优秀的大班散文诗欣赏：听雨

幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听、观察、体验，感受雨的声音和景象，培养幼儿的听觉、视觉和触觉能力。

2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象，发展幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。

二、教学重点：1. 让幼儿通过多种感官体验雨的声音和景象。

2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。

2. 引导幼儿用恰当的词语表达自己对雨的感受。

四、教学准备：1. 准备雨声录音带或雨声音频。

2. 准备图片或视频，展示雨天的景象。

3. 准备纸张和画笔，让幼儿画出自己对雨天的想象。

五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音带或雨声音频，让幼儿闭上眼睛，倾听雨的声音。

引导幼儿说出自己对雨声的感受。

2. 观察：教师展示图片或视频，展示雨天的景象。

让幼儿观察并描述自己看到的雨天景象。

3. 体验：教师准备一些雨具，如雨衣、雨靴等，让幼儿穿上雨具，实际体验雨天的感觉。

4. 创作：教师引导幼儿用纸张和画笔，画出自己对雨天的想象。

5. 分享：让幼儿展示自己的作品，并分享自己对雨天的感受和想象。

六、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对雨天的好奇和兴趣。

在观察、体验和创作环节，幼儿能够用词语和画面表达自己对雨天的感受。

但在教学过程中，我发现部分幼儿对散文诗的意境和情感的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

在分享环节，可以鼓励幼儿更加积极地表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长通知书，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然现象，如雨天，并记录幼儿的观察和感受。

2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中，展示关于雨天的物品，如雨滴模型、雨伞等，让幼儿在自由活动时间可以继续观察和探索。

七、教学评价：1. 观察记录：教师可以通过观察记录，了解幼儿在活动中的参与程度和表现，以及对雨天的认识和感受。

大班语言活动散文诗《听雨》教案反思大班语言活动散文诗《听雨》教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿理解散文优美的意境，感受春雨带来的乐趣，启发幼儿结合生活经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看散文诗《听雨》教案吧。

设计思路：春回大地，万物苏醒，融合季节我们积极开展了“小自然的语言”的主题活动。

下春雨就是最平时、最常用的。

有时在来园的路上还下了小雨，有一天小朋友在户外运动时忽然也还下了小雨，雨点落到小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引发了孩子们的浓厚兴趣。

关于春雨的观测、积极探索我们进行了一些活动例如：“调皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。

本次活动挑选了《听到雨》这篇充满著趣味性、童真性、并且用拟人化去抒发小雨点和周围事物迷人散文做为教学内容，使幼儿体会、体验诗歌迷人的意境，培育幼儿爱好自然的幸福情感。

活动目标：1．鼓励幼儿认知散文迷人的意境，体会春雨增添的快感。

2．启发幼儿结合生活经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达。

3．认知散文的内容，初步自学朗读散文。

4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5．萌生对文学作品的兴趣。

活动重难点：1、体会、认知散文的意境美。

2、在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。

活动准备工作：1、配乐——听雨2、背景图四副活动过程：一、回忆起经验1、出示小雨点，你们喜欢下雨吗？为什么？2、下雪秀色啊！声音较好听到，你听到小雨点存有哪些声音呢？3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”。

二、体会、认知散文1 、第一遍欣赏：放录音——听雨听到了这散文后，你感觉怎么样？（鼓励幼儿讲出美、动听、好象在下雪等）2、第二遍欣赏：师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。

下小雨啦，小雨在欢乐地唱歌与嬉戏，小雨点就是怎么唱歌的？跟谁一起嬉戏？（教师鼓励幼儿用散文中的语句去抒发）3、第三遍欣赏：小雨真调皮，小雨调皮的嬉戏被谁辨认出了？大蝴蝶为什么一已经开始不讨厌小雨，后来又讨厌了呢？（不好，我们再来听到一遍）4、第四遍欣赏：你指出这篇散文哪些句子最出色听到？为什么？（聆听录音）对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么有意思，多么不好听的歌。

