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青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标第一篇：青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标第一级一、气息训练：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求气息下沉，通畅，能持久）二、唇齿舌机能锻炼：1、重点在于舌头的弹力和灵活度；2、口腔控制，唇部喷口；三、语音技巧：1、声母发声校正，根据不同地域方言习惯，重点解决声母方面的问题。
2、平翘舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh与z、c、s ； j、q、x 对比正音练习。
四、语言表达基础：1、句子的连贯性；2、逻辑重音、次重音的处理和确定；五、表情模仿：1、基本生活表情（几种笑和哭，酸甜苦辣等），2、强调眼神的感觉与配合；六、形体训练：1、上下台走姿、台上站姿；2、动物形体模仿；七、表演能力训练：1、放松——感受音乐——引导想象——表述想象（要让孩子学会在自然过程中完成练习；表述想象要有空间环境感，鼓励并引导运用适当的词汇，大点的孩子最好能用各种修饰方式进行表达）2、物体感觉训练：通过传递某种物体感受大小、形状、质感、重量。
3、观察和模仿：刷牙、洗脸、吃饭等无实物动作（物体感、方位感、程序及细节）4、朗读技巧：配合绕口令练习，重点在于寓言故事、简单的主持稿练习（报幕词）；第二级一、气息训练：腹肌弹发、膈肌弹发；二、唇齿舌机能锻炼：唇部运动；三、语音技巧：1、韵母归音校正，根据不同地域方言习惯，解决韵母及复韵母发声的问题；2、复韵母唇部动程练习；3、前后鼻韵；舌面、后、半高元音；齐齿呼与撮口呼等；In和ing；en和eng；o和e；i和ü；的对比正音练习。
四、语言表达基础：1、停连的方式（落停、扬停、直连、曲连）；2、停连的位置确定；3、形体训练：夸张形体模仿（比如瘸子、中风等）4、表情练习：内在情绪表达（如：激动、悲伤、郁闷等）5、表演能力训练：动作目的性训练——单个动作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；动作接力训练（比如：拿毛巾递给他人—擦好手递毛巾—洗毛巾后递给他人—挂毛巾。
一、课程名称绘本朗诵考级课程二、教学目标1. 培养学生对绘本的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 培养学生良好的语言表达能力和朗诵技巧。
3. 提升学生的自信心和舞台表现力。
4. 使学生掌握绘本朗诵的基本知识和技能，为考级做好准备。
三、教学对象小学一年级至六年级学生四、教学时间每节课45分钟五、教学准备1. 教师准备：绘本朗诵教材、PPT课件、背景音乐、评分标准等。
2. 学生准备：学生自行准备朗诵的绘本。
六、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍绘本朗诵考级课程的目的和意义。
- 通过提问，引导学生思考绘本朗诵的重要性。
2. 课堂讲解（15分钟）- 教师讲解绘本朗诵的基本知识和技巧，如呼吸、节奏、情感表达等。
- 通过实例分析，让学生了解绘本朗诵的要点。
3. 练习环节（20分钟）- 学生分组，每组选择一本绘本进行朗诵练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的朗诵错误，提高朗诵水平。
- 学生互相点评，共同进步。
4. 绘本朗诵展示（10分钟）- 学生分组进行绘本朗诵展示，其他学生担任评委。
- 教师点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂总结（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调绘本朗诵的重要性。
- 学生分享学习心得，提出疑问。
七、课后作业1. 学生回家后，复习本节课所学的绘本朗诵技巧。
2. 家长陪同学生共同阅读一本绘本，进行家庭朗诵活动。
八、教学评价1. 学生对绘本朗诵的兴趣和热情。
2. 学生朗诵技巧的掌握程度。
3. 学生在绘本朗诵展示中的表现。
九、教学反思1. 教师要及时关注学生的学习进度，调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 注重培养学生的自信心和团队协作能力。
注：本模板可根据实际情况进行调整和修改。
少儿语言表演课程完整教案一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解语言表演的基本技巧和方法，掌握表演的基本要领。
2. 能力目标，培养学生的表达能力、沟通能力和团队合作能力。
3. 情感目标，激发学生对表演的兴趣，培养学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握语言表演的基本技巧和方法，提高表演能力。
