《思想道德修养与法律基础》实践要求

道德伦理修养与法律基础——社会实践报
告
研究背景
本次社会实践主要是以加强大学生的道德伦理修养和法律基础
知识为目的。

现代社会发展迅速，道德问题层出不穷，加之法律法
规的更新迭代，使得我们需要时刻关注并研究相关知识，以提升自
身素养，更好地适应社会发展。

实践过程
在此次社会实践中，我们实地参观了当地法院、政府和公共服
务机构等地方并了解了事务所的业务。

在与工作人员交流的过程中，我们了解到他们的秉性端正，以公正、平等的态度为大家提供贴心
的服务。

在实践过程中，我们还进行了一些法律知识和道德伦理问题的
讨论。

例如，我们讨论了网络道德伦理问题，如何保障个人权益以
及如何通过法律途径维权等内容。

此外，我们还就法规条例进行了
深入讨论，如何正确地理解并遵守法规条例，以避免违法行为的发生。

实践收获
通过本次社会实践，我们更加深入地了解到了道德伦理修养与法律基础与我们生活息息相关，同时也明确了其重要性。

我们通过参观实践和讨论，领会了种种法律和道德的精髓、原则和精神，在实践中加强了个人责任意识，提升了自身素质，为将来的研究和工作打下良好的基础。

总结
本次社会实践让我们受益匪浅，我们将会继续学习和贯彻法律与道德的基本原则及精神，以成为更好的人，更好的公民，更好地为社会作出贡献。

《思想道德修养与法律基础》社会实践教学大纲一、实践教学的指导思想《思想道德修养与法律基础》课2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课4门必修课之一。

“思修”课的实践教学是学生让学生在“思考、体验、参与、行动”中追求真理，感悟人生，提高素质，让学生在纷繁复杂的社会生活中树立科学的世界观、人生观、道德观及现代法治意识，提高学生走向社会发展所需要的思想、道德、心理、法律、职业等方面的综合素质。

二、实践教学的基本原则（一）课内与课外相结合的原则（二）校内与校外相结合的原则（三）集中与分散相结合的原则（四）教书与育人相结合的原则（五）理论与实际相结合的原则三、实践教学的目的要求实践考核的目的是要求学生在课程学习过程中，围绕大学生成长成才过程中遇到的疑点、难点问题进行课外体验、思考、研究、调查等实践活动，通过团队形式的学习与交流，促进相互协作意识和自主意识，增强自身的思想道德素养和法律素质，关心和参与校园及周边社区人文环境建设的意识，学会观察生活，善于发现问题，积极寻求改变，培养学生知、情、意、行的有机结合。

四、实践教学具体形式与内容学生可以根据自己的兴趣、特长，从所给出的实践活动中任选一个递交实践活动成果。

（1）参与调查研究，撰写调研报告同学们可以任选一专题或根据教材相关内容自拟题目做调查研究，以小组为单位进行，小组人数为5——8人。

A.关于大学生求职择业取向调查B.关于大一新生消费情况的调查C.当代大学生社会责任感调查D.关于大学生恋爱观的调查E.关于大学生社会公德状况的调研F.关于大学生诚信意识的调研G.关于大学生社会责任感状况的调查通过问卷调查、个别访谈、文献收集等方法，对大学生面临的各种问题进行原因和对策的分析，形成不少于2000字的调研报告。

（2）参与志愿者活动，撰写心得体会。

同学们可以参加学院、学校、社区组织的志愿者服务活动，自拟题目写出不少于1500字的心得体会（3）走访家乡的名胜古迹，撰写课程论文。

（论述题）结合实际请谈谈你对《思想道德修养与法律基础》这门课认识要求写出课程内容和对本课建议结合实际,请谈谈你对《思想道德修养与法律基础》这门课的认识,要求写出课程内容和对本课的建议参考：来到大学后，我学习了《思想道德修养与法律基础》这门课程。

该课程分两部分——思想道德修养部分与法律基础部分。

学习思想道德修养部分，对于促进我们德智体美全面发展具有重要意义。

能帮助我们树立正确的世界观，人生观，价值观，为我们打下扎实的思想道德基础，而且能够教育我们大家怎样处理好理想与现实、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等关系。