大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言教材第七章《雨的印记》，详细内容为欣赏散文诗《听雨》。

通过聆听、欣赏、感悟，让孩子体会散文诗中雨的形态、声音和情感，培养孩子的审美情感。

二、教学目标1. 能正确、流利地朗读散文诗《听雨》，理解诗意，感受散文诗的韵律美。

2. 通过观察、想象，用自己喜欢的方式表达对雨的感知和情感体验。

3. 培养孩子热爱大自然，善于发现生活中的美的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解散文诗的意境，用恰当的方式表达对雨的感知。

教学重点：正确朗读散文诗，体会散文诗的韵律美。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、雨声音乐、画纸、画笔等。

学具：画笔、画纸、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声音乐，引导孩子闭上眼睛，聆听雨声，想象自己在雨中漫步。

2. 散文诗欣赏（5分钟）教师带领孩子朗读散文诗《听雨》，引导孩子关注雨的形态、声音和情感。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选散文诗中的典型句子，进行解析，引导孩子理解散文诗的意境。

4. 随堂练习（5分钟）孩子们用水彩画的形式，描绘出自己心中的雨。

5. 分组讨论（5分钟）孩子们分组讨论，分享自己的作品，讨论雨的形态、声音和情感。

六、板书设计1. 雨的印记听雨：雨的形态、声音、情感2. 热爱大自然，发现生活中的美七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为主题，写一首小诗或画一幅画，表达自己对雨的感知和情感。

2. 答案示例：小诗：《雨滴》雨滴，雨滴，悄悄地落下，湿润了大地，也滋润了我的心。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，关注他们在理解散文诗意境、表达情感方面的困难，适时给予指导。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后观察大自然中的雨，用文字或画笔记录自己的感受，提升对大自然美的感知能力。

重点和难点解析1. 散文诗的意境理解和情感表达。

2. 实践情景引入的有效性。

3. 例题讲解的深度和广度。

一、教学目标：1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。

2. 能够正确地朗读散文诗，感受散文诗的韵律美。

3. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱。

二、教学重点：1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。

2. 能够正确地朗读散文诗，感受散文诗的韵律美。

三、教学难点：1. 散文诗中的一些生僻字词的认读和理解。

2. 散文诗的韵律和节奏的把握。

四、教学准备：1. 教学材料：散文诗《听雨》的文本，雨声的音频资料，相关雨的图片或视频。

2. 教学环境：安静舒适的学习环境，音响设备。

五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声的音频资料，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。

引导幼儿分享他们对雨的感受。

2. 散文诗朗读：教师带领幼儿朗读散文诗《听雨》，注意语调的起伏和韵律的把握，让幼儿感受散文诗的美。

3. 散文诗理解：教师引导幼儿讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。

4. 生字词学习：教师带领幼儿学习散文诗中的一些生僻字词，让幼儿正确认读和理解。

5. 实践活动：教师引导幼儿进行相关的实践活动，如模拟下雨的场景，让幼儿感受下雨的乐趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在朗读散文诗时的表现，判断他们对于散文诗韵律的掌握程度。

2. 通过提问和讨论，了解幼儿对散文诗内容和情感的理解程度。

3. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，判断他们的观察力和想象力的发展情况。

七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察天气变化，记录下雨的日子，并尝试用自己的语言描述对雨的感受。

2. 开展“我喜欢的雨天活动”主题班会，让幼儿分享自己喜欢的雨天活动，增进幼儿之间的交流和分享能力。

八、教学反思：在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力和想象力，引导他们从不同的角度去体验和理解散文诗《听雨》所表达的美好情感。

教师还要关注每个幼儿的学习进度和情感需求，给予他们适当的引导和支持。

九、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意与幼儿的互动，引导他们积极参与教学活动。

第一篇：大班散文诗欣赏听雨教案文档仅供参考大班散文诗欣赏听雨温州第四幼儿园胡晶晶活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