2. 难点，培养学生的表达能力和情感表达能力，让他们能够自如地在舞台上表演。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好教案、教材、音响设备等。
2. 学生准备，学生需要准备好表演服装和道具。
四、教学过程。
1. 热身活动（5分钟）。
教师可以设计一些热身活动，如拉伸运动、口语练习等，让学生放松身心，为接下来的表演课做好准备。
2. 教学内容（40分钟）。
（1）基本表演技巧。
教师可以向学生介绍一些基本的表演技巧，如肢体语言、表情、声音等，让学生了解表演的基本要领。
（2）表演练习。
教师可以让学生分组进行表演练习，可以选择一些简单的小品或情景剧进行表演，让学生在实践中提高表演能力。
（3）表演指导。
教师可以对学生的表演进行指导和点评，帮助他们改进表演技巧，提高表演水平。
3. 情感体验（10分钟）。
教师可以设计一些情感体验的活动，让学生通过表演来表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
4. 总结（5分钟）。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，让学生对自己的表演进行自我评价，并提出改进意见。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生是否掌握了基本的表演技巧？他们的表演能力有没有得到提高？教学中有哪些不足之处需要改进？六、作业布置。
布置一些与表演相关的作业，如准备一个小品或情景剧的表演，或者观看一些优秀的表演作品并写下自己的感想。
七、教学反馈。
通过作业和课堂表演，教师可以对学生的表演能力进行评估，及时给予反馈和指导，帮助他们提高表演水平。
八、课后延伸。
可以组织学生参加一些表演比赛或活动，让他们有机会在舞台上展现自己的表演才华，激发他们对表演的兴趣。
少儿表演课教案少儿表演课教案公开课教案，上课时间为45分钟。
一、自我介绍游戏要求：家长和孩子面对面互相介绍，交朋友。
孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，家长也要简短介绍自己。
引导孩子说出自己和家长的优点。
目的：以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感，训练交际能力，提高自我展示的愿望。
二、围团游戏同学们做完自我介绍，为了让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥，下达围团信号后，立刻大声喊秒“1、2、3”提示组团时间到，学生立刻停止移动。
这样可以控制游戏场面，不至于太混乱。
玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。
三、话语接龙游戏三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字再开头说一句话，如此反复。
比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。
（开头的字可以同结尾的字同音不同字）例：（1）草地上有小朋友在玩。
2）玩累了，就回家练琴。
3）琴的声音很优美。
4）美丽的彩虹挂在天空。
四、团队表演游戏分组：每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。
比一比，看看哪一组表演的最好。
（要求把文章打印出来）狼和XXX来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。
”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背后里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。
”说着就往小羊身上扑去。
强者要想欺负弱者，总是能找到借口的。
《朗诵语言表演艺术考级辅导教程（儿童卷）》一、表演游戏训练1.“声东击西”“指挥五官” - 这个游戏对于孩子们来说具有多方面的益处。
首先，它能极大地提高孩子们的快速反应能力。
在游戏过程中，孩子们必须高度集中注意力，认真聆听对方发出的口令，然后迅速作出相反的动作反应。
这种训练有助于培养孩子们的观察力，让他们更加敏锐地察觉周围的变化；同时也能提升判断力，使他们能够在短时间内准确判断出正确的反应动作；此外，还对快速思维能力的发展有很大帮助，促使孩子们在瞬间做出决策并付诸行动。
2. 记忆训练- 通过顺势记住要背的词组，如“蓝天、白云……”，并在熟练后反过来背诵，可以锻炼孩子们的记忆力。
这种记忆训练不仅有助于他们在学习中更好地掌握知识，还能培养他们的专注力和耐心。
二、语音练习1.ao—复韵母- 前响复韵母ao 的发音特点是发音时前强后弱，发音部位由 a 向o 滑动。
