小学三级语文《李时珍》教学设计

《李时珍》教学设计范文（精选5篇）《李时珍》教学设计范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《李时珍》教学设计范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《李时珍》教学设计1教学目标：1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。

2．按照提供的段意练习给课文分段。

3．学习本课生字新词。

4．朗读课文。

背诵课文第五自然段。

教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、介绍名人，谈话导入。

1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？2、生发言（略）3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？4、学生介绍课外收集的资料。

5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。

6、生齐读课题。

二、初读课文，学习生字词语。

1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读？（1）指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。

要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。

（2）全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。

3、出示词语，比赛读。

诊费鄙视患者记载积累编写疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法？重点：（1）完善：完美。

课文《李时珍》教案1教学要求：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。

2、按照提供的段意练习给课文分段。

3、学习本课的生字新词。

4、朗读课文。

背诵课文第五自然段。

教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。

在理解课文内容的过程中进行分段训练。

教具准备：鹏博士软件、自制软件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出预习要求。

今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。

同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。

二、检查预习情况。

三、深入了解课文内容。

1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读第二、三自然段，体会体会。

4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。

这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。

）李时珍为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。

四、课堂小结。

第二课时一、复习上节课所学内容。

二、学习第四段。

1、自由读。

2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书？你为什么这样说？三、联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？先讨论后总结。

四、练习有感情地朗读课文。

五、总结全课。

为什么说李时珍是一位伟大的医学家？板书设计：6李时珍医学家药物学家行医采药写书留心学习走万里路整整27年暗自记方访千百人一百多万字尝许多药世界流传课文《李时珍》教案2教学目的要求：1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。

《李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能：理解课文内容，了解李时珍的生平和《本草纲目》的主要内容。

2、过程与方法：品味文章的语言，学习作者的表达方法。

3、情感态度与价值观：学习李时珍热爱医药事业，不怕困难，以人民为中心，造福人类的精神。

二、教学重难点1、教学重点：理解课文内容，了解李时珍的生平和《本草纲目》的主要内容。

2、教学难点：品味文章的语言，学习作者的表达方法。

三、教学过程1、导入新课通过提问学生是否了解我国古代的著名医学家李时珍，引出今天的课文学习。

2、初读课文，学习生字、词语让学生初读课文，勾画出不理解的词语，并引导学生通过查字典、联系上下文的方式理解词语。

例如，“救死扶伤”、“疑难病症”、“世代行医”、“本草纲目”、“诊费”等。

3、整体感知让学生默读全文，思考以下问题：李时珍是一个什么样的人？他做了什么事情？结果如何？引导学生归纳总结出李时珍的主要事迹及其结果。

4、再读课文，深入理解让学生深入阅读课文，思考以下问题：李时珍的学医初衷是什么？他是如何学习行医本领的？他花了多长时间编写出了《本草纲目》？引导学生归纳总结出李时珍为了解除病人的痛苦，怎样努力提高自己的医术，以及他编写《本草纲目》的艰辛过程。

5、品读重点段落和句子让学生重点阅读课文第三、四、五自然段，品味其中的重点句子和表达方式。

例如，“他决心重新编写一部比较完善的药物书”“整整花了27年的时间，终于写出了《本草纲目》这部药物书”等句子，从中学习作者的表达技巧和语言特色。

6、拓展讨论让学生分组讨论以下问题：如果你是李时珍，在当时的情况下，你会如何更好地为病人服务？李时珍的《本草纲目》对后世产生了哪些影响？你从中获得了哪些启示？引导学生积极发表自己的看法和感受，进一步加深对课文的理解和认识。

7、小结作业通过小结课文主要内容和自己的感受，让学生更加深入地了解和学习李时珍的精神和品质。

布置作业：让学生根据自己的理解，写一篇有关李时珍的小故事或者短文，进一步巩固所学的知识和技能。

《李时珍》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《李时珍》。

（2）了解李时珍的生平和主要成就，了解《本草纲目》的价值。

（3）学会查找和运用相关资料，提高搜集和处理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生主动探究和独立学习能力。

（2）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。

（3）学会评价人物，提高评价能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对李时珍的崇敬之情，培养学生的探索精神。

（2）引导学生学习李时珍实事求是、执着追求的精神。

（3）培养学生热爱科学、为人类造福的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《李时珍》的朗读与理解。