3、培养幼儿的倾听习惯。

活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

活动过程：一、猜猜想想，引出主题“雨”1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音）二、欣赏诗歌，理解内容。

1、幼儿欣赏诗歌（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。

为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。

在和窗户干什么？文档仅供参考文档仅供参考4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

四、寻找生活中的小雨乐器1、出示沙锤师：今天老师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。

谁来学学这个声音！2、出示盒子师：听! 谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试五、结束——小雨音乐会教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。

大班上学期语言教案《散文诗：听雨》教案课题：散文诗：听雨教学目标：1. 通过阅读散文诗，培养学生欣赏文学作品的能力；2. 培养学生通过感知光、雨、声音等来表达情感的能力；3. 引导学生通过写作，表达自己对大自然的情感和体验。

教学重点：1. 学习欣赏散文诗《听雨》；2. 通过讨论和绘画，表达对大自然的感知和情感。

教学准备：1. 散文诗《听雨》的复印件；2. 黑板、粉笔；3. 绘画材料。

教学过程：Step 1：导入教师可以先带领学生回忆一下上课前的雨天，问问学生对雨滴声音有什么感觉，雨滴在地上和窗户上的声音是否不同等等，引发学生对雨的感知的思考。

Step 2：欣赏散文诗《听雨》教师分发复印件，让学生自己阅读。

教师给学生一定时间阅读，然后让学生互相分享自己读后的感受和体会。

Step 3：讨论教师引导学生回顾散文诗中描写的细节，比如雨滴的声音、雨后的气息等等。

然后让学生发表自己对雨的感受和体验，可以从声音、感觉、气味等方面展开讨论。

Step 4：绘画教师让学生用绘画来表达自己的感受和体验。

可以让学生在课堂上用画笔和颜料在纸上绘制自己对雨的感知，可以是雨滴、雨滴打在地面的水花、雨滴与树叶的交融等等。

学生完成后可以互相展示自己的作品。

Step 5：总结教师引导学生总结一下这堂课学到的内容，让学生分享自己对本课的感受和体会。

Step 6：布置作业教师可以布置一篇作文，让学生进一步表达自己对大自然的情感和体验，可以以《听雨》为启发，也可以发挥自己的创造力。

教学延伸：教师可以推荐一些其他的散文诗给学生阅读和欣赏，进一步培养学生的文学素养。

也可以带领学生到户外感受大自然，让他们更深入地体验并表达自己的情感。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。

活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。

问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。

小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。

问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。

谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。

A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

"教师边念散文边出示第一幅画在。

问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。

小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。

B、边念第句边出示第二幅画面。

问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。

大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗《听雨》，教材章节为第三单元“奇妙的声音世界”。

详细内容包括：欣赏散文诗《听雨》，理解散文诗的内容和情感，感受雨声的多样性，体验散文诗的语言美。

二、教学目标1. 能正确、流利地朗读散文诗《听雨》，理解散文诗的基本内容和情感。

2. 通过欣赏和体验，感受雨声的多样性，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿对散文诗的热爱，激发幼儿对自然现象的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，体验雨声的多样性。

重点：正确朗读散文诗，感受散文诗的语言美。

四、教具与学具准备教具：课件、录音机、雨声录音、图片等。

学具：画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受雨天的氛围。

2. 散文诗欣赏（1）教师出示课件，展示散文诗《听雨》。

（2）教师带领幼儿朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗的韵律和节奏。

（3）教师逐句解释散文诗的含义，让幼儿理解散文诗的内容。

3. 例题讲解教师以散文诗中的一段为例，引导幼儿分析雨声的特点，如淅淅沥沥、滴滴答答等。

4. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿回答，巩固对散文诗内容的理解。

（2）幼儿分组，每组选择一种雨声，用动作和语言表现雨声的特点。

5. 课堂小结六、板书设计听雨雨声：淅淅沥沥、滴滴答答、哗啦哗啦情感：欢快、宁静、激动七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨天的画，并配上一段描述雨声的文字。

