朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)教学案

青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标第一篇：青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标第一级一、气息训练：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求气息下沉，通畅，能持久）二、唇齿舌机能锻炼：1、重点在于舌头的弹力和灵活度；2、口腔控制，唇部喷口；三、语音技巧：1、声母发声校正，根据不同地域方言习惯，重点解决声母方面的问题。

2、平翘舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh与z、c、s ； j、q、x 对比正音练习。

四、语言表达基础：1、句子的连贯性；2、逻辑重音、次重音的处理和确定；五、表情模仿：1、基本生活表情（几种笑和哭，酸甜苦辣等），2、强调眼神的感觉与配合；六、形体训练：1、上下台走姿、台上站姿；2、动物形体模仿；七、表演能力训练：1、放松——感受音乐——引导想象——表述想象（要让孩子学会在自然过程中完成练习；表述想象要有空间环境感，鼓励并引导运用适当的词汇，大点的孩子最好能用各种修饰方式进行表达）2、物体感觉训练：通过传递某种物体感受大小、形状、质感、重量。

3、观察和模仿：刷牙、洗脸、吃饭等无实物动作（物体感、方位感、程序及细节）4、朗读技巧：配合绕口令练习，重点在于寓言故事、简单的主持稿练习（报幕词）；第二级一、气息训练：腹肌弹发、膈肌弹发；二、唇齿舌机能锻炼：唇部运动；三、语音技巧：1、韵母归音校正，根据不同地域方言习惯，解决韵母及复韵母发声的问题；2、复韵母唇部动程练习；3、前后鼻韵；舌面、后、半高元音；齐齿呼与撮口呼等；In和ing；en和eng；o和e；i和ü；的对比正音练习。

四、语言表达基础：1、停连的方式（落停、扬停、直连、曲连）；2、停连的位置确定；3、形体训练：夸张形体模仿（比如瘸子、中风等）4、表情练习：内在情绪表达（如：激动、悲伤、郁闷等）5、表演能力训练：动作目的性训练——单个动作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；动作接力训练（比如：拿毛巾递给他人—擦好手递毛巾—洗毛巾后递给他人—挂毛巾。

一、课程名称绘本朗诵考级课程二、教学目标1. 培养学生对绘本的阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 培养学生良好的语言表达能力和朗诵技巧。

3. 提升学生的自信心和舞台表现力。

4. 使学生掌握绘本朗诵的基本知识和技能，为考级做好准备。

三、教学对象小学一年级至六年级学生四、教学时间每节课45分钟五、教学准备1. 教师准备：绘本朗诵教材、PPT课件、背景音乐、评分标准等。

2. 学生准备：学生自行准备朗诵的绘本。

六、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍绘本朗诵考级课程的目的和意义。

- 通过提问，引导学生思考绘本朗诵的重要性。

2. 课堂讲解（15分钟）- 教师讲解绘本朗诵的基本知识和技巧，如呼吸、节奏、情感表达等。

- 通过实例分析，让学生了解绘本朗诵的要点。

3. 练习环节（20分钟）- 学生分组，每组选择一本绘本进行朗诵练习。

- 教师巡回指导，纠正学生的朗诵错误，提高朗诵水平。

- 学生互相点评，共同进步。

4. 绘本朗诵展示（10分钟）- 学生分组进行绘本朗诵展示，其他学生担任评委。

- 教师点评，给予鼓励和建议。

5. 课堂总结（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调绘本朗诵的重要性。

- 学生分享学习心得，提出疑问。

七、课后作业1. 学生回家后，复习本节课所学的绘本朗诵技巧。

2. 家长陪同学生共同阅读一本绘本，进行家庭朗诵活动。

八、教学评价1. 学生对绘本朗诵的兴趣和热情。

2. 学生朗诵技巧的掌握程度。

3. 学生在绘本朗诵展示中的表现。

九、教学反思1. 教师要及时关注学生的学习进度，调整教学策略。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

3. 注重培养学生的自信心和团队协作能力。

注：本模板可根据实际情况进行调整和修改。

少儿语言表演课程完整教案一、教学目标。

1. 知识目标，让学生了解语言表演的基本技巧和方法，掌握表演的基本要领。

2. 能力目标，培养学生的表达能力、沟通能力和团队合作能力。

3. 情感目标，激发学生对表演的兴趣，培养学生的自信心和自我表达能力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，让学生掌握语言表演的基本技巧和方法，提高表演能力。