列举的字如“包、猫、刀、脑、高、抄”等，可以让孩子们在练习发音的过程中更好地感受这个复韵母的发音特点。
通过反复练习这些字的发音，可以帮助孩子们准确掌握ao 的发音方法，提高发音的准确性。
2.au—复韵母- 发音部位由a 向u 滑动，列举的字如“欧、否、偷、扣、抽、收”等。
同样，通过练习这些字的发音，可以让孩子们熟悉au的发音特点，提高发音的准确性。
三、朗读练习1. ao—“小猫穿花袄……” - 在朗读含有ao 复韵母的句子时，要注意声母配合时不同的发音嘴型。
例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就会不准确。
通过反复朗读这个句子，可以让孩子们更好地掌握ao 复韵母与不同声母搭配时的发音技巧。
2. ou—“小海鸥，要飞翔……” - 同理，在朗读含有ou 复韵母的句子时，也要注意声母配合时的发音嘴型。
通过朗读这个句子，可以让孩子们熟悉ou 复韵母的发音特点，并掌握与不同声母搭配时的发音方法。
四、补充教材绕口令《毛毛和涛涛》绕口令是一种很好的语言训练材料，它可以帮助孩子们提高发音的准确性、语速和节奏感。
少儿表演课教案篇一:原创少儿语言表演教案公开课教案(以45分钟为上课时间设定)一、游戏:自我介绍要求:1、家长和孩子面对面互相介绍，交朋友(介绍自己的名字，班级，年龄，兴趣爱好??)2、引导孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，当然家长也要简短介绍自己。
3、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。
目的:以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感。
训练交际能力，同时提高自我展示的愿望。
二、围团游戏做完自我介绍，同学们都互相有了第一印象。
为让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥，下达围团信号后(也就是几个人围成一团)，立刻大声喊秒“1、2、3”(提示组团时间到)，学生立刻停止移动，这样就会很好的控制游戏场面，不至于太混乱。
为控制时间，玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。
三、游戏:话语接龙三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字再开头说一句话，如此反复。
比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。
(开头的字可以同结尾的字同音不同字)例:(1)草地上有小朋友在玩。
(2)玩累了，就回家练琴。
(3)琴的声音很优美。
(4)美丽的彩虹挂在天空??四、团队表演游戏，分组:每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。
比一比，看看哪一组表演的最好。
(要求把文章打印出来)狼和小羊狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了～你安的什么心,” 小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢,您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。
”狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙～我听说，去年你在背后里说我的坏话～” 可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪～” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋～说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。
幼儿园童话演讲家儿童文学作品朗诵教案教案一：《小红帽》朗诵教案教学目标：1.通过朗诵《小红帽》，培养幼儿的语感和表达能力。
2.增加幼儿对儿童文学作品的了解和兴趣。
3.激发幼儿对阅读的热爱。
教学准备：《小红帽》故事书、卡片、图片、红色服装等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师穿着红色服装，手持红色花篮，进入幼儿园班级。
教师可以表演一段角色扮演，模拟小红帽送饼干的情节，与幼儿互动，引入《小红帽》这个故事。
Step 2：朗诵（10分钟）教师朗诵《小红帽》，可以用生动的语调、丰富的表情来讲述故事。
可以适当运用手势、动作、声音等方式，增加朗诵的趣味性。
Step 3：讨论（10分钟）教师提问幼儿一些问题，引导幼儿思考并表达自己的想法，如：1.你喜欢《小红帽》这个故事吗？为什么？2.小红帽为什么要去奶奶家？3.狼是怎么骗小红帽的？4.小红帽怎么样才能避免被狼骗？Step 4：角色扮演（10分钟）教师分发卡片，每个幼儿都可以扮演故事中的角色：小红帽、狼、奶奶等，教师与幼儿一同进行角色扮演，重现故事情节。
