家庭教育的整体设计之框架内容

小学家庭教育工作计划5篇小学家庭教育工作计划篇1一、指导思想以推进学校素质教育为主线，通过家庭教育现代化方案的实施，深化学校教育、家庭教育、社会教育，构建“三教”结合平台，相互促进，努力提高学生家长整体素质、教会学生学会生存、学会学习、学会创新，使广大学生都能够得到健康、和谐、全面发展，培养和造就高素质的现代化建设人才。

二、主要任务1、实现家庭教育观念的现代化，重点是转变家长教育观念，提高家长自身素质和施教水平，使家庭教育具有鲜明的时代精神和民主特色。

2、实现家庭教育内容和方法的科学化，要从孩子不同年龄阶段的心理和生理特点出发，因材施教，因事施教。

3、实现家庭教育手段的现代化。

充分利用电视、报刊、网络等媒体育人，创建和谐健康的家庭文化人氛围。

4、实现家庭教育管理的规范化。

制定家庭教育的工作计划，家长学校课程计划，建立起现代家庭教育的基本框架。

5、完善家长学校考核制度，建立学生家长花名册，指定一位家长代表(母亲或父亲)，定期出席家长学校，班主任做好点名工作，缺席两次以上不予发给合格证。

期末举行家庭教育知识考查，对考查合格的家长发给合格证书。

6、落实各级人员的职责。

校长每学期至少二次召开家庭教育专题研讨会，教导主任配合校长参加各项工作，做好资料的积累，向班主任推荐家庭教育方面的知识、信息，沟通学校与家长的联系，做好优秀家长的评选工作，班主任负责本班家长家庭教育指导工作，做好每次家长学校活动的考勤工作和测试考查的监考计分工作。

7、由大队部参与家长学校的工作，通过学生的现身说法来教育家长，从而体现家长学校生动、形象的教育作用。

三、参加对象全校所有在校学生的家长，参加者应达90%。

四、组织领导由家长学校校委会组织实施。

五、教学内容和日程安排第一讲主讲人：马莉娜《小学生良好行为的培养》第二讲主讲人：徐秀杰《赏识教育》第三讲主讲人：薛利华《家庭环境对孩子的影响》第四讲主讲人：陈翠冬《家长如何配合学校管理孩子》地点：各年级教室、家长学校时间：每月的第三个周五下午六、几点措施1、做好家长学校的前期工作，密切联系村委会，精心组织安排，使家长学校成功开办，办出特色。

家庭教育工作计划简短（16篇范例）家庭教育工作计划简短篇1一、指导思想以推进学校素质教育为主线，通过家庭教育现代化方案的实施，深化学校教育、家庭教育、社会教育，构建“三教”结合平台，相互促进，努力提高学生家长整体素质、教会学生学会生存、学会学习、学会创新，使广大学生都能够得到健康、和谐、全面发展，培养和造就高素质的现代化建设人才。

二、主要任务1、实现家庭教育观念的现代化，重点是转变家长教育观念，提高家长自身素质和施教水平，使家庭教育具有鲜明的时代精神和民主特色。

2、实现家庭教育内容和方法的科学化，要从孩子不同年龄阶段的心理和生理特点出发，因材施教，因事施教。

3、实现家庭教育手段的现代化。

充分利用电视、报刊、网络等媒体育人，创建和谐健康的家庭文化人氛围。

4、实现家庭教育管理的规范化。

制定家庭教育的工作计划，家长学校课程计划，建立起现代家庭教育的基本框架。

5、完善家长学校考核制度，建立学生家长花名册，指定一位家长代表(母亲或父亲)，定期出席家长学校，班主任做好点名工作，缺席两次以上不予发给合格证。

期末举行家庭教育知识考查，对考查合格的家长发给合格证书。

6、落实各级人员的职责。

校长每学期至少二次召开家庭教育专题研讨会，教导主任配合校长参加各项工作，做好资料的积累，向班主任推荐家庭教育方面的知识、信息，沟通学校与家长的联系，做好优秀家长的评选工作，班主任负责本班家长家庭教育指导工作，做好每次家长学校活动的考勤工作和测试考查的监考计分工作。

