小班科学活动教案《高高的梧桐树》

幼儿园小班科学优质课教案《高高的梧桐树》含反思一、活动目标1.了解梧桐树的基本特征，知道梧桐树的生长特点。

2.通过观察、比较，培养幼儿的观察力和想象力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

4.培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

二、活动准备1.教具：梧桐树图片、梧桐树树叶、梧桐树果实、梧桐树模型等。

2.环境创设：梧桐树主题墙饰、梧桐树卡片、梧桐树生长过程图等。

三、活动过程（一）导入1.教师带领幼儿观察梧桐树图片，引导幼儿说出梧桐树的特征。

2.教师简要介绍梧桐树的生长特点。

（二）主题活动1.观察梧桐树（1）教师展示梧桐树树叶、果实等，引导幼儿观察梧桐树的组成部分。

（2）教师提问：梧桐树的叶子是什么形状的？梧桐树的果实是什么样子的？（3）幼儿分组讨论，分享观察结果。

2.了解梧桐树的生长过程（1）教师展示梧桐树生长过程图，引导幼儿了解梧桐树的生长变化。

（2）教师提问：梧桐树是如何从小树苗长成高大的树木的？（3）幼儿分组讨论，分享了解到的生长过程。

3.合作制作梧桐树模型（1）教师分发梧桐树模型材料，引导幼儿合作制作梧桐树模型。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

（3）幼儿完成梧桐树模型制作，展示作品。

4.游戏活动：猜猜我是谁（1）教师将梧桐树图片和梧桐树模型混合，让幼儿猜出哪一个是梧桐树。

（2）幼儿轮流猜猜，答对的幼儿可以获得小奖品。

2.教师提问：通过本次活动，你们对梧桐树有了哪些新的认识？3.幼儿分享自己的收获和感受。

四、活动反思1.教师在活动中应更多地引导幼儿主动参与，让幼儿在观察、讨论、制作过程中充分发挥自己的想象力。

2.在游戏活动中，教师应关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能参与到游戏中来，体验到游戏的乐趣。

本次活动中，幼儿在愉快的氛围中了解了梧桐树，达到了预期的活动目标。

在今后的教学中，我将不断优化教学策略，提高教学质量，让幼儿在快乐中学习，在游戏中成长。

重难点补充：一、教学过程（一）导入1.教师拿出梧桐树图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看看这是什么树？你们在哪里见过这种树呢？”（二）主题活动1.观察梧桐树（1）教师将梧桐树的树叶和果实分发给幼儿，提问：“谁能告诉我，梧桐树的叶子是什么形状的？梧桐树的果实长得像什么？”2.了解梧桐树的生长过程（1）教师展示梧桐树生长过程图，并讲述：“梧桐树从小树苗慢慢长大，它的生长过程很有趣，我们一起来看看。

小班科学优质课教案《高高的梧桐树》一、教学目标1.了解梧桐树的外形和特点。

2.认识梧桐树的生长环境和生长习性。

二、教学内容1.梧桐树的外形和特点。

2.梧桐树的生长环境和生长习性。

三、教学准备1.已采摘好的梧桐叶子。

2.一张梧桐树的照片。

3.一个小盆和土。

4.直播课平台或是教室。

四、教学过程1. 理论教学1.教师出示梧桐树的照片，让学生看看，然后打开直播课平台或是进入教室，向学生讲解梧桐树的外形和特点，例如高大的树干，宽阔的树冠，三裂的叶子等。