（2）李时珍的生平和主要成就。

（3）《本草纲目》的价值。

2. 教学难点：（1）李时珍在医学领域的贡献。

（2）如何评价李时珍的精神品质。

1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生对李时珍的兴趣。

（2）简介李时珍的生平和成就，引入新课。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《李时珍》，理解课文内容。

（2）学生分享学习心得，讨论李时珍的形象。

3. 课堂讲解：（1）讲解李时珍的生平和主要成就。

（2）讲解《本草纲目》的价值和影响。

4. 合作学习：（1）分组讨论李时珍在医学领域的贡献。

（2）每组汇报讨论成果，分享心得。

5. 评价人物：（1）引导学生评价李时珍的精神品质。

（2）学生分享对李时珍的敬仰之情。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调李时珍的成就和贡献。

（2）引导学生课后思考，深入探究李时珍的精神品质。

四、课后作业1. 复习课文《李时珍》，熟读成诵。

2. 结合课内学习，搜集更多关于李时珍的资料，了解其在医学领域的其他贡献。

1. 学生朗读课文《李时珍》的情况。

2. 学生在课堂上的发言和讨论表现。

3. 学生课后作业的完成情况，以及对李时珍的了解程度。

4. 学生对李时珍精神品质的评价，以及对其价值观的认同。

2023年《李时珍》教案集锦七篇《李时珍》教案篇1一、揭题：同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。

它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。

你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）今天，我们就来学习25李时珍，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。

板书课题：（当写到珍时）请大家注意，珍左边的王字旁写得稍微窄一些，右边的人旁下面的三撇儿一撇要比一撇长。

请齐读课题。

二、初读课文请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。

三、这篇课文共有七个自然段，老师请七位同学读一读，谁愿意来读？（指名后，老师说：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。

要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。

）（全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。

）四、读的同学很认真，听的同学很仔细，请大家再来读读课文，边读边思考：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪些内容让你感受到了一点。

把相关的句子或段落划下来。

多读几遍，好好体会，等会儿和全班同学交流。

五、全班交流老师问：李时珍是一个怎样的人？课文当中哪一段或者哪一句话让你感受到了这一点。

1如果学生说了第二、三自然段教师不做重点指导，只是边小结边相机板书：有志气、刻苦2学生如果先说第五自然段出示课件文字，整段，在突出一些山高路远，严寒酷暑，品尝还有一些帮助记忆的关联词。

学生还是围绕怎样的人和哪些句子来谈。

教师相机点拨启发。

他不怕山高路远，不怕严寒酷暑----------------走遍了出产药材的名山。

（从句子中体会到天气的恶劣，路途的艰辛，走遍了说明了地方的广。

学生能说到最好，不能说到老师不要拼命分析，可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述，是呀，山那么高，路途那么遥远，有时是雪花纷飞，有时酷暑难耐，只要是出产药材的名山，李时珍都------走遍。

《李时珍》教案范文集合5篇《李时珍》教案篇1一、教材说明这是一篇精读课文。

课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。

李时珍是我国有杰出贡献的古代科学家代表之一，他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠。

他的事迹和成就为世人所传颂。

李时珍撰写《本草纲目》的过程，充分体现了重实践、重调查研究的科学严谨的治学态度和为事业而忘我探索、不辞劳苦的精神，值得我们学习。

课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。

关于立志学医，课文侧重叙述了李时珍学医的目的。

关于撰写《本草纲目》，则是__叙述的重点，从以下几个方面来叙述：发现旧药物书中的缺点上山采药、调查研究用27年写成《本草纲目》。

全文按照事情发展的顺序记叙，清楚明了、重点突出是这篇课文表达上的主要特点。

选编这篇课文的意图，要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时，继续学习按事情发展的顺序叙述的方法。

理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备是教学的重点。

学习作者通过李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质是教学的难点。

二、学习目标1.学会本课的15个生字。

能正确读写诊费、职业、救死扶伤、病症、有效、情况、严寒酷暑、拜访、品尝、判断、纲目、书籍、译成等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

3.理解课文内容，体会李时珍为病人解除痛苦立志学医，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。

4.学习课文按一定顺序记叙的方法。

三、重点难点例析着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备；并在理解课文内容的过程中读懂自然段。