我们刚迈进大学校门，学习思想道德修养，会让让我们学会珍惜生活，树立远大理想，领悟人生真谛，加强道德修养，培育职业精神。

学习法律基础部分，通过老师对法律各方面的介绍，使我对法律有了一个全新的认识。

作为一个大学生，增强法律意识，理解我国社会主义法制，可以让我们更好增强国家安全意识，掌握国家安全法律知识。

了解法律制度，能让我们自觉遵守法律，自觉履行公民的基本权利和义务。

同时也让我意识到我们每一个人都应该知法、懂法、守法、用法，学会用法律手段来维护自身权利。

我们的《思想道德修养和法律基础》课涉及的内容十分广泛，并且有一定的理论深度，要想学好它，掌握它，就必须要有科学的态度和正确的方法。

第一，要注重基本理论和基本观点的学习。

学习思想道德修养课，首先要认真学习它的基本理论和基本观点，掌握其精神实质，从而真正树立正确的世界观、人生观、价值观。

这是学好思想道德修养课的基础，它对提高我们大学生自身的理论素质和认识问题、分析问题、解决问题的能力具有重要的意义。

第三，要注重行动，在实践中学习。

知行统一，强调践履，这是由思想道德修养课的特性所决定的。

我们通过学习讨论掌握了这些道理，就谓这“知”获“知”的目的是为了“行”，是为了“践履”。

中国古代思想家早就指出，“不行不为真知”。

因此，知行统一，注重践履，就成为这门课的重要特点。

《思想道德与法治》课程实践方案（试行）一、实践教学目的《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。

二、实践教学设计思路1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。

针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。

通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。

2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。

通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。

3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。

通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，从而在实现思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。

4.通过实践教学，切实增强《思想道德修养与法律基础》课的感染力、说服力。

通过教改，积极引导学生了解社会、增长知识、提升能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强集体意识，增强社会责任感，在实践中自觉践行道德和法律修养，养成良好的行为习惯，学会做人做事。

三、实践教学原则1.衔接性原则。

学习思想道德修养与法律基础方法
学习思想道德修养与法律基础方法，可以采用以下几个步骤：
1. 自我反思：反思自己的思想道德修养和法律基础知识的现状，找出自己的不足之处和需要提升的方面。

2. 学习资料收集：查找相关的学习资料，可以包括图书、网络资源、法律法规等，确保所学内容权威可靠。

3. 制定学习计划：根据自我反思的结果和学习资料的收集，制定合理的学习计划，确定学习的内容、时间和目标。

4. 深入学习：按照学习计划，有针对性地深入学习相关知识，建议结合案例分析、实际应用等方式，理论与实践相结合。

5. 实践运用：学习思想道德修养和法律基础知识不仅要停留在理论层面，还要能够将所学应用于实践，例如阅读相关案例、参与社会实践活动等。

6. 反复强化：持续学习、反复强化，通过不断的实践和学习，巩固和提升自己的思想道德修养和法律基础知识。

7. 定期总结：定期总结自己的学习成果和进步，发现不足并加以改进。

8. 探索交流：与他人进行交流和分享学习心得，从其他人的经验中获取启发和借鉴。

总之，学习思想道德修养与法律基础需要坚持、持续的学习和实践，不断提升自己的素养和知识水平。

《思想道德修养与法律基础》课社会实践报告《思想道德修养与法律基础》课社会实践报告精选2篇（一）在《思想道德修养与法律基础》课程的学习过程中，我们学习了社会道德和法律的基本原则、价值观念，了解了法律在社会中的地位和作用，以及如何遵纪守法、维护社会公序良俗等方面的知识。

为了更好地理解和应用所学知识，我们开展了社会实践活动，本次实践活动以走访公益机构为主题，旨在了解社会公益事业的发展状况，培养我们的社会责任感和热爱公益事业的意识。

