初中信息技术《探索图像的拍摄艺术》教案、教学设计

信息技术六年级上册第三单元探索图像的表现艺术微项目二探索图像的拍摄艺术学习目标：知识与技能：1.掌握常用拍摄技巧，体会色彩、光线、三分法等构图原则在实践中的应用；2.学会利用裁切、滤镜、字幕等基本的图片编辑方法提高图片的表现力。

过程与方法：1.培养学生的知识的综合运用能力。

2.培养学生的发散思维和创新意识。

3.培养学生的自主探究和小组协作能力。

情感态度价值观：1.激发学生的求知欲和探索精神，通过小组合作培养学生的集体意识和互帮互助、团结协作的良好品质。

2.提升学生的发现美创造美的审美能力。

评价任务：1.学生能通过探索练习拍摄出品质比较高的图片。

2.学生通过自主探究、小组合作掌握裁切、滤镜、字幕等图片基本编辑方法提升图片的表现力。

教学过程：导入：大家观察几张生活中常见的图片，他们在做什么？不论我们的设备有多先进，拍摄技巧有多高超，拍摄的作品总会有这样那样的遗憾，摄影又叫做遗憾的艺术！怎样才能让我们的作品更有美感，更具有思想性、艺术性、感染力呢？就让我们带着这个问题开启今天的探索之旅吧!探究活动（一）：用平板或手机进行拍摄练习，并在拍摄的过程中感受总结拍摄技巧。

（1）确定本组的选题（2）每组选取2-3张作品上传。

设计意图：通过本环节让同学们体验用镜头记录生活中的点滴，在体验的过程中进行总结，并把总结的技巧在拍摄中加以实践应用。

培养同学们的团结协作能力，发现美创造美的能力。

展示：每组推选2-3张好的作品，代表本组参与展示。

并在展示的过程中交流拍摄的技巧和经验。

设计意图：通过小组推选，参与展示，培养同学们的审美能力、鉴赏美的能力、竞争意识。

小结：主题是是摄影的灵魂，首先确定主题才能拍摄出有灵魂的作品；构图的好坏决定了一幅作品的品质，在构图过程中注意三分法等原则的应用；注意光线、画面要简洁、色彩要搭配等等探究活动（二）：选一幅照片或喜欢的一张图片利用设备将我们的图片进行处理，使作品更具有艺术性、感染力。

要求： 1.请同学们选择一副自己喜欢的图片进行处理;2.每组推选一幅作品进行展示交流。

（一）教学内容：学习校园微视频拍摄，引导学生热爱生活，热爱劳动（二）学情分析：随着科学技术的发展和社会的不断进步，手机通信更加方便快捷，使用手机拍摄精彩的微视频，成为当下影像记录的新形式，也是当代初中生热衷的一种娱乐方式。

七年级的学生对使用手机拍摄非常熟悉，而且对于信息技术十分感兴趣，接受能力强，本次劳动课程重在引导学生通过小组合作的形式共同完成校园微视频拍摄，感受劳动之美，激发对生活的热情。

本课程的设计紧紧围绕七年级中学生的生活实际，以对话问答、互动的形式向同学们介绍微视频拍摄的基础知识及操作技能。

环节由浅入深，由理论到实操，力求使每个学生学有所获。

（一）了解微视频的基础知识，掌握校园微视频的拍摄技能。

（二）在小组合作中，体会微视频拍摄的乐趣，增强合作与思辨能力。

（三）培养积极的劳动精神，在实践中体会劳动之美，感受劳动的光荣与伟大。

（一）教学重点：在小组合作中，体会为视频拍摄的乐趣，增强合作与思辨能力。

（二）教学难点：了解微视频的基础知识，掌握校园微视频的拍摄技能。

启发式教学策略、情境教学策略、发现策略、师生互动策略一课时,15分钟（一）讲解说明，明确劳动意义与价值。

随着科学技术的发展和社会的不断进步，手机让通信更加方便快捷，它的多种功能更是丰富了我们的日常生活。

使用手机拍摄精彩的微视频，发布分享，成为当下影像记录的新形式。

今天我们就来共同学习拍摄一段校园微视频，用精彩的画面向大家展示同学们的青春风采吧！（二）淬炼操作，明确劳动要求。

（1）工欲善其事必先利其器，拍摄前我们要做好充足的劳动准备。

劳动准备：①智能手机，主要用来拍摄。

②手机三脚架，也就是用来稳定我们设备的支撑架，它的主要作用就是能稳定设备，提供某种效果的摄影状态。

③手机云台。

手机云台不仅是固定手机的支撑设备，还会在外部，对镜头抖动进行控制和弥补，同时还可以控制手机全方位角度，以方便不同角度的拍摄。

（2）基本知识①镜头：在拍摄中，镜头是指摄像机从开始到结束所拍摄的连续画面。

初中摄影美术课教案课程名称：摄影美术课年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解摄影的基本知识，如选材、构图等。