2. 难点，培养学生的表达能力和情感表达能力，让他们能够自如地在舞台上表演。

三、教学准备。

1. 教师准备，准备好教案、教材、音响设备等。

2. 学生准备，学生需要准备好表演服装和道具。

四、教学过程。

1. 热身活动（5分钟）。

教师可以设计一些热身活动，如拉伸运动、口语练习等，让学生放松身心，为接下来的表演课做好准备。

2. 教学内容（40分钟）。

（1）基本表演技巧。

教师可以向学生介绍一些基本的表演技巧，如肢体语言、表情、声音等，让学生了解表演的基本要领。

（2）表演练习。

教师可以让学生分组进行表演练习，可以选择一些简单的小品或情景剧进行表演，让学生在实践中提高表演能力。

（3）表演指导。

教师可以对学生的表演进行指导和点评，帮助他们改进表演技巧，提高表演水平。

3. 情感体验（10分钟）。

教师可以设计一些情感体验的活动，让学生通过表演来表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。

4. 总结（5分钟）。

教师可以对本节课的教学内容进行总结，让学生对自己的表演进行自我评价，并提出改进意见。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生是否掌握了基本的表演技巧？他们的表演能力有没有得到提高？教学中有哪些不足之处需要改进？六、作业布置。

布置一些与表演相关的作业，如准备一个小品或情景剧的表演，或者观看一些优秀的表演作品并写下自己的感想。

七、教学反馈。

通过作业和课堂表演，教师可以对学生的表演能力进行评估，及时给予反馈和指导，帮助他们提高表演水平。

八、课后延伸。

可以组织学生参加一些表演比赛或活动，让他们有机会在舞台上展现自己的表演才华，激发他们对表演的兴趣。

少儿表演课教案少儿表演课教案公开课教案，上课时间为45分钟。

一、自我介绍游戏要求：家长和孩子面对面互相介绍，交朋友。

孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，家长也要简短介绍自己。

引导孩子说出自己和家长的优点。

目的：以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感，训练交际能力，提高自我展示的愿望。

二、围团游戏同学们做完自我介绍，为了让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥，下达围团信号后，立刻大声喊秒“1、2、3”提示组团时间到，学生立刻停止移动。

这样可以控制游戏场面，不至于太混乱。

玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。

三、话语接龙游戏三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字再开头说一句话，如此反复。

比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。

（开头的字可以同结尾的字同音不同字）例：（1）草地上有小朋友在玩。

2）玩累了，就回家练琴。

3）琴的声音很优美。

4）美丽的彩虹挂在天空。

四、团队表演游戏分组：每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。

比一比，看看哪一组表演的最好。

（要求把文章打印出来）狼和XXX来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。

狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。

”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背后里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。

”说着就往小羊身上扑去。

强者要想欺负弱者，总是能找到借口的。

《朗诵语言表演艺术考级辅导教程（儿童卷）》一、表演游戏训练1.“声东击西”“指挥五官” - 这个游戏对于孩子们来说具有多方面的益处。

首先，它能极大地提高孩子们的快速反应能力。

在游戏过程中，孩子们必须高度集中注意力，认真聆听对方发出的口令，然后迅速作出相反的动作反应。

这种训练有助于培养孩子们的观察力，让他们更加敏锐地察觉周围的变化；同时也能提升判断力，使他们能够在短时间内准确判断出正确的反应动作；此外，还对快速思维能力的发展有很大帮助，促使孩子们在瞬间做出决策并付诸行动。

2. 记忆训练- 通过顺势记住要背的词组，如“蓝天、白云……”，并在熟练后反过来背诵，可以锻炼孩子们的记忆力。

这种记忆训练不仅有助于他们在学习中更好地掌握知识，还能培养他们的专注力和耐心。

二、语音练习1.ao—复韵母- 前响复韵母ao 的发音特点是发音时前强后弱，发音部位由 a 向o 滑动。

列举的字如“包、猫、刀、脑、高、抄”等，可以让孩子们在练习发音的过程中更好地感受这个复韵母的发音特点。

通过反复练习这些字的发音，可以帮助孩子们准确掌握ao 的发音方法，提高发音的准确性。

2.au—复韵母- 发音部位由a 向u 滑动，列举的字如“欧、否、偷、扣、抽、收”等。

同样，通过练习这些字的发音，可以让孩子们熟悉au的发音特点，提高发音的准确性。

三、朗读练习1. ao—“小猫穿花袄……” - 在朗读含有ao 复韵母的句子时，要注意声母配合时不同的发音嘴型。

例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就会不准确。

通过反复朗读这个句子，可以让孩子们更好地掌握ao 复韵母与不同声母搭配时的发音技巧。

2. ou—“小海鸥，要飞翔……” - 同理，在朗读含有ou 复韵母的句子时，也要注意声母配合时的发音嘴型。

通过朗读这个句子，可以让孩子们熟悉ou 复韵母的发音特点，并掌握与不同声母搭配时的发音方法。

四、补充教材绕口令《毛毛和涛涛》绕口令是一种很好的语言训练材料，它可以帮助孩子们提高发音的准确性、语速和节奏感。

少儿表演课教案篇一:原创少儿语言表演教案公开课教案(以45分钟为上课时间设定)一、游戏:自我介绍要求:1、家长和孩子面对面互相介绍，交朋友(介绍自己的名字，班级，年龄，兴趣爱好??)2、引导孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，当然家长也要简短介绍自己。