2.在讲解时，向学生展示已采摘好的梧桐叶子，让学生用手轻轻触摸，讲解梧桐叶子的特点，例如表面光滑，质地柔软等。

3.将梧桐树与其他树木进行对比，让学生发现梧桐树的不同之处。

4.讲解梧桐树的生长环境和生长习性，例如喜欢在湿润的土地上生长，耐寒等等。

2. 实践操作1.教师向学生展示一个小盆和土，让学生了解梧桐树的种植方法。

2.让学生动手将土填入小盆中，然后将梧桐叶子放在土上，并轻轻压实。

3.教师向学生讲解如何浇水和养护小植物，让学生自己动手去浇水和养护。

3. 总结归纳教师与学生一起回顾讲解了梧桐树的外形特点、生长环境和生长习性、种植方法等知识点，并且鼓励学生对梧桐树的了解进行归纳总结。

五、教学评估1.学生能正确说出梧桐树的外形特点。

2.学生能简单描述梧桐树的生长环境和生长习性。

3.学生能够动手进行梧桐树的种植。

六、教学扩展1.可以让学生进行梧桐树的绘画，让他们通过画画的方式加深对梧桐树的认识。

2.可以让学生家里种植梧桐树苗或是其他植物，让他们在实践中掌握植物的基本知识。

七、教学反思本次课程通过理论教学和实践操作相结合的方式，让学生初步了解了梧桐树的外形特点、生长环境和生长习性等知识点，同时，通过实践操作，让学生体验了梧桐树的种植和养护方法。

但还需要在今后的教学中不断完善教学方式和方法，让学生对科学知识有更深入的认识和理解。

小班科学活动教案《高高的梧桐树》
教学目标
1.让小班幼儿了解梧桐树的特点和生长过程；
2.培养幼儿对植物的兴趣和保护意识；
3.提高幼儿的观察能力和动手能力。

教学准备
1.幼儿园室内或室外；
2.成年梧桐树的树叶、树枝、树干；
3.模拟梧桐树的图片或展板等教学辅助材料。

教学步骤
步骤一：介绍梧桐树
1.让幼儿围成一个小圈；
2.拿起成年梧桐树的树叶、树枝、树干等教具，向幼儿展示并介绍这些部位的特点；
3.结合展板或图片，引导幼儿观察梧桐树的外形和颜色，并给出简单解释。

步骤二：种植梧桐树
1.将预先准备好的盆栽梧桐树放在活动区域；
2.指导幼儿轮流用小水壶浇水；
3.让幼儿认真观察梧桐树的生长过程，并带领幼儿说出观察到的变化。

步骤三：DIY梧桐树
1.给幼儿准备卡纸、颜料、剪刀和胶水等材料；
2.让幼儿根据自己对梧桐树形状和颜色的认知，自由发挥，借助教师的帮助，完成一棵“自己的梧桐树”；
3.鼓励幼儿向同伴展示自己的创意作品，增加互动和合作的机会。

评价
1.在教学过程中，教师应当及时观察幼儿的表现和反应，积极赞扬和指导；
2.教师可以根据幼儿的年龄和能力，调整教学计划和内容，以确保教学目标的实现；
3.教师可以通过上述活动，综合评价幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

小班科学活动教案《高高的梧桐树》一、教学目标1.通过观察梧桐树的外观和形态，培养幼儿对梧桐树的认识。

2.培养幼儿对梧桐树生长特征的观察和描述能力。

3.培养幼儿主动探索科学知识的兴趣和能力。

二、教学准备1.PowerPoint投影仪及相关PPT。

2.梧桐树的图片或实物。

3.给每个幼儿准备纸和彩色笔。

三、教学过程1. 导入（约5分钟）1.1 热身活动•引导幼儿站起来做一些拉伸运动，活动筋骨。

•提问：“大家知道什么是梧桐树吗？你们见过梧桐树吗？”1.2 引入话题•准备一些展示梧桐树的图片或实物，引起幼儿兴趣，激发他们的思考。

•提问：“你们有没有见过梧桐树？它是什么样的？”2. 学习（约10分钟）2.1 观察梧桐树•展示梧桐树的图片或实物，让幼儿仔细观察。

•引导幼儿描述梧桐树的外观特征，如树干、树枝、叶子等。

2.2 讨论梧桐树的高度•引导幼儿讨论梧桐树高度的概念，并出示相应的图片。

•引导幼儿思考：为什么梧桐树那么高？它是如何长高的？3. 实践探究（约20分钟）3.1 体验种植梧桐树•让幼儿一起体验种植梧桐树的过程。

•分发纸和彩色笔，让幼儿画出种植梧桐树的形象。

3.2 观察梧桐树生长•在教室或户外选择一个适当的地方，给每个幼儿一个小花盆和一颗梧桐树的种子。

•指导幼儿将种子种植到土壤中，并每天观察和记录梧桐树的生长情况。

4. 总结（约5分钟）•让每个幼儿轮流分享自己观察到的梧桐树生长情况。

•引导幼儿总结出梧桐树的生长特征和成长过程。

5. 拓展（约10分钟）•让幼儿创作一副关于梧桐树的画作，并在画作旁写下自己对梧桐树的感受和想法。

四、教学反思通过本次课程，幼儿通过观察梧桐树的外观和形态，了解了梧桐树的生长特征和高度，培养了他们的观察和描述能力，并通过实践探究体验了种植梧桐树的过程，培养了他们的科学探究能力和兴趣。

