浅谈小学体育创新教学

浅谈小学体育创新教学
作者：张树海房金生
来源：《世纪之星·交流版》2015年第10期
[摘要]随着我国素质教育改革的不断深入，小学体育课程教学方式的创新成为一种必然，良好的教学方式有助于激发学生的学习兴趣和求知欲望，也有助于培养学生健康的行为习惯和生活方式，鼓励学生愉快地参与体育活动，从根本上提高体育教学质量。

[关键词]小学体育；创新；现状；必要性；教学方法
就目前专门针对小学教学水平的调研中可以分析出，大多数的小学生都出现了身体素质较差的现象。

这主要由于小学生对体育运动不够重视，近年来，越来越多的小学生开始出现亚健康状态。

小学体育教学已经成为了当前人们开始关注的焦点，如何提高小学生身体素质，加强健康培养成为了新课标的主要方向。

提高小学体育教学现状迫在眉睫，但是针对当前存在的一些薄弱环节，我们应该如何解决，如何利用新型教学方式去提高体育教学的质量，值得每一位体育教师深思。

创新式的体育教学开始逐步的发展，并且也逐渐的解决了一些问题，因此值得人们探讨深思，新型教学方式的探讨是目前最重要的任务。

本文从小学体育的现状、小学体育创新教学的必要性和方法两方面阐述。

一、小学体育教学的现状
1. 教学方法和教学模式落后。

目前，传统的体育教学观念对小学体育教育的影响十分严重。

小学体育教师的思想还是传统形式的思想，采用的仍然是填鸭式、满堂灌的教学方式，使学生对于体育的学习兴趣逐渐降低。

再加上体育教学的方法比较单调，小学体育教师存在重理论轻实际、重课内轻课外的现象，对于学生实践教学的形式比较简单，导致学生失去学习的兴趣，对体育学习产生敷衍心理。

这种落后的教学方法和教学模式严重影响了学生的综合素质以及参加实践的兴趣。

2.缺少体育课的综合评价体系。

一些学校和教师已经认识到体育教学对于小学生的重要性，并且正在积极地按照课程标准进行教学。

但是，大多数学校没有健全的体育评价体系，导致教师的教学也不是十分积极，所以，学生的体育水平不能得到很好的提高。

除此之外，学校对于小学生的体育成绩也不是十分重视，所以，教师在体育考核时没有一个完整的标准，只是对于学生进行几项简单的测试，忽略了对学生的综合能力进行考察，也就是说体育考核只是一个形式。

一个健全的体育课程评价体系，不仅能对学生进行全面的考核，还能对教师的考核形式进行补充，进而对体育教学方法进行创新。

3.学校对体育课程不够重视。

有一些学校对于体育教育没有更多的认识，而且小学体育教师基本上也都不是专业的体育教师，在专业知识和体育技能方面不能给学生更多的传授。

所以，一些学校为了能够使文化课取得很好的成绩，将体育课变成自习课或者是文化课，这样，
体育课程的存在就失去了原本的意义。

除此之外，有的学校经费不够，他们没有健全的体育设施，学生上课时用的基本上都是损坏的器材，所以就直接影响了小学生学习体育的热情，也对小学体育的教学质量造成了影响。

二、小学体育教学方式创新的必要性
1.促进身体健康，提高综合素质。

小学生处于快速成长的时期，良好的生活习惯能够帮助学生健康发展。

体育教学能够帮助学生养成良好的生活习惯，纠正错误的体育习惯。

例如，体育锻炼能够帮助学生养成正确的坐姿、正确的锻炼方式，促进学生健康发展。

在体育教学过程中，教师需要向学生普及运动项目知识以及正确的运动理念等，规律的体育锻炼能够帮助学生形成良好的生活习惯，提高其综合素质，促进身体健康发展。

2.形成良好的安全意识。

体育锻炼中时常出现受伤的事故，出现这些事故的原因都是学生没有正确的安全意识。

小学生需要形成正确的安全意识，在以后的体育锻炼过程中才能够更好地保护自己，体育教学可以帮助学生懂得正确的安全知识，了解热身运动的重要性，理解体育器材和场地的安全知识等，更好地进行自我保护。