7、由大队部参与家长学校的工作，通过学生的现身说法来教育家长，从而体现家长学校生动、形象的教育作用。

三、参加对象全校所有在校学生的家长，参加者应达90%。

四、组织领导由家长学校校委会组织实施。

五、教学内容和日程安排第一讲主讲人：马莉娜《小学生良好行为的培养》第二讲主讲人：徐秀杰《赏识教育》第三讲主讲人：薛利华《家庭环境对孩子的影响》第四讲主讲人：陈翠冬《家长如何配合学校管理孩子》地点：各年级教室、家长学校时间：每月的第三个周五下午六、几点措施1、做好家长学校的前期工作，密切联系村委会，精心组织安排，使家长学校成功开办，办出特色。

家庭教育的课程体系通用六篇家庭教育的课程体系范文1一、科学设置培训课程培训课程是培训活动的主体内容，是实现培训目标的基本保证，是培训活动开展的纽带。

培训课程的科学性打算了培训活动的质量凹凸，是培训活动的生命所在。

一般而言，培训课程要遵循以下程序来进行开发和设置：需求调查与分析—明确课程目标—选择课程内容—确定培训方式—组织课程执行者—落实培训时长—制定课程评价。

家庭教育讲师培训课程设置同样遵循这样的科学流程，经过长期的探究和实践检验，笔者讨论出科学的家庭教育讲师培训课程体系（见表1）。

家庭教育讲师培训体系包括三大模块、主题、24个培训内容。

理论基础模块包括家庭教育基础理论、儿童教育学基础和儿童心理学基础三大主题；技能训练模块包括讲师基本职责、讲师备课技能、讲师演说技能和讲师询问技能四大主题；实践操练模块包括现场实践和现场观摩两个主题；每个主题又包含若干培训专题。

例如，家庭教育基础理论是从家庭教育学这个视角来组织培训内容，包括家庭教育中父母角色与职责、家庭教育需要理性的爱等5个专题。

家庭教育学内容丰富，为什么只选择这5个专题呢？这主要基于两个方面：第一，依据家庭教育的现实问题。

目前家庭教育中普遍存在着以下问题：把孩子教育问题推给学校和老师，不明确家庭教育的职责；父亲在家庭教育中缺位；父母对孩子或者过于溺爱或者管教过严；父母与孩子关系不良等问题。