2. 答案示例：画面描述：一个小朋友在雨中跳跃，雨滴落在地上，形成一圈圈涟漪。

文字描述：雨滴落在地上，发出淅淅沥沥的声音，小朋友欢快地在雨中玩耍。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受到了雨声的多样性，但在引导幼儿分析雨声特点时，部分幼儿表现出了困难，今后教学中要注意引导方法。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受不同的雨声，观察雨天的自然现象，培养幼儿对自然的热爱。

2024年幼儿园大班语言《散文诗听雨》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《雨天的故事》，详细内容为散文诗《听雨》。

通过欣赏和朗读《听雨》，让幼儿感受散文诗的韵律美和意境美，了解雨天的自然现象。

二、教学目标1. 能够正确朗读散文诗《听雨》，感受诗歌的韵律和意境。

2. 通过观察和想象，能够描述雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 能够用词语表达自己对雨天的感受，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，用词语表达自己对雨天的感受。

重点：朗读散文诗《听雨》，观察和描述雨天的景象。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、挂图。

学具：画纸、水彩笔、画板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放雨声录音，引导幼儿倾听雨声，观察窗外雨天的景象。

（2）邀请幼儿分享自己对雨天的感受，引导幼儿用词语描述。

2. 散文诗欣赏（10分钟）（1）教师朗读散文诗《听雨》，让幼儿感受诗歌的韵律美和意境美。

（2）教师分段解析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌意义。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察雨天的景象。

（2）教师结合诗歌内容，讲解如何用词语描述雨天景象。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师播放雨声录音，让幼儿观察窗外雨天的景象，尝试用词语表达自己的感受。

（2）教师邀请幼儿上台展示，分享自己的观察和感受。

5. 创作环节（15分钟）（1）教师发放画纸和水彩笔，引导幼儿用画笔描绘雨天的景象。

（2）幼儿创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象。

（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。

六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：（1）雨天的景象（2）词语描述（3）我的感受七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的雨天景象，并用词语描述。

2. 答案示例：示例略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否有效地引导幼儿观察、想象和表达，以及如何改进教学方法。

幼儿园大班上学期语言教案《散文诗：听雨》含反思教学目标通过本次教学，幼儿应该能够：1.理解“散文诗”的概念；2.借助散文诗了解自然界的声音，加深对自然界的认识；3.在了解雨是自然界的声音之一的基础上，进行诗朗读；4.分析、感受、欣赏诗歌的想象力和艺术表达力。

教学内容1.用图片展现具有雨天特征的环境，让幼儿通过观察、描述手段感受雨天气氛；2.通过朗读散文诗“听雨”，让幼儿感受诗歌借助声音表达自然界的美丽和纯洁；3.进行反思，让幼儿自主思考和表达对自然界声音的认知和感受。

教学过程1.通过幼儿园幼儿学习情况调查，发现了幼儿对自然界声音的不同感受。

教师根据此情况设计了本次教学方案。

2.开始故事时间，教师用图片展示具有雨天特征的环境，例如淅淅沥沥的雨声、街道上的淋雨人们等等，让幼儿通过观察、描述手段感受雨天气氛。

3.教师引导幼儿在此时此地，通过观察和描述手段描述他们所处的环境、感受木板地面上雨滴的声音、室内的声音变化等等。

4.阅读散文诗《听雨》，让幼儿听朗读并通过教师的引导了解散文诗的意境和诗歌借助声音表达的自然界的情感5.幼儿分别对自己在雨天的感受进行观点交流，老师引导幼儿进行自由思考和发言。

