初中生物人教版《从种到界》优秀课件1
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人教版生物七年级上册2.4.2《从种到界》课件(共30张PPT)
苹果在植物分类中的位置
界 植物界
门 种子植物门
（被子植物亚门）
纲 双子叶植物纲
目 蔷薇目
科 蔷薇科
属 苹果属 种 苹果
分类单位的特点
生物等级
界 门 纲目科属种
大
小
生物种类 多
少
共同特征 少
多
亲缘关系 远
近
分类单位越大，包含的生物种类越多，所包含生物的共同特征越少， 亲缘关系越远。
比较苹果、桃和银杏在植物分类中的位置，判断它们的亲缘关系
( √) ( ×)
( √) ( √)
2. 在界、门、纲、目、科、属、种这7个等级的分类单位中，你认为哪 个等级的生物共同特征最多？哪个最少？说出你的理由。
同一种内生物的共同特征最多，同一界内的共同特征最少。
练习与应用
二、拓展应用 蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲，请
你说出其中的原因。
课堂小结
生物分类的等级
界、门、纲、目、科、属、种
同种生物的共同特征最多
生物分类的规律 同种生物之间的亲缘关系最近
从 种
同界生物包含的物种最多
到 界 种是最基本的分类单位
“品种”不是分类单位
物种之间有明确的界限，存在生殖隔离
生物命名
双名法（林奈）：属名 + 种加词 + 命名人
分类意义
弄清不同种群间的亲缘关系和进化关系
所有的人都是同一物种。 无论是白种人、黑种人，还 是黄种人，互相结婚，都能产生 具有生殖能力的后代。
种是最基本的分类单位
关于“种”的辨析 “种”和我们平时所说的“品种”是一样的吗？
不同“品种”的狗属 于同一物种。
红富士 红将军 嘎啦苹果 澳洲青苹 红星(蛇果) 金冠
新人教版生物《从种到界》PPT名师课件1
8．这个镜头写出了人间父爱最动人的 地方， 为了孩 子，做 父亲的 愿意牺 牲自己 的一切 ，愿意 承担一 切的辛 酸痛苦 ，表现 出父爱 的无私 、隐忍 、深厚 ，令人 感动。
类比推论（二）： 1、所有的狼同属一个物种
类比推论（三）：
2、每一匹狼是一个动物个体
1、同种动物的亲缘关系最近，同种生物的共同特征最多；
2、生物分类等级单位越小，种间生物的亲缘关系越密切， 共同特征也越多；反之，生物分类单位越大，种间生物亲缘 关系越远，共同特征也越少。
校园调查
小操场雪松
校门口苏铁
5.同种生物之间亲缘关系最近，还是同界生物之间亲缘关 系最近？ (同种)
6.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌， 标牌上的外文是拉丁文，前面是 ，(属后)面是种加词，表 示该种植物的国际通用名称。
1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长” 的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
7.．作者选择一个诗意场景和象征性 物象，“ 花开、 微风、 花香”， 渲染一 种美好 的氛围 ，暗示 人们对 美好事 物的向 往和追 求，结 尾再次 照应渲 染升华 主题， 达到“ 妈妈”和 “花”互 喻的效 果。文 字诗意 灵动， 唤起读 者的审 美感受 ，暗示 并赞美“ 妈妈” 最善最 美的心 灵
动物界
类比学习 推出概念
软体 节肢 动物 动物 门门
脊索动物门
活动五： 小组合作探究
两栖纲 鸟纲
人教版6.1.2《从种到界》课件(19张PPT)(优质版)
目 ——蔷薇目
科 ——蔷薇科 属 ——梅属 种 ——桃（种）
分类目的：
弄清生物间的亲缘 关系、进化关系
林奈与双名法
瑞典著名的植物 学家，1768年，在 《自然系统》中正 式提出科学的生物 命名法——双名法。
林奈