本次社会实践活动分为三个环节：前期准备、实地走访和总结。

在前期准备阶段，我们对公益机构进行了调研和选择，并进行了解，明确了走访的目的和内容。

在实地走访阶段，我们选择了当地的一家老人福利院作为实践的对象。

我们事先与该福利院的管理员取得了联系，并制定了走访的计划。

在走访过程中，我们首先向管理员了解了福利院的运营情况、老人们的基本生活状况等。

通过与老人们的面对面交流，我们了解到了他们的需求和困难，也了解到了福利院的一些问题和改进方向。

在与老人们的交流中，我们也体会到了爱心和关爱的重要性。

我记得有一个老人告诉我们，他很感激福利院给他提供了安身之所，并且有很多热心人士来看望他们，给他们带来了很多快乐。

这让我深刻体会到了公益事业对于社会的重要意义，让我们更加懂得了责任感和服务精神的重要性。

在走访结束后，我们召开了小组会议，对本次实践活动进行了总结和反思。

我们一致认为，通过这次实践活动，我们不仅更加深入地了解了社会公益事业和老人福利工作，更增强了我们的社会责任感和奉献精神。

通过这次实践活动，我们进一步认识到了法律、道德和社会责任之间的关系。

我们认识到，法律不仅仅是一种规范，更是对人们行为准则的引导。

而道德则是人们内心的良知，是人们自觉遵守的道德规范。

而社会责任则是每个人应该承担的责任，是对社会和他人的一种关心和关爱。

通过这次实践活动，我明白了法律、道德和社会责任是相辅相成的，相互依存的。

只有遵守法律、坚守道德并承担起社会责任，我们才能够建立良好的社会秩序，促进社会的和谐发展。

《思想道德修养与法律基础》学生社会实践论大学生的道德修养建设一、道德的修养与个人的态度。

（一）、大学生是未来国家的接班人，大学生的一举一动都受到广泛的关注，所以作为一名新世纪的大学生不仅要有过硬的专业知识，特别要有社会道德。

道德的修养需要全民的积极参与，要有积极乐观的态度。

道德对社会经济关系的反映不是消极被动的，而是以能动的方式来把握世界，引导和规范人们的社会实践活动。

人们正是通过对道德来把握世界，来感受世界关系的脉动识别社会发展的方向，确定自身发展与社会和自然的关系，并形成自己关于责任和义务的观念，确立自己的道德理想，自觉地扬善抑恶，明辨荣辱、选择高尚、弃绝卑下，保持社会与个人的健康发展。

（二）、大学生就要自觉得修养自己的道德素质，好的道德素质体现了大学的自身的修养，大学生应该要树立好诚信道德，好的诚信道德品质、诚信行为，关系到了人际关系，关系到良好的社会的形成，关系到社会主义和谐社会道德建设，在一定意义上关系到了中华民族的未来，大学生要肩负起全面建设小康社会和社会主义现代化建设的历史使命，就必须要自觉地坚定诚信建设，把诚信作为高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的准则。

二、诚信是大学生树立理想信念的基础。

一个没有良好的诚信品德的人，不可能有坚定的理想信念。

有了坚定的信念才能更好的为社会做出贡献，只有实现自己的人生理想，才是对社会做出最好的贡献，一个平时不讲信用的人，他不可能为了崇高的理想信念做出牺牲，也不可能实现人生的理想信念，大学生只有养成良好的诚实守信的道德品质，才能真正的忠诚于国家和民族的事业，坚持在共产党的领导下，走社会主义社会的正确道路，更是坚持走具有中国特色社会主义的道路，为了中国的经济发展，为了全中国都能过上幸福的生活而努力奋斗，为了实现中华民族的伟大复兴终生奋斗的崇高理想。

三、诚信是大学生全面发展的前提。

大学生只要以诚实守信为重点，加强道德的修养，要言行一致，要有一颗诚实守信的心，要有端正的态度去对待，要坚守道德的规范，才能不断的提高思想道德素质，科学文化素质和健康素质，实现全面的发展。

思想道德修养与法律基础实践报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《思想道德修养与法律基础》实践教学大纲（2018版）坚持以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻理论联系实际的基本原则，紧密联系当代社会主义现代化建设的伟大实践开展实践教学活动。

在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德，在实践中学会做人，学会做事；学会运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，从而提高认识能力、思辨能力和实践能力。

因此，在开展实践教学过程中，应始终遵循以下原则：1、针对性原则。

当代高职大学生虽然达到了一定的文化层次，且思想活跃，感情丰富，并具有一定的独立性和批判性，但是，他们的世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，心理素质不稳定，思想意识极易受到外界因素的影响和冲击，尤其是社会转型时期，大学生思想的自发性、盲目性和冲动性尤为突出。

因此，实践教学活动的选择，必须针对学生的思想和认识实际来确定，有的放矢，力戒形式主义。

2、实效性原则。

实践教学应该为学生接触社会、接触实际、接触生活，深入理解中国特色社会主义理论和党的路线方针政策，树立科学的世界观和正确的方法论提供重要途径和丰富的第一手材料，真正让理论教学与社会实践密切结合，让社会实践的成果转化成学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行，达到实践育人、理论育人、文化育人的效果。

3、本土化原则。

融入地方、服务地方是学校发展的重要战略，为此，实践教学应立足地方，面向全省，引导学生深入实际，深入调查当地经济、政治、历史、文化、教育等各领域的问题，并从中寻找服务社会的方向，促使学生努力成为服务当地社会的创新型人才。

二、实践教学的目的和任务中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出：高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。

要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。

思想道德与法治社会实践报告三篇思想道德与法治社会实践报告一篇今年暑假，根据思想政治理论课的要求我跟着我院金东区社会实践队来到澧浦镇进行了为期10天的实地普法平安宣传，这次充实而又难忘的社会实践经历给我带来了特别深刻的影响。

一、实践目的实践让我走向科技应用，走出课堂。

当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。

我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。

其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。

所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。

二、实践方式采用小分队式社会实践，组员有__人三、实践内容(一)采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。

同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。

另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。

也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。

(二)我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。

于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。

我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。

不仅他们学到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。

(三)配合区政法委等部门进行问卷调查因为今年我们浙江省正在进行平安浙江创建活动，金东区也进行了具体的实施。

现在活动开展差不多了，要进行群众满意度调查以发现还存在的问题和不足，从而更好的改善。

正好这和我们实践队平安宣传相一致，加上我们大学生也有这样的经验，于是我们利用一天的时间在澧浦镇上进行了问卷调查。