关爱学生需要教育智慧__华林飞35页PPT

第二天将他们两组的条件调换过来再做一次实验， 结果前天没有插旗子的一组比插过旗子的一组割 得快些。
中国中学生应邀 出席瑞典诺贝尔颁奖典礼
学生刘汉生出席诺贝尔颁奖典礼
二、改变自身性情，学会宽容和忍耐，善 待每一位学生，锻造富有人格魅力的情感 智慧。
教。开学上课第
四是尽量倾听。在接待孩子时我尽量多听少说， 减少反教育。
五是宽容忍耐。遇到学生顶撞，我强压怒气，冷 静说出自己的看法、感受，让学生有台阶可下。
教育案例：对待早恋 黄莺的故事 谢博的故事 午夜热线 审美疲劳
三、改变互动方式，交往互动，互惠共生， 提升师生交往的实践智慧。
点
关爱学生就是要三分教育七分等
评 待。学生的转化需要时间和空间，不
要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷
追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更
糟。对待迷路的孩子要有“宗教家”
的情怀。
注：怀念我的中学物理教师
教育误区： 教师使用尖酸嘲讽的语 言，尽管满含“恨铁不成钢”的爱意， 但师生之间的隔膜就在这不经意中产 生。这样不适当的表达，不仅无助于 教育目标的实现，相反会产生巨大的 破坏力量：激起学生的怨恨心理、报 复幻想，甚至闭锁心灵。
你这样讲解到底累不累？ 明知学生心里在怨你， 只不过想好好讲透课， 可惜学生无法给你满分。 多余的牺牲，你不懂心疼， 你应该不会只想做个“讲师”， 噢，算了吧，就这样忘了吧， 该放就放，再讲也没有用， 傻傻等待，学生学会依赖， 你总该为学生想想未来。
穿越英吉利海峡的故事
曾有一位试图游泳穿越英吉利海峡的妇 女，在即将到达终点时，却由于大雾弥漫 看不到岸，她选择了放弃，当大雾退去， 才发现岸边离她被拉上去船的地方只有半 英里。
做智慧型班主任
什么是智慧

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1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
4

左
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46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

教育案例 一是指导学生写“自强日记”。通过自强日记叙述生命故事，宣泄情感 追求，诱发生命感动，进而以感动为养分，引导学生正确对待自己的生存际 遇，不断生成新的人生境界。 二是制作“励志卡片”。用文字与学生进行心灵交会，给学生“心灵鸡 汤”，借以矫正学生的偏激，完善学生心智模式。如易产生妒忌心理的学生 我写道：他强由他强，清风拂山岗，他行任他行，明月照大江；对成绩好遭 妒忌而烦恼者我写的是：被人妒忌是幸福的，如果回头纠缠这种妒忌，又是 不幸的。对强悍霸道、蛮不讲理的女生寄语：好女子存在的意义，不是为世 界助长雄风，而是向生活注入柔情。对不认真学习、爱打扮的女生规劝：女 人不是供人呤诗作画的月亮，而是自身发光发热的太阳。对粗心大意的男生 提醒：未成江涛涓涓水，一去狂飚淡淡风。千古功名足下始，细微底下见英 雄。对学习认真而考试失误者安慰：天空没留下鸟儿的痕迹，但我已飞过。 对自闭悲戚者鼓励：只要我心美丽，生活也跟着美丽。对因贫困而自卑者激 励：如果贫穷生在有志者身上，那是上天给他的一项资本。 三是绘制“成长曲线”，高中——尤其是重点高中——回避不了学业成 绩的评价，但是我从不按学生成绩排名，而是帮每个学生绘制一条成长曲线， 看曲线和直线的斜率，比较上升的幅度，告诉每个学生，胜过昨天就是进步， 战胜旧我就是自新。
教育案例
2004年9月，我任高一分校班班主任。开学上课第一天我就领教了分 校班的厉害：第一节课13人迟到，8人上课吃东西，我两次被科任老师喊 到教室维持秩序。从教室出来回到办公室刚想坐下没到10分钟，结果又 被科任老师请到了教室。盛怒之下，我狠狠地惩罚了“肇事者”。从那 天起，我一走进教室，就对学生横眉怒目，学生只要看见我在场，大气 也不敢出。在这种高压政策下，课堂教学秩序勉强能够维持，我也变成 了校长眼中的“维持会长”和“消防队员”和学生心目中的“治安警察” 和“中国猛男”。可惜好景不长，2004年9月11日早晨，我在教室门口堵 住了迟到的一位同学朱某，我只问了一句“为什么迟到了？”结果他顶 撞我说：“迟到了又怎么样？不要以为全班同学都怕你？你不就是中国 猛男一个？我就不怕你？你能把我怎么样？”然后他一把推开我冲进了 教室，全班同学哄堂大笑。我从教20余年，一时觉得好像蒙受了奇耻大 辱。但我并未丧失理智，转身走进食堂买了一份早点，下课时送到朱某 的身边，说：“我知道你今天因为迟到肯定没有吃早饭？这是我给你买 的？”此时，我发现全班同学都看着我，朱某也有点不好意思，从表情 上可以看出他的感激和懊悔。

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36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
▪28、Biblioteka 之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