小学五年级上册英语说课稿

五年级英语上册的说课稿6篇五年级英语上册的说课稿6篇教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

下面是小编为大家整理的五年级英语上册的说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

五年级英语上册的说课稿【篇1】教学目标：知识与技能目标：1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。

2、掌握祈使句的构成方法及其答语。

情感目标：1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。

2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。

教学重点：1、本课所有动词短语的正确发音和使用。

2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。

教学难点：每个学生都能掌握所授内容，做好能听。

会说。

能读。

教具准备：1、PPT。

2、单词卡片。

3、小礼品。

教学过程：1、日常口语会话展示T：Hello，boys and girls。

How are you today？S：I am fine，thanks。

And you？T：I am fine，too。

2、游戏“摸鼻子”3、教授新课①出示make the bed图片。

T：Class，look at the picture。

What is he doing？Ps：…T：He is making the bed。

（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。

②以下四个短语与上述方法相同。

③教读。

④集体齐读短语。

⑤使用地雷游戏进行教读。

⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3—5次。

比赛哪个组读得准确又整齐。

⑧操练短语。

采用boys PK girls的游戏方法。

抽男。

女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。

4、教授句型①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。

②教读。

③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。

④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。

五年级上册英语说课稿-Unit 7 At weekends Period 3 Soundtime,Culture time&Cartoon time一、教学目标1.知识目标：掌握并能正确运用以下单词和词组：weekend，sound，culture，cartoon等。

2.技能目标：能听懂和询问关于周末活动、音乐和文化的问题，并能进行简单的介绍和回答。

3.情感目标：培养学生对音乐和文化的兴趣和爱好，增强他们出去玩的安全意识。

二、教学内容1.单词和词组：weekend，sound，culture，cartoon等。

2.阅读短文：At weekends。

3.语言表达：询问周末活动、音乐和文化，并进行简单的介绍和回答。

三、教学重难点1.教学重点：掌握并能运用单词和词组。

2.教学难点：培养学生主动思考和表达的能力。

四、教学过程1. Warming up1.Greeting: 老师和学生互相问候。

2.Free talk: 老师和学生通过问候引导学生自由交谈，例如：What did you do last weekend? Did you watch any cartoons? Did you listen to any music?2. Presentation1.通过展示图片或收听音乐，介绍单词和词组：–Sound: 音乐和声音。

–Culture: 文化。

–Cartoon: 卡通片。

2.阅读短文：At weekends。

–帮助学生了解在周末他们可以做的活动，例如看电影、听音乐、去博物馆等。

–老师可以设立问题，让学生在阅读过程中思考，例如：What does John do at weekends? What does he like to listen to? What does he think about cartoons?3. Practice1.对话练习：学生两两配对，在老师的引导下模拟日常生活中与朋友交流周末活动、音乐和文化等。

五年级上册英语说课稿-Unit 2 A new student 课时3 ( Cartoon time & Culture time) 译林三起一、课时内容本节课分为两个部分，分别为 Cartoon time 和 Culture time。

Cartoon time 部分主要是通过动画片让学生了解本单元所学的一些语言知识和文化背景，Culture time 部分则是通过制作手工和小组讨论的方式，深入了解本单元所涉及到的文化背景。

二、教学目标1.能够听懂并理解动画片中出现的英语口语对话；2.能够通过动画片和老师的解释，了解并掌握本单元所涉及到的语言知识和文化背景；3.能够通过小组讨论和制作手工，深入了解本单元所涉及到的文化背景；4.能够运用所学的语言知识和文化背景，用英语介绍自己和新同学。

三、教学重、难点教学重点：让学生通过观看动画片和小组讨论，深入了解本单元所涉及到的文化背景。

教学难点：如何引导学生深入了解文化背景，并将其运用到英语学习中。

四、教学准备1.准备与本单元相关的动画片；2.准备与本单元相关的文化背景和手工制作材料；3.PPT 展示文化背景和教学内容。

五、教学过程1. 观看动画片上课前，老师将本单元相关的动画片下载并准备好，带到课堂上进行播放。

学生通过观看动画片，了解并掌握本单元所涉及到的语言知识和文化背景。

2. 讨论语言知识和文化背景观看完动画片后，老师可以通过小组讨论的方式来引导学生深入了解本单元所涉及到的文化背景和语言知识。

通过讨论，学生可以更好地掌握本单元的知识。

3. 制作手工为了深入了解本单元所涉及到的文化背景，老师还可以进行手工制作活动。

老师可以先通过 PPT 展示相关文化背景和手工制作方法，然后让学生自行制作。

制作完成后，老师可以让学生交流分享自己的手工制作过程及心得。

4. 语言运用学生通过观看动画片、小组讨论和制作手工，深入了解了本单元所涉及到的文化背景和语言知识。

Unit 2 My week A Let’s spell（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本节课是人教版PEP英语五年级上册第二单元的第一课，主要内容是学习本单元的部分单词的拼写，包括星期几和一些活动的名称。