在今后的教学中，可以进一步引导幼儿了解更多的植物，培养他们的环保意识和责任感。

小班科学高高的梧桐树教案小班科学高高的梧桐树教案(通用3篇)作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小班科学高高的梧桐树教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班科学高高的梧桐树教案1活动目标：初步感知梧桐树的主要外形特征和作用;学习从整体到局部按顺序进行观察的方法，并用看，摸，抱等动作参与观察。

活动准备：预先选择好观察梧桐树的地点。

活动过程：一、引导幼儿观察梧桐树的特征。

1.观察：观察梧桐树的整体形态。

引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的印象。

提问：梧桐树看起来怎么样?像什么?2.带领幼儿从近处观察梧桐树，说出它的主要特征。

指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的顺序进行观察;鼓励幼儿看一看.摸一摸.抱一抱梧桐树，用多种动作进行观察.感知，并说一说自己的体验。

二、引导幼儿发现梧桐树的用处。

提问：你喜欢梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时，。

教师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，通过亲自体验，加深印象。

小结：梧桐树能遮阳，让我们感到凉快;它还能让我们的环境更美丽。

它的好处真多，小朋友都喜欢它，让我们共同爱护梧桐树。

活动反思活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。

只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。

可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。

教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。

所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

小班科学高高的`梧桐树教案2目标：初步感知梧桐树的主要外形特征和作用;学习从整体到局部按顺序进行观察的方法，并用看，摸，抱等动作参与观察。

准备：预先选择好观察梧桐树的地点。

过程：(1)引导幼儿观察梧桐树的特征。

1.观察：观察梧桐树的整体形态。

引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的印象。

小班科学优质课教案《高高的梧桐树》课题：《高高的梧桐树》班级：小班（3-5岁）时间：30分钟教学目标：1.了解梧桐树的外观特征和生长习性。

2.培养学生对自然界的观察力和好奇心。

3.通过绘画活动，培养学生的创造力和想象力。

教学资源：1.图片或幻灯片展示。

2.绘画纸和颜料。

教学内容和步骤：Step 1：引入（5分钟）教师展示一张梧桐树的图片或幻灯片，与学生一起观察。

教师引导学生观察梧桐树的特征，如树干、树枝、树叶和树花等。

教师简单介绍梧桐树的生长习性，如喜欢生长在阳光充足的地方，树叶会随着季节变化而变化等。

Step 2：动手实践（15分钟）教师让学生用纸和颜料画出一棵梧桐树。

教师提供一些简单的指导，如先画树干，再画树枝和树叶等。

教师鼓励学生尽量用自己的想象来画，可以画出不同颜色的树叶，也可以画出自己喜欢的小动物在树上等。

Step 3：展示和分享（10分钟）教师让学生展示自己画的梧桐树，并邀请他们分享画的过程和想法。

教师鼓励学生相互欣赏和赞赏对方的作品。

教师可以提问学生一些问题，如他们为什么选择某种颜色，画的小动物是什么等。

Step 4：总结与延伸（5分钟）教师总结本节课学习到的知识和技能，如了解梧桐树的特征和生长习性，培养观察力和创造力等。

教师鼓励学生在生活中多观察大自然，发现更多有趣的事物，并鼓励他们多尝试绘画、手工等创作活动。

教学反思：在这节课中，学生通过观察和绘画的方式了解了梧桐树的特征和生长习性。

通过这一主题的学习，学生培养了观察力和好奇心，同时也促进了绘画艺术的发展。

对于小班的学生来说，教师应该注重培养他们的观察、想象和表达能力，让他们在活动中有充分的参与和发言机会。

同时，教师要注意每个学生的学习进度和兴趣，差异化教学，确保每个学生都能有收获。

一、教案基本信息教案名称：小班科学高高的梧桐树教案反思课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿观察和了解梧桐树的外形特征和生长环境。

