鼓楼区高三地理第二次模拟考试质量分析

2021年高三下学期第二次模拟考试地理试题含解析【试卷综析】本试卷是高三模拟考试试卷，其中1—12题为选择题，13、14题为综合题。

本卷考查了高中地理的全部内容，考查了学科最基本的、最核心的知识，突出能力的考查，以基础知识和基本技能为载体，重视学生科学素养的考查。

本试题重点考查区域特征、气候、昼夜长短、学生读图能力和分析能力、电子商务和3S技术、交通和功能区、辐射差额和其影响因素、地质作用、可持续发展、交通建设、地形特征、旱灾原因、港口、环境问题等。

图文资料丰富，设问较好，本试卷整体涉及知识点较多，灵活性较强。

本试卷整体涉及知识点较多，难度中等。

一、选择题（本大题共12题，每题4分，共计48分。

在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）【题文】M1 C4 B3下图为世界某区域等高线分布图，读图回答1～3题。

1．图中石油资源最丰富的地点是A．① B．② C．③ D．④2．下列关于图中①②③④地的说法正确的是A．①地全年盛行东北信风 B．②地为热带草原气候C．③地受飓风的影响较大 D．④地为热带雨林气候3．当北京时间19:30时，①地刚好日出，该日②地的昼长是A．11小时40分 B．12小时20分 C．13小时 D．15小时【知识点】本题考查区域特征、气候、昼夜长短。

【答案解析】1.A 2.B 3.C解析：1题，据经纬度判定是中美洲，而①区域邻近墨西哥湾，所以①石油资源最丰富，A正确。

2题，①地是热带草原气候，非全年盛行东北信风，A错误；②地为热带草原气候，B正确；③地海拔较高，且邻近太平洋，所以受飓风的影响较小，C错误；④地为热带草原气候，D错误。

3题，①地在西六区，北京在东八区，所以当北京时间19:30时，①地是5:30，而此时刚好日出，所以①地昼长13小时，据纬度相同，昼夜长短相同，判定该日②地的昼长是也是13小时，C正确。

【思路点拨】熟悉区域特点，运用纬度相同，昼夜长短相同解题即可，本题较容易【题文】H2 I1 I2下图为江苏省人口密度分布和城市分布图，读图回答4～6题。

2021年高三上学期第二次模拟地理试卷含解析一、单选题（共11小题）1．风尘沉积通量大小可以指示地区干燥度的变化。

下图反映了青藏高原隆起与西北地区的风尘沉积通量变化情况。

读图回答下题从水循环的过程看，青藏高原隆起影响我国西北地区同期风尘沉积通量变化的主要环节是（）A．地面蒸发B．水汽输送C．大气降水D．地面径流考点：水循环过程和主要环节及地理意义答案：B试题解析：青藏高原的隆起，阻挡了海洋水汽，水汽输送减弱，使得西北地区降水少，所以西北的同期风尘沉积通量是上升，故B选项正确。

图为我国局部地区日平均气温最大负距平分布图（日平均气温距平是指日平均气温与一年内日均温的平均值之间的差值），读图完成2—3题。

2．关于图中甲、乙的数值大小及影响因素的叙述，正确的是（）A．12＜甲＜14，距海较近，降温较慢B．6＜乙＜8，盆地地形，山脉阻挡C．14＜甲＜16，地势低平，气温较高D．8＜乙＜10，光照较弱，气温较低3．若图中的等值线分布能反映我国某种气象灾害的地域差异，则下列关于该灾害的叙述中，正确的是（）A．强度是南方大于北方B．冬季对农作物危害最大C．其形成与冷锋天气系统有关D．一般情况下，次年病虫害与该灾害等级正反相关考点：中国的天气和气候答案：2．B3．C试题解析：2．据图判断甲位于长江中下游平原，冬季易受寒冷冬季风的影响，气温较低，造成年平均气温偏低，所以日平均气温最大负距平值较大，甲的数值为14＜甲＜16；乙处位于四川盆地，冬季受冬季风影响较小，年平均气温较高，所以日平均气温最大负距平值较小，乙的数值为6＜乙＜8，故B选项正确。