3、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。

目的:以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感。

训练交际能力，同时提高自我展示的愿望。

二、围团游戏做完自我介绍，同学们都互相有了第一印象。

为让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥，下达围团信号后(也就是几个人围成一团)，立刻大声喊秒“1、2、3”(提示组团时间到)，学生立刻停止移动，这样就会很好的控制游戏场面，不至于太混乱。

为控制时间，玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。

三、游戏:话语接龙三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字再开头说一句话，如此反复。

比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。

(开头的字可以同结尾的字同音不同字)例:(1)草地上有小朋友在玩。

(2)玩累了，就回家练琴。

(3)琴的声音很优美。

(4)美丽的彩虹挂在天空??四、团队表演游戏，分组:每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。

比一比，看看哪一组表演的最好。

(要求把文章打印出来)狼和小羊狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。

狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了～你安的什么心,” 小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢,您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。

”狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙～我听说，去年你在背后里说我的坏话～” 可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪～” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋～说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。

幼儿园童话演讲家儿童文学作品朗诵教案教案一：《小红帽》朗诵教案教学目标：1.通过朗诵《小红帽》，培养幼儿的语感和表达能力。

2.增加幼儿对儿童文学作品的了解和兴趣。

3.激发幼儿对阅读的热爱。

教学准备：《小红帽》故事书、卡片、图片、红色服装等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师穿着红色服装，手持红色花篮，进入幼儿园班级。

教师可以表演一段角色扮演，模拟小红帽送饼干的情节，与幼儿互动，引入《小红帽》这个故事。

Step 2：朗诵（10分钟）教师朗诵《小红帽》，可以用生动的语调、丰富的表情来讲述故事。

可以适当运用手势、动作、声音等方式，增加朗诵的趣味性。

Step 3：讨论（10分钟）教师提问幼儿一些问题，引导幼儿思考并表达自己的想法，如：1.你喜欢《小红帽》这个故事吗？为什么？2.小红帽为什么要去奶奶家？3.狼是怎么骗小红帽的？4.小红帽怎么样才能避免被狼骗？Step 4：角色扮演（10分钟）教师分发卡片，每个幼儿都可以扮演故事中的角色：小红帽、狼、奶奶等，教师与幼儿一同进行角色扮演，重现故事情节。

Step 5：朗诵表演（20分钟）教师组织幼儿分组，每个小组选择一个角色，进行朗诵表演。

幼儿可以根据自己的理解和创意，自由发挥，可以加上动作、表情、声音等，营造出生动的场景。

Step 6：展示交流（10分钟）每个小组表演结束后，其他组员可以提问或表扬，共同欣赏其他小组的表演。

Step 7：总结（5分钟）教师与幼儿一起总结本节课的学习内容，回顾故事情节和角色表演，提问幼儿对《小红帽》这个故事有什么新的认识或感受。

Step 8：作业布置（5分钟）教师布置作业：让幼儿回家后，与家人分享今天朗诵的故事《小红帽》，并邀请家人一起参与角色扮演。

教学延伸：1.可以根据幼儿的认知水平和兴趣，引导幼儿进一步思考故事中的道德意义：为什么不能随便相信陌生人？应该如何保护自己？2.可以通过制作手偶等方式，让幼儿参与到创作中，进一步培养幼儿的想象力和创造力。

语言表演艺术培训教案第一篇：语言表演艺术培训教案琅琅语言表演艺术培训中心教案教学名称：琅琅少儿语言表演课程（七彩的世界）授课老师：蔡琳琅，曾瑶瑶教学对象：4~9岁儿童计划学时：90分钟教学目标：本主题围绕七彩（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）展开课题。

激发孩子们的想象力、创造力和动手能力。

教学流程：一、才艺展示。

在课前让每个孩子喊出我们专属口号（我是XX，我最棒！）。

加深孩子们对彼此的认识。

二、认识七种颜色。

学习英文单词。

红（red）橙（orange）黄（yellow）绿、青（green）蓝（blue）紫（purple）三、学儿歌。

《谁是画画能手》黑狗黄狗是朋友，看谁画画是能手。

黑狗画个红太阳，红色红色red，Red red red，黄狗画个小橘子，橙色橙色orange，Orange orange orange, 黑狗画只黄香蕉，黄色黄色yellow Yellow yellow yellow，黄狗画片绿草地，绿色绿色green，Green green green，黑狗画个蓝天空，蓝色蓝色blue，Blue blue blue，黄狗又画串紫葡萄，紫色紫色purple Purple purple purple。