2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的观察和表达能力。

教学重点：1. 帮助幼儿观察梧桐树的特征。

2. 引导幼儿表达对梧桐树的看法。

教学难点：1. 帮助幼儿理解梧桐树的生长环境。

2. 培养幼儿的观察和表达能力。

教学准备：1. 梧桐树的图片或实物。

2. 画笔、画纸等绘画材料。

二、教学过程1. 导入：展示梧桐树的图片或实物，引导幼儿观察并说出梧桐树的名字。

2. 主体活动：a. 引导幼儿观察梧桐树的外形特征，如树干、树叶、树冠等。

b. 让幼儿说说自己对梧桐树的了解和看法。

c. 教师通过讲解或讲述一个关于梧桐树的故事，让幼儿了解梧桐树的生长环境。

d. 引导幼儿观察梧桐树的成长过程，如种子、发芽、长出树叶等。

3. 延伸活动：a. 让幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的梧桐树。

b. 组织幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。

三、教学反思本节课通过展示梧桐树的图片和实物，让幼儿观察和了解梧桐树的外形特征和生长环境。

在主体活动中，幼儿积极参与，表达自己的想法，表现出对科学的兴趣和好奇心。

但在观察梧桐树的生长过程中，部分幼儿注意力不够集中，需要在今后的教学中加强引导。

四、作业布置让幼儿回家后，与家长一起观察家附近的梧桐树，了解其生长环境，并记录下来，下次上课分享。

五、教学评价通过本次教学，观察幼儿在课堂上的表现，以及对作业的完成情况进行评价，了解幼儿对梧桐树的认识和了解程度，为下一步教学提供参考。

六、教学准备1. 梧桐树生长过程的图片或视频。

2. 梧桐树叶子的样本。

3. 记录观察的表格或卡片。

七、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己在家观察到的梧桐树。

2. 主体活动：a. 展示梧桐树生长过程的图片或视频，让幼儿观察并说出每个阶段的名称。

b. 给幼儿发放梧桐树叶子的样本，让幼儿观察并说出树叶的特点。

小班科学公开课教案及教学反思《高高的梧桐树》一、教学目标：1.掌握“高高的梧桐树”这一科学知识点，了解梧桐树的生长特点及其作用。

2.提高学生观察力和实验操作能力。

3.培养学生的探究精神和科学思维能力。

二、教学过程：1.引入：教师出示一棵梧桐树的图片，让学生谈谈自己对梧桐树的了解。

2.探究：(1)让学生对梧桐树进行观察，了解梧桐树的基本特点。

(2)教师出示一段关于梧桐树的视频，让学生观看。

视频展示梧桐树高大挺拔的身姿和茂密的叶子，在风中沙沙作响，引起学生浓厚的兴趣。

(3)学生围绕梧桐树探究其生长过程、生存环境，以及它能够给我们带来的益处。

3.实验：(1)教师带领学生进行实地考察，观察梧桐树的树干、叶子、花、果实等，以及梧桐树周围的环境。

(2)教师组织学生进行简单的实验，比如在不同的环境下对梧桐树的生长情况进行观察，或在不同的季节里采访采集梧桐树的数据，然后进行分析。

4.总结：(1)学生对所收集到的关于梧桐树的数据进行整理和分析，得出一些结论，如梧桐树的落叶可以为土壤提供大量营养物质，并且可以为生态平衡作出贡献等。

(2)让学生自己发挥创造力，设计一个小型的梧桐树生态模型，模拟梧桐树在不同生存环境下的生长变化。

并让学生进行展示。

三、教学反思：本次教学中，我主要采用了“引入-探究-实验-总结”的教学方式，让学生通过观察、实验、分析等方式深入了解梧桐树这一科学知识点。

整个教学过程学生参与度较高，能够积极探究，不断提出问题，开展实验，深入探究探究梧桐树的生长和生存环境。

同时，本次教学也引导学生学会合作，提高了团队精神，培养了科学探究思维，让学生的探究能力得到了积极的提升。

当然，本次教学也存在不足之处。

教师应该关注学生的表现，及时发现并纠正学生的错误，使学生更好的成长。

同时，在设计实验环节时，应耐心指导学生，让学生学会运用科学探究方法进行实验，提高学生实验操作能力。

以便学生能够更加完善自己的探究能力。

《高大的梧桐树》小班科学教案第一章：认识梧桐树1.1 教学目标了解梧桐树的外观特征，如树干、树叶、花朵和果实。