3．据图判断该自然灾害西北地区发生频率高，东部平原地区发生频率高，四川盆地发生频率低，该气象灾害为寒潮，寒潮的强度是北方大于南方；对农作物危害最大的季节是秋末和春初；寒潮形成与冷锋、反气旋共同作用形成的；当年寒潮越严重，次年病虫害与该灾害等级越低，呈负相关，故C选项正确。

推覆构造通常是上盘岩层自远处推移而来，上覆于相对停留在原地不动的岩块之上而形成的一种地质构造。

高三“二模”地理试卷质量分析报告年九江市文科综合试卷地理试题部分与年的高考命题思路一致，难度适中。

试题的特色是贴进生活，注重迁移，侧重考查主干知识、地理思维方法、分析问题，解决问题的能力。

本次二模考试，为了公平公正，准确全面地反映学生成绩，市一中、市二中、市三中三所学校进行了集中考试、集中阅卷，并对二模试题和考试情况进行了认真分析，现总结如下：一。

命题思路这次二模命题的总的指导思想是：贴近高考，走进生活，以能力测试为主导，侧重于考查学生的地理基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

1.试题的题型、题量基本稳定。

这次二模试题共11道地理选择题，2道地理综合题，1道跨学科综合题，难易适中，符合高考要求。

试题难度系数估计在0.55—0.58左右。

2.注重主干知识点的考查。

二模试题就内容来说，涵盖了世界地理、中国地理、自然地理、人文地理。

就教材来说，必修教材、选修教材都涉及到。

具体来讲：自然地理知识点涉及到地球运动、大气环境、海洋环境、陆地环境，自然灾害；人文地理知识点牵涉到工业、农业、城市、交通港口建设、旅游等。

3.重视基础知识的记忆和理解，强调调动和运用知识的能力。

现在有很多学生知识点记忆模糊，知识点梳理不清，这样就很难做到举一反三，融会贯通。

尤其高考对考生“知识的活学活用”要求很高。

具体来说，就是要求考生具备较高的提取有效信息，进行科学、合理地判断、推理、归纳和预测，并能分析、说明事物的成因，解决实际问题的能力。

4.重视地理图表和数据的分析与判读。

本次二模试题一共有七幅图表，需要学生去分析、去判读，牵涉到区域分布图、坐标图、地形剖面图、模拟图等等，几乎每一组题有一幅图表。

5.关注热点问题和现实问题，注重理论联系实际。

地理学的热点不同于政治和历史，它往往是作为背景材料，作为试题的载体（如嫦娥卫星、冰雪灾害），而不是去考查热点。

更多的时候，热点、焦点问题最终落脚点还是考察地理知识与地理能力，因此，要求考生必须运用地理学科的知识去分析和评价重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。

高三二模地理科试卷质量分析
高三二模地理科试卷质量分析
一、试题特点
1、学科特点鲜明，揭示学科内涵。

选择题1、2 题考查人口与城市知识，注重学生从表格数据获取信息判读甲省的人口问题。

3、4 题考查等值线图的判读技巧，并分析成因，天气异常的原因分析，图文资料设计，其设问精巧灵活。

5、6 题考查工业区位。

7、8 题考查产业结构及环境问题，要求学生能从结构图中分析判断出正确答案。

9、10 题考查香水百合开花季节。

11 题考查时间计算问题。

选择题图像，图文信息丰富多样，设问重视揭示学科知识间的联系，并强调知识，技能方法的灵活运用，对考生调动和运用基本的地理数据，地理概念，地理事物的主要特征及分布，地理原理与规律的理解与运用等能力得到了有效考查。