Step 5：朗诵表演（20分钟）教师组织幼儿分组，每个小组选择一个角色，进行朗诵表演。
幼儿可以根据自己的理解和创意，自由发挥，可以加上动作、表情、声音等，营造出生动的场景。
Step 6：展示交流（10分钟）每个小组表演结束后，其他组员可以提问或表扬，共同欣赏其他小组的表演。
Step 7：总结（5分钟）教师与幼儿一起总结本节课的学习内容，回顾故事情节和角色表演，提问幼儿对《小红帽》这个故事有什么新的认识或感受。
Step 8：作业布置（5分钟）教师布置作业：让幼儿回家后，与家人分享今天朗诵的故事《小红帽》，并邀请家人一起参与角色扮演。
教学延伸：1.可以根据幼儿的认知水平和兴趣，引导幼儿进一步思考故事中的道德意义：为什么不能随便相信陌生人？应该如何保护自己？2.可以通过制作手偶等方式，让幼儿参与到创作中，进一步培养幼儿的想象力和创造力。
语言表演艺术培训教案第一篇：语言表演艺术培训教案琅琅语言表演艺术培训中心教案教学名称：琅琅少儿语言表演课程（七彩的世界）授课老师：蔡琳琅，曾瑶瑶教学对象：4~9岁儿童计划学时：90分钟教学目标：本主题围绕七彩（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）展开课题。
激发孩子们的想象力、创造力和动手能力。
教学流程：一、才艺展示。
在课前让每个孩子喊出我们专属口号（我是XX，我最棒！）。
加深孩子们对彼此的认识。
二、认识七种颜色。
学习英文单词。
红（red）橙（orange）黄（yellow）绿、青（green）蓝（blue）紫（purple）三、学儿歌。
《谁是画画能手》黑狗黄狗是朋友，看谁画画是能手。
黑狗画个红太阳，红色红色red，Red red red，黄狗画个小橘子，橙色橙色orange，Orange orange orange, 黑狗画只黄香蕉，黄色黄色yellow Yellow yellow yellow，黄狗画片绿草地，绿色绿色green，Green green green，黑狗画个蓝天空，蓝色蓝色blue，Blue blue blue，黄狗又画串紫葡萄，紫色紫色purple Purple purple purple。
四、画一画。
同学们想象生活中有哪些东西是这七种颜色的，进行课堂讨论。
用彩色的画笔把他们分别画下来。
比比谁是画画能手，谁画的最好。
五、讲故事。
《谁的颜色最美》有一天，世界上的五颜六色彼此争吵了起来，每一个颜色都声称自己是最好的。
绿色说：“很明显嘛！我就是最重要的。
我是生命和希望的象征。
青草、大树和叶子都选择我，只要往乡野望去，我就是主色。
”蓝色打断他的话说：“你只想到地面，想想天空和海洋吧！水是生命之源，而天空包容大地、宁静和祥和。
一旦失去我的宁静祥和，你们就什么也不是了。
”黄色暗自好笑：“太阳是黄色的，月亮是黄色的，星星也是黄色的。
每当你看着向日葵，整个世界也跟着笑逐言开起来。
没有了我，也就没有了乐趣。
少儿朗诵考级基本功教案教案标题：少儿朗诵考级基本功教案教案目标：1. 帮助学生掌握朗诵的基本技巧和要求。
2. 培养学生的语音表达能力和自信心。
3. 提供学生参加朗诵考级的基本准备。
教学内容：1. 朗诵基本技巧：a. 声音的控制：音量、节奏、语调等。
b. 发音准确性和清晰度。
c. 语速和停顿的掌握。
d. 表情和肢体语言的运用。
2. 朗诵材料选择：a. 选择适合学生年龄和水平的诗歌、散文或短文。
b. 材料内容要有一定的情感表达和艺术性。
3. 朗诵练习方法：a. 逐句朗读：学生先分段朗读，逐渐整合为完整的篇章。
b. 听力练习：学生通过听范本朗诵，模仿和学习正确的发音和语调。
c. 视频录制：学生自己录制朗诵视频，通过反复观看和自我评估提高表达能力。
4. 朗诵考级准备：a. 确定考级要求：了解目标考级的评分标准和要求。
b. 模拟考试：组织学生进行模拟考试，熟悉考试环境和流程。
c. 个别指导：根据学生的表现，提供个别指导和改进建议。
教学步骤：第一课：朗诵基本技巧的讲解和练习1. 引入：介绍朗诵的定义和重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解朗诵基本技巧：声音控制、发音准确性、语速和停顿、表情和肢体语言。
3. 练习：学生分组进行逐句朗读练习，教师给予指导和反馈。
第二课：朗诵材料选择和练习1. 引入：介绍如何选择适合的朗诵材料，让学生了解不同类型的诗歌、散文或短文。
2. 学生选择朗诵材料，并进行分组练习。
3. 学生进行听力练习，模仿和学习范本朗诵。
第三课：朗诵练习方法和技巧提高1. 引入：介绍朗诵练习方法，如逐句朗读、视频录制等。
2. 学生进行逐句朗读练习，教师进行个别指导和改进建议。
3. 学生录制自己的朗诵视频，进行反复观看和自我评估。
第四课：朗诵考级准备和模拟考试1. 引入：讲解目标考级的评分标准和要求，让学生了解考试的流程和要求。
2. 组织学生进行模拟考试，创建考试环境，教师进行评估和反馈。