6.教师对本节课进行反思。

教学反思1.教学效果评价在课程中，通过学生情况调查，了解到孩子们对自然界的声音有不同的感受，课程中展示了雨天的氛围，增强了幼儿对雨天、自然界声音的感受。

同时，在进行散文诗朗读时，让幼儿了解了不同声音的特质以及在自然界中发生的状况，这有助于增强孩子们对自然的认识和热爱。

2.教学优化教学中可以将散文诗的课程与画画有机结合，通过画画让孩子们更好地理解。

另外，教学中可以加强散文诗的表现力，在教孩子们朗读时要注意时间掌握，让孩子们能够完整感受散文诗的情感。

结束语这一节语言教学涵盖了许多重要的学科技能。

幼儿们通过观察、描述、朗读操作感受到了雨天的氛围，受到了散文诗的熏陶，锻炼了语言和思维能力、艺术表达力、表达自我的能力和对自然的感受和认识。

2020年幼儿园大班散文诗欣赏听雨教案.一、教学内容本节课选自幼儿园大班散文诗欣赏课程，章节为《听雨》。

详细内容包括：雨的声音、雨的形态、雨的乐趣以及与雨相关的情感体验。

二、教学目标1. 让幼儿能够感受到雨的美，培养幼儿对大自然的热爱。

2. 培养幼儿倾听、观察、表达的能力。

3. 引导幼儿体验与同伴共同欣赏散文诗的乐趣，培养合作精神。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会倾听雨声，感受散文诗的韵味。

重点：培养幼儿对雨的观察、表达和欣赏能力。

四、教具与学具准备教具：雨声录音、多媒体课件、雨伞、雨衣等。

学具：画纸、彩笔、水粉等。

五、教学过程1. 实践情景引入播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛倾听，引导他们说出雨的声音特点。

邀请幼儿分享他们在雨中的经历，激发幼儿对雨的兴趣。

2. 例题讲解展示多媒体课件，讲解雨的形态，如雨滴、雨丝等。

引导幼儿观察雨中的景物，学会用诗意的语言表达。

3. 随堂练习让幼儿分组，每组用画纸和水粉创作一幅雨中的景色。

邀请幼儿展示作品，并分享创作过程中的感受。

4. 散文诗欣赏朗读散文诗《听雨》，引导幼儿感受诗中的情感。

分析诗中的意象，如“雨滴在树叶上跳舞”等，让幼儿学会欣赏散文诗。

5. 互动环节组织幼儿进行“雨中接力”游戏，培养团队协作能力。

邀请幼儿扮演雨中的角色，进行情景剧表演。

六、板书设计1. 雨的声音：滴滴答答、淅淅沥沥2. 雨的形态：雨滴、雨丝、雨帘3. 雨的乐趣：雨中玩耍、雨中观察、雨中创作七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的景色，并用诗意的语言描述。

答案示例：雨滴落在湖面上，荡起一圈圈涟漪，仿佛是大自然在轻轻低语。

2. 作业题目：编写一个关于雨的故事。

答案示例：小雨滴从云朵上跳下来，遇到了风姐姐、小草弟弟和花朵妹妹，他们一起玩耍，给大地带来了生机。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿对雨的声音和形态有了更深入的认识，但在表达方面还需加强引导。

2. 拓展延伸：组织一次户外雨中观察活动，让幼儿亲身感受雨的魅力，提高观察和表达能力。

大班散文诗欣赏教案：听雨教案简介本教案针对大班幼儿设计，旨在通过欣赏散文诗《听雨》，培养幼儿的情感表达能力、观察力和想象力。

教案涵盖了预习导入、文本阅读、情感体验、创作练习等环节，通过整体的教学设计和引导，促使幼儿对自然界的观察和感受能力的培养。

教学目标1.培养幼儿对自然界的观察和感受能力；2.提高幼儿的想象力和表达能力；3.培养幼儿对生活中细节的观察和发现能力。

教学时长本教案建议在2次课堂中完成，每次课堂时间为30分钟。

教学准备1.散文诗《听雨》的课件或打印版；2.幼儿观察用的雨滴图片；3.手工纸、水彩笔等绘画工具。

教学步骤第一步：预习导入（5分钟）1.让幼儿观察雨滴图片，引发他们对雨的感受和想象；2.与幼儿讨论：你们最喜欢听到雨声吗？听到雨声的时候你们都会做什么？第二步：文本阅读（10分钟）1.准备好散文诗《听雨》的课件或打印版；2.老师朗读《听雨》散文诗，幼儿跟读；3.引导幼儿观察和感受《听雨》中描写的细节，如雨滴的声音、大小、形状等。