为了重新编写一部完善的药物书，李时珍花了几年时间作了充分的准备。

《李时珍》教学设计4一、教学目标1、运用多种识字方式，能认7个生字，学会写9个生字。

2、抓住重点词语理解课文内容，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。

3、正确、流利有感情地朗读课文。

4、学习作者通过写李时珍的具体事例表现其品质的方法。

二、教学重难点1、理解课文内容，体会人物精神。

2、抓重点词，品读、理解第四自然段。

3、理解《本草纲目》为什么是一部伟大著作。

三、教学准备1、多媒体课件2、有关的句子。

3、舒缓、优美的音乐。

四、课时安排2课时五、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣。

1、师：同学们，我们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人?(配合播放舒缓、优美的音乐)。

2、学生介绍课外收集的资料。

3、教师简介李时珍，揭示课题。

4、李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，今天就让我们一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。

5、齐读课题。

(二)初读课文。

1学生自读课文，要求读正确读流利，容易读错的地方多读几遍，遇到自己不认识的字可以选用自己学过的识字方法来解决。

2检查初读：(1)开火车比赛。

(出示生词：医学家诊费鄙视患病判断完善危险本草纲目救死扶伤)(2)出示句子，认读：a.李时珍发现许多有用的药物没有记载。

b.卡车上载满了运往灾区的救灾用品。

师：自己读一读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。

课文里还有一个多音字，你能找出来吗?硕果累累累劳累(3)指导书写难写字。

(4)师范写，生观察要求：注意观察老师是怎样把字写好在田字格中的。

(指名说)鄙：左右结构。

左宽右窄。

左边要写得紧凑些。

载：半包围结构，“戈”字旁的横要写得够长，弯钩要写得舒展。

(三)引导学习课文一、二自然段。

1、指名读课文第一、二自然段，想想通过读书你知道了什么?如果遇到不理解的地方，打上小问号。

2、交流读书收获：你知道了什么?(“偷偷留心”、“暗自记下”说明李时珍勤奋好学，刻苦认真。

三年级李时珍教学设计一、教学目标1、让学生了解李时珍的生平事迹和他为医学做出的杰出贡献。

2、培养学生的阅读和理解能力，能够读懂关于李时珍的简单文字资料。

3、激发学生对中医药文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和探索精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）了解李时珍编写《本草纲目》的过程和他所付出的努力。

（2）理解李时珍严谨的科学态度和为医学事业献身的精神。

2、教学难点（1）体会李时珍在艰苦条件下坚持研究和著书的坚韧意志。

（2）引导学生思考李时珍的成就对现代医学的启示。

三、教学方法1、讲授法：讲解李时珍的生平、贡献和《本草纲目》的重要意义。

2、讨论法：组织学生讨论李时珍的精神品质以及对自己的启发。

3、阅读指导法：指导学生阅读相关的文字资料，提高阅读和理解能力。

四、教学过程1、导入（1）展示一些常见的中药材，如枸杞、人参、金银花等，提问学生是否知道这些药材的用途。

（2）引出李时珍，介绍他是一位对中药材有着深入研究的伟大医学家。

2、知识讲解（1）介绍李时珍的生平，包括他的出生年代、成长环境和求学经历。

（2）讲述李时珍为了编写《本草纲目》，不辞辛劳，走遍大江南北，实地考察各种药材的生长环境、形态特征和药用功效。

（3）强调他在编写过程中，参考了大量的古代医学典籍，并进行了严谨的考证和修订。

3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：①李时珍在研究药材的过程中可能遇到哪些困难？②他是如何克服这些困难的？③从李时珍的身上，我们可以学到什么精神？（2）每个小组推选一名代表，进行发言。

4、阅读活动（1）分发关于李时珍的简短文字资料，让学生自主阅读。

（2）提出一些问题，检查学生的阅读效果，如：①李时珍花了多少年完成《本草纲目》？②《本草纲目》中记载了多少种药材？5、总结升华（1）回顾李时珍的贡献和精神，强调他对中医药发展的重要影响。

（2）鼓励学生在学习和生活中，学习李时珍的严谨、坚持和勇于探索的精神。

6、作业布置（1）让学生回家后，向家人讲述李时珍的故事。

《李时珍》教案合集7篇《李时珍》教案合集7篇《李时珍》教案篇1 教学目的：1．理解课文内容，学习一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。