有助于开阔考生的认知视野，引导学生关注人口，资源和环境问题与区域可持续发展。

2、必考题，能紧扣区域主题，注重理性分析。

36 题围绕宁夏枸杞生产优势气侯条件，沙湖没有干涸，且面积还有扩大趋势原因，从地理学评价银川市郊建一个大湖泊是否合理。

设计题目，图文并。

高三地理第二次月考质量分析21中地理组一、试卷分析：本次出题是根据学校领导的布署，按照高考文综的要求来进行出题。

从整个试卷来看，表述图文并茂，试卷充分体现了地理学科表述的图象和文字两大系统。

全卷图表多达11幅，主要以地图和经纬网图为主。

图象质量较高，未发现差错。

地理试题的难易度适中，不是很难也不是很容易，内容范围比较窄，都是最近复习过的；从题目上来，都是学生没见过的，不过如果有的题目跟练习上的有些相似，比如说：选择题的第1、3、4、9、10小题。

总之，试题重视记忆、应用和创新相结合，具有开放性、灵活性，命题角度广、立意有新意。

二、学生答题情况分析：从试卷从两大题（选择题和非选择题）来看：得分率都不高，特别是选择题得分率偏低，好象学生的答案都是乱猜的；而非选择题部分，学生在答题中缺乏灵活性,得分率只有40%左右。

得分比较高的题目是：选择题第2、10、11小题，非选择题第36题第（5）、（7）、（8）小题，第39题的第（3）小题。

出现错误的主要原因有：审题不清，读图和析图能力差，无法从图上获取相关的解题信息，书写不规范，缺乏地理专业术语，地理知识的联系性差，基础知识掌握不牢等。

比如说选择题第1题的图2，是华北平原的地形剖面图。

能答对的同学比较少，答不对的原因主要有两个：一是从图上无法判断这是华北平原；二是根本不懂得与华北平原相关的地理知识。

第3题出错的原因：主要是审题不清，缺乏地理专业术语，地理知识的联系性差。

也就是说学生根本就不知道什么叫“红色荒漠”，也无法联想到江西省的土壤是红壤，所以学生此题的得分率较低。

非选择题的第39题第（4）小题出错原因：从图上无法看出是甘肃省，从而不知道那里就是有名的农业区----河西走廊，以及甘肃的旅游景点敦煌。

此题学生的得分率是最低的。

从分数段上来看，4、5班得30-50分的同学比较多，6班同学主要是20-40分的比较多，8班同学主要是40-50分的同学较多。

从整体上来讲，8班同学考得比较好些，也基本能突出其本班的特点。

高三地理学情分析篇一：鼓楼区高三地理学情调研卷质量分析宁海中学高三地理学情调研卷质量分析27：抽样分析均分6.56，问题〔1〕不能精确解读五幅图，因此无法猎取地理信息〔2〕忽视书本，基础学问把握不牢，语言表达不精确〔3〕基本概念不清28：抽样分析均分5.4，问题〔1〕依据气候类型分布模式图，不能正确推断气候类型及成因〔2〕自然带的概念不清，描述不正确，如自然带“热带雨林带”写成“热带雨林”或“热带雨林气候”。

〔3〕对“评价”含义不理解，不能从有利或不利两方面分析，或分析不全面。

甚至有的同学将E地的气候特点作一描述，误当成对农业的影响29：抽样均分4.9，问题〔1〕教材内容不熟，不能正确使用专业名词，如有同学将“大牧场放牧业”写成大牧场养殖业“〔2〕区域定位力量差，识图力量弱〔3〕农业生产特点与农业区位因素混淆 30：抽样均分6.26，问题〔1〕审题不清，不能用“多核心”来填空，而是自设A B C来代替答案〔2〕不能用正确的地理语言来描述，如将答案中的“加强区域的社会经济联系”答成“经济进展可以互相联系，互相促进”。