按照双名法，每个物种的科学 名称（即学名）由两部分组成， 第一部分是属名，第二部分是种 加词，种加词后面还应有命名者 的姓名，有时命名者的姓正体。
头索动物亚门、 尾索动物亚门、
脊椎动物亚门
例：狼的分类
马
狼 郊狼 狐
虎
兔 蟾蜍
蝙蝠 鱼
鸟 动物界 蛇
脊索动物门
脊椎动物亚门
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门
哺乳纲
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲
食肉目
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目
犬科
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目 犬科
课堂小结
生物分类等级： 从 界、门、纲、目、科、属、种 种 分类的基本单位：种 到 对植物进行分类 界
对动物进行分类 林奈与双命名
课堂练习
1．下列亲缘关系最近的是（ D ）
A．纲
B．科
C．属
D．种
2．我们通常说的物种指的是（ D ）
A．一个生物
B．一群生物
C．数量很多的生物 D．一种生物
3．被子植物分类的主要依据是（B ） A．根、茎、叶 B．花、果实 和种子 C．种子的结构 D．叶脉的形状
生物学家根据生物之间的相似 程度，把它们分成不同等级的分类 单位。
生物分类从大到小共七个等 级，依次是：
界、门、纲、目、科、属、种。
“种”是最基本的分类单位。 同种生物的亲缘关系是最密切的。
科 ——蔷薇科 属 ——梅属 种 ——桃（种）
分类目的：
弄清生物间的亲缘 关系、进化关系
林奈与双名法
瑞典著名的植物 学家，1768年，在 《自然系统》中正 式提出科学的生物 命名法——双名法。
林奈
按照双名法，每个物种的科学 名称（即学名）由两部分组成， 第一部分是属名，第二部分是种 加词，种加词后面还应有命名者 的姓名，有时命名者的姓正体。
头索动物亚门、 尾索动物亚门、
脊椎动物亚门
例：狼的分类
马
狼 郊狼 狐
虎
兔 蟾蜍
蝙蝠 鱼
鸟 动物界 蛇
脊索动物门
脊椎动物亚门
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门
哺乳纲
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲
食肉目
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目
犬科
动物界 脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目 犬科
课堂小结
生物分类等级： 从 界、门、纲、目、科、属、种 种 分类的基本单位：种 到 对植物进行分类 界
对动物进行分类 林奈与双命名
课堂练习
1．下列亲缘关系最近的是（ D ）
A．纲
B．科
C．属
D．种
2．我们通常说的物种指的是（ D ）
A．一个生物
B．一群生物
C．数量很多的生物 D．一种生物
3．被子植物分类的主要依据是（B ） A．根、茎、叶 B．花、果实 和种子 C．种子的结构 D．叶脉的形状
生物学家根据生物之间的相似 程度，把它们分成不同等级的分类 单位。
生物分类从大到小共七个等 级，依次是：
界、门、纲、目、科、属、种。
“种”是最基本的分类单位。 同种生物的亲缘关系是最密切的。
最新初中人教版生物人教八年级上册【教学课件1】《从种到界》
界
包含的物种越来越多
种
同界生物包含的物种最多。
随堂练习
D 1.生物分类的基本单位是（ ）
A.门 B.纲 C.属 D.种
C 2.生物分类等级中，介于科和种之间的分类单位是（ ）
A．纲 B．门 C．属 D．目
Hale Waihona Puke 3.在生物分类的七个等级中，共同特征最多和最少的
等级分别是（A）
A．种、界
B．门、界
C．界、种
思考延伸
同学们，你们 知道我们人在 生物分类上的 位置吗?