培养幼儿对自然环境的观察和认知能力。

1.2 教学内容介绍梧桐树的名称和基本特征。

观察梧桐树的照片或实物，描述其外观特征。

讲解梧桐树的生命周期，包括生长、开花和结果过程。

1.3 教学活动展示梧桐树的照片或实物，引导幼儿观察并描述其外观特征。

组织幼儿进行户外观察，找寻校园或周边的梧桐树，并记录其生长情况。

开展梧桐树的生命周期手工制作活动，让幼儿通过绘画和剪纸等方式表达梧桐树的生长过程。

第二章：梧桐树的生长环境2.1 教学目标了解梧桐树的生长环境，包括土壤、水分和光照等条件。

培养幼儿对生态环境的认知和保护意识。

2.2 教学内容讲解梧桐树的生长环境需求，如适宜的土壤、水分和光照条件。

引导幼儿思考梧桐树生长环境的变化对其生长的影响。

2.3 教学活动展示梧桐树的生长环境图片，让幼儿观察并描述其特点。

组织幼儿进行户外观察，找寻梧桐树并了解其周围环境条件。

开展梧桐树生长环境的角色扮演活动，让幼儿扮演梧桐树，体验适宜的土壤、水分和光照对其生长的重要性。

第三章：梧桐树的作用3.1 教学目标了解梧桐树的作用，包括提供栖息地、净化空气和遮阴等。

培养幼儿对生态环境保护的意识。

3.2 教学内容讲解梧桐树的作用，如提供栖息地、净化空气和遮阴等。

引导幼儿思考梧桐树对人类和生态环境的重要性。

3.3 教学活动展示梧桐树的作用图片，让幼儿观察并描述其作用。

组织幼儿进行户外观察，找寻梧桐树并了解其对生态环境的影响。

开展梧桐树保护意识的手工制作活动，让幼儿通过绘画和剪纸等方式表达保护梧桐树的意义。

第四章：梧桐树与季节的变化4.1 教学目标了解梧桐树与季节的变化关系，如树叶的变化、开花和结果等。

培养幼儿对季节变化的观察和认知能力。

4.2 教学内容讲解梧桐树与季节的变化关系，如树叶的变化、开花和结果等。

引导幼儿思考梧桐树如何适应季节变化的环境。

活动目标：初步感知梧桐树的主要外形特征和作用;学习从整体到局部按顺序进行观察的方法，并用看，摸，抱等动作参与观察。

活动准备：预先选择好观察梧桐树的地点。

活动过程：一、引导幼儿观察梧桐树的特征。

1观察：观察梧桐树的整体形态。

引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的印象。

提问：梧桐树看起来怎么样?像什么?2带领幼儿从近处观察梧桐树，说出它的主要特征。

指导幼儿按树干树皮树枝树叶的顺序进行观察;鼓励幼儿看一看摸一摸抱一抱梧桐树，用多种动作进行观察感知，并说一说自己的体验。

二、引导幼儿发现梧桐树的用处。

提问：你喜欢梧桐树?为什么?当幼儿说到大树有遮阳作用时，。

本文来源：大考吧幼师;教师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，通过亲自体验，加深印象。

小结：梧桐树能遮阳，让我们感到凉快;它还能让我们的环境更美丽。

它的好处真多，小朋友都喜欢它，让我们共同爱护梧桐树。

活动反思活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。

只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。

可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。

教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。

所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

小班科学教案：高高的梧桐树教案及教学反思PPT课件教育界 https:///不要满足孩子不合理的要求，更不能纵容孩子不合理的行为。

玩法：妈妈与宝宝一块做打的游戏。

妈妈先示范按号码，让宝宝也来按号码，妈妈模仿铃声，之后妈妈与宝宝用通话。

增加游戏的乐趣。

害得老虎下不了树，抱紧树干大声哭。

其实在现实生活中，像晴晴这样学习动机错误的孩子有很多，把学习只是当成一种获得物质奖励的方式，如果自己的要求得不到满足，就不去好好学习，并且还会为此找借口，并养成种习惯。

家长如果不及时纠正、明确其学习动机的话，必定会对孩子以后的学习和发展产生十分消极的影响。