第三步：情感体验（10分钟）1.让幼儿闭上眼睛，想象自己置身于下雨的场景中；2.引导幼儿用手指轻拍桌面或身体，模仿雨滴的声音；3.让幼儿表达一下听到雨滴声音时的感受和想法。

第四步：创作练习（5分钟）1.给幼儿发放手工纸和水彩笔等绘画工具；2.鼓励幼儿根据自己的想法和感受，画一幅描绘下雨或听雨的画作；3.鼓励幼儿用画的形式表达自己对雨的感受和观察。

第五步：教学总结（5分钟）1.让幼儿互相展示和分享自己的画作；2.回顾教学内容，让幼儿回答问题：你们从《听雨》中学到了什么？你们在画画的时候有什么感受？总结通过本教案的设计和实施，幼儿能够通过欣赏散文诗《听雨》，培养自己的观察力、情感表达能力和想象力。

通过课堂的引导和活动设计，能够提高幼儿对自然界的感受和观察能力，培养自己对生活中细节的观察和发现能力。

同时，在创作练习环节，幼儿能够将自己对雨的感受和观察用画的形式表达出来，进一步加深对雨的理解和情感体验。

大班散文欣赏《听雨》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思一、教学目标：1. 感受散文诗的意境，体验散文诗的韵律美。

2. 学会倾听雨声，感受雨的特点，体会雨带来的不同心情。

3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作能力和表达能力。

二、教学重点：1. 让幼儿通过倾听、观察、体验，感受散文诗的意境。

2. 培养幼儿对散文诗的兴趣，激发幼儿的想象力。

三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确表达自己听雨的心情。

2. 如何让幼儿在小组讨论中积极参与，提高合作能力。

四、教学准备：1. 散文诗《听雨》的PPT或纸质资料。

2. 雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作工具。

五、教学过程：1. 导入：教师穿着雨衣，带着雨具进入教室，引发幼儿对雨的兴趣。

2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗读散文诗《听雨》，引导幼儿感受散文诗的意境。

3. 体验雨：让幼儿穿上雨衣，带上雨具，到户外感受雨，观察雨的特点。

4. 小组讨论：请幼儿分享自己听雨的心情，讨论雨带来的不同感受。

5. 创作环节：请幼儿用画笔、彩泥等创作工具，表现自己听雨的心情。

6. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。

7. 总结：教师引导幼儿总结散文诗《听雨》的意境，以及雨带来的不同心情。

8. 课后反思：教师针对教学过程进行反思，思考如何更好地引导幼儿感受散文诗的意境，提高幼儿的合作能力和表达能力。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要有耐心地引导幼儿表达自己听雨的心情，给予积极反馈。

2. 在小组讨论环节，教师要注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿积极参与。

3. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己。

4. 课后反思要及时，以便在的教学中更好地调整教学策略。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿关注雨，感受雨的变化，拍摄照片或录制视频，下次课堂分享。

2. 环境创设：在教室角落设置“听雨角”，放置相关雨具、图片、书籍等，供幼儿自由阅读、探索。

2024年2020年幼儿园大班散文诗欣赏听雨教案.一、教学内容本节课选自幼儿园大班散文诗欣赏教材第四章《自然的声音》，详细内容为欣赏散文诗《听雨》。

通过学习，让幼儿感受雨的声音，了解雨的形态，培养对大自然声音的感知能力。

二、教学目标1. 感知并描述雨的声音，培养幼儿对大自然声音的敏感度。

2. 通过欣赏散文诗《听雨》，激发幼儿对文学作品的兴趣，培养审美情趣。

3. 培养幼儿善于观察、乐于表达的品质，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：理解并描述散文诗中雨的形态和声音。