这些问题的解决需要从理论上明确家庭教育的职责、地位和方法。

其次，依据家庭教育讲师的职责。

家庭教育讲师最基本的职责就是向广阔家长传播科学的家庭教育学问和方法，指导广阔家长做好家庭教育，假如家庭教育讲师都不懂家庭教育学的基础理论，就会“误人子弟”。

因此，这样的培训课程是严谨的、科学的。

而且课程的设置体现了“理论+技能+实操”的思想，用理论指导实践，在实践中升华理论。

二、创新敏捷多样的培训方式从上表中可以看出，培训方式包括专题讲座、案例研讨、专题论坛、现场模拟体验、说课、试讲和现场教学指导等9种，敏捷多样。

家庭教育主题班会优秀教案一、活动主题：携手共育，助力成长——家庭教育的艺术二、活动目标：1.提升学生对家庭教育重要性的认识，了解家庭教育对个人成长发展的影响。

2.帮助学生学习有效的家庭沟通技巧，学会与父母积极互动。

3.引导学生思考如何更好地与父母相处，建立和谐的亲子关系。

4.培养学生感恩父母，珍惜家庭的良好品质。

5.促进学生积极参与家庭教育，成为家庭和谐的建设者。

三、活动对象：初中/高中学生（根据实际情况调整）四、活动准备：1.PPT课件：包含主题图片、相关数据、案例分析、活动环节等内容。

2.视频素材：一些优秀的家庭教育案例视频或纪录片片段。

3.调查问卷：了解学生对家庭教育现状的看法和需求。

4.互动游戏道具：根据游戏环节需要准备相关道具。

5.奖品：用于奖励积极参与活动的同学。

6.白板或投影幕布。

五、活动过程：(一) 导入环节 (约15分钟)1.播放视频:播放一段感人或励志的家庭亲情视频，引发学生的情感共鸣，导入主题。

2.情景导入:讲述一个与家庭教育相关的真实故事或案例，引起学生的兴趣和思考。

例如，可以讲述一个因为家庭教育良好而取得成功的例子，或者一个因为家庭教育缺失而走上歧途的例子。

3.主题引入:教师简洁明了地阐述本次班会的主题——家庭教育的艺术，并简要介绍活动内容和流程。

4.调查问卷:发放调查问卷，了解学生对家庭教育现状的看法和需求，为后续环节提供参考。

(二) 主题讲解环节 (约30分钟)1.家庭教育的重要性:通过数据、案例等方式，讲解家庭教育对孩子身心健康、学习成绩、人格发展等方面的重要性。

可以引用一些心理学理论或教育学理论来支撑观点。

例如，可以介绍依恋理论、家庭系统理论等。

2.不同类型的家庭教育模式:介绍几种常见的家庭教育模式，例如：民主型、专制型、放任型等，分析其优缺点，引导学生思考哪种模式更适合自己。

3.有效的家庭沟通技巧:讲解一些有效的家庭沟通技巧，例如：积极倾听、换位思考、有效表达、非暴力沟通等。

家庭教育指导师课程大纲一、课程简介家庭教育指导师课程旨在培养专业的家庭教育指导师，为家庭提供专业的教育指导服务。

本课程旨在帮助学员深入了解家庭教育理论与实践，掌握有效的家庭教育技巧和方法，提高家庭教育水平，促进家庭和谐发展。

二、课程目标1.了解家庭教育的重要性和现代家庭教育面临的挑战；2.熟悉家庭教育的基本理论框架和相关研究成果；3.掌握有效的家庭教育指导技巧和方法；4.培养专业的家庭教育指导师，能够提供个性化的家庭教育指导服务；5.促进学员家庭教育意识的提高，提升家庭和谐发展。

三、课程内容1. 家庭教育的基本概念与意义- 家庭教育的定义和内涵- 家庭教育对个体和社会的重要性- 家庭教育面临的挑战和问题2. 家庭教育的理论框架- 阶段理论：爱曼德兹的家庭发展阶段理论- 系统理论：麦克卢汉的家庭系统理论- 人际交往理论：雅各布森的人际确定论3. 家庭教育的重要组成部分- 家庭情感教育- 家庭沟通教育- 家庭规则与纪律教育- 家庭价值观与信仰教育4. 家庭教育的有效技巧和方法- 积极肯定与激励- 合理规划与安排- 温馨关怀与陪伴- 灵活应对与处理5. 家庭教育指导师的角色与职责- 了解家庭教育指导师的职业特点和专业道德规范 - 掌握有效的家庭教育咨询与指导技能- 了解与家庭教育相关的法律法规和政策- 提供个性化的家庭教育指导服务6. 家庭教育案例分析与实践研究- 分析典型家庭教育案例，总结经验教训- 开展家庭教育实践研究，推动家庭教育的创新与发展四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践研究等，旨在培养学员的理论素养和实践能力。

五、教学评价与考核学员的学习成绩将通过平时表现、课程作业、小组讨论和期末考核等多种方式进行综合评价。

六、参考教材1. 赵丽华. 当代家庭教育导论[M]. 中国家庭出版社, 2017.2. 韩兰英. 家庭与个体心理教育[M]. 中国人民大学出版社, 2016.3. 王静. 家庭教育视野下的亲子沟通教育研究[M]. 广东经济出版社, 2018.七、补充说明本课程时间为30学时，学员须参加所有课程及相关教学活动。