探究主题四
生物分类的意义
生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄 清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物。
远
近
探究主题五
生物分类的规律
界
共同特征越来越多
种
同种生物的共同特征最多。
界
亲缘关系越来越近
种
同种生物之间的亲缘关系最近。
第六单元 ● 第一章 ● 第二节
从种到界
思考导入
蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物为 什么要冠以不同的类群名称呢？
探究主题一
一、生物学家主要是根据什么来对生物进行分类的呢? 1、生物分类的依据是： 生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度。 2、生物分类的目的： 科学地将生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。
D．种、科
随堂练习
4.从分类的角度说，亲缘关系最为密切的是（D）
A．同属生物 B．同科生物 C．同纲生物 D．同种生物
5.猫和猪可以归为同一个纲的生物，不是因为（A）
A. 脚都有爪子 B. 都用乳汁哺育幼崽 C. 体表都有毛 D. 都是胎生
人教版八年级生物《从种到界》课件
纲目科属 种
动物界 节肢动物 门 昆虫纲 膜翅目 蜜蜂科 蜜蜂属 东方蜜蜂种
生物分类等级
Hale Waihona Puke 亚门 亚纲界门 纲目 科生物
脊索动物门
动物界 植物界 真菌界
节肢动物门 软体动物门 环节动物门 .......
原核生物界
原生生物界
脊椎动物亚门 头椎动物亚门 尾索动物亚门
哺乳纲 鸟纲 爬行纲
两栖纲 鱼纲
属种
生物分类等级从大到小：界门纲 目 科属 种
•有时种加词后面还有命名者的姓名，为正体字。
根据学名判断物种间的亲缘关系
茄子 Solanum melongena L. 红薯 Ipomoea batatas 豆角 Vigna unguiculata 西红柿 Solanum lycopersicum
课堂总结
生物在形态结构和 生理功能等方面的 相似程度
界门 纲 目 科 属 种
2.下图是豆目部分植物分类图解，下列相关叙述，正确的是 （ C ）
A.蝶形花科所包含的植物种类比紫檀属少 B.紫檀、绿豆和菜豆 不 属于一个分类等级 紫檀、绿豆和菜豆 不属于 同一种生物 C.绿豆和菜豆的亲缘关系比菜豆与紫檀更近 D.种是分类最大的单位
课后作业
制作校园或者家附近植物的标识牌 要求：1.中文名
2.学名 3.所属的不同分类等级 4.生态习性
超市 生鲜区 水果区
苹果
以狼为例“探究一种生物是如何被列入不同的分类等级”？
狼
灰 狼
狼种
所有的狼都属于同一物种（种）
狼 灰 狼
郊 狼
属 犬
身体较长、眶间部显著隆起等
灰 狼
郊 狼
狐
科 犬
颜面部较长、吻部突出、爪钝而不能伸缩。
从种到界 课件 (共25张PPT) 生物学人教版七年级上册
共同特征越来越多，亲缘关系越
界
种
来越近，包含物种越来越少
分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远，包含的物种越多。 分类单位等级越低，其中生物的共同特征就越多，亲缘关系越近，包含的物种越少。
新课讲授 知识点01 分类等级
狼在动物分类中的位置
门：图中的这些动物都有由脊柱骨 组成的脊柱，他们同属于脊索动物 门的脊椎动物亚门。
第二单元 多种多样的生物
第四章 生物分类的方法
第二节 从种到界
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
学习目标
1.掌握生物分类的等级。 2.掌握最基本的分类单位。 3.了解对生物进行分类的意义。
新课引入
蜻蜓既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么要给蜻蜓冠以不同的 类群名称呢？
新课讲授 知识点01 分类等级
新课讲授 知识点01 分类等级
狼在动物分类中的位置
纲：马、兔、蝙蝠等动物，与狼、 郊狼、狐之间的差别很大，但它们 都具有胎生、哺乳等特征，都属于 一个纲——哺乳纲。
新课讲授 知识点01 分类等级
狼在动物分类中的位置
目：虎的爪锐利且能伸缩，不属于 犬科，但它和狼、郊狼、狐一样， 具有尖锐的犬齿，因此它们同属于 一个目——食肉目。
新课讲授 知识点01 分类等级
狼在动物分类中的位置
种：每一只狼是一个动物个体，但 所有的狼都属于同一个物种。
新课讲授 知识点02 种是最基本的分类单位
物种
同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。不同物种的雌 雄个体间，一般不能繁殖后代。
种是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。同种生物的亲缘关系是最近的， 共同特征也是最多的。
2.4.2从种到界 课件(共26张PPT) 生物人教版七年级上册
3.生物分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。 4.调查本地区的某种生物资源。
