七年级语文行道树3
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七年级语文上册《短文两篇:行道树、第一次真好》课文原文及赏析课文原文:行道树每天,每天,我都看见它们,它们是已经生了根的——在一片不适于生根的土地上。
有一天,一个炎热而忧郁的下午,我沿着人行道走着,在穿梭般的人群中,听自己寂寞的足音。
忽然间,我又看到它们,忽然发现它们长得竟是如此繁盛,如此葱茏。
它们不再孤单了。
沿着人行道的黄砖一路延伸,间隔着挺立着的这许多高一脚的矮一脚的树,它们不仅为着我们所吸进的空气而忙碌着,同时也在为离它们很近的我们——我们的生命——增添着很需要的绿色。
在它们的生命里,也许早就知悉了未来的路,不然,风里带着泥土的气息,它们的叶子怎么会绿得这样鲜活和明亮呢?我走近一棵行道树,仰望它们的时候,我看见了它们的眼神。
几百年的岁月在它们身上留下了痕迹,一圈又一圈的年轮里,是沧桑的痕迹。
可是,它们没有因此变得衰老和疲惫。
相反,它们因此而更加骄傲和自豪。
它们骄傲地生长着,面对着我们人类的世界,用自己挺拔的身躯来守护着这片土地。
第一次真好路过人家的墙下,偶一抬头,看见一棵结实累累的柚子树。
一颗颗硕大的黄绿色柚子,沉甸甸垂在枝头。
这景色不见得很美,却是一幅秋日风情画。
我是个生长在都市,从来不曾享受过田园生活的俗子。
除了木瓜树以外,所有结实累累的果树,都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。
今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树,霎时间,心头充满了喜悦与新奇。
第一次真好,第一次的感觉真奇妙。
细细回想:在你的生命中,有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?几年前,家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透、比小指头还小的鸟蛋以后,我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。
有一天,我们正在吃午饭,忽然听到鸟笼里传出“啾啾”的叫声,十姊妹居然破壳而出了!我们欣喜万分,一会儿打开鸟笼喂它们吃奶,一会儿又用树枝逗它们玩。
第一次的感觉真奇妙。
第一次去露营,第一次动手做饭,第一次坐火车,第一次坐飞机,第一次看见雪,第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快,但新鲜而刺激,使人回味无穷。
第7课《行道树》三维目标新教案张晓风教学目标知识与技能1.理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯酒绿、繁弦急管”等词语;2.体悟文章的深刻内容。
过程与方法整体把握课文,反复朗读,领悟文章中心,感知内容。
培养合作研讨的学习习惯。
情感态度与价值观联系生活实际,体会行道树默默奉献的牺牲精神,正确看待奉献与索取的关系。
重点与难点:文中哲理句“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的理解。
课时安排:一课时教学过程:第 14 课时一、导入新课:行道树,我们每天都能见到它们的身影,它们默默地立于城市的烟尘中,立在大道两旁,它们是寂寞、孤独、苦熬着的,你知道它们正想着什么?它们的形象是什么的化身?二、检查预习1.朗读《行道树》,思考课后研讨与练习。
3.找出课文中的生字词,查字典,给这些生字词注音、解释,并学会运用。
(1)堕落(duò):(思想、行为)往坏里变。
(2)装饰:在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。
(3)点缀(zhuì):加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
(4)繁弦急管:各种各样欢快的音乐声。
弦:指弦乐器。
管,指管乐器。
(5)红灯绿酒:形容繁华热闹的夜生活。
(6)贪婪:贪得无厌,不知满足。
(7)冉冉(rǎn):慢慢地。
(8)苦熬:忍受疼痛或艰苦的生活。
(9)自豪:因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。
(10)污浊:(水、空气等)不干净,混浊。
三、作者简介张晓风,1941年生,早在1977年,被台湾地区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一,评论她“笔如太阳之热,霜雪之贞。
篇篇有寒梅之香,字字若缨络敲冰”。
四、课文研讨1.朗读课文。
要求正确、流利、有感情。