2．按照提供的段意练习给课文分段。

3．学习本课生字新词。

4．朗读课文。

背诵课文第五自然段。

第一课时一、提醒课题1．板书课题。

问：你知道是一个怎样的人吗？2．简介。

谁能向大家介绍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次投影出示考虑题。

〔学生自学〕1．轻声读课文、读准字音、联络上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。

2．课文主要讲了的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习1．出示幻灯片认读生字词。

谈自己对生词的理解。

说出自己用的什么解词方法？重点：①完善：完美。

②口尝：仔细区分，尝尝味道。

③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。

④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

⑤流传：传下去，传开去。

2．指读课文。

3．课文主要讲了“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。

板书：立志学医〔2－3自然段〕编写药书〔4－6自然段〕四、质疑、归纳问题提出不懂的问题。

有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。

五、布置作业1．正确、流利地读课文。

2．熟记生字词，考虑讨论课上归纳后的问题。

第二课时一、回忆导入，明确目的上节课我们初读了《》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，理解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。

二、学习第1自然段1．指名读。

问：〔1〕读了第1自然段，你知道了什么？〔2〕什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？2．齐读。

三、学习第2、3自然段1．轻声读2、3自然段。

小组讨论，老师点拨，全班交流。

〔1〕的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？〔2〕为什么要立志学医？〔3〕为什么能说出一张对症古方？想像一下是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。

《李时珍》教案4篇《李时珍》教案篇1教学目标：1．理解课文内容，学习一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。

2．按照提供的段意练习给课文分段。

3．学习本课生字新词。

4．朗读课文。

背诵课文第五自然段。

第一课时一、揭示课题1．板书课题。

问：你知道是一个怎样的人吗？2．简介。

谁能向大家介绍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次投影出示思考题。

（学生自学）1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的`问题。

2．课文主要讲了的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习1．出示幻灯片认读生字词。

谈自己对生词的理解。

说出自己用的什么解词方法？重点：①完善：完美。

②口尝：仔细辨别，尝尝味道。

③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。

④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

⑤流传：传下去，传开去。

2．指读课文。

3．课文主要讲了“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。

板书：立志学医（2－3自然段）编写药书（4－6自然段）四、质疑、归纳问题提出不懂的问题。

有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。

五、布置作业1．正确、流利地读课文。

2．熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。

第二课时一、回顾导入，明确目标上节课我们初读了《》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了__内容，这节课我们更进一步理解课文内容。

二、学习第1自然段1．指名读。

问：（1）读了第1自然段，你知道了什么？（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？2．齐读。

三、学习第2、3自然段1．轻声读2、3自然段。

小组讨论，教师点拨，全班交流。

（1）的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？（2）为什么要立志学医？（3）为什么能说出一张对症古方？想像一下是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。

（4）的父亲是不是仅仅因为说出了一张古方而同意他学医的呢？（父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动。

《李时珍》课程教学设计《李时珍》课程教学设计篇一：《李时珍》教学设计学情分析：经过三年级一学期的学习，学生基本掌握了通过对关键词的理解来体会感受文章所要表现的情感，能通过朗读表现出来。

学生在课堂上，能根据自己的生活经验来帮助理解，打开思维。

但在学习《李时珍》一课的时候，由于文本特点的原因，教师要注重问题的设置和学生理解的引导。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解李时珍编写《本草纲目》的过程及其伟大贡献；2、通过想象、联系上下文和生活经验，理解文中关键词；3、结合“金钥匙”联系概括，培养概括要点的能力；教学重点：理解课文内容，体会李时珍“救死扶伤”的志愿和编写《本草纲目》的坚定意志，通过理解、想象等体会他所付出的艰辛。

教学难点：感受编写过程中所付出的艰辛。

教学训练点：通过想象、对比、联系上下文等方法理解课文的重点词语，从而感受编写过程的艰辛，感受“伟大”。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。

1、谈话介绍李时珍，板书课题。

2、学生谈自己对李时珍的了解。

3、教师小结：李时珍最伟大的贡献就在于编写了一部伟大的著作《本草纲目》。

二、走进《本草纲目》，初步感受“伟大”。

1、抓住数量词，指导朗读，初步感受《本草纲目》的伟大。

（1）、师：课文是怎样介绍《本草纲目》？生：《本草纲目》有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。