达标训练
1.生物分类的最基本单位是（ D ）
A.门
B.纲
C.属
D.种
2.生物学家将生物分为不同等级的分类单位的依据是（ C ）
A．生物的食性 C．生物之间的相似程度
B．生物之间的捕食和竞争关系 D．生物的生活环境
3.从分类的角度说，亲缘关系最为密切的是（ D ） A．同属生物 B．同科生物 C．同纲生物 D．同种生物
第二节 从种到界
按行政区域等级从大到小：
国 省 市 区 中学 年级 班级 某同学
在生物分类中，人们也采用等级分类法，就像信封上的地址一 样。生物分类有哪些等级呢？
学习目标
1.说出生物分类的七个等级。 2.概述生物分类的依据和意义。 3.培养学生观察、探究、收集资料、分析资料的能 力和合作交流的能力。 4.了解双名法的组成。
4.我们校园里各种植示方法是
（B ） A.种加词┼属名
B.属名┼种加词
C.种加词┼科名
D.科名┼种加词
奔向理想人生的征途是漫长的，但是只要 坚强不屈地向前奋进，理想就一定会实现！
重点探究 探究主题一：生物的分类等级
【分析讨论】
狼是怎样被列入不同等级的分类单位的？
界：动物界
蝴蝶 狼
狐
青蛙
郊狼 虎
马
门：脊索动物门，脊椎动物亚门
纲：哺乳纲
目：食肉目
科：犬科
特点：颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩。
属：犬属
特点：身体细长，眶间部显著隆起。
每一只狼是一个动物个体，所有的狼都属于动物的同一物种。
桃的分类等级
种－－ 桃 属－－ 桃属 科－－ 蔷薇科 目－－ 蔷薇目 纲－－ 双子叶植物纲 门－－ 种子植物门的被子植物亚门 界－－ 植物界
达标训练
1.生物分类的最基本单位是（ D ）
A.门
B.纲
C.属
D.种
2.生物学家将生物分为不同等级的分类单位的依据是（ C ）
A．生物的食性 C．生物之间的相似程度
B．生物之间的捕食和竞争关系 D．生物的生活环境
3.从分类的角度说，亲缘关系最为密切的是（ D ） A．同属生物 B．同科生物 C．同纲生物 D．同种生物
第二节 从种到界
按行政区域等级从大到小：
国 省 市 区 中学 年级 班级 某同学
在生物分类中，人们也采用等级分类法，就像信封上的地址一 样。生物分类有哪些等级呢？
学习目标
1.说出生物分类的七个等级。 2.概述生物分类的依据和意义。 3.培养学生观察、探究、收集资料、分析资料的能 力和合作交流的能力。 4.了解双名法的组成。
4.我们校园里各种植示方法是
（B ） A.种加词┼属名
B.属名┼种加词
C.种加词┼科名
D.科名┼种加词
奔向理想人生的征途是漫长的，但是只要 坚强不屈地向前奋进，理想就一定会实现！
重点探究 探究主题一：生物的分类等级
【分析讨论】
狼是怎样被列入不同等级的分类单位的？
界：动物界
蝴蝶 狼
狐
青蛙
郊狼 虎
马
门：脊索动物门，脊椎动物亚门
纲：哺乳纲
目：食肉目
科：犬科
特点：颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩。
属：犬属
特点：身体细长，眶间部显著隆起。
每一只狼是一个动物个体，所有的狼都属于动物的同一物种。
桃的分类等级
种－－ 桃 属－－ 桃属 科－－ 蔷薇科 目－－ 蔷薇目 纲－－ 双子叶植物纲 门－－ 种子植物门的被子植物亚门 界－－ 植物界
从种到界ppt课件
（人教版）七年级 上
第四章 生物分类的方法
第二节 从种到界
（第二课时）
学习目标
通过本节学习，你将知道： 1.最基本的分类单位是什么？ 2.对生物进行分类有什么意义？
温故知新
分类等级： 界、门、纲、目、科、属、__种____
大
小
分类依据: __形___态__结__构____特征
分类等级 分类单位越大，包含的生物种类越__多___，所包含生物 特征： 的共同特征越___少___，亲缘关系越__远____。
界
二
同界生物包含的物种最多
()
生物分类的意义 弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物
练习与应用
1.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是
（D）
A.门、界 B.纲、种 C.界、科 D.界、种
练习与应用
2．如图是某同学归纳的狼在部分分类等级中的位置。据图分析
正确的是（ D ）
A.分类等级中最基本的单位是科 B.分类等级科比“属包含的生物种类少 C.图中三种动物间，狼与郊狼的亲缘关系最远 D.图中三种动物间，狼与郊狼的亲缘关系最近
新知探究
科学方法：调查
➢ 调查是科学研究常用的方法之一。森林资源清查、人口普
查等都是调查。 ➢ 调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查
方案。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和 分析，有时还要用数学方法进行统计。
新知探究
调查：调查本地区的某种生物资源
生物资源一般是指有生命的自然资源，包括生长在自然界中的能够直接或间接被人类利用 的动物、植物和微生物。每个地区都有生物资源，认识本地区的生物资源，是保护及合理 开发利用这些生物资源的基础。
第四章 生物分类的方法
