如何打开文章写作的思路

如何展开作文的思路作文是学生们在学习过程中常常需要完成的一项任务，但是很多学生在写作文时都会遇到一个共同的难题：如何展开作文的思路，使文章内容丰富、有逻辑性和层次感。

本文将从以下几个方面为大家介绍如何展开作文的思路。

一、确定中心思想在开始写作文之前，我们首先要明确自己想要表达的中心思想。

中心思想是整篇文章的核心，也是引导文章展开的方向。

例如，如果我们想写一篇关于环保的作文，中心思想可以是“保护环境是我们每个人的责任”。

明确了中心思想后，我们可以围绕这个主题展开文章的写作。

二、扩展观点在确定了中心思想之后，我们可以通过扩展不同的观点来丰富文章的内容。

观点是作文中用来支撑中心思想的论据或观点。

我们可以从不同的角度来讨论问题，比如从环境污染的影响、节约能源的重要性以及提倡可持续发展等方面展开观点。

通过提供不同的观点，可以使文章更加多样化、立体化。

三、举例论证为了使作文更具有说服力，我们可以通过举例来进行论证。

举例是指通过具体的实例或事例来支持我们的观点。

例如，在环保作文中，我们可以引用一些真实的环保行动或者相关数据来证明环保的重要性。

通过举例论证可以使文章更有可信度，让读者更容易接受我们的观点。

四、对比分析在展开作文思路的过程中，我们还可以通过对比分析来增加文章的层次感。

对比分析是指将两个或多个事物进行比较，从而突出它们之间的异同之处。

通过对比分析可以加深读者对问题的理解，并使文章更具有逻辑性。

例如，在环保作文中，我们可以对比列举环境保护意识较强的国家和环境污染较严重的国家之间的差异，从而进一步强调环保的重要性。

五、总结观点在作文的结尾处，我们可以对文章中的观点进行总结。

总结观点是对文章内容的概括和回顾，可以提醒读者重点关注的内容，并给予读者一个深刻的印象。

在总结观点时，我们可以重申中心思想以及支撑中心思想的观点，并向读者展示我们在写作文过程中达到的目标。

综上所述，展开作文思路需要我们明确中心思想、扩展观点、举例论证、对比分析以及总结观点。

浅谈作文写作技巧学生写作文，往往觉得无话可写，即使心里有许多内容想写，却找不到头绪，无处下笔。

或勉强开了个头，又无法展开，写不下去，只能是想一点，写一点，东拼西凑。

出现这种问题，原因是心中无作文的整体框架，思路没理清。

写作文，首先要整体构思，弄清文章要写什么内容，想好作文的框架，在此基础上细化思路，理出具体的写作路线。

一、由点到面，确定内容1.由点到面。

所谓“点”，就是题目、所要写的作文内容；所谓“面”，就是多侧面、多层面地围绕题目进行思维的发散。

写作文，最困难的是如何打开思路。

要打开思路，就需围绕话题，激活思维，进行多角度的发散联想，充分调动生活积累和思想积累，拓宽选材领域。

发散思维的角度越多样化，写作的余地就越大，也就有利于写出好文章。

所谓发散思维，即以文题（或话题）为中心，让思维向辐射一样向四周发散。

这种思维方式就像自行车的轮子，许多辐条（思路）以车轴（文题）为中心向四周辐射，从而使思路洞开，文思泉涌，让相关的生活积累在心中复活。

闸门一旦开启，思绪便会如潮而至：或是某个瞬间记忆，或是一则轶闻故事，或是某次难忘体验，或是即时闪现的思想花火，甚至是一句妙语，一个精当的词……只要与题目有关的，就都要一网打尽并简要记之。