2. 教材分析本课的学习内容比较简单，与学生日常生活较为贴近，目标容易被学生理解。

通过学习本课内容，学生可以掌握一些基本的英文单词拼写，提升对英语学习的兴趣和积极性。

二、教学目标1. 知识目标1.熟练掌握星期几的英文拼写；2.熟练掌握一些日常活动的英文单词拼写。

2. 能力目标通过学习本节课，学生能够带着音标正确拼读单词，并在后续英语学习中运用这些知识。

3. 情感目标通过轻松的学习方式，增强学生对英语学习的自信心和兴趣，培养学生英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学重难点1. 教学重点1.学生掌握星期几的英文拼写；2.学生能够用英语表达部分日常活动。

2. 教学难点1.音标的教学；2.学生掌握序数词的读法。

四、教学计划1. 教学准备1.教学活动课件；2.运用单元教材学生用于学习的印刷材料。

2. 教学步骤Step1 导入教师可以问学生今天是星期几，引导学生产生话题，然后教师可以与学生一起练习本单元的动画口号。

例如：“A Busy Week!”、“What day is it today?”、“Let’s spell!”Step 2 音标教学首先，教师会给学生讲一些重要的音标，如/a:/、/i:/、/e/、/u:/等，通过谈论不同音标的发音，让学生大致了解英语音标的含义。

Step 3 掌握词汇本节课的主要任务是掌握一些星期几和日常活动的英语单词。

学生可以首先通过抄写练习来记忆序数词和活动名称的英文拼写，并跟着教师一起念词。

Step 4 游戏练习学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语单词拼写，如拼词游戏、口语复读等，以帮助学生巩固记忆。

Step 5 总结回顾在学习活动结束之前，教师可以回顾本次学习的知识点，然后给学生一些总结性的话语，可以是对象小组、全班或个人。

五年级上册英语说课稿 Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me 外研社（三起）一、教学目标知识与能力1.学生能够掌握重点单词：T-shirt, bought, new, wear, match。

2.学生能够听懂、会说并正确运用句型：Mum bought a new T-shirt for me. It’s red. I can wear it with my blue jeans.。

3.学生能够用英语正确描述衣服颜色及配搭。

4.学生能够培养口头表达能力，能自主使用英语交流。

情感态度价值观1.学生能够尊重他人的服装选择并欣赏多样性。

2.学生能够表达衣着上的个人喜好及自我意识。

3.学生能够培养对父母购物的感激之情。

二、教学重难点重点1.单词：T-shirt, bought, new, wear, match。

2.句型：Mum bought a new T-shirt for me. It’s red. I can wear it with my blue jeans。

难点1.培养学生口头表达能力，使他们能够使用英语正确描述衣服的颜色及配搭。

三、教学方法本节课目标以学生为中心，采用任务型教学法，主要包括情境教学、课堂探究和小组合作，培养学生口头表达能力。

四、教学过程时间教学内容教学方法1 min教师引入：介绍衣服及颜色用图片及简单句子引入5 mins学生了解：让学生介绍自己喜欢的衣服及颜小组展示色5 mins学生探究：播放听力，学生听并回答问题情景教学10 mins 学生合作：小组合作，给学生描述颜色并猜测是什么情境教学10 mins 学生表达：学生用学过的单词和句子描述自己的衣服让学生自我表达，教师给予指导10mins学生复述：让学生复述对话，强化句型语感学生轮流展示10 mins 学生运用：让学生互相表达如何穿着衣服配搭小组合作，学生自主交流5 mins小结：教师布置作业及总结教师小结五、教学反思本节课运用任务型教学法，强调情境教学、小组合作及学生自主表达，以提高学生口头表达能力。

小学五年级上学期英语说课稿范本三篇我说课的内容是小学英语五年级上册PEP UNIT 4 PART B 的第二个课时，包括Let‘s try Let 's talk Let ‘s play教材分析1. 教学内容本课主要学习相关家务劳动的表述，主要句型有：Can you ……? Yes ，I can No ，I can 't . 本课时的绝大部分动词词组在四年级上下册中都已出现过。