（2）、教师相机指导学生抓住两个关键数量词“一百多万”、“一千八九百种”，通过指导学生朗读，感受本草纲目的伟大，（3）、师小结：两个数字，说明了《本草纲目》全面、详细而准确，因此，《本草纲目》是一部伟大的药物书。

2、通过和旧的药物书对比，感受《本草纲目》的伟大。

（1）、师：而当时旧的药物书却有??（2）、教师引导学生找到旧的药物书的三个缺点，通过对比，体会《本草纲目》的完善，再次感受它的伟大。

（3）、引导男女生对比读：总而言之，女生读——旧的药物书有不少缺点，可《本草纲目》却男生读——有一百多万字，记载了一千八九百种药物。

《李时珍》教案教学设计一、教学目标1.让学生了解李时珍的生平事迹和主要成就。

2.培养学生通过阅读课文，提取关键信息的能力。

3.提高学生对中国古代医学、药物学的认识。

4.培养学生热爱祖国、敬仰先贤的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：李时珍的生平事迹、主要成就及其对后世的影响。

2.教学难点：如何引导学生理解李时珍的医学成就及其在药物学领域的贡献。

三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍李时珍的生平，引导学生关注李时珍的医学成就。

（2）学生分享自己了解到的关于李时珍的信息。

2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，了解李时珍的生平事迹和主要成就。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.课堂讨论（1）引导学生讨论李时珍在医学、药物学领域的贡献。

（2）学生分享自己认为李时珍最值得尊敬的品质。

4.案例分析（1）教师展示李时珍的《本草纲目》部分内容，引导学生了解其药物学成就。

（2）学生分析《本草纲目》的特点和价值。

5.小组活动（1）将学生分成小组，每组选择一个与李时珍相关的话题进行探讨。

（2）小组代表汇报探讨成果，其他同学进行评价。

（2）学生自主查阅资料，了解李时珍的其他事迹，下节课分享。

四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于李时珍的简介。

2.查阅资料，了解李时珍的其他事迹，下节课分享。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生了解了李时珍的生平事迹和主要成就，提高了学生对我国古代医学、药物学的认识。

2.课堂讨论和小组活动充分调动了学生的积极性，培养了学生的合作意识。

3.学生在作业中能够结合课文内容，发挥自己的想象，展示了较高的写作能力。

4.不足之处在于，部分学生对李时珍的医学、药物学成就理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。

六、教学资源1.课文《李时珍》2.相关资料：李时珍的生平事迹、医学成就、药物学成就等3.教学课件4.学生作业七、教学时间1课时八、教学评价1.学生对李时珍的生平事迹和主要成就的了解程度。

小学三级语文《李时珍》教学设计李时珍教案示例教学目标：1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。

2．按照提供的段意练习给课文分段。

3．学习本课生字新词。

4．朗读课文。

背诵课文第五自然段。

第一课时一、揭示课题1．板书课题。

问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？2．简介李时珍。

谁能向大家介绍李时珍这个人物？二、初步感知课文内容、理清层次投影出示思考题。

（学生自学）1．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。

2．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？三、检查预习1．出示幻灯片认读生字词。

谈自己对生词的理解。

说出自己用的什么解词方法？重点：①完善：完美。

②口尝：仔细辨别，尝尝味道。

③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。

④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。

⑤流传：传下去，传开去。

2．指读课文。

3．课文主要讲了李时珍“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。

板书：立志学医（2－3自然段）编写药书（4－6自然段）四、质疑、归纳问题提出不懂的问题。

有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。

五、布置作业1．正确、流利地读课文。

2．熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。

第二课时一、回顾导入，明确目标上节课我们初读了《李时珍》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。

二、学习第1自然段1．指名读。

问：（1）读了第1自然段，你知道了什么？（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？2．齐读。

三、学习第2、3自然段1．轻声读2、3自然段。

小组讨论，教师点拨，全班交流。

（1）李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？（2）李时珍为什么要立志学医？（3）李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。

小学三年级语文《李时珍》教案【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是小编> 整理的小学三年级语文《李时珍》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文《李时珍》教案教学要求：1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。

2、按照提供的段意练习给课文分段。

3、学习本课的生字新词。

4、朗读课文。

背诵课文第五自然段。

教学重点、难点：理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。

在理解课文内容的过程中进行分段训练。

教具准备：鹏博士软件、自制软件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，提出预习要求。

今天要学的课文《李时珍》讲的是我国的医学家和药物学家的故事。

同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。

二、检查预习情况。

三、深入了解课文内容。

1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才同意的？3、读读第二、三自然段，体会体会。

4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书？6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。