小学生在进行体育锻炼的过程中需要与其他朋友进行合作，难免会出现碰撞等问题，因此学生需要懂得礼让其他同学，增强自我安全意识。

同时，上课的过程中学生需要正确地使用教学器材。

正确使用器材能够保护自己不受伤害，同时可以进行正确的体育锻炼，保护体育器材等。

体育教学能够帮助学生形成正确的体育锻炼观念，在了解体育知识的同时，懂得相应的体育知识以及体育器材、体育场地选择等的知识，增强自己的身体素质，促进自我健康发展。

学校需要注重学生体育锻炼的重要性，采取创新性的教学方式，提高教学效果，促进学生健康发展。

三、小学体育教学创新
1.转变教师教育观念。

教学方式的创新是新课标的必然要求。

在基础教育体育课程改革的大背景下，教师教育观念或者教学指导思想的转变直接影响着新课程的实施效果。

教师全新的教育观念是适应教育改革新形势的必然之要求。

同时，新课程要求师生之间建立一种民主、和谐、融洽的关系，要求教师做到以学生为本，深入到学生之中去，降低与学生之间的距离感，进而营造出一种轻松愉快的教学氛围。

新课标要求体育教学关注学生身心发展，力求课程内容的丰富化、弹性化，课程形式的多样化和创新性。

这些目标的实现都是以一线体育教师转变教学观念为前提的。

2.重视体育和健康教育相结合。

学校教育要树立“健康第一”的指导思想，是在我国深化教育教学改革，全面推进素质教育的形势下，确立了学校体育卫生工作在素质教育中的重要地位和独特作用。

发展素质就是提高学生的思想品德素质、科学文化素质和身体心理素质，这三者之间是相辅相成、互相促进、不可分割的一个整体，其中身体心理素质处于基础地位，是硬件，没有良好的健康状况，大力提高学生的身心素质就成为一句空话。

中小学体育教学
该重视引导学生真正懂得身心健康对社会发展和个人生活的重要性，从而激发学生积极参加体育锻炼以磨炼意志，培养自己的拼搏进取精神和公平竞争意识。

通过体育实践，使学生体验到尊重、理解、宽容、合作、责任等积极健康的情感，使学生更加自尊、自信、自强；通过体育教育的手段，使学生对运动锻炼的效果产生价值认同，并形成稳固而健康的生活方式。

3.教学方式要多样化。

教学方式的多样化是学生这一对象的特征所要求的，小学生在身心方面都有不同的基础，他们信息接受能力、活动能力各不相同。

当前推崇的教玩相结合的教学方法就是比较成功的一种教学方法，这种方法以小学生爱玩这一心理特征为基础，通过在课堂上将教学内容以玩的方式展现给小学生，让他们在玩的过程中充分领略动作要义，这能够有效的增强学生参加体育锻炼的兴趣，强化学生的体能锻炼。

从而加快了学生的个性发展，促进了学生的智力提高。

4.增强教师队伍的专业化建设。

小学体育教学的最终实施者是教师，要实现其教学效果的良好实现，就必须要加强教师的专业化建设。

首先，学校要重视对于小学体育教师的后期培训工作，要定期对教师进行再教育，坚持“在职培训为主、脱产培训为辅”的培训原则。

其次，教师要坚持“终身学习”观念，通过业余训练、与同行的积极交流等途径获得更多的教学经验。

再次，教师要善于在教学过程中使用生动、活泼、有趣的教学语言。

四、结语
小学体育是对小学生进行素质教育的关键，对于培养小学生的综合能力起着非常重要的作用。

所以，小学体育教学应该不断地进行创新，包括教学手段、教学模式，使小学生在小学阶段养成良好的综合素质，为以后的学习和生活奠定良好的基础。

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