级学起，拍摄出画面清晰、有趣的照片吧。

用生活中常见的照片导入，引导学生从生活出发，解决生活中拍出好照片不易的问题，激发学生的学习兴趣。

二、任务驱动1.了解手机相机的功能。

2.掌握正确使用手机拍出清晰照片的基本方法。

3.通过使用相机或萌拍相机的贴纸和功能来感受相机的强大。

三、学习探究通过两个活动，引导学生进行合作探究和自主学习。

1.我用手机记成长如今使用手机拍照已是人们生活中不可缺少的重要部分，而要拍出画面清晰、主题明确的照片需要注意采光和聚焦。

这一活动主要是引导学生在拍摄时，最好是顺着光照方向拍摄，并轻触手机屏幕，让镜头自动对焦到要拍摄的物体上。

借此活动，引导学生认识到要拍摄出好的照片，需要从取景、光线、美学等多方面考虑。

第一单元玩转家庭照片活动2美化装饰照片第一课时教学内容：本课是七年级下册第一单元活动2的内容，活动2分为两个部分，第一个部分主要是使用美图秀秀软件美化装饰照片，艺术加工照片；第二个部分是创意组合照片，运用拼图，边框等工具制作照片的组图效果。

本课主要来学习第一部分的内容。

教学目标：知识与技能：熟悉“美图秀秀”软件的功能，会合理使用“特效”、“消除笔”、“魔幻笔”、“装饰”、“文字”等工具对照片进行艺术加工。

过程与方法：掌握使用“美图秀秀”软件对照片进行艺术加工的过程。

情感态度与价值观：1、体会动手美化图片的乐趣。

2、在制作的过程中逐步提高自己的审美能力和创新意识。

教学重难点：教学重点：使用“美图秀秀”软件中的“特效”、“消除笔”、“魔幻笔”、“装饰”、“文字”等工具对照片进行艺术加工。

教学难点：根据需求合理的使用工具加工处理照片。

教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法、小组协作法、自主探究法、提问法等。

教学用具：多媒体机房，电子教室软件，教材，课件，照片课时安排：1课时教学过程：一、情景导入【教师提问】同学们，五一假期刚过，相信很多同学都出去游玩了，在游玩的时候肯定都会拍一些照片留念。

每一张照片都是一次经历的缩影，一个精彩的瞬间的定格。

但是有时候这些凝固的瞬间不是特别的完美，这就需要我们进行一些加工处理。

下面是一位同学的旅游照片（幻灯片展示照片），大家看看有不满意的地方吗哪些地方需要美化【学生回答】学生思考，回答问题。

【教师总结】我们知道不同的场合需要不同风格的照片，使用图像处理软件，能够根据需要美化和装饰照片。

大家看这张照片经过老师美化后变成了这种效果（幻灯片展示美化后照片）。

使用图像处理软件对照片进行美化，可以弥补照片拍摄时产生的缺陷，适当的装饰可以调整照片风格，产生别样的艺术效果。

使用“美图秀秀”软件美化加工照片非常便捷。

这节课我们就一起来探索使用“美图秀秀”软件对照片进行艺术加工。

二、新知探求【活动分析】如图所示，使用“美图秀秀”软件中的“特效”工具，让照片产生“哥特风”艺术效果；再使用“裁剪”和“消除笔”工具去除照片中的干扰元素；为照片添加装饰文字，让主体更突出，最后使用“魔幻笔”工具绘制爱心和添加“心动”效果。

教学设计【教学目标】1.知识与技能：能够掌握构图的三个基本原则，掌握多种构图的方式，拍摄时能够合理运用构图。

2.过程与方法：探究不同的构图方法，体会不同构图之间的异同，发展学生分析问题和解决问题的能力。

经历探究不同构图的效果，积累摄影活动经验。

3.情感、态度与价值观：认识通过观察、实践、类比可以获得结论，体验摄影活动中充满探索性和创造性。

通过对摄影构图的探索，培养学生的知识迁移能力，加强同学之间的合作与交流。

【教学重难点】把所学的构图方法合理的运用到拍摄当中。

【教学方法】演示法、小组互助合作探究式教学法【教学设计】围绕本节课的教学目标，为了更好地调动学生学习的积极性，我将本节课设计为四个环节：激趣导课、探究实践、展示交流、小结拓展。

第一环节：激趣导课（2分钟）上课之初，教师首先利用课件展示一些主题鲜明、采用不同构图并具有代表性的优秀摄影作品来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

第二环节：探究实践（30分钟）在本环节中，教师设置问题情境，主要通过展示、对比不同的摄影作品，带领学生们通过观察、思考、归纳、总结来习得新知，师生共同逐步开展对新知的探究。