如许多同学将答案中的“交通拥挤”答成“出行不便，道路不畅通”等口语化 31：抽样均分6.11，问题〔1〕地理学问缺乏，如有同学答成“南水北调”工程〔2〕答案空大，没有详细内容，如“促进经济进展”，“爱护环境”等〔3〕自然条件和社会经济条件不分吴老师：选择题的正答率以宁海中学80名同学作抽样调查的。

综合题以鼓楼区25或50份作抽样调查的。

由于区集中改卷时间紧，如有不当之处，希见谅。

宁海中学朱晓莉篇二：鼓楼区高三地理学情调研卷质量分析宁海中学高三地理学情调研卷质量分析27：抽样分析均分6.56，问题〔1〕不能精确解读五幅图，因此无法猎取地理信息〔2〕忽视书本，基础学问把握不牢，语言表达不精确〔3〕基本概念不清28：抽样分析均分5.4，问题〔1〕依据气候类型分布模式图，不能正确推断气候类型及成因〔2〕自然带的概念不清，描述不正确，如自然带“热带雨林带”写成“热带雨林”或“热带雨林气候”。

高三二模地理试卷分析高三地理备课组张金海一、试题分析二模地理试题相对一摸试题，稳中有变，降低了综合体的难度，增加了选择题的难度，从卷面质量上来看，由于部分试卷印刷问题，造成部分图标不清，例如选择题的图2，综合题37题的图9，选修题44题。

从试题的命题方式上来看依然是注重生活中的地理的考察，符合高考学习有用的地理的要求，试题贴近生活，联系热点，知识点考察全面。

选择题第3、5、6、7、9题难度稍大，地球运动部分有两道题，分值为8分，难度适中。

综合题36题为自然地理，第（1）（2）小题考察了地形地市特征和河流的水文特征，难度较小，第（3）小题主要考察人文地理世界经济地理格局的相关知识，难度适中。

37题主要考察了人口问题、资源分布、工业区位因素分析等先关知识，难度较小。

43题自然灾害，主要考察的是气象灾害，难度不大，44题环境保护，考察的是全球变暖和酸雨，难度也较小，试卷整体来看，综合体的难度要低于高考的难度。

二、学生答题情况分析学年平均分为51.9，高于文综的政治和历史，17班的平均分为69.3，超过及格分数9.3,只有8名同学不及格，最高分为寻木同学92分，80分以上的有8人，70分以上的有28人，16、19、21均在平均分附近，其中16、19、18、20班80分以上各一人，从成绩来看较理想。

从答题情况来看，失分较高的主要是选择题：第1题，多数同学选择A项，对于板块边界还不清楚，错认为冰岛位于板块的消亡边界。

第3题，部分同学没有看清楚题干是选择错误的选项，而误选了其他的选项，还有一部分同学没能理解题干中“三个太阳”的含义而导致错选，还有不分同学是不清楚瑞士的位置。

第5题，部分同学对于丘陵和高原的概念不清，只记住了不同地形的海报高度，而忽略了等高线的特征，而错误的选择A项，另外，图的印刷质量也是导致该题失分较高的一方面原因。

第6、7题，不能从所给的图中获得有效信息，对于区域特征模糊，加上图的质量，导致失分率较高第9题，没能仔细阅读题干是选择错误的选项，而导致部分同学误选其他选项，还有部分同学对于长江的黄金水道航运价值的错误理解，导致认为A选项正确。

2012届高三年级第二次模拟考试学科质量分析报告地理学科一、指导思想本次命题按照仿真高考的整体要求，体现了仿真性、模拟性的原则。

与此同时，结合近几年江苏高考命题特点以及我市考生的具体实际，在命题过程中，并没有刻意追求试题本身的难度，而是着重考查、诊断学生的“获取和解读地理信息”、“掌握和运用地理基本知识与地理基本技能”、“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”的能力。