如：Water the flowers ，sweep the floor ，set the table.2. 教学目标。

（1）语言技能与知识目标通过本课的学习，能够询问别人能做什么家务。

如：Can youset the table ？（2）使用水平目标会用Can you…？语句询问并作出肯定或否定回答。

（3）情感、策略、文化目标A、情感态度：注重培养学生乐于助人的优秀品质。

B、学习策略：注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。

3. 教学重、难点。

重点：句型Can you…？并作出肯定或否定回答。

难点：句子I‘d like to have a try . 以及在实际情景中准确使用所学对话。

4. 说教学过程STEP1 Practise Oral EnglishT：Who's your math teacher ？S：Miss ShenT：What‘s your favourite food ？S：My favourite food is chicken .STEP2 Let's try（1）、先请同学们听一遍录音，并完成连线。

（2）、再听一遍，请两名同学上来完成连线。

（3）、师生互问，教师指着sarah 的图像问What can she do ？指着吴义凡的头像问What can he do ？然后指着陈杰的头像问What can she do ？引出Let‘s talk 。

STEP3 Let's talk（1）请同学们自己阅读，然后找出答案。

五年级上册英语说课稿－Unit 3《My father is a writer》（Lesson Revision）｜人教（精通）一、教材分析本节课是《My father is a writer》这一单元的复习课，主要内容是通过运用课文中的语言点，让学生能够更好的运用英语进行交流。

整节课分别包含语法、词汇、听说练习及作业练习。

教学目标：•了解并掌握本单元中的关键词汇。

•能够用英语谈论家庭成员职业。

•熟练运用简单句式描述父母工作。

•增强听力及口语交流的能力。

二、教学重点及难点本集课的教学重点是能够较为熟练地运用“my father/mother is a…”的句型，并且更好的掌握了本单元的词汇。

教学难点是让学生能够在实践中更好的运用已学过的语言点，在听说练习中能够尽可能地表达出自己的含义。

三、教学方法本节课的教学方法采用互动式授课，采用引导式提问和学生主导讨论的方式让学生更好的学习。

同时，本课程也适时设置了听力练习及口语练习环节。

四、教学步骤1.Warm up首先通过PPT展示家庭成员的图片，激起学生对于话题的兴趣，并可以更好的回忆已经掌握的相关词汇。

2.Self-introduction让学生轮流用my father/mother is a 语句介绍自己的家庭成员，同时引导学生加上一两句话对家庭成员的职业进行更详细的描述。

3.Vocabulary revision引导学生对于本单元的关键词汇进行回忆及体会，让学生用有关的形容词来对家人的职业进行语言性描述。

4.Listening practice通过课文的听力练习，在听音的前提下，加强学生的日常生活用语的组织语言能力，同时加强学生对于生活用语的理解。

5.Role play分为小组A和小组B，让同学们通过自己所学的语言点进行对话，让学生间更好的加强交流。

6.Homework家庭作业与上述内容相关，可以较好的考察学生对于本单元所学语言点的掌握程度。

五、板书设计My father/mother is a…职业相关句型writer He/She writesteacher He/She teachesdoctor He/She curesfirefighter He/She savespolice officer He/She protectsmusician He/She playspainter He/She paintschef He/She cooksactor He/She actsengineer He/She designs六、教学反思本节课在运用语言点的方面较好的让学生进行了练习，并且在听力及口语交流的演练以及重点词汇的回忆方面有明显的提高。

五年级上册英语说课稿五年级上册英语说课稿（精选15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的五年级上册英语说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级上册英语说课稿篇1一、说教材：教学内容：本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册第三单元What would you like ? A部分Let’s learn and Let’s play. Let’slearn是学习一份菜单里的留种食物单词。

Let’s play利用角色扮演来巩固、运用所学的六个食物单词。

教材地位：本节课中的话题是食物，是继上册Unit 5 let’s eat之后，再一次谈到了食物。

本节课的食物都是学生在日常生活中经常吃到、看到的，是学生非常熟悉的。

同时，单词的学习为后面对话、新句型的呈现提供了重要的内容基础。

二、教学目标：1、知识目标：能听懂、会读六个单词：rice fish beef soup noodles vegetable.2、技能目标：能够把这六个单词自如地运用到对话中。

3、情感目标：将本课的教学内容与学生的.生活实际紧密联系，增强学生对英语的兴趣，同时培养学生爱惜食物的好品质。

三、说教法：本节课我采用情景法、任务教学法为主教学方法，以学生为主体、设定了用英语点餐为本节课的任务，分三个步骤进行，同时紧密联系学生的实际和交流需要，实现教学目标。