四、画一画。

同学们想象生活中有哪些东西是这七种颜色的，进行课堂讨论。

用彩色的画笔把他们分别画下来。

比比谁是画画能手，谁画的最好。

五、讲故事。

《谁的颜色最美》有一天，世界上的五颜六色彼此争吵了起来，每一个颜色都声称自己是最好的。

绿色说：“很明显嘛！我就是最重要的。

我是生命和希望的象征。

青草、大树和叶子都选择我，只要往乡野望去，我就是主色。

”蓝色打断他的话说：“你只想到地面，想想天空和海洋吧！水是生命之源，而天空包容大地、宁静和祥和。

一旦失去我的宁静祥和，你们就什么也不是了。

”黄色暗自好笑：“太阳是黄色的，月亮是黄色的，星星也是黄色的。

每当你看着向日葵，整个世界也跟着笑逐言开起来。

没有了我，也就没有了乐趣。

少儿朗诵考级基本功教案教案标题：少儿朗诵考级基本功教案教案目标：1. 帮助学生掌握朗诵的基本技巧和要求。

2. 培养学生的语音表达能力和自信心。

3. 提供学生参加朗诵考级的基本准备。

教学内容：1. 朗诵基本技巧：a. 声音的控制：音量、节奏、语调等。

b. 发音准确性和清晰度。

c. 语速和停顿的掌握。

d. 表情和肢体语言的运用。

2. 朗诵材料选择：a. 选择适合学生年龄和水平的诗歌、散文或短文。

b. 材料内容要有一定的情感表达和艺术性。

3. 朗诵练习方法：a. 逐句朗读：学生先分段朗读，逐渐整合为完整的篇章。

b. 听力练习：学生通过听范本朗诵，模仿和学习正确的发音和语调。

c. 视频录制：学生自己录制朗诵视频，通过反复观看和自我评估提高表达能力。

4. 朗诵考级准备：a. 确定考级要求：了解目标考级的评分标准和要求。

b. 模拟考试：组织学生进行模拟考试，熟悉考试环境和流程。

c. 个别指导：根据学生的表现，提供个别指导和改进建议。

教学步骤：第一课：朗诵基本技巧的讲解和练习1. 引入：介绍朗诵的定义和重要性，激发学生的兴趣。

2. 讲解朗诵基本技巧：声音控制、发音准确性、语速和停顿、表情和肢体语言。

3. 练习：学生分组进行逐句朗读练习，教师给予指导和反馈。

第二课：朗诵材料选择和练习1. 引入：介绍如何选择适合的朗诵材料，让学生了解不同类型的诗歌、散文或短文。

2. 学生选择朗诵材料，并进行分组练习。

3. 学生进行听力练习，模仿和学习范本朗诵。

第三课：朗诵练习方法和技巧提高1. 引入：介绍朗诵练习方法，如逐句朗读、视频录制等。

2. 学生进行逐句朗读练习，教师进行个别指导和改进建议。

3. 学生录制自己的朗诵视频，进行反复观看和自我评估。

第四课：朗诵考级准备和模拟考试1. 引入：讲解目标考级的评分标准和要求，让学生了解考试的流程和要求。

2. 组织学生进行模拟考试，创建考试环境，教师进行评估和反馈。

3. 根据学生的表现，提供个别指导和改进建议。

少儿朗诵基本技巧教案教案标题：少儿朗诵基本技巧教案教案目标：1. 帮助学生了解朗诵的基本概念和意义。

2. 提供学生朗诵的基本技巧和方法。

3. 培养学生的朗诵表达能力和自信心。

教学内容：1. 朗诵的定义和意义。

2. 声音的运用和控制。

3. 语调和节奏的处理。

4. 姿势和肢体语言的运用。

5. 情感表达和情绪调控。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾朗诵的定义，并与他们分享朗诵的重要性和好处。

可以通过提问和小组讨论的方式激发学生的兴趣和思考。

步骤二：声音的运用和控制（10分钟）1. 向学生介绍声音的基本要素，如音量、音调和节奏。

2. 演示不同音量、音调和节奏的朗诵效果，并让学生模仿跟读。

3. 给予学生反馈和指导，帮助他们掌握正确的声音运用和控制技巧。

步骤三：语调和节奏的处理（10分钟）1. 向学生解释语调和节奏在朗诵中的作用，并展示不同语调和节奏的效果。

2. 给学生提供一段简短的朗诵材料，要求他们在指导下练习正确的语调和节奏处理。

3. 组织学生进行小组朗诵表演，互相评价和提供建议。

步骤四：姿势和肢体语言的运用（10分钟）1. 引导学生认识到姿势和肢体语言对朗诵的重要性。

2. 指导学生正确的站姿和手势运用，并进行实际示范。

3. 让学生在小组中练习并互相观摩，提供反馈和改进建议。

步骤五：情感表达和情绪调控（10分钟）1. 向学生介绍朗诵中情感表达的重要性，并与他们分享一些情感表达的技巧。

2. 给学生提供一段富有情感的朗诵材料，要求他们在指导下练习情感的表达和调控。

3. 学生进行小组表演，互相欣赏和评价，教师进行总结和点评。

步骤六：总结和延伸（5分钟）总结本节课学到的朗诵基本技巧，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