第一部分：学习构图方法（10分钟）这部分是这节课的重点和难点部分，主要结合讲授法和演示法进行。

教师将利用课件向学生们展示并讲解九宫格、对角线等几种常用的构图方法：1.九宫格构图：九宫格构图法是将被摄主体或重要景物放在“九宫格”交叉点的位置上。

“井”字的四个交叉点就是主体的最佳位置。

九宫格构图2.对角线构图：物体在画幅中两对角的连线，近似于对角线，名由形状来定的。

对角线构图3.对称式构图：对称式构图具有平衡、稳定、相呼应的特点。

对称式构图4.中心构图：中心构图是将主体放置在画面中央进行拍摄，横竖构图不限。

中心构图最重要的就是突出主体，让观者一眼就看到你要表达的主题。

中心构图第二部分：欣赏感悟（5分钟）通过图片的对比，让学生了解构图的重要性。

教师利用课件展示一组照片，同一张图片，采用不同的构图方法，效果不一样。

5.线上展示作品，促进学生间的交流与互动，培养学生的网络素养和社交能力。
4.家长参与评价，学生将作品及创作心得展示给家长，听取家长的意见和建议，促进家校互动。
5.将作品上传至班级群或校园网，进行线上展示，同学们互相欣赏、评价，取长补短，共同提高。
6.结合课堂所学，观察生活中的美好瞬间，用手机或相机拍摄一组照片，尝试进行后期处理，记录生活中的美好。
7.探索数码照片处理的更多技巧，如滤镜应用、图像合成等，拓展自己的知识面和技能水平。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和创新思维，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，独立完成一幅数码照片处理作品。要求运用至少三种不同的照片处理技巧，如曝光调整、色彩平衡、图层运用等。
2.在完成作品过程中，注重审美原则的运用，使作品具有艺术性和观赏性。
3.写一篇不少于300字的创作心得，阐述自己在照片处理过程中的思考、方法、技巧以及遇到的困难与解决办法。
4.介绍图层、选区、蒙版等功能的作用和使用方法，为学生后续创作打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组围绕一个照片处理主题展开讨论，如人像美化、风景修饰等。
2.各小组根据讨论主题，结合所学知识，提出照片处理的具体方法和步骤。
3.小组间进行交流，分享各自的处理方法和心得，互相学习、借鉴。
4.鼓励学生发挥创意，进行个性化设计，培养创新思维和审美观念。
5.采用作品展示、评价与反思的方式，帮助学生总结经验，不断提高技能水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发学习兴趣和创作欲望。
2.培养学生认真细致、精益求精的学习态度，提高对美的追求。
3.增强学生对摄影作品的尊重和版权意识，遵循道德规范使用图片。

美术教案探索不同艺术媒介与创作技巧美术教案：探索不同艺术媒介与创作技巧1. 引言美术教学是培养学生审美情操和艺术创造能力的重要途径之一。

随着时代的发展和科技的进步，美术教学也在不断创新与探索。

本教案旨在通过探索不同艺术媒介和创作技巧，拓展学生的艺术表达能力，培养他们的创造力和想象力。

2. 概述本教案将着重介绍几种常见的艺术媒介和创作技巧，包括绘画、雕塑、摄影和拼贴等。

学生将通过实践和创作，深入了解不同艺术媒介的特点和应用，培养他们对艺术的热爱和创造力。

3. 绘画绘画是最常见也是最基础的艺术媒介之一。

在绘画中，学生可以运用各种工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩、油画等。

通过绘画，学生可以表达自己的情感、观察力和想象力。

他们可以选择不同的绘画风格和技巧，如写实、印象派、抽象等，来表达自己的创意和独特的艺术语言。

4. 雕塑雕塑是一种在三维空间中创作的艺术形式。

学生可以使用各种材料，如黏土、石膏、木材等来进行雕塑创作。

通过雕塑，学生可以尝试塑造实物、人物形象以及抽象的艺术形态。

雕塑作品可以增强学生对形体、结构和空间的感知能力，培养他们的空间想象力和观察力。

5. 摄影随着数码摄影的普及，摄影成为了人们生活中不可或缺的一部分。

通过学习摄影，学生可以掌握拍摄技巧和构图原则，提升自己的观察力和创造力。

学生可以尝试不同的摄影主题，如风景、人物、纪实等，用摄影记录生活中的美好瞬间。

6. 拼贴拼贴是将不同材料和图像剪切、拼贴在一起创作的一种艺术形式。

学生可以使用各种材料，如彩纸、杂志图片、布料等来进行拼贴创作。

拼贴作品可以呈现出丰富多样的质感、层次感和立体感。

学生可以通过拼贴表达自己的情感、思想和主题，发挥自由创作的想象力。

7. 创作实践在教学过程中，教师可以为学生提供丰富多样的创作主题和材料，激发他们的创作热情和创意。

通过反复实践和探索，学生可以在不同的艺术媒介和创作技巧中找到适合自己的方式，并不断提升自己的艺术表达能力。