在整节课中，我设定了一个情境——KFC,利用图片、幻灯片等多种手段，让学生沉积岩一个说英语、用英语的环境中，采用了多种形式来操练新单词，让学生在交流、运用中学习语言和习得语言，从而突破重难点。

四、说教学过程：本课我通过导入设计、任务的完成、扩展延伸、以及课后作业五个步骤进行设计。

俗话说：好的开始是成功的一半。

为了吸引学生的注意力。

五年级上册英语说课稿篇2今天我要说课的内容是新标准英语一年级起点第九册Module6 Unit1 You can play basketball well。

五年级上册英语说课稿-Unit 5 Can I have a pet Period 3 湘少版（三起）一、教学目标•学生能够听懂并掌握日常用语：Can I have a pet？•学生能够灵活运用所学句型，表达自己是否可以拥有宠物及其原因和理由。

•学生能够通过小组合作活动，体验与他人交流的乐趣。

二、教学重点•培养学生听懂并掌握日常用语的能力；•进一步巩固学生在句型运用方面的能力。

三、教学难点•学生能否运用所学知识与他人交流，表达自己的观点和理由。

四、教学过程Step 1 Warm-up（5分钟）通过播放有关宠物的幼儿故事视频或图片，引出宠物的话题，激发学生对话题的兴趣。

Step 2 Presentation（15分钟）•教师示范并介绍句型Can I have a pet？并讲解要点：询问是否可以拥有宠物、对方是否同意，以及如何表达自己的理由和原因。

•老师会为同学们展示一张照片用于讨论Can I have a pet？的可行性。

教师鼓励学生们使用前面所学的词汇及句型进行讨论。

Step 3 Practice（20 分钟）•小组活动。

各小组一人负责申请，一人负责审批，另一人记录并反馈结果，轮流发挥自己的角色进行模拟，共同完成Can I have a pet？的讨论•在讨论中，一些学生可以提供本地的一些宠物商店网站或者资料来支持他们的观点。

Step 4 Production（15 分钟）•分享汇报。

每组宣布他们的决定并分享他们的一些支持观点。

•投票。

每个小组成员需投票决定宠物是否合适以及原因。

Step 5 Extension（5 分钟）•教师跟学生讨论如何照顾宠物，强调动物爱护的特别意义。

五、教学反思本节课通过让学生们通过小组活动来讨论宠物是否合适并支持他们的观点，将有利于学生扩展自己的范围和独力思考解决现实生活问题的能力。

同时，通过这种交流和合作的方式，学生与组员的关系也会得到进一步的加强。

本节课程涉及了一些特定的宠物品种和照顾方式的问题，为学生们提供了实践的机会。

PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿Unit4 What can you do? A Let’s talk一. 说教材本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。

这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

二. 说目标2.1 教学目标知识目标：能听说、认读Are you helpful at home?What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：1．让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱。

2.2 教学重、难点本课时的重点是掌握句型：What can you do? I can …难点是句型Are you helpful at home? 并能在真实情景中运用。

三. 说教法、学法本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。

重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。

这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。

五年级上英语说课稿-Unit1 Lesson 4 What Do They Like toDo-冀教版一、教学背景本节课是五年级上册英语的第四课，主要通过介绍一些运动项目，让学生们学会用英语描述运动项目，并学会询问别人喜欢什么运动项目。

二、教学目标1.能力目标：学生将能够听说会读认识运动项目、掌握句型“What do they like to do?”并能应用它进行交际。

2.知识目标：–掌握词汇：swim, play soccer, play tennis, dance, draw。

–能运用“What do they like to do?”问别人喜欢什么运动项目。

–能回答“What do you like to do?”。

三、重点难点1.重点：运动项目的词汇。

2.难点：使用正确的句型进行交际。

四、教学内容与过程1. Warm-up1.Greetings。

–T: Good morning, class!–S: Good morning, teacher!2.Sing the song “Do you like broccoli ice cream”。