提供一些延伸阅读和练习的资源，鼓励学生继续提升朗诵能力。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的积极参与和表现。

2. 学生之间互相评价和提供建议的小组朗诵表演。

3. 学生完成的课后练习和延伸阅读。

少儿语言艺术表演专业教程一、课题：少儿语言艺术表演专业教程二、教学目标1. 知识与技能目标让少儿了解语言艺术表演的基本概念，包括不同形式如朗诵、演讲、讲故事等。

掌握基本的发声技巧，像正确的呼吸方法、吐字归音等，使少儿能够清晰、响亮地表达。

学会运用不同的语调、节奏来表达情感，提升语言的表现力。

2. 过程与方法目标通过模仿练习，激发少儿的创造力和想象力，让他们能够在表演中融入自己的理解。

采用小组合作的方式，培养少儿的团队合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标培养少儿对语言艺术表演的兴趣，增强他们的自信心和表达欲望。

让少儿在表演中感受不同的情感，提高他们的情感感知能力。

三、教学重点&难点1. 教学重点发声技巧的训练，这是语言艺术表演的基础，只有掌握好发声，才能更好地表达。

情感的融入，使表演富有感染力，而不是单纯的念词。

2. 教学难点如何引导少儿根据不同的情境和角色调整语调、节奏，这需要一定的理解能力和表演天赋。

克服少儿的羞涩心理，让他们在众人面前大胆地表演。

四、教学方法1. 示范法教师亲自示范正确的发声、语调、表情等，让少儿有直观的感受。

例如，教师朗诵一首诗歌，展示如何运用气息，如何在不同的诗句中变换语调。

2. 游戏教学法通过游戏来激发少儿的兴趣，如“声音大冒险”游戏，让少儿在游戏中练习发声的大小、强弱。

3. 情境教学法创设不同的情境，让少儿根据情境进行表演，像模拟森林里小动物的对话场景，让少儿更好地理解角色和情感。

五、教学过程1. 导入教师走进教室，脸上带着神秘的表情，说：“小朋友们，今天老师要带你们进入一个神奇的世界，这个世界里，我们的声音可以变成魔法，能让故事变得超级有趣，能让演讲打动人心，你们想不想跟老师一起去探索呀？”播放一段精彩的少儿语言艺术表演视频，像少儿朗诵比赛的精彩片段，让少儿观看后说说自己的感受。

2. 发声技巧教学教师先让少儿感受自己的呼吸，把手放在腹部，说：“小朋友们，像小皮球一样，吸气的时候肚子鼓起来，呼气的时候肚子瘪下去，这就是正确的呼吸方法哦。

儿歌朗读表演技巧教案教案标题：儿歌朗读表演技巧教案教案目标：1. 学生能够理解儿歌的基本特点和表演技巧。

2. 学生能够运用适当的声音、节奏和动作表演儿歌。

3. 学生能够通过儿歌表演培养语言表达和表现力。

教学准备：1. 儿歌材料，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。

2. 音响设备。

3. 视频示范儿歌表演的素材。

4. 提供学生表演的舞台和道具。

教学过程：引入：1. 引导学生回忆并分享他们所喜欢的儿歌，让他们了解儿歌的特点和目的。

2. 展示一段精彩的儿歌表演视频，激发学生的兴趣和好奇心。

探究：1. 介绍儿歌表演的基本技巧，如声音、节奏和动作。

2. 分析不同儿歌的特点，引导学生思考如何通过声音、节奏和动作来表达儿歌的意境和情感。

3. 分组让学生选择一首自己喜欢的儿歌，研究并设计表演方案。

鼓励学生创新和发挥想象力。

实践：1. 学生进行小组表演，每个小组选择一位代表进行表演。

2. 观看和评价其他小组的表演，鼓励学生互相学习和分享经验。

总结：1. 回顾儿歌表演的技巧和要点，总结学生在表演中的亮点和改进之处。

2. 鼓励学生继续练习和探索儿歌表演，提高语言表达和表现力。

拓展：1. 鼓励学生创作自己的儿歌，并进行表演。

2. 组织儿歌表演比赛或展示活动，让学生展示自己的才艺和创造力。

评估：1. 观察学生在小组表演中的参与程度和表现。

2. 评价学生对儿歌表演技巧的理解和运用。

教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的儿歌比赛或演出活动，展示他们的表演技巧。

2. 给予学生更多的儿歌表演机会，培养他们的自信心和舞台表演能力。

教案反思：这个教案设计了一系列的活动和任务，帮助学生理解和运用儿歌表演技巧。

通过观看示范视频、分组表演和互相评价，学生能够在实践中不断提高自己的表演能力。

同时，教师也要注重学生的个体差异，鼓励他们发挥创造力和表达能力。

这个教案旨在培养学生的语言表达和表现力，同时也能够增强他们的自信心和团队合作能力。

儿童口才朗读表演教案一、教学目标：1. 帮助儿童培养良好的朗读表演能力，提高口才表达能力；2. 培养儿童的自信心和表达欲望；3. 培养儿童的观察力、想象力和创造力；4. 提高儿童的文学素养和审美情趣。