2.探究讨论:为什么说“我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落。
”“堕落”的原义是(思想、行为)往坏里变,但课文的意思是行道树离开了它们的家,离开了不见天日的原始森林,立在城市的烟尘里,它们的生活条件和自身形象往坏里变。
人教版七年级上册语文《行道树》教案范文第1篇:人教版七年级上册语文《行道树》教案范文教学目标:1、通过自由朗读、为课题加修饰语,整体感知文章内容。
2、能提出自己的疑问,并选择最有价值的问题进行探究,结合生活体验感受行道树无私奉献的精神。
3、以“我是一棵树”为题说一段话。
教学重点:学生提出问题,进行自主探究,感受行道树的奉献精神。
教学准备:多媒体课件教学流程设计:流程学生活动教师活动设想导入新课假设自己是一棵树,说说自己更喜欢在怎样的环境中生活。
出示森林、盆景的图片。
问学生你愿意来到城市做一棵行道树吗?揭示课题。
启动简洁有力,激发学生的兴趣。
整体感知学生自由大声地朗读课文。
遇到读不准的字查字典,并注上拼音。
学生自读课文。
为课题加上修饰语。
引导学生大声朗读课文。
正音。
出示幻灯片:(的)行道树培养学生养成查字典的学习习惯。
通过为课题家修饰语,整体感知文章内容。
合作探究学生细读课文,提出问题。
小组交流,选出最有价值的问题进行探究。
学生在大班提出问题,全班交流。
(学生可能会提的问题:①“而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落。
”②“是的,我们的命运被安排定了,在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种悲凉的点缀。
”③“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
”④“立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树。
”⑤“是的,或许所有未完,继续阅读 >第2篇:人教版七年级语文上册第二单元《行道树》说课稿一、教材来源《行道树》是人教版课改实验教材七年级语文上册第二单元第七课《短文两篇》中的一篇。
二、教材分析本文采用拟人手法借行道树的自白,描绘了以制造清新,献出浓*和迎接光明而自豪的行道树形象。
表达无私奉献的人生理念。
本文还通过行道树与同类的优越处境对比,类的无知行为对比,表现了“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”的人生哲理。
本文篇幅短小,语言清新,凝炼。
行道树教案《行道树》教案(优秀7篇)作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢?读书破万卷,下笔如有神,这里是人美心善的小编醉清风为大家整理的《行道树》教案【优秀7篇】,希望对大家有所启发。
行道树篇一不论走到哪里,都可以看到它们,它们住在道路两旁的泥土中,每天迎接朝阳,也送走夕阳。
它们就是行道树。
我是偶然发现它的。
我正走在道上,忽然,一阵急促的汽笛声传来,紧接着到来的是令人窒息的烟尘。
我厌烦地抬起头,看见一棵树在烟雾中抖动,那是一棵如一把巨伞的树,撑开的巨伞下有一根粗壮的柄。
又像是一把火炬,上面燃烧着巨大的绿色火焰。
烟尘之后,四周静了下来,我走上前去,感到一阵清新扑面而来,仿佛这清新也是浅绿色的,闭上眼,感觉是在一座巨大的,美丽的绿色大殿门口,而我身边环绕着几丝淡绿色的雾。
走近一看,是一棵梧桐树,那盘虬卧龙的枝干,那茂密的树叶构成了这把天然的巨伞,我站在伞下,竟感到了一丝舒适,闭上眼,好像这世上只剩下了我和树。
抬头向上看,只见微风将一片片和巴掌形似的叶片吹动,一个个巴掌像是在慈母的摇篮里,十分惬意的摇晃,好似在和我打招呼,我伸出手,想和它握握手,可我刚接触到它时,我的手像触电一样收了回来——它的手上竟满是灰尘!向下看,粗壮的枝干上满是裂痕,一道又一道,一根又一根。
这是岁月的痕迹,是成长的代价,是奉献的证明!是啊,它本应该在森林里与凉风作伴,和白云打闹,可是他为了理想来到了这里,每天与烟尘作伴,艰难地成长着——这就是追求!为了理想可以不顾一切。
人也一样可以做到,为了理想少玩一会儿,为了理想多学一些,为了理想多忍几次……这样,你的人生才可以充实!不要嘲笑那些为了理想放弃一切的人,其实他们的心中有一个词语已经深深地刻在了心上,那就是——“理想”!《行道树》教案设计篇二新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式,更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进行一次艰苦的蜕变,这个蜕变不仅是外表形式上的,更是思想深处上质的飞跃。