2. Presentation1.T show the pictures of the five sports: swim, play soccer, play tennis, dance, draw。

2.T teach the vocabulary and pronunciation of the five sports。

–T: “This is swim. Swim！/swɪm/”–S: “Swim！/swɪm/”–…3.T make sentences with the vocabulary from the five sports anddrill them with the students.3. Practice1.T show the pictures of some people doing different sports.2.Ask the students “What do they like to do?”3.Students answer the questions with sentence patterns.–T: “What does he/she like to do?”–S: “He/She likes to swim/play soccer/play tennis/dance/draw.”4.Pair Work–T: “Now, work in pairs and ask and answer the questions.What does he/she like to do?”–S: “What do you like to do?”–T: “I like to dance.”–S: “What does he/she like to do?”–T: “He/She likes to play soccer.”–S: …4. Production1.T summarize the sentence pattern: “What do they like to do?”2.T let students to talk about their hobbies.–T: “Now, tell me, what do you like to do?”–S: “I like to swim/play soccer/play tennis/draw.”五、教学反思本节课目的是让学生们学会用英语描述运动项目，并学会询问别人喜欢什么运动项目。

人教版（PEP）英语五年级上册《unit 2 my week》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第二单元《My Week》以学生的生活为话题，通过描述学生一周的日常生活，让学生学会表达自己和他人的日常活动。

教材通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，帮助学生掌握一般过去时态，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活的话题有较强的兴趣和共鸣，但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。

2.难点：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，并在实际情景中运用。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。

3.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以一首关于一周的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。

2.展示：教师展示本节课的主要内容，让学生整体感知。

3.学习：学生通过听、说、读、写等多种方式，学习本节课的生词和句子。

4.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述自己和他人的日常活动。

5.拓展：教师引导学生进行拓展训练，如编写小故事、制作手抄报等。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。

7.作业：学生回家后，用英语和家长分享自己的日常生活。

七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将本节课的主要内容进行整合，帮助学生梳理思路，加深记忆。

五年级上册英语说课稿-Unit 5 What do you do 课时4 (Cartoon time & Culture time) 译林三起一、教学目标1.通过学习英语卡通片了解不同文化背景下人们的职业及其工作内容，拓宽学生的视野；2.通过练习听、说、读、写的语言技能，掌握并运用本课时所学的词汇、句型及语言知识，提高学生的英语综合应用能力；3.学会用What do you do？回答自己和他人的职业，在交流中培养学生合作意识和自信心。

二、教学内容1. 单词cartoon, nurse, farmer, pilot, police officer, actor, singer,singer-songwriter, basketball player, doctor2. 句型What do you do? I am a…3. 文化知识英国卫兵如何保卫白厅三、教学步骤1. 热身1.与学生打招呼，询问最近过得如何，激发学生学习兴趣；2.玩遥控游戏，让学生跟随指令进行身体运动，引发课堂活跃氛围。

2. 新知导入1.通过图片激活学生的背景知识，把相关词汇与卡通图片对应；2.播放英语卡通片《Peppa Pig》中Isabella the Nurse(护士伊莎贝拉)的片段，让学生通过观看、理解和模仿对话，熟悉相关职业及其工作内容；3.提问：What does Isabella do? She is a nurse. What does a nurse do? She helps sick people feel better.3. 练习与拓展1.让学生根据所听到的卡通片中人物的职业，进行问答练习；2.学生分组进行配对活动：A组干练介绍自己的职业，B组用What do you do？进行询问，互相了解；3.通过学习文化知识：英国卫兵如何保卫白厅，了解卫兵们的职责、训练等相关内容，拓宽学生的国际视野。

4. 练习与巩固1.学生分组进行说话练习，每位学生扮演不同的职业，围绕日常工作内容进行问答；2.听读练习：老师将所学单词罗列在黑板上，学生闭眼并听取老师读出的单词，尝试拼写及回答“what do you do”问题。

五年级上册英语说课稿Module 8 Unit 2 - There are lots of games (1)一、教学目标1.学生能够听懂、会读、会说单词game, ball, bike, kite, doll, puzzle和短语lots of。

2.学生能够描述图片“Look at my toys”中的玩具，并能正确使用lots of和there is/are结构句型。

3.学生能够进行角色扮演，用英语购买玩具。

4.培养学生的听、说、读、写能力和语言表达交际能力。

二、教学重难点1.重点：单词game, ball, bike, kite, doll, puzzle和短语lots of；描述图片中的物品。

2.难点：lots of和there is/are句型的正确使用。

三、教学过程1. 导入新课让学生观看一段玩具商店的视频，引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新词在黑板上展示单词，播放单词发音，并让学生跟读，达到听说读写相结合的效果。

3. 理解图片并描述展示图片“Look at my toys”，让学生观察图片，并用英语进行描述，介绍图片中的各种玩具，“There is a bike. There are lots of balls”等。