第二节 从种到界
（第二课时）
学习目标
通过本节学习，你将知道： 1.最基本的分类单位是什么？ 2.对生物进行分类有什么意义？
温故知新
分类等级： 界、门、纲、目、科、属、__种____
大
小
分类依据: __形___态__结__构____特征
分类等级 分类单位越大，包含的生物种类越__多___，所包含生物 特征： 的共同特征越___少___，亲缘关系越__远____。
界
二
同界生物包含的物种最多
()
生物分类的意义 弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物
练习与应用
1.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是
（D）
A.门、界 B.纲、种 C.界、科 D.界、种
练习与应用
2．如图是某同学归纳的狼在部分分类等级中的位置。据图分析
正确的是（ D ）
A.分类等级中最基本的单位是科 B.分类等级科比“属包含的生物种类少 C.图中三种动物间，狼与郊狼的亲缘关系最远 D.图中三种动物间，狼与郊狼的亲缘关系最近
新知探究
科学方法：调查
➢ 调查是科学研究常用的方法之一。森林资源清查、人口普
查等都是调查。 ➢ 调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查
方案。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和 分析，有时还要用数学方法进行统计。
新知探究
调查：调查本地区的某种生物资源
生物资源一般是指有生命的自然资源，包括生长在自然界中的能够直接或间接被人类利用 的动物、植物和微生物。每个地区都有生物资源，认识本地区的生物资源，是保护及合理 开发利用这些生物资源的基础。
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初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
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盘点收获
发展延伸
界：动物界 门：脊索动物门（脊椎动物亚门） 纲：哺乳纲 目：灵长目 科：人科 属：人属 种：智人
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小结：
1、生物分类是根据生物之间的相似程度，把生物划分 为不同的等级。
2、生物的分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、 科、属、种
3、种是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。 同种生物的亲缘关系最近，共同特征也最多。
4、生物分类单位等级越高，生物种类越多，生物之间 的共同特征越少，生物之间的亲缘关系越远。
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
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科 狐的眶间部平缓，但它与狼、 郊狼都具有颜面部较长、吻部突出、 爪钝而不能伸缩等共同的特征，因 此被划分到同一个科——犬科。
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
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目 虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科， 但它和狼、郊狼、狐一样，具有尖锐 的犬齿，因此它们同属于食肉目。
生物的分类单位从大到小依次是： 界、门、纲、目、科、属、种
每一只狼是一个动物个体， 但所有的狼都属于动物的同一物种
种
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属
郊狼的体型比狼小得多，但是这两种 动物都具有身体较长、眶间部显著隆 起等特征，因此它们被划分到同一个 属——犬属。
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课堂练习
4．下列单位中亲缘关系最远的是（ A ）
A．纲
B．科
C．属
D．种
5．下列单位中生物种类最多的是（ A ）
A．门
B．科
C．属
D．种
6．下列分类中共同特征最多的是（ A ）
A．种 B．属 C．纲 D．门
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课堂练习
7．我们通常说的物种指的是（D ）
A．一个生物
B．一群生物
C．数量很多的生物 D．一种生物
8．生物学家将生物分为不同等级的分类单位的
依据是（ C ）
A．生物的食性 B．生物之间的捕食和竞争关系 C．生物之间的相似程度 D．生物的生活环境
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
