《课题研究的过程性管理》学习资料

课题结题鉴定会档案目录（过程性资料）
第一部分课题管理
1.学校教科研领导机构及课题组织
2.学校教科研管理规定及奖励办法
3.课题相关资料（立项通知书、申请评审书、开题报告、实施方案、
中期检查报告、研究总报告、最终研究论文等。

）
4.课题培训、学习等相关会议记录
5.课题学期计划
第二部分课题理论资料
有关课题研究及本课题相关的理论学习资料
第三部分教师成长
教师学习笔记、随笔、教学反思、论文、获奖证书等
第四部分学生成长
学生获奖证书、文章等
第五部分课题过程性资料
以每次主题活动为单元组，积累相关的原始过程性资料。

课题研究课记录表 1课题研究课记录表 2《信息技术与小学语文教学的整合研究》记录表1《信息技术与小学语文教学的整合研究》记录表2《小学语文与多媒体教学整合的研究》记录表3信息技术与语文学科整合教学的调查问卷（学生卷）1一、选择（请选择你认为最合适的答案，请打√）1.你喜欢语文学科吗□很喜欢□一般□不喜欢2.你觉得现在的语文课如何□很生动□还可以□没意思3.你觉得语文教师在上课时应该□以讲授课本为主□做练习为主□应引导学生自主学习4.你喜欢上网吗□很喜欢□一般□不喜欢5. 家长对你上网的态度是□很支持□指导控制□无所谓□坚决反对6．语文课老师使用电脑吗□经常用□很少用□基本不用7．你的语文课上老师用电脑做什么（可多选）□演示课件□多媒体教学□做练习□网络教学8.你对语文课堂使用信息技术（如计算机）感兴趣吗□很感兴趣□一般□不感兴趣9．你是否赞同在语文课上使用计算机辅助教学和学习□赞同□反对□无所谓10.你觉得上网对语文学习是否有帮助□帮助很大□有些帮助□没什么帮助信息技术与学科整合调查问卷（学生卷）2各位同学：你好！这是一份关于信息技术与学科整合情况的调查问卷，请你仔细阅读和理解每一个题目，根据自己的实际情况进行填写或选择一个最合适的答案，本问卷采用无记名方式，结果只用于科学研究，谢谢你参加这项问卷调查！一、问卷填写人的基本情况1、你的性别（）A、男B、女2、你就读年级（）A、一B、二C、三D、四E、五F、六二、问卷内容1、你经常上网吗A、经常B、偶尔上过C、没有上过2、你上网的目的是：A、收发邮件B、阅读新闻C、查找资料D、玩游戏E、娱乐F、聊天3、你使用过一些交互式学习型网站吗A、经常使用B、偶尔使用C、从来没有4、如果有专门的信息技术学习网站，并且有老师在线为你答疑解惑，你会：A、经常使用，深入学习B、偶尔使用，了解一些知识C、对这个学习网站不感兴趣5、你认为哪些课型更适合运用多媒体辅助教学法（）A、讲授新课B、复习课C、都行6、经常使用多媒体课件授课的老师大概占所有任课教师的成。

中小学科研课题的过程管理研究随着教育体制的不断改良，中小学生的科研活动已经成为了时下热门的话题之一。

对于学生来说，选题、实验、论文等等，这些科研环节，不但是提高竞争力的必经之路，更是锤炼人的思维、情感、行为等诸多方面的极好机会。

而对于科研老师而言，如何规范、高效地开展中小学科研课题的过程管理也成了摆在他们面前的难题。

中小学科研课题的过程管理究竟是什么所谓科研课题的过程管理，包括科研课题的选题、构思、实验、数据收集与分析、论文写作、成果展示和评估等多个环节。

这其中每一个环节都要有效的管理，才能确保科研的顺利进行和顺利完成。

例如在选题阶段，可以通过对学生关注的热点问题、教学需求、社会热点等进行分析，结合学生自身的能力和兴趣，以及考虑到夯实基础、提高难度、提升创新性等多个方面，确定合适的课题。