这时你会发现，不断延伸的思路渐入幽僻佳境，想到的东西渐趋独特和深刻。

刚开始时还愁没米下锅，这时已像是一位集中了雄厚兵力要去攻城掠地的军事指挥员，信心大增，写作的欲望和激情也就被点燃了。

2.确定内容。

确定写作内容，就是从“面”中选出合适的“点”，这是最为关键的一步。

这一环节学生往往做不好，作文内容在头脑里忽隐忽现，扑朔迷离，始终定不下写哪一内容。

出现这一问题，原因是学生没有养成作文整体构思的好习惯，头脑里想的，只是一个模糊的内容，如何写，写什么，中心是什么，心中无数，只好挤一点，写一点。

作文是否有新意，选材是否有代表性，就看选择的“点”是否恰当。

确定了写作的大致内容，就确定了思维的大致方向。

【作文】如何拓展写作思路，提高作文表达能力引言写作是一项重要的能力，无论是在学校还是在职场中，都需要有良好的写作表达能力。

然而，不少人在写作时往往会碰到一些困难，如思路不清晰、表达能力不足等问题。

那么，如何拓展写作思路，提高作文表达能力呢？本文将从多个角度给出一些建议，帮助读者提升写作能力。

拓展写作思路的方法1. 阅读多样化的材料阅读是拓展写作思路的重要途径。

通过阅读不同类型、不同领域的书籍、文章和新闻，可以拓宽思维，积累素材。

比如，可以读一些优秀的作家的作品，学习他们的表达方式和写作技巧；也可以阅读关于不同话题的各种观点和论点，从中获取灵感和思路。

2. 多写多练写作能力是需要不断练习和实践的。

无论是日记、文章还是论文，都可以视为锻炼写作能力的机会。

通过多写多练，可以提高对文字的把握能力，让思路更加清晰，表达更加流畅。

同时，还可以通过写作的过程不断总结和反思，找到自己写作中的不足，并加以改进。

3. 提前规划与构思在开始写作前，进行一定的规划和构思是非常重要的。

可以先列出要讨论的主题或要写的内容，然后制定一个大概的写作框架。

这样做可以避免在写作过程中思路的混乱和迷茫，有助于更好地组织文章，提高写作效率。

4. 学会提问与思考在写作过程中，不仅要善于提问，还要善于自我思考。

在思考问题的过程中，可以发现更多的细节和思路。

例如，可以问自己一些问题，如“为什么这个观点是对的？”，“有没有其他可能的解释？”，“这个看法是否有证据支撑？”等等。

通过不断的提问和思考，可以打开思维的局限，发现更深层次的观点和主张。

提高作文表达能力的方法1. 丰富词汇量词汇是表达能力的基础。

拥有丰富的词汇量可以让表达更加准确、生动。

因此，提高词汇量是提高作文表达能力的一项重要任务。

可以通过背单词、阅读优秀的文章和诗歌、积累常用的短语等方式来扩展词汇量。

2. 学会运用修辞手法修辞手法是提高作文表达能力的必备技巧。

通过巧妙运用比喻、夸张、排比、对比等修辞手法，可以让文章更加生动、形象。

小学作文创作思路分享一、小学作文创作思路分享在小学阶段，作文是学生们最常接触的一种文体，也是培养学生语言表达能力和想象力的重要途径。

然而，很多学生在写作文时常常感到无从下手，不知道如何展开思路，如何构思文章结构。

今天我就来分享一些小学作文创作的思路，希望能够帮助到大家。

首先，要善于观察生活。

生活是写作文的最好素材，我们可以从日常生活中汲取灵感。

比如，看到一只小鸟在树上唱歌，可以写一篇关于小鸟的作文；看到一位老师在课堂上讲解知识，可以写一篇关于老师的作文。

只要用心观察，就能发现身边无处不在的写作素材。

其次，要善于发挥想象力。

作文并不是要求我们只写真实的事情，我们可以通过想象来创作出更加生动有趣的作品。

比如，可以写一篇关于未来世界的作文，想象一下未来的交通工具、未来的学校、未来的家庭，这样的作文会更加富有创意。

再次，要注重细节描写。

细节是作文的灵魂，只有通过细致入微的描写，才能让读者产生共鸣。

比如，可以描述一下春天的阳光是如何温暖的，春风是如何轻柔的，春雨是如何清新的，这样的描写会让读者仿佛置身其中。

最后，要注重情感表达。

作文不仅仅是文字的堆砌，更重要的是要表达出作者的情感。

无论是喜悦、悲伤、愤怒还是惊喜，都可以通过作文来表达出来。

比如，可以写一篇关于友谊的作文，表达出对朋友的珍惜和感激之情，这样的作文会更加打动人心。

总之，小学作文创作并不难，关键在于我们要善于观察生活，发挥想象力，注重细节描写，以及注重情感表达。

希望通过这些思路的分享，能够帮助到大家在作文创作中找到更多灵感和乐趣。

愿大家都能写出优秀的作文，展现自己独特的文学才华！。

作文大全如何展开写作思路作文是我们在学习、工作、生活中经常会遇到的一种文体，它具有交流思想、表达观点的作用。

对于如何展开写作思路，不同人可能有不同的方法。