新时代背景下家校共育的优化策略框架思路构建摘要：现代教育强调家园共育，学校和家长之间要能建立起良好的沟通机制，将家庭教育引领作用充分发挥出来，打破以往传统教学家庭与学校分离的局面。

本文就家园共育现状进行了分析，并探讨了在新时代背景下如何优化家园共育及相关注意事项。

关键词：新时代；家校共育；优化策略教育是一门综合性工程，只是依靠学校社会力量是远远不足的，同时也需要家长的努力，充分发挥家校整体作用，协同育人。

构建有效的家园共育模式，可将现代教育的巨大作用充分发挥出来，因此说积极探索家园共育有效途径有着重要的现实意义。

一、家校共育现状分析现阶段家园共育依然存在一些问题亟待解决，如部分教师缺乏对家庭教育的全面认知，家长未意识到自身所肩负的教育职能。

（一）教师缺乏对家庭教育的全面认知现阶段各学校教师队伍呈现出年轻化趋势，青年教师工作积极性较高，有冲劲，教育理念先进，但却存在着管理经验、教学经验不足、教学技能有限等问题。

一些教师并未意识到家庭教育的重要性，部分教师虽然也能意识到这一点，但在与家长沟通是缺乏科学方法，也无法有效开展家园共育工作，有效应对家长提出问题。

（二）家长缺乏教育意识大多数家长对自身教育重要性缺乏正确认知，一些家长认为教育应属于学校和教师责任，却忽略家庭教育对子女的巨大影响。

目前大多数家长过度重视对子女智力育工作，但对于其良好品德和行为习惯培养却较为忽略，虽然这种做法可使子女获得不错的书面成绩，但因家长缺乏对子女的教育，导致其思维与行为习惯出现问题。

（三）家长教育方法有待科学化一些家长虽然可以意识到家庭教育的重要性，但因自身家庭教育知识贫乏，因此在实际教育中往往会采取简单粗暴的方式，如家长会采取打骂方式或是物质刺激来对子女展开教育。

一些家长在日常生活中忙于工作，未给予女足够关爱，导致这部分学生缺乏安全感，对于学习也缺乏明确具体的目标，逐渐丧失学习兴趣。

二、新时代背景下家校共育的优化策略（一）构建完善家园共育机制想要使学生综合素养得到提升，学校先要进行完善家园共育工作体制的构建，以为家园共育工作开展奠定良好基础。

《家庭教育学》教学大纲课程名称：《家庭教育学》课程编号：课程类别：选修课程学时/学分：30/2开设学期：第7-8学期开设单位：教师教育学院适用专业：小学/学前教育专业说明一、课程性质与说明1．课程性质选修课程2.课程说明家庭教育在整个教育体系中占有极其重要的地位，对个人的成长发挥着重要的作用。

《家庭教育学》是师范院校学前教育专业及小学教育专业的专业选修课程。

它运用现代教育学、心理学、社会学、伦理学以及系统科学的方法，从宏观上阐述了家庭教育的普遍规律，又从微观上论述了家庭教育的具体操作技能与艺术，探讨了一般家庭的子女教育工作和特殊家庭的子女教育工作，是教育专业的学生必须学习的一门重要的课程。

《家庭教育学》是一门综合性、交叉性的学科。

通过本课程的学习使学生充分认识家庭教育的意义和作用，了解家庭教育的特点以及影响因素，明确家庭教育的目的、任务和内容，形成正确的家庭教养态度，掌握正确的家庭教育方法和艺术；增强理论修养；能在日常生活中自觉重视家庭教育，科学实施家庭教育；能指导学生家长科学实施家庭教育，提高家长的家庭教育素质；为将来处理好幼儿园、学校与家长的关系，使学校教育、家庭教育与社会教育形成一股合力，共同为促进孩子健康发展打下基础。