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种、属、科、目、纲、门、界
郊
蝙
狼 狼 狐 虎马兔 蝠 蛇 鸟 蛙 鱼
狼种
犬属 犬科
食肉目
哺乳纲 脊索动物门的脊椎动物亚门
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
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每个界之下的六个等级，它们从大到 小依次是：门、纲、目、科、属、种。
走进植物学家
林奈与双名法
（1768年）瑞典著名的植物学 家林奈(1707-1778)在《自然 系统》中正式提出科学的生物 命名法——双名法。
学名= 属名 + 种加词
人 Homo 玉米 Zea
sapiens mays
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
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1.生物的分类单位有哪些，它们由大到小依次是：
想一想：
9.蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺 乳纲，而不属于鸟纲，请你说出其 中的原因。
答：蝙蝠尽管会飞，但它与鸟不同： 没有羽毛，不产卵，因此，不属于 鸟纲。蝙蝠是胎生、哺乳的，与哺 乳动物的特征一样，因此属于哺乳 动物。
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
纲
马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、 狐之间差别很大,但它们都具有胎生、 哺乳等特征，都属于哺乳纲。
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
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门
图中的这些动物都有脊椎骨构 成的脊柱，它们同属于脊索动物 门的脊椎动物亚门。
界 共同特征越来越多
种
亲缘关系越来越近
“种”是最基本的分类单位。 同种生物的亲缘关系是最密切的。
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
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界门 纲 目 科 属 种
生物 种类
共同 特征
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
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植物的分类
界－－植物界 门－－种子植物门 被子植物亚门 纲－－双子叶植物纲 目－－蔷薇目 科－－蔷薇科 属－－桃属 种－－桃
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
植物的分类
界－－植物界 门－－种子植物门被子植物亚门 纲－－单子叶植物纲 目－－禾本目 科－－禾本科 属－－稻属 种－－水稻
_界__、__门__、__纲___、__目_、___科 _、_属__、___种__, 其中__种__
中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，
__ 界 中的物种最多，共同特征最少，个体间差
异最大。
2.什么是分类的最基本单位? 种 3.一个物种就是一个生物? 错
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界
自学提纲1、生物分类的依据 是么 ？2、生物分类有哪几个等级？ 3、对生物进行分类具有什么 意义？
思维导向
生物分类 的依据
生物分类 的意义
生物分类 的单位
依据：形态结构和 生理功能上的相似 程度
意义：弄清生 物之间的亲缘 关系和进化关 系
分类单位
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
盘点收获
发展延伸
界：动物界 门：脊索动物门（脊椎动物亚门） 纲：哺乳纲 目：灵长目 科：人科 属：人属 种：智人
初中生物人教版《从种到界》优秀课 件1
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小结：
1、生物分类是根据生物之间的相似程度，把生物划分 为不同的等级。
2、生物的分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、 科、属、种
3、种是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。 同种生物的亲缘关系最近，共同特征也最多。
4、生物分类单位等级越高，生物种类越多，生物之间 的共同特征越少，生物之间的亲缘关系越远。
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科 狐的眶间部平缓，但它与狼、 郊狼都具有颜面部较长、吻部突出、 爪钝而不能伸缩等共同的特征，因 此被划分到同一个科——犬科。