这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材。

）李时珍为什么要这样采药？8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人？读读第一自然段。

四、课堂小结。

第二课时一、复习上节课所学内容。

二、学习第四段。

小学三年级语文教案《李时珍》小学三年级语文教案《李时珍》1教学目标1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想，学习他在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的精神。

2．学习本课生字、新词，理解词语。

3．通过重点段的教学，进行读懂自然段的训练。

教学重点、难点1．着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。

2．在理解课文内容的过程中，进行读懂自然段的训练。

教学时间三课时教学设计第一课时（一）简介李时珍。

（二）学生初读课文，学习生字。

（三）理解词语。

1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。

2．引导学生通过查字典、联系上下文理解词语。

（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。

（2）出示重点词语，让学生巩固练习。

救死扶伤疑难病症世代行医本草纲目诊费（四）作业。

1．书写生字及词语。

2．熟读课文。

第二课时（一）谈话导入新课，初步感知课文内容。

（二）学习2、3自然段。

1．让学生默读2、3自然段，用“——”标出“父亲”对李时珍学医不同态度的两个句子，再从这两个句子中找出两个表示意思相反的词，用“△”标出。

即不愿意和同意。

2．学生标画后，教师引导学生将这两个词放在一起想一想，有什么疑问吗？3．在学生质疑的基础上，教师引导学生解疑。

组织学生讨论：父亲“不愿意”的原因是什么？“同意”又是为什么？用“因为……所以……”的句式回答。

4．谈话导入：李时珍不仅有远大的志向，还有实际行动，使得他22岁开始给病人治病。

课文除了写李时珍立志学医，还写了什么？板书：编书（三）学习第4自然段。

1．引导学生围绕编书质疑。

（1）李时珍为什么要编写《本草纲目》？（2）李时珍是怎样编写《本草纲目》的？（3）李时珍编写《本草纲目》的结果如何？2．引导学生答问解疑第一个问题：即李时珍为什么要编写《本草纲目》？（1）课文中哪个自然段说明这个问题？（2）让学生默读第4自然段，标出有几句话，想想每句话的意思是什么？将第4自然段分成三层，思考每层的意思是什么？（3）组织学生对上述问题进行集体讨论。

2021年《李时珍》教案3篇《李时珍》教案篇1教材分析《李时珍》是一篇精读课文，讲的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事。

课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。

那么，为什么说他“是伟大的医学家和药物学家”呢？首先，他行医的目的就不是为名为利，而是为“救死扶伤”，他立志行医，“要像父亲一样为穷人看病”。

由于家里世代行医和父亲的影响，幼小的李时珍耳闻目睹了病人的疾苦和医生妙手回春的高尚，潜移默化地教育了他。

其次，李时珍做医生后，研究与实践相结合，发现了旧药物书的缺点，本着对病人高度负责的精神，“决心重新编写一部完善药物书”。

所谓“完善”，就是要克服旧的药物书不全、不细、有错的缺点，让书中药物尽可能记载得多一些，详一些，准一些，为达到这个目的，他历时27年，经过了充分准备，甚至置自己的生命于不顾，“亲口品尝了许多药材”。

作为医生，李时珍深知吃错了药的严重后果，但为了让病人吃着更安心，让后人从他的书中借鉴正确的药方，他把自己的生命置之度外，这绝非一般人能够做到啊!由于他的努力，《本草纲目》成了一部“伟大的著作”。

由此看出，李时珍这样伟大的人，创作了这样一部伟大的著作。

在理解课文的过程中，同学们把每个自然的内容都与“伟大”一词联系在一起去理解，就可以深入理解什么是“伟大”和李时珍“怎样伟大”了。

教法建议本课教学按照“读书内化”的认知规律设计教学方法：“以自读为轴，以自问为经，以自悟为纬。

”每个教学过程体现了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读”的教学策略。

在读的训练中，突出了三点：一、读的目标具有层次性。

从训练步骤看，“通读”要求“读通”，做到“不添字，不漏字，不读错字，不读破句”；“精读”要求“读懂”，能够初步把握__主要内容，领会作者表达思想的一些方法，有感情朗读；“熟读”要求“读熟”，语速上能够熟读成诵，语调上能够抑扬顿挫，语感上能够体验品味。