高等学校其他专业的学生也应修习。

二、教学目标1．正确认识家庭教育的特点和意义。

2．了解家庭教育发展的制约因素。

3．理解亲子关系概念、明确亲子关系中的教育要素、分析当前亲子关系中存在的问题、讨论当前应建立怎样的亲子关系。

4．理解家庭互动的内涵、了解家庭互动中的教育要素、深入理解家庭互动展开的过程。

5．深入理解家庭文化及中国家庭文化的特征、了解中国家庭文化的特点。

6．认识当前家庭、学校和社会在协作中存在的问题，正确认识家庭、学校和社会协作的原则。

7．分析比较不同年段（重点是婴幼儿及童年阶段）孩子身心发展特点，了解各年龄阶段家庭教育策略。

8．能结合实际分析当前家庭教育中的现象和问题，做到理论和实际结合。

家庭教育工作计划简短（万能模板10篇）家庭教育工作计划简短篇1开办家长学校，不是为了让家长配合学校来完成学校教育任务，而是帮助家长并与家长合作完成培育孩子成才。

现制定本班家长学校工作计划。

一、家长学校指导思想在现代化社会对各类人才需要的条件下，以促进孩子的发展为目的，以发挥家庭教育的主体价值为目标，构建合理的、可行的、有效的家庭教育运转机制，在民主的、和谐的、双向互动的实施过程中，帮助家长建立正确的教育观念，掌握系统的养育知识，学会科学的教子方法，实现学校、家庭、社会整体育人“三位一体”格局。

二、家长学校的目标1、通过开办家长学校，指导和帮助家长提高自身的素质和修养，让家长进一步了解我校教育方针、政策和教育方法、理念。

2、帮助家长树立正确的家庭教育思想和观念，学习家庭教育的科学知识，提高家庭教育的水平，营造良好的家庭教育氛围，使家庭教育充满爱意、充满温馨。

3、增强家长与学校之间的联系，积极构建学校、家庭、社会整体育人“三位一体”格局，共同培育一代新人。

三、家长学校的组织管理1、成立家长委员会家长委员会由五位家长代表构成。

负责指导、协调家长学校工作，家长代表负责收集家长对家长学校组织的活动的信息反馈及对学校的建设性的意见或建议。

2、家长委员会每学年召开两次会议，结合学校工作重点，针对家庭教育中的问题，对家长进行教育指导。

四、家长学校具体工作：1、根据学校有关家庭教育指导精神，进行家庭教育指导。

2、开展家长论坛，讨论家庭教育中的存在的共性问题。

3、开展家长微型课程，让家庭教育做得好的家长讲讲自自己的学习和工作经历，引导学生养成良好的生活和学习的习惯。

家庭教育工作计划简短篇2一、指导思想以推进学校素质教育为主线，通过家庭教育现代化方案的实施，深化学校教育、家庭教育、社会教育，构建“三教”结合平台，相互促进，努力提高学生家长整体素质、教会学生学会生存、学会学习、学会创新，使广大学生都能够得到健康、和谐、全面发展，培养和造就高素质的现代化建设人才。

《全国家庭教育指导大纲》分层解读小学阶段:爱劳动、会理财7至12岁：儿童期十分重要的发展阶段。

家庭教育指导内容要点：做好儿童健康监测，预防常见疾病发生；将生命教育纳入生活实践之中；培养儿童基本生活自理能力；培养儿童的劳动观念和适度消费的习惯；引导儿童学会感恩父母、诚实为人、诚信做事；帮助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣。