在构思阶段，要对课题背景、研究目的、研究范围、研究方法等进行详细的安排和说明，并要求学生定期提交研究过程的阶段性报告，以便及时纠偏和提供建设性意见。

在实验和数据收集与分析阶段，要进行严格、规范的数据管理，以保证数据准确甚至可靠性。

在论文写作和成果展示阶段，学生要遵循科学的写作规范，并有效团队合作，展现研究成果的特点和价值。

在整个过程中，要给予学生充分的支持与指导，鼓励学生勇于实践、敢于创新、勤于思考，积极推进中小学科研课题的过程管理。

中小学科研课题的过程管理的优势中小学科研课题的过程管理，在学生和教师中都有着显著的优势。

首先，中小学科研课题的过程管理能够帮助学生锤炼独立思考能力，提高解决问题的能力。

学生在进行科研项目过程中，需要持续的思考和探索问题，并且通过数据和实验结果的验证来验证和修正自己的理论。

其次，中小学科研课题的过程管理可以有效的推进教学改革。

科研教学一般情况下既能够很好的结合课堂教学，也能够丰富学生的素养。

而通过引导学生参与科研课题，可以让学生通过实践进行理论知识的巩固和实践能力的提高，调动学生参与科研的兴趣，利用科学实验让学生更直观地获得理论知识的实际意义。

中小学科研课题的过程管理研究本文通过对中小学科研课题的过程管理进行研究，旨在总结科研课题的选题原则、研究方法与流程，并探索中小学科研课题的过程管理策略。

首先，分析了科研课题选题的重要性和要求，建议在选题时要考虑学生的学习需求、教学资源、教师的研究兴趣等因素。

其次，介绍了科研课题研究方法的选择与应用，包括实验法、调查法、文献法等。

最后，指出选题与研究方法决定了科研课题的流程管理，提出了科研课题的开题、实施、总结与展示等环节的重要性，并探讨了在每个环节中的过程管理策略。

希望通过本文的研究，能够提高中小学科研课题的质量和水平，促进学生的科学思维能力的培养。

一、引言教育科研是教育教学改革与发展的重要途径，中小学科研课题作为一种开展教育科研的形式，在学生中得到了广泛应用。

科研课题不仅能够培养学生的科学思维能力和创新精神，还能够提高学生的实践动手能力和综合运用能力。

然而，目前中小学科研课题的质量和水平参差不齐，一些科研课题的研究方法选择不当，流程管理不科学，导致了科研成果的最终效果不尽人意。

因此，对中小学科研课题的过程管理进行研究和探索，对于提高科研课题的质量和水平具有重要意义。

二、科研课题选题的原则与要求科研课题选题是科研的起点，选题的好坏直接影响科研成果的质量和效果。

因此，在选题时，我们需要考虑以下几个因素。

1.学生的学习需求科研课题的选题应符合学生的学习需求，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

根据学生的年级和学科特点，选取适合学生认知水平和学科知识体系的课题，能够更好地引导学生进行科学研究。

2.教学资源的可行性科研课题的选题还需要考虑教学资源的可行性，如实验设备、文献资料、实施条件等。

只有在教学资源比较充足的情况下，学生才能够更好地开展科学研究，并得到有效结果。

3.教师的研究兴趣与指导能力科研课题的选题也需要考虑教师的研究兴趣和指导能力，教师对某个领域的研究兴趣可以激发学生的学习热情，而教师的指导能力也决定了科研课题的开展和最终成果。

一、什么是开题报告：开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。

它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。

二、开题报告的作用：进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，再次论证研究课题重要一步。

三、开题报告论证的主要内容：1、审定课题名称。

一是看名称表述是否准确、规范。

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。

二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要。

2、寻找研究依据。

政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。

3、分析研究背景——现实背景、历史背景要清楚，符合实际。

4、调查研究现状——单位的研究现状及问题点评；国内的研究现状；国外的研究现状。

用书检和网检的方法。

5、论证研究的价值——理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。

6、阐述研究的意义——有现实意义；有历史意义；有实践意义；有方法论意义。

7、界定核心概念。

就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。

8、完善研究设计。

确定研究程序；提出研究假设；确定研究目标；提出研究措施；落实研究内容；提供研究方法；划分研究阶段；落实研究人员；预测研究成果效应；建立研究组织；规划研究管理；分析规划研究的保障。