二、教学内容：1. 如何正确朗读：语音、语调、节奏、停顿的处理；2. 如何表演：眼神、面部表情、肢体语言的运用；3. 选材：选取适合儿童的文学作品，如童话故事、儿童诗歌等；4. 练习：通过反复练习，提高儿童的朗读表演水平；5. 比赛：组织朗读表演比赛，激发儿童的学习兴趣。

三、教学过程：1. 创设情境：在轻松愉快的氛围中，让儿童感受朗读表演的乐趣；2. 示范表演：老师进行朗读表演示范，让学生感受到优秀的朗读表演；3. 指导练习：指导学生学习正确的朗读和表演技巧，让学生反复练习；4. 分组练习：将学生分成小组，进行小组内部的朗读表演练习；5. 个人练习：让学生选择自己喜欢的文学作品进行个人练习；6. 比赛活动：组织朗读表演比赛，让学生展示自己的朗读表演技巧。

四、教学方法：1. 示范教学法：通过老师的示范来引导学生学习；2. 合作学习法：让学生在小组内相互合作，共同提高朗读表演水平；3. 情境教学法：创设情境，让学生在愉快的氛围中学习；4. 比较教学法：通过比赛活动，激发学生学习的兴趣。

五、教学评价：1. 观察学生的朗读表演情况，及时给予指导和帮助；2. 组织朗读表演比赛，评选出优秀的表演者；3. 鼓励学生，激发学生学习的兴趣和积极性。

六、教学心得：通过本次朗读表演教学，我发现学生在朗读表演方面的表现有了明显的提高。

他们在朗读时，语音准确，语调自然，面部表情生动，肢体语言得体，整体表现出了良好的朗读表演能力。

在比赛中，学生们展示出了自己的风采，赢得了观众的阵阵掌声。

通过这次教学，我深刻体会到，朗读表演教学不仅能够提高学生的口才表达能力，更能够培养学生的自信心和表达欲望，激发学生对文学的兴趣，为他们的人格和情感发展打下坚实的基础。

《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案第一课1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）“声东击西”“指挥五官”“声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。

对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。

2）记忆训练：蓝天、白云、……（主持表演儿童卷第61页）。

顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。

2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。

包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第62页）。

2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。

欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62页）。

3、朗读练习：ao—“小猫穿花袄，……”（主持表演儿童卷第62页）。

ou—“小海鸥，要飞翔，……”（主持表演儿童卷第62页）。

复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。

例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。

4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟；毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。

（课间休息10分钟）5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约20分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。

朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。

避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。

6、主持演讲训练：（一）（主持表演儿童卷第63页）（课堂训练时间约20分钟）主持演讲训练（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。

一、教学目标1. 激发儿童对朗诵的兴趣，培养良好的语感和表达能力。

2. 帮助儿童掌握朗诵的基本技巧，提高朗诵水平。

3. 增强儿童对文学作品的鉴赏能力，丰富他们的内心世界。

二、教学对象适合3-12岁儿童，可根据年龄和水平适当调整教学内容。

三、教学课时根据教学内容和儿童的学习进度，一般安排为2-4课时。

四、教学准备1. 诗歌、散文、故事等文学作品若干。

2. 录音设备、投影仪等辅助教学工具。

3. 朗朗上口的儿歌、童谣等。

五、教学过程第一课时：导入与基本技巧讲解1. 导入：通过讲故事、唱儿歌等方式，激发儿童对朗诵的兴趣。

2. 基本技巧讲解：- 声音的抑扬顿挫、强弱变化。

- 朗读时的呼吸控制。

- 语言的节奏感。

- 适当的表情和肢体动作。

第二课时：实践与巩固1. 朗读练习：- 教师选取一首适合儿童朗诵的诗歌或散文，进行示范朗读。

- 学生跟读，教师指导。

- 学生分组朗读，互相学习、交流。

2. 技巧练习：- 指导学生练习呼吸控制，进行简单的朗诵技巧训练。

- 通过游戏、比赛等形式，让学生在实践中巩固所学技巧。

第三课时：作品鉴赏与表演1. 作品鉴赏：- 教师选取一首经典诗歌或散文，讲解其背景、作者及内涵。

- 学生分组讨论，分享自己对作品的感受和理解。

2. 表演：- 学生分组选择一首作品，进行表演。

- 教师指导，鼓励学生发挥创意，展现个性。

第四课时：总结与展示1. 总结：- 教师对本次朗诵训练进行总结，强调重点技巧。

- 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

2. 展示：- 学生进行朗诵表演，展示学习成果。

- 教师进行点评，给予鼓励和指导。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 评估学生在朗诵技巧、表达能力等方面的进步。