【解读】小学阶段的家长除了要做好孩子的健康监测，侧重于生命教育，提高他们的生活自理能力外，近来被广泛关注的理财教育也纳入《大纲》中。

这一阶段，家长应该培养其劳动观念和适度消费习惯，要“鼓励儿童参与家庭财务预算，合理支配零用钱”，让孩子从小建立量入为出的观念，防止欲望膨胀。

陈建军建议小学生不一定按照成人那样以复杂的方式和组合来理财。

对于多数孩子来说，家长可以帮他们拟订一个“宝贝零用钱计划”，鼓励他们将零用钱存入储蓄罐，并在规定的时间里只能买一件想要的东西；而对于那些平日消费大手大脚的孩子来说，家长则可以鼓励他们用简单的图表，记录诸如零花钱、压岁钱等所有的收入和支出，并定期进行汇总，如有结余，家长可以给予适当的奖励，一来这样的鼓励能使他们感受到一种成就感，提高理财积极性；二来可以促使他们养成理财习惯，持之以恒。

“家长教授儿童一定的劳动技巧，给儿童创造劳动的机会，培养儿童劳动的热情”，这也是《大纲》中所提到的。

陈建军说，如今，很多家长溺爱包办，在此次《大纲》起草前，专家组对不同地区的家长和孩子进行问卷调查，结果发现做家务的孩子几乎为零。

其实，叠一叠被子，洗一洗碗筷，晾一晾衣服这类轻微细小的活儿，孩子做了，能够从中收获许多。

家庭是培养劳动习惯最好的地方。

初中阶段：直面性教育13至15岁：青春期。

面临着生理和心理上的“巨变”。

家庭教育指导内容要点：对儿童开展适时、适当、适度的性别教育；利用日常生活细节，开展伦理道德教育；开展信息素养教育，引导儿童正确使用各种媒介；重视儿童学习过程，促进儿童快乐学习；尊重和信任儿童，促进良好的亲子沟通；树立正确的学业观，尊重儿童的自主选择。

家校合作框架与计划家校合作是教育过程中的一项重要组成部分。

通过家校合作，学校和家庭可以互相支持，共同促进学生的发展和成长。

本文将探讨家校合作框架和计划，以期为教育者和家长们提供一些建议和启示。

第一部分：家校合作的重要性家庭是儿童最早、最常接触到的环境，也是他们情感培养的主要场所。

然而，仅仅依靠家庭教育无法满足孩子全面发展的需求。

学校作为教育的另一个重要环境，需要与家庭建立有效的合作机制，以实现更好的教育效果。

第二部分：家校合作的定义家校合作是指学校与家庭之间的互动和合作。

它不仅包括学校与家长之间的合作，也包括学校与学生之间的合作。

这种合作可以通过家访、家长会、家校联络工作、学生社区服务和亲子活动等形式来实现。

第三部分：家校合作框架的设立在建立家校合作框架时，学校和家庭应协商确定明确的目标和责任，以确保双方的合作能够有效进行。

这一框架应该明确规定学校和家庭的角色和责任，明确沟通渠道和方式，并为合作提供支持和资源。

第四部分：家校合作计划的制定在制定家校合作计划时，学校应根据学生的需求和家庭的意愿，确定合作的重点和目标。

这些计划可以包括学校和家庭的定期沟通、家庭走访和家长培训等内容。

同时，学校应该制定评估机制，对合作计划进行监测和评估，以不断改进合作效果。

第五部分：家校合作的益处家校合作可以为学生提供更全面的支持和资源，帮助他们充分发展潜力。

家庭的参与可以提高学生的学习动力和兴趣，促进学术成绩的提高。

此外，家庭和学校的合作还可以提高学生的社会适应能力和问题解决能力。

第六部分：学校提供给家长的支持学校应该制定并提供家长培训计划，帮助家长提高教育孩子的能力。

这些培训可以包括亲子沟通、家庭教育技巧和学习支持等方面的内容。

学校还可以通过提供家庭学习资源和支持，帮助家长更好地参与孩子的学习过程。

第七部分：家长对学校的支持家长应该积极参与学校的活动和会议，与学校保持良好的沟通和合作。

他们可以提供关于孩子特点和需求的宝贵信息，与学校共同制订个性化的学习计划和教育目标。