2. 培养学生运用摄影技巧表现美、创造美的能力。

3. 提高学生对摄影艺术的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活。

教学内容：1. 摄影的基本知识2. 摄影作品的欣赏与分析3. 摄影实践教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些摄影作品，让学生初步感受摄影的魅力。

2. 学生分享自己对摄影的了解和兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解摄影的基本知识，如选材、构图等。

2. 学生跟随教师学习摄影的基本技巧。

三、摄影作品欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一些优秀的摄影作品，引导学生欣赏和分析。

2. 学生分享自己对作品的感受和理解。

四、摄影实践（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个拍摄主题。

2. 学生运用所学的摄影技巧进行拍摄。

3. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

第二课时：一、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的摄影作品。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足。

二、摄影技巧拓展（10分钟）1. 教师讲解一些进阶的摄影技巧，如曝光、焦距等。

2. 学生跟随教师学习，并进行实践。

三、摄影作品创作（15分钟）1. 学生根据所学的摄影技巧，进行创作。

2. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

教学评价：1. 学生摄影作品的质量。

2. 学生在摄影实践中的表现。

3. 学生对摄影知识的掌握程度。

教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在摄影过程中的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的摄影技能和审美水平。

用手机定格精彩瞬间——智能手机摄影技术和后期处理一、概述本节课是基于教标课标版（新）《综合实践活动》八年级上册《摄影技术与电子相册制作》内容的一节关于手机摄影技术和后期处理的信息技术课。

计划1课时，45分钟，本节课内容的重点是了解手机摄影的优势，用手机摄影时用光的重要性、常见的几种构图方法等基础知识，难点是使用手机前期拍摄素材，用后期修图软件完成摄影作品。

本设计中主要通过分析生活中常见的摄影作品，以启发学生思考，培养观察能力，抒发情感，并提高在生活中发现美，记录美的审美追求。

二、教学目标分析1．知识与技能（1）掌握手机摄影中几种常见的AI智能模式（自动）拍摄方法；（2）了解专业模式（手动）能够解决很多拍摄难题；（3）说出手机摄影用光类型和构图方法；（4）概括摄影作品前期拍摄的基本流程和常见的后期修图软件。

（5）掌握Snapseed软件快速修图的技巧。

2．过程与方法（1）能运用手机自带的AI智能模式拍摄生活中大部分的场景，突出作品主题，注意画面的用光和构图；（2）能理清前期拍摄的思路及运用摄影技巧拍摄，进行后期软件的修图，完成创意的摄影作品；（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。

3．情感态度与价值观（1）通过视频展示手机摄影作品的创意和拍摄功能的强大，点燃学生学习手机摄影的热情；（2）通过对生活中的摄影作品的分析、评价与鉴赏，发现、捕捉、记录生活之美，促进审美修养进一步提升。

三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据社会中对农村中学生使用手机情况的调查报告的了解而做出的：学生是晋江市陈埭民族中学的初二学生，基本上使用过手机进行拍摄图片、编辑处理及上传分享，大部分学生没有自我提升摄影作品质量的意识。

学生追求新奇事物，好奇心强烈，具有较强的探究欲望。

四、教学策略选择与设计1. 教学设计理念在综合实践活动中落实学生的主体地位，设计由学生动手操作的学习活动，教师指导学生参与前期拍摄和后期修图活动，切忌忽视学生体验，代替学生感受。

辽宁省开原五中八年级信息技术《图像文件探寻之旅图像文件概述》教学设计——图像文件概述一、概述·本课是大连理工大学出版社初中信息技术八年级上册第一单元第一课《图像文件探寻之旅——图像文件概述》，本节课位于本册之首，可以说是起到了承前启后的作用。