3. 根据学生的表现，提供个别指导和改进建议。
少儿朗诵基本技巧教案教案标题：少儿朗诵基本技巧教案教案目标：1. 帮助学生了解朗诵的基本概念和意义。
2. 提供学生朗诵的基本技巧和方法。
3. 培养学生的朗诵表达能力和自信心。
教学内容：1. 朗诵的定义和意义。
2. 声音的运用和控制。
3. 语调和节奏的处理。
4. 姿势和肢体语言的运用。
5. 情感表达和情绪调控。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾朗诵的定义，并与他们分享朗诵的重要性和好处。
可以通过提问和小组讨论的方式激发学生的兴趣和思考。
步骤二：声音的运用和控制（10分钟）1. 向学生介绍声音的基本要素，如音量、音调和节奏。
2. 演示不同音量、音调和节奏的朗诵效果，并让学生模仿跟读。
3. 给予学生反馈和指导，帮助他们掌握正确的声音运用和控制技巧。
步骤三：语调和节奏的处理（10分钟）1. 向学生解释语调和节奏在朗诵中的作用，并展示不同语调和节奏的效果。
2. 给学生提供一段简短的朗诵材料，要求他们在指导下练习正确的语调和节奏处理。
3. 组织学生进行小组朗诵表演，互相评价和提供建议。
步骤四：姿势和肢体语言的运用（10分钟）1. 引导学生认识到姿势和肢体语言对朗诵的重要性。
2. 指导学生正确的站姿和手势运用，并进行实际示范。
3. 让学生在小组中练习并互相观摩，提供反馈和改进建议。
步骤五：情感表达和情绪调控（10分钟）1. 向学生介绍朗诵中情感表达的重要性，并与他们分享一些情感表达的技巧。
2. 给学生提供一段富有情感的朗诵材料，要求他们在指导下练习情感的表达和调控。
3. 学生进行小组表演，互相欣赏和评价，教师进行总结和点评。
步骤六：总结和延伸（5分钟）总结本节课学到的朗诵基本技巧，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
提供一些延伸阅读和练习的资源，鼓励学生继续提升朗诵能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的积极参与和表现。
2. 学生之间互相评价和提供建议的小组朗诵表演。
3. 学生完成的课后练习和延伸阅读。
《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案第一课1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）“声东击西”“指挥五官”“声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。
对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。
2）记忆训练：蓝天、白云、……（主持表演儿童卷第61页）。
顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。
2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。
包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第62页）。
2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。
欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62页）。
3、朗读练习：ao—“小猫穿花袄，……”（主持表演儿童卷第62页）。
ou—“小海鸥，要飞翔，……”（主持表演儿童卷第62页）。
复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。
例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。
4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟；毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。
（课间休息10分钟）5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约20分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。
朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。
避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。
6、主持演讲训练：（一）（主持表演儿童卷第63页）（课堂训练时间约20分钟）主持演讲训练（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。