以此了解一轮复习的效果以及指导下一阶段复习的取向。

二、考试概况实考人数6707人，较一模增加29人。

全市均分64.2分，其中客观题均分40.5分（总分60分）、主观题均分23.4分（总分60分）。

其中66分以上3406人，约占考生总数的50.7％。

三、试卷分析（一）客观题部分分析（二）主观题部分分析四、下阶段复习建议整体来说，考试目标不放松，高度关注学生的学习状态，精细规划每一课时教学内容，时刻注重学生存在问题的补偿与矫正，不断提高课堂复习效率。

具体来说：1.对照《考试说明》，回归教材，做到、做好“概念重消化、原理重理解、综合重联系、意义（影响、措施）重识记”。

2.进一步加强图文信息的获取、分析与运用能力的训练，加强答题规范性的训练。

本次考试暴露出的一个突出问题是：学生不会读图、不会从题干中获取信息。

培养学生正确阅读分析地图和地理图表，培养学生地理基本技能。

3.加强审题训练，强化巩固重点基础知识。

建构重点问题的答题模式。

4.培养学生专业、逻辑、全面、清晰地规范书面表述。

答题要针对问题具体分析，切忌泛泛而谈，要注意关键字词的表述，要用地理学科的语言表述，尽量用课本上的原话回答问题，简明扼要；要多个角度思考，从多个角度多写几点；字迹清晰、工整、无错别字。

5.让学生在考试中学会考试。

阶段检测与综合检测相结合。

平时作业要尽量以考试的形式完成，做到作业考试化，充分发挥考试的检测作用、引导作用、巩固作用和应试作用。

高三地理二模考试分析试题分析：针对新课程高考，试题在材料和考核内容上、问题方式上较广泛的渗透了新理念和新课程高考改革的一些精神，试题注意覆盖学科的主干知识和主要技能，考题尽量采用新材料和新情景，注重考察学生的基础知识和基本技能，试题“能力立意”意图明显，主要考察了学生获取有效信息、处理信息能力尤其读图能力，地理思维能力尤其对地理问题的理解、分析、比较、推理、判定能力重点又考查了学生运用知识解决问题能力，联系原有认知，运用原理发散思路，迁移知识解决问题，考查了学生表达能力，尤其用学科语言阐释、论证、评价相关问题能力，考查了学生的基本素养和思维品质，体现了能力立意的导向。

所以试题无论是在新高考理念上、材料选取上、学生能力考察上都是一份非常好的试题。

试题分为客观题和主观题两部分，其中客观题中11个选择题分成4个组合题皆是以图的形式出现，一图多用，灵活性较强，尤其是2.、3组合信息量多，复杂，特别能考察学生获取信息的能力，但知识点考察较集中，涉及面较窄，主观题有两个大题和一个选做题。

两个大题皆以图的形式分别是一副中国区域图和世界区域图，分别考察了区域的自然和人文知识，考察知识点较多，灵活性较强，试题较好，选做题立意明确非常好。

通过这份试题，我们能感受到新课改的气息，无论是对学生还是老师都起到了很好的引导性，特别希望能多组织几次。

试卷分析：我校是一所以艺术类学生为主的普通农村中学，学生生源较差，从学生的分数统计来看，客观题中学生得分多为8分到20分之间，得分率不高，主观题得分最多37分，最低1分，大多在25分左右，主观题36题得分多为10分左右，且失分较多的是第一个小题，得零分的较多。

37题20分的题，学生得分稍高，多早14分左右，失分较多的是第一题的地形特征的描述，选做题得分多为5分左右。

答题失分问题客观题：1. 没有理解和有效提取题中信息，信息提取不全如：第二组合左边是铁路和公路的百分比，而右边是航空的百分比，学生往往在做题时就想不全了对基本原理掌握不到位，2.不能对信息加以分析，如第三组合的6.7.8.题3.不能图图转换,没有理解空间动态过程如：第四组合9、10、11题主观题：不能进行知识迁移没有读懂题干,理解和有效提取题中信息,理解事象的本质、成因、过程并且表述不准。