对以前所学而言，它是将学生以前对“图像”这一概念的认识由感性到理性化，由模糊到清晰化，是一节总结归纳课；对于本册书而言，则是为真正接解图像文件的操作做了很好的铺垫，是“开山之笔”，因此，本节课具有十分重要的地位，在知识结构方面是一节不可或缺的一课。

从初中学生的认知角度着眼，教材对于图像文件概述这一课的编写不是从阐述深奥地理论知识入手，而是从现实生活的角度去渗透计算机中图像文件的表现形式及分类。

因此，基于教材的这一理念，对本节课的讲解也应是从现实生活出发，在实际中让学生感知和初步理解计算机图像文件的原理和相关概念。

二、教学目标分析知识与技能：1、理解计算机获取图像文件的原理；2、了解计算机图像文件的常见格式和分类；3、培养学生根据实际选择合适图像文件的能力。

过程与方法：1、利用身边现有的条件讲解计算机获取图像文件的过程及工作原理；2、利用对比的方式来理解位图和矢量图的区别；情感态度和价值观：1、激发和保持对图形图像知识的探索欲望；2、通过网络搜索，自主探究，完成任务的方式培养学生积极主动的学习态度。

三、学习者特征分析现实生活中，学生对数码相机、具有照相功能的照相机都不陌生，而且也有相当一部分同学使用过，同时由于学生学习过画图软件并上网下载过图像文件，因此，学生对计算机获取图像文件的工作过程及图像文件具有不同的格式在理解上不会太困难。

而本课的重点之一也是难点就是图像文件的分类，因此这部分知识在课堂讲解中花费的时间应当比重大一些，在讲解中此处以采用举例对比多种等方式让学生理解清楚“矢量图和位图”这两个概念。

四、教学策略选择与设计本课作为一节理论很强的课程，要想让它能像其他课一样生动且通俗易懂地讲解出来，关键取决于教师对教材内容的理解及有机贯穿。

第一单元记录精彩瞬间第1课手机拍照记成长第2课秀秀美图更漂亮第3课美容瘦身变模样第二单元讲述家乡故事第4课家乡处处是景色第5课绿水青山欢笑多第6课花瓣飘落添秀丽第7课广场舞动醉人歌第三单元体验智能技术第8课声音图像变文字第9课生物识别巧利用第10课家庭卫生大扫除第1课手机拍照记成长课型：新授课课时：1课时教学目标：1.能使用手机或相机拍出画面清晰、主题明确的照片，并能在使用手机拍照时掌握好采光和聚焦的技巧。

会使用手机自带的拍照功能或一些拍照Ap软件拍出有趣的照片。

2.根据实际生活的需要，在活动中进行一些拍照技巧的初步探索，能够对眼前景象进行筛选并巧妙地选择合适的拍摄位置，体验拍摄的乐趣，培养用手机照片记录生活的意识。

3.通过初步接触使用手机拍照，感受生活中的美，明白照片记录的不仅是生活本身，还有对美好回忆的记录，进而激发随时记录身边美好事物的兴趣。

教学重点：能够使用手机拍出画面清晰的照片，学会使用手机软件中自带的滤镜或萌拍拍出有趣的照片。

教学难点：通过用手机拍照来感受生活中的美，留下童年的美好回忆。

教学过程：一、情境导入四格漫画是从生活中父母拍摄了很多记录我们成长的照片说起，如今我们长大了也要逐渐学会拍照。

先从初级学起，拍摄出画面清晰、有趣的照片吧。

用生活中常见的照片导入，引导学生从生活出发，解决生活中拍出好照片不易的问题，激发学生的学习兴趣。

二、任务驱动1.了解手机相机的功能。

2.掌握正确使用手机拍出清晰照片的基本方法。

3.通过使用相机或萌拍相机的贴纸和功能来感受相机的强大。

三、学习探究通过两个活动，引导学生进行合作探究和自主学习。

1.我用手机记成长如今使用手机拍照已是人们生活中不可缺少的重要部分，而要拍出画面清晰、主题明确的照片需要注意采光和聚焦。

这一活动主要是引导学生在拍摄时，最好是顺着光照方向拍摄，并轻触手机屏幕，让镜头自动对焦到要拍摄的物体上。

借此活动，引导学生认识到要拍摄出好的照片，需要从取景、光线、美学等多方面考虑。