第三课1、形体节奏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）舞台的行走训练：按照班上的同学人数，分成若干个组别，每组二至三人，站成一排，然后由老师喊口令开始走，走上台的感觉轻快自然，从容、稳健，应当走出直线。
胸挺，双肩平稳，双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。
眼朝前看，手拿话筒，表情平和自然，身上不要摇晃；步幅适当，前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。
男生步伐矫健、稳重，女生步伐轻盈、玲珑，具有阴柔之美。
2）节奏训练：用鼓击出三个小节相同节奏，让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。
这种节奏训练与音乐有着密切的关系。
一是听辨，二是模仿。
与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。
幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。
像四四拍，六八拍的节奏强弱拍，幼儿不一定能很快地分辨出来。
（主持表演儿童卷第69页）。
2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；1）ai—复韵母，白、拍、买、呆、奶、来、开、海等；2）ei—复韵母，杯、非、内、雷、给、黑等；3、语音练习与朗读练习：（主持表演儿童卷第70页）。
20分钟；1）语音：ia—复韵母，声音部位由i向a滑动。
呀、嗲、家等；朗读：ia—“门前大桥下，游过一群鸭，……”2）语音：ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。
灭、爹、贴、烈、街、切等；朗读：ie—“椰树高，椰子大，……”（课间休息10分钟）4、儿歌朗读表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第73页）（课堂训练时间约15分钟）《趣味颠倒歌》在朗读之前，先把歌词的内容一句一句地与孩子们交流解释明白，什么地方歌词是颠倒的，正确的意思应当是怎样的。
这首颠倒歌使用打快板朗诵效果更好。
5、短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约25分钟）短文朗读的内容比较长，要先让孩子们集体朗读几遍，然后要求几句几句的背下来，看哪位同学背的快的，优先上台朗诵。
一节课不需要全部读完全文，可以分段进行。
短文朗诵不是节目主持，语气和眼神要从讲故事的角度出发，才会吸引人。
第四课1、礼仪形体训练：课堂训练时间大约10分钟；1）引导的手势：先轻声对客人说“请”，然后将左手或右手提至齐胸高度。
五指伸直并拢，掌心向上，以肘部为轴，朝要指示的方向伸出手臂。
不能只用一个手指来指示方向，这样会让人感觉不礼貌。
2）介绍的手势：为身边的他人做介绍时，无论介绍哪一方，都应当手心朝上，四指并拢，大拇指张开，手掌抬至齐肩高度并指向被介绍的一方，面带微笑。
不可以用手指指点点或拍打被介绍方的肩和背。
2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；1）ia—复韵母，呀、嗲、家等；2）ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。
灭、爹、贴、烈、街、切等；3、语音练习与朗读练习：（主持表演儿童卷第70页）。
课堂训练时间大约20分钟；1）语音：ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。
挖、夸、瓜、花、抓、刷等；(主持表演儿童卷第70页）。
朗读：ua—“我是一个粉抓刷匠，……”2）语音：uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。
多、托、活、桌、说、作等；（主持表演儿童卷第71页）。
朗读：uo—“我们的生活多么幸福，……”3）语音：üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。
约、掠、决、缺等；（主持表演儿童卷第71页）。
朗读：üe—“月儿弯弯天上行，，……”（课间休息10分钟）4、儿歌演唱表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第74页）（课堂训练时间约20分钟）5、短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约20分钟）第五课1、表演训练：课堂训练时间大约20分钟；1）无实物表演训练：1、2、3，要求除了实物感训练外，正确运用表情和情绪来组织表演；(主持表演儿童卷第69页）。