3. 收集学生、家长和教师的反馈意见，不断优化教学内容和方法。

七、教学延伸1. 鼓励学生课后多阅读文学作品，提高文学素养。

2. 组织朗诵比赛、朗诵会等活动，为学生提供展示平台。

3. 与家长沟通，共同关注孩子的成长，促进家校共育。

儿童朗诵模仿训练教案怎么写教案标题：儿童朗诵模仿训练教案教案目标：1. 帮助儿童提高语言表达能力。

2. 培养儿童的听觉模仿能力。

3. 培养儿童的朗诵技巧和自信心。

教学目标：1. 学生能够准确模仿并朗诵经典或现代诗歌。

2. 学生能够感受和理解朗诵的美感。

3. 学生能够通过练习朗诵，表达自己的情感和思想。

教学准备：1. 打印或复制经典或现代诗歌的教材，足够供学生选择和练习。

2. 准备音乐播放器或电子设备，以便播放优秀的朗诵作品给学生听。

3. 准备录音设备，用于学生的朗诵练习和评估。

教学过程：步骤1：导入 (10分钟)- 向学生介绍朗诵的定义和重要性，鼓励他们展示自己的声音和表达能力。

- 播放一段优秀的朗诵作品给学生听，引发学生对朗诵的兴趣。

步骤2：诗歌选择 (10分钟)- 分发包含经典或现代诗歌的教材给学生，并简要说明每首诗歌的主题和背景。

- 让学生自由选择一首感兴趣的诗歌作为朗诵练习的材料。

步骤3：模仿练习 (20分钟)- 引导学生仔细聆听教师示范朗诵选定的一首诗歌，注意语调、节奏和情感的表达。

- 学生进行模仿练习，尽量模仿教师的朗诵方式和表达情感。

- 逐个评价学生的练习，给予积极的反馈和建议。

步骤4：个性表达 (15分钟)- 鼓励学生根据自己的理解和感受，为选定的诗歌创造独特的朗诵风格。

- 提醒学生在表达中注重情感的传达，运用适当的语气、音调和节奏。

- 学生进行个性表达的练习，并互相分享自己的朗诵作品。

步骤5：自我评估和反思 (5分钟)- 学生观看自己的朗诵练习录音，并进行自我评估。

- 学生写下对自己的朗诵表现的反思，包括成功的地方和需要改进的地方。

步骤6：总结和展示 (10分钟)- 回顾本课的学习内容和目标。

- 鼓励学生积极参与朗诵比赛、诗歌分享会或班级演出等活动，展示自己的朗诵成果。

教学扩展：- 鼓励学生在练习中运用肢体语言和面部表情，增加朗诵的艺术表现力。

- 引导学生提出自己感兴趣的诗人或诗集，丰富他们的诗歌朗诵素材。

朗诵表演幼儿版教案教案标题：朗诵表演幼儿版教案教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和自信心。

2. 提高幼儿的朗读技巧和表演能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

教学重点：1. 学习正确的朗读技巧和表演姿势。

2. 理解并表达文字的情感和意义。

3. 培养幼儿的自信心和表演能力。

教学资源：1. 经典儿童诗歌或短篇故事书籍。

2. 幼儿版朗诵表演音频或视频资源。

3. 朗诵表演道具（如服装、道具等）。

教学准备：1. 准备幼儿版朗诵表演音频或视频资源。

2. 选择适合幼儿朗诵的经典儿童诗歌或短篇故事书籍。

3. 准备朗诵表演道具，如服装、道具等。

教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾他们之前学过的一些儿童诗歌或故事内容，激发他们对朗诵表演的兴趣。