语文《李时珍》的教案设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《李时珍》这篇文章的兴趣。

2. 帮助学生了解李时珍的背景和成就。

教学内容：1. 向学生简单介绍李时珍是谁，他的出生背景。

2. 引导学生关注李时珍的主要成就，特别是在医学领域的贡献。

教学活动：1. 播放一段关于李时珍的短片，让学生对他的生平有一个初步的了解。

2. 引导学生讨论李时珍的成就，激发学生对文章的兴趣。

第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握主要信息。

2. 培养学生对文学作品的阅读和理解能力。

教学内容：1. 课文《李时珍》的阅读与理解。

2. 分析课文中的重要信息，如李时珍的生平、成就和贡献。

教学活动：1. 分组阅读课文，让学生互相讨论并对课文内容进行解读。

2. 教师引导学生总结课文中的重要信息，并进行讲解和分析。

第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生掌握课文中的重点词汇。

2. 培养学生的词汇运用能力。

教学内容：1. 课文中的重点词汇。

2. 词汇的解释和例句。

教学活动：1. 教师挑选出课文中的重点词汇，并进行解释和例句展示。

2. 学生进行词汇练习，运用所学的词汇。

第四章：写作技巧分析教学目标：1. 帮助学生理解课文中的写作技巧。

2. 培养学生对写作技巧的识别和运用能力。

教学内容：1. 课文中的写作技巧，如描写、叙述等。

2. 分析这些写作技巧在文章中的作用和效果。

教学活动：1. 教师引导学生分析课文中的写作技巧，并解释其在文章中的作用。

2. 学生进行写作练习，尝试运用所学的写作技巧。

第五章：综合练习与总结教学目标：1. 巩固学生对课文内容的理解。

2. 培养学生的综合运用能力。

教学内容：1. 综合练习题。

2. 学生对课文的理解和总结。

教学活动：1. 教师提供综合练习题，学生进行练习。

2. 学生对课文进行总结，分享对李时珍的理解和感悟。

第六章：文学背景与时代分析教学目标：1. 帮助学生了解李时珍所处的文学背景和时代。

三年级李时珍教案一、教学目标1、让学生了解李时珍的生平事迹和他为医学做出的巨大贡献。

2、培养学生对中医药文化的兴趣和尊重。

3、学习李时珍坚持不懈、勇于探索的精神。

二、教学重难点1、重点（1）了解李时珍的主要经历和成就。

（2）理解李时珍编写《本草纲目》的艰辛过程。

2、难点（1）体会李时珍为追求真理所付出的努力和坚持。

（2）引导学生思考李时珍精神在当今社会的价值。

三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体展示法四、教学过程1、导入新课通过播放一段有关中医药的小视频或者展示一些常见的中药材，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些中药材是怎么被人们发现和记载下来的吗？今天我们就来认识一位伟大的医学家——李时珍。

”2、知识讲解（1）介绍李时珍的生平李时珍出生于_____的一个医学世家，从小就对医学产生了浓厚的兴趣。

他勤奋好学，博览群书，积累了丰富的医学知识。

（2）讲述李时珍编写《本草纲目》的原因在行医过程中，李时珍发现当时的本草书籍存在很多错误和不足之处，为了纠正这些错误，为后人提供更准确的医学资料，他决定编写一部新的本草著作。

（3）详细描述编写《本草纲目》的过程李时珍为了编写《本草纲目》，不辞辛劳，走遍了大江南北，亲自观察和采集药材。

他深入山林，请教农夫、药农和猎户，广泛收集民间的药方和经验。

他还参考了大量的古代医学书籍，对每一种药材都进行了仔细的研究和考证。

这个过程中，他遇到了许多困难和挫折，但他始终没有放弃。

3、小组讨论（1）组织学生分组讨论以下问题：①李时珍为什么能够坚持不懈地完成《本草纲目》的编写？②从李时珍的身上，我们可以学到什么精神？（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

4、总结归纳（1）对学生的发言进行总结和评价，强调李时珍坚持不懈、勇于探索、严谨治学的精神。

（2）引导学生思考在日常生活和学习中，如何运用李时珍的精神去克服困难，取得成功。

5、拓展延伸（1）让学生课后收集一些关于中医药的小知识或者小故事，下节课进行分享。