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目 虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科， 但它和狼、郊狼、狐一样，具有尖锐 的犬齿，因此它们同属于食肉目。
生物的分类单位从大到小依次是： 界、门、纲、目、科、属、种
每一只狼是一个动物个体， 但所有的狼都属于动物的同一物种
种
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属
郊狼的体型比狼小得多，但是这两种 动物都具有身体较长、眶间部显著隆 起等特征，因此它们被划分到同一个 属——犬属。
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课堂练习
4．下列单位中亲缘关系最远的是（ A ）
A．纲
B．科
C．属
D．种
5．下列单位中生物种类最多的是（ A ）
A．门
B．科
C．属
D．种
6．下列分类中共同特征最多的是（ A ）
A．种 B．属 C．纲 D．门
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课堂练习
7．我们通常说的物种指的是（D ）
A．一个生物
B．一群生物
C．数量很多的生物 D．一种生物
8．生物学家将生物分为不同等级的分类单位的
依据是（ C ）
A．生物的食性 B．生物之间的捕食和竞争关系 C．生物之间的相似程度 D．生物的生活环境
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种、属、科、目、纲、门、界
郊
蝙
狼 狼 狐 虎马兔 蝠 蛇 鸟 蛙 鱼
狼种
犬属 犬科
食肉目
哺乳纲 脊索动物门的脊椎动物亚门
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每个界之下的六个等级，它们从大到 小依次是：门、纲、目、科、属、种。
走进植物学家
林奈与双名法
（1768年）瑞典著名的植物学 家林奈(1707-1778)在《自然 系统》中正式提出科学的生物 命名法——双名法。
学名= 属名 + 种加词
人 Homo 玉米 Zea
sapiens mays
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1.生物的分类单位有哪些，它们由大到小依次是：
想一想：
9.蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺 乳纲，而不属于鸟纲，请你说出其 中的原因。
答：蝙蝠尽管会飞，但它与鸟不同： 没有羽毛，不产卵，因此，不属于 鸟纲。蝙蝠是胎生、哺乳的，与哺 乳动物的特征一样，因此属于哺乳 动物。
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纲
马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、 狐之间差别很大,但它们都具有胎生、 哺乳等特征，都属于哺乳纲。
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门
图中的这些动物都有脊椎骨构 成的脊柱，它们同属于脊索动物 门的脊椎动物亚门。
界 共同特征越来越多
种
亲缘关系越来越近
“种”是最基本的分类单位。 同种生物的亲缘关系是最密切的。
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界门 纲 目 科 属 种
生物 种类
共同 特征
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植物的分类
界－－植物界 门－－种子植物门 被子植物亚门 纲－－双子叶植物纲 目－－蔷薇目 科－－蔷薇科 属－－桃属 种－－桃
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植物的分类
界－－植物界 门－－种子植物门被子植物亚门 纲－－单子叶植物纲 目－－禾本目 科－－禾本科 属－－稻属 种－－水稻
_界__、__门__、__纲___、__目_、___科 _、_属__、___种__, 其中__种__
中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，
__ 界 中的物种最多，共同特征最少，个体间差
异最大。
2.什么是分类的最基本单位? 种 3.一个物种就是一个生物? 错
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第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界
自学提纲1、生物分类的依据 是么 ？2、生物分类有哪几个等级？ 3、对生物进行分类具有什么 意义？
思维导向
生物分类 的依据
生物分类 的意义
生物分类 的单位
依据：形态结构和 生理功能上的相似 程度
意义：弄清生 物之间的亲缘 关系和进化关 系
分类单位