2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；1）ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。
挖、夸、瓜、花、抓、刷等；2）uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。
多、托、活、桌、说、作等；3）üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。
约、掠、决、缺等；3、复习儿歌演唱表演：《趣味颠倒歌》（主持表演儿童卷第74页）（课堂训练时间约15分钟）（课间休息10分钟）4、继续短文朗读：《两个好朋友》（主持表演儿童卷第72页）（课堂训练时间约35分钟）5、补充教材：绕口令《小秋和小牛》小妞妞，叫小秋，梳着两个小抓鬏，小胖胖，叫小牛，穿着一个小兜兜。
小秋帮着小牛记扣扣，小牛帮小秋剥豆豆，小秋、小牛手拉手，一块儿玩，一块儿走。
第六课1、表情气息训练：课堂训练时间大约15分钟；1）表情训练：不服气的表情，生气的表情；(主持表演儿童卷第76页）。
2）气息训练：慢吸快呼训练；(主持表演儿童卷第76页）。
2、语音练习与朗读练习：（主持表演儿童卷第77页）。
课堂训练时间约20分钟；1）语音：uai—复韵母，声音部位由u向ai滑动。
乖、快、拽、揣等；(主持表演儿童卷第77页）。
朗读：“你拍一，我拍一……”2）uei—复韵母，声音部位由u向ei滑动。
对、推、规、亏、追等；（主持表演儿童卷第77页）。
朗读：uei—“鹅大哥，上山坡……”（课间休息10分钟）5、儿歌朗读表演：《拣豆豆》（主持表演儿童卷第80页）（课堂训练时间约20分钟）6、诗歌朗诵：《小雪花》（主持表演儿童卷第78页）（课堂训练时间约25分钟）儿童诗歌朗诵需要凝聚感情，抒发精美的语言，需要高远的意境和灵动的表现。
词汇的拓开，语气的舒展，字音的绵长，韵脚的鲜明，是真切把握艺术的必要因素。
因此，我们在开始辅导孩子们诗歌朗诵时，首先要求孩子们一定要先背熟全文，理解文中内容含义。
第七课1、表情气息训练：课堂训练时间大约15分钟；1）微笑的要领：微笑需要口、眼、鼻、眉、肌结合，发自内心的笑。
当你微笑时要眼型笑（两只眼角柔和地上扬），眼神笑（眼神亲切自然，流露着发自内心的笑意），嘴笑（嘴角稍微上扬），流露出善意、礼貌、喜悦之情。
下课回家后，可以取一张纸遮住眼睛下面，对着镜子想着高兴地情景。
你的面部就会流露出自然地微笑，眼周围的肌肉也会处在微笑的状态，这是“眼角笑”。
然后放松面部肌肉，嘴唇回复原样，目光仍然是含笑的状态，这就是“眼神笑”。
可以请同学们做相互问好的练习：微笑着问好“早上好”、“您好”等，要做到声情并茂。
2）复习气息训练：慢吸快呼训练；(主持表演儿童卷第76页）。
2、复习语音练习与朗读练习：（主持表演儿童卷第77页）。
15分钟；1）语音：uai—复韵母，乖、快、拽、揣等；(主持表演儿童卷第77页）。
朗读：“你拍一，我拍一……”2）uei—复韵母，对、推、规、亏、追等；（主持表演儿童卷第77页）。
朗读：uei—“鹅大哥，上山坡……”3、语音练习与朗读练习：1）语音：iao—复韵母，声音部位由i向ao滑动。
标、飘、苗、挑、鸟、交、消等；朗读：iao—“种子要发芽，……”（主持表演儿童卷第77页）。
4、复习诗歌朗诵：《小雪花》（主持表演儿童卷第78页）（课堂训练时间约15分钟）（课间休息10分钟）5、主持演讲训练：1、2、（主持表演儿童卷第79页）（课堂训练时间约15分钟）6、儿歌演唱表演：《拣豆豆》（课堂训练时间约20分钟）7、补充教材：儿童诗歌《春风》春风，多么神奇的春风，呼呼地就把冬爷爷吹跑了，跑得无影无踪。
于是，到处呈现一片绿色，山，绿了，树，绿了；河里的青蛙，绿了；石头缝里的小草，绿了；小朋友的歌声，也绿了……；啊，一切有生命的都绿了，一切绿的都是有生命的。
只因为有了春天的绿色，才会有秋天的金色。
第八课1、交谈与聆听训练：课堂训练时间大约15分钟；1）谈话活动练习：选择话题进行谈话交流，1、2、3、4 (主持表演儿童卷第83页）。
谈话交流训练是练习孩子们语言交流能力的重要手段，例如提问1、“我最喜欢的动画人物”，语句中并没有指明只能说出一个，或者说出几个自已喜欢的动画人物。
通常孩子们有的回答喜欢某一个人物，有的可以回答出两三个喜欢的人物。
但是回答都很简短，只说人物，没有具体内容。
因此，在交流中要鼓励引导他们发挥想象力，把他们喜欢的吸引他们的动画人物形象、人物特点、所处环境、所做的事情串起来表达。
看看那位同学表达得更具体，更完整。
例如提问2、“令我最害怕的一件事”，表达的时候要像讲故事那样，把害怕的事情经过进行详细的诉说。
培养孩子们的思维能力，表达能力和沟通能力。
也要注意孩子们的肢体语言的运用，做到自然、大方、生动。
2）聆听练习：在社会交往和日常生活中，不仅需要交谈应答，还要学会聆听别人的说话。
聆听是交往中尊重他人的表现。
听者在聆听的空隙里，应当思考、分析、回味，琢磨别人的话，从中得到有用的信息。
聆听时要聚精会神，目光注视着说话者，保持微笑，恰当地点头，身体微微倾向说话者，表示对说话者的重视。