重点：感受散文诗的意境，培养幼儿对大自然声音的感知能力。

四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、雨声模拟器、多媒体设备、图片等。

学具：画纸、水彩笔、画板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内模拟雨的情景，让幼儿闭眼聆听雨声，感受雨滴落在不同物体上的声音。

2. 例题讲解（10分钟）教师播放散文诗《听雨》的录音，引导幼儿关注诗中描绘的雨的形态和声音，讲解诗中的重点词汇。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿结合自己的生活经验，描述雨的声音和形态。

4. 欣赏散文诗（15分钟）教师带领幼儿一起朗读散文诗《听雨》，引导幼儿感受诗中的意境。

5. 创作表达（15分钟）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的雨，并鼓励他们用诗意的语言描述。

6. 展示与评价（10分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互评价，给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 听雨2. 内容：雨的形态：细细的、斜斜的、轻轻的雨的声音：滴答、滴答、滴答七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨，并用诗意的语言描述。

2. 答案示例：雨滴像小精灵，轻轻地敲打着窗户，唱着歌儿，带走了夏日的炎热。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感受到了雨的声音和形态，培养了他们的语言表达能力。

但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导和关注，提高课堂效果。

【大班语言教案】幼儿园大班语言活动：听雨 (优美意境散文诗)【大班语言教案】幼儿园大班语言活动：听雨(优美意境散文诗)活动目标：1、引导幼儿理解散文诗中雨调皮、活泼的形象，感受诗歌中表现的"雨滴唱歌"的优美意境。

2.尝试创作童谣《听雨》，通过绘画、交谈等活动体验创作的快乐，培养表达、沟通、合作的能力。

3、扩展幼儿对雨声的想象，激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

活动准备：1、老师带幼儿观察雨景，请听雨声。

2.教学挂图和雨滴。

3、雨声录音、纸、笔。

活动流程1。

倾听雨声，激发孩子们的兴趣。

1、听一听，这是什么声音？小雨点落下来，发出了什么声音？请幼儿模仿。

2.听雨声，孩子们似乎看到了小雨落在哪里？小雨是什么样子的？二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节。

1.介绍散文《听雨》的题目，老师感慨地背诵。

2、提问：散文的题目是什么？你听到了什么？小雨在干什么？（唱歌）小雨是怎样唱歌的呢？3.孩子们边看图片边听音乐朗诵。

4、提问、看图逐步理解散文诗内容。

（1）小雨唱得怎么样？（沙沙，丁丁，芝芝，达达）沙沙，小雨在干什么？丁丁，小雨在干什么？智智，那是小雨。

你在做什么？爸爸，那是小雨。

你在做什么？（3）小雨唱着一支怎样的歌？为什么说小雨唱的歌是有趣的、好听的呢？5.学会背诵散文诗。

3.学会创作和编写散文诗《听雨》。

1、调皮的小雨除了落在树叶、铁皮屋、花蕊、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？2.儿童绘画，教师导览。

3、鼓励幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

四、最后一部分是“多么可爱的毛毛雨！落下的声音就像唱歌一样。

真的很美。

孩子们，你们知道吗？自然界有很多美丽的声音！让我们去寻找和聆听。

”活动扩展1。

在区域活动中，佩戴徽章，一个孩子扮演小雨点的角色，还有四个孩子幼儿扮演树叶、屋顶、莲花和窗户玻璃的角色。

2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

大班散文诗欣赏活动优秀案例：听雨本节课活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

3、培养幼儿的倾听习惯。

活动过程：一、猜猜想想，引出主题“雨”1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音）二、欣赏诗歌，理解内容。

1、幼儿欣赏诗歌（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。

为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。

在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

四、寻找生活中的小雨乐器1、出示沙锤师：今天老师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。

谁来学学这个声音！2、出示盒子师：听! 谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试五、结束——小雨音乐会教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音。

现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？附：散文诗《听雨》下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。