4. 学习新短语在黑板上展示短语“lots of”，并给出例句，“There are lots of balls.”等，让学生掌握该短语的用法。

5. 角色扮演让学生两人一组进行角色扮演，一个孩子是卖家，一个孩子是买家，进行英语购物。

6. 小结和作业布置总结今天学习的重点内容，并布置作业：完成书本中关于该单元的练习。

四、教学手段1.视频教学2.图片展示3.语音播放4.交互角色扮演五、教学评价1.学生们是否能够掌握新单词和短语。

2.学生们是否能够准确使用lots of和there is/are句型。

3.学生们是否能够进行英语角色扮演，并在实践中运用新学到的词汇表达。

五年级上册英语说课稿－Unit 7《What time do you get up》｜湘少版一、教材分析1.1 教材背景本单元主要围绕“时间”这一主题展开，以“get up”这一日常活动为切入点，引导学生学习日常时间的表达方式。

本单元适用于五年级学生，其英语基础应为小学三年级和四年级所教授的词汇和语法。

1.2 教材内容本单元主要内容包括：•学习时间的表达方式•学习日常活动“get up”及其相关的语法和词汇•学习对于别人日常活动时间的询问1.3 教学目标通过本单元的学习，学生应能够：•熟练地运用英语表达时间•熟练运用动词“get up”并理解其常见搭配•能够对别人的日常活动提出询问并正确回应二、教学重点和难点2.1 教学重点•学习时间表达方式•熟练运用动词“get up”•能够正确询问别人的日常活动时间2.2 教学难点•理解时间表达方式中的一些特殊符号和缩写•理解动词get up的常见搭配及其使用方式•在实际交流中正确运用时间表达方式和动词get up三、教学过程3.1 导入新知•导入本单元的学习主题：时间，以及日常活动“get up”•引导学生思考日常生活中他们每天早上起床的时间•通过图片的展示，引导学生学习用英语表达时间3.2 学习新知•学习表示年、月、日及星期的英语表达方式，以及常见日期的表达方式•学习动词“get up”的常见搭配以及如何用“get up”表达自己的日常活动•学习用英语询问对于别人的日常活动时间，并能够正确回答3.3 强化练习•通过图片和实物展示，让学生完成对于时间和日常活动的口头描述•强化回答他人关于日常活动时间的正确方式，并纠正错误用法•给学生许多练习机会，以激发其学习兴趣和发展语感3.4 巩固知识•通过小组合作和个体练习，巩固时间表达方式和动词get up的搭配使用•以“一问一答”的活动形式，让学生进一步使用所学知识并纠正错误四、教学评价本单元旨在通过学习时间表达方式和动词“get up”等词汇，让学生能够熟练地运用英语描绘日常活动时间。

五年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 4 Can you do myhomework-教科版（广州深圳）一、教学目标1. 知识与技能1.1 能够听、说、读、写本课所学的单词：homework, carry, heavy, take care of1.2 能够掌握本课所学的句型：Can you do my homework?2. 过程与方法2.1 提供场景模拟来增强学生语言运用的能力2.2 使用游戏、视频等多媒体形式来提高课堂趣味性，帮助学生主动参与课堂2.3 采用小组讨论的形式，鼓励学生能够分享自己的看法，并培养团队合作能力3. 情感态度3.1 让学生意识到生活上的事情需要自己去主动尝试来解决3.2 培养学生自学能力，提高他们的自信心和独立思考能力二、教学内容1. 课文内容本课时主要学习的句型是Can you do my homework?，并运用到日常生活中。

同时，还将学习到与句型相关的单词homework、carry、heavy和take care of。

2. 学习方式本课时将采用多种教学方式，包括场景模拟、游戏、视频、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣，并帮助他们在轻松愉悦的学习氛围中提高英语水平。

三、教学重点、难点1. 教学重点掌握句型Can you do my homework?和相关单词。

2. 教学难点如何让学生能够熟练运用Can you do my homework?这个句型，并运用到语言表达中去。

四、教学过程1. 导入新课老师带领学生进入本课的学习内容，引导学生思考本课的学习目标以及与生活相关的话题。

2. 课文学习1.首先，老师会通过视频等形式展示相关场景，例如小明在做作业，这时他的朋友小华来找他，问他是否需要帮忙。

2.让学生阅读课文内容，注意句型Can you do my homework?和相关单词。

3.分组讨论，运用到日常生活中去，让学生通过小组讨论的形式，模拟生活中遇到问题如何询问别人帮忙解决的情况。