四、开题论证的方法：以综合评价为主：一是课题单位的自我论证评价；二是同行的论证评价；三是科研管理部门的论证评价。

由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。

预审与初审可在开题前后的时间里进行。

重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。

学术评审与综合评审要贯穿于课题研究的全过程，重点放在计划实施与成果的预期鉴定上。

五、开题报告的写作：（一）开题报告的组成：三个主要部分：前言、正文和结语；三个次要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。

课题研究过程管理制度一、选题阶段在确定了研究范围和方向后，首先需要确定研究的具体课题。

选题是整个研究过程中的第一步，决定了研究的方向和重点。

在选题阶段，需要考虑以下几个方面：1. 研究背景：研究的起因和背景是什么？研究该课题的意义和价值是什么？2. 研究目的：研究的目的是什么？想要解决什么问题或达到什么目标？3. 研究内容：研究的范围和内容是什么？需要从哪些方面进行研究？4. 研究方法：采用哪些方法进行研究？如何获取研究数据？5. 研究时间表：制定研究计划和时间表，明确研究的进展和完成时间。

在选题阶段，需要认真分析和思考以上问题，确定一个合适的研究课题并制定详细的研究计划。

二、资料收集阶段在确定了研究课题后，需要进行大量的资料收集工作。

资料收集是整个研究过程中最为重要的环节之一，直接影响到研究结果的准确性和可信度。

资料收集的方式主要包括以下几种：1. 文献资料：通过查阅相关的书籍、期刊、报纸和专题资料，获取研究领域的相关信息和理论知识。

2. 实地调查：通过问卷调查、访谈等方式，获取实际情况和数据。

3. 数据分析：通过统计分析和模型建立，对获得的数据进行处理和分析。

4. 网络检索：通过互联网等渠道获取最新的资料和信息。

在资料收集阶段，需要注重方法的选择和数据的准确性，确保获得的资料符合研究的要求。

三、数据分析阶段在完成了资料收集工作后，需要对获得的数据进行分析和处理。

数据分析是研究过程中的一个关键环节，需要运用统计分析和模型建立等方法，对数据进行系统性的处理和分析，获取合理的结论和结果。

数据分析的主要内容包括以下几个方面：1. 数据清洗：对获得的数据进行清洗和整理，去除错误和无效数据，保证数据的准确性和可靠性。

2. 数据验证：通过统计分析和模型建立，验证数据的有效性和可信度。

3. 数据解释：对数据进行解释和阐释，找出数据背后的规律和联系，形成结论和结论。

在数据分析阶段，需要注意方法的选择和结果的可信性，确保研究的结论和结果具有说服力。

仁义二小课题研究过程性工作管理制度
1.课题组成员服从工作安排，遵守工作纪律；在研究过程中，既相对分工、又互相协作，共同完成研究任务。

2.课题领导小组定期召开研究工作的管理工作会议，依裾《实验方案》总目标，制定子课题方案，调控研究的阶段目标和策略。

3.课题领导小组定期召开关于课题研究进展情况的分析工作会议，由主研人员汇报研究的进展情况和工作的开展情况，及时调整研究工作的发展动态。

4.主研人员（课题组成员）定期召开研究工作会议，交流研究的情况，保证按期完成各阶段研究任务。

5.主研人员（课题组成员）的研究有研究案例，并对研究情况进行分析与反思。

6.主研人员（课题组成员）在研究活动中积极撰写研究论文或经验文章。

7.主研人员（课题组成员）根据课题研究的实践情况，总结提炼，形成课题研究需要理论模式，并在研究过程中再验证。

8.参研人员自觉进行研究工作，积极提供研究的有关工作材料，在教育教学过程中努力实践课题理论。

9.参研人员在每个研究阶段结束后，及时撰写研究工作的阶段性总结或报告。

10.及时进行课题研究工作的档案归集与整理。