知识讲解：2. 向幼儿介绍朗诵表演的概念，解释朗诵表演的意义和目的。

例如，通过朗诵表演可以让我们更好地理解文字的情感和意义，同时也可以展示自己的语言表达能力和自信心。

3. 播放幼儿版朗诵表演音频或视频资源，让幼儿观看和聆听优秀的朗诵表演，引导他们注意表演者的语音语调、姿势动作等。

朗诵练习：4. 选择一首适合幼儿朗诵的儿童诗歌或短篇故事，向幼儿介绍该诗歌或故事的背景和意义。

5. 分发诗歌或故事的文本给幼儿，让他们跟着音频或视频资源进行朗诵练习，重点关注语音语调和表情动作的配合。

6. 分组让幼儿进行小组朗诵练习，互相观摩和提供反馈。

表演展示：7. 组织幼儿进行朗诵表演展示，可以是小组合作表演或个人表演。

8. 观摩和评价幼儿的表演，鼓励他们展示自己的语言表达能力和自信心。

总结反思：9. 与幼儿一起回顾整个朗诵表演活动，让他们分享自己的感受和体会。

10. 强调朗诵表演的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续进行朗诵练习。

拓展活动：11. 鼓励幼儿在家中或幼儿园的其他场合进行朗诵表演，例如家庭聚会、班级活动等。

教学评估：1. 观察幼儿在朗诵练习和表演中的参与度和表现。

2. 评价幼儿的语音语调、表情动作和整体表演效果。

儿歌朗诵考级小班教案教案标题：儿歌朗诵考级小班教案教学目标：1. 培养学生对儿歌的兴趣，提高他们的儿歌朗诵能力。

2. 培养学生的语言表达能力和音乐感知能力。

3. 培养学生的集体合作精神和自信心。

教学内容：1. 儿歌的选择：从经典的儿歌中选择适合小班学生的儿歌，如《小星星》、《拔萝卜》等。

2. 儿歌的学习与朗诵：教授学生儿歌的歌词和曲调，引导学生掌握儿歌的节奏、语调和情感表达，并进行朗诵练习。

3. 考级准备：根据考级要求，指导学生进行儿歌朗诵的技巧训练，如音准、节奏感等。

教学步骤：第一课：《小星星》1. 引导学生欣赏《小星星》的音乐，让他们感受儿歌的欢快和节奏感。

2. 教授学生《小星星》的歌词，并逐句解释歌词的意思。

3. 引导学生模仿老师的朗诵，注意语调和节奏的准确性。

4. 分组练习，让学生互相朗诵，并互相给予反馈和改进意见。

第二课：《拔萝卜》1. 引导学生欣赏《拔萝卜》的音乐，让他们感受儿歌的欢快和活泼。

2. 教授学生《拔萝卜》的歌词，并逐句解释歌词的意思。

3. 引导学生模仿老师的朗诵，注意语调和节奏的准确性。

4. 分组练习，让学生互相朗诵，并互相给予反馈和改进意见。

第三课：考级准备1. 回顾前两课学习的儿歌，检查学生的朗诵技巧和表达能力。

2. 根据考级要求，指导学生进行儿歌朗诵的技巧训练，如音准、节奏感等。

3. 组织学生进行模拟考试，让他们在考试氛围中展示自己的朗诵能力。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现情况。

2. 评估学生在朗诵练习和模拟考试中的表现，包括音准、节奏感、语调等。

3. 给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们提高朗诵能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中练习儿歌朗诵，并邀请家长参与评估和指导。

2. 组织小班学生进行儿歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 引导学生创作自己的儿歌，并进行朗诵展示，提升学生的创造力和表达能力。

希望以上教案能为您提供专业的教案建议和指导，帮助您顺利进行儿歌朗诵考级小班教学。

教学目标：1. 激发儿童对朗诵的兴趣，培养良好的语言表达习惯。

2. 使儿童初步掌握朗诵的基本技巧，提高语音语调的准确性。

3. 增强儿童的自信心，提高他们的表演能力和审美情趣。

教学对象：6-10岁儿童教学课时：一课时教学重点：1. 语音语调的准确性与自然流畅。

2. 朗诵情感的把握与表达。

教学难点：1. 儿童对朗诵技巧的掌握与应用。

2. 儿童在集体朗诵中的配合与协调。

教学过程：一、导入1. 通过欣赏优秀的儿童朗诵作品，激发学生的学习兴趣。

2. 介绍朗诵的意义，让学生了解朗诵对语言表达和审美能力的重要性。

二、基本知识讲解1. 讲解朗诵的基本技巧，如呼吸、发音、节奏、停顿等。

2. 强调情感在朗诵中的重要性，引导学生如何把握和表达情感。

三、实践练习1. 语音练习：进行声母、韵母、声调的练习，让学生熟悉汉语拼音，提高语音准确性。

2. 发音练习：通过朗读短文、古诗等，让学生练习正确的发音和语调。

3. 情感表达练习：选取一首适合儿童朗诵的诗歌，让学生在理解诗歌内容的基础上，尝试用不同的情感进行朗诵。

四、集体朗诵练习1. 将学生分成小组，进行集体朗诵练习。

2. 指导学生如何配合与协调，共同完成一首诗歌的朗诵。

五、评价与总结1. 对学生的朗诵进行评价，鼓励学生的优点，指出不足之处。

2. 总结本节课的学习内容，强调朗诵技巧的重要性。

教学反思：1. 关注学生的学习兴趣，适时调整教学内容和方法。

2. 注重培养学生的自信心，鼓励他们在集体朗诵中积极参与。

3. 加强对朗诵技巧的讲解和示范，让学生在实践中不断提高。

4. 注重培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养。