本文将为您介绍一些有效的写作思路展开方式，帮助您更好地完成作文。

一、主题概括首先，写作思路的展开可以从主题概括开始。

在开始写作之前，我们可以先思考该作文的主题是什么，通过整体把握主题，帮助我们更好地展开写作思路。

例如，如果题目是“环保问题”，我们可以先写一段来概括环保问题的重要性，引出下文的展开。

二、问题分析接下来，我们可以通过问题分析来展开写作思路。

在有一定的主题概括基础上，我们可以针对该主题下的具体问题进行分析，逐一展开。

例如，在环保问题下，我们可以分析空气污染、水源浑浊等具体问题，并通过事实数据进行支持，展开每一个问题的根源和解决方法。

三、例子举证除了问题分析，例子举证也是展开写作思路的一种有效方式。

通过举例，我们可以更加直观地说明观点，并增加文章的可信度。

比如，在写环保问题的作文中，我们可以引用一些真实案例，如某地因为严重的污染导致植被凋零、动植物灭绝等，来强调环保问题的紧迫性。

四、论证对比此外，我们可以通过论证对比来展开写作思路。

通过对不同观点或不同方面进行对比分析，可以使作文更加全面、有逻辑性。

例如，在写环保问题时，我们可以对比环保行动前后的差异，分析行动的效果以及后果，帮助读者更好地理解环保的必要性和现实意义。

五、角度转换在写作过程中，我们也可以尝试从不同角度展开思路。

有时候，一个问题从不同角度来看，产生的思路完全不同。

比如，在写“家庭教育”的作文时，我们可以从子女的角度、家长的角度、社会的角度等不同视角来展开思路，综合各种观点形成自己独特的见解。

六、问题解决最后，写作思路展开可以通过问题解决的方式来进行。

在面对某个问题时，我们可以构建解决方案的思路来展开文章。

例如，在写“扶贫问题”的作文时，我们可以提出政府扶贫措施、群众自我发展等多种解决方案，并分析其优劣之处，以期让读者了解问题并形成自己的判断。

写作时如何构建逻辑严密的思路这些技巧帮你写出清晰有条理的文章在进行写作之前，构建一个逻辑严密的思路是非常重要的。

只有通过清晰有条理的构思，才能在文章中表达出自己的观点，并使其有力地传达给读者。

本文将介绍几种帮助你写出逻辑严密思路的技巧。

第一，明确主题思想。

在开始写作之前，一定要明确自己的主题思想。

主题思想是文章的核心，也是整体思路的基石。

明确自己要传递的信息，并围绕这个信息展开文章的写作。

第二，进行头脑风暴。

在明确了主题思想之后，进行头脑风暴是非常有必要的。

通过头脑风暴，可以将各种相关的观点和想法整理出来。

可以尽可能多地写下自己的想法，不用担心是否合适，只要保证将所有的想法都记录下来。

第三，分类整理观点。

在完成头脑风暴之后，要进行观点的分类整理。

根据相关性和逻辑关联性，将观点进行分类，并将其进行整理。

这样可以使思路更加清晰，方便后续的写作。

第四，建立思维导图。

在分类整理观点之后，可以利用思维导图这个工具来帮助构建逻辑严密的思路。

通过思维导图，可以将不同的观点和想法之间的关系进行明确化，更好地把握整体结构。

第五，制定大纲。

在建立了思维导图之后，可以根据思维导图来制定大纲。

大纲是整篇文章的骨架，可以使写作过程更加有条不紊。

在制定大纲时，可以按照逻辑关系来组织文章的结构，确保观点之间的衔接流畅。

第六，进行逻辑推理。

在了解了整体结构之后，进行逻辑推理是非常重要的。

通过逻辑推理，可以使文章的思路更加严密，观点更加有说服力。

在进行逻辑推理时，要注意思维的连贯性，避免出现逻辑漏洞和矛盾。

第七，注重过渡。

在文章的写作过程中，注重过渡是非常重要的。

过渡可以使观点之间的衔接更加自然，使文章的逻辑更加严密。

可以通过使用转折词、连接词等手段来实现过渡，使文章的思路更加流畅。

综上所述，构建逻辑严密的思路是写作的基础。

通过明确主题思想，进行头脑风暴，分类整理观点，建立思维导图，制定大纲，进行逻辑推理，注重过渡等技巧，可以帮助你写出清晰有条理的文章。

写作指导：打开作文思路的六把金钥匙不少同学拿到作文题，常常大脑中一片空白，什么也想不起来。

这是没有打开作文思路所致。

其实，只要我们讲究方法，审题立意关也就自然容易攻克，写作材料也就会纷至沓来，如此，又怎么会写不好作文呢？这里，我送给大家迅速打开作文思路的六把金钥匙。

为说明这些方法的适用性，我结合过去的高考题作一解说。

一、置换法。

如果所给的作文题目、话题或材料是借喻性质的，那么这时就可使用本体去置换喻体。

如山东高考作文题：请以春来草自青为话题，写一篇不少于字的文章。

要求：①自拟题目。

②自定立意。

③除诗歌外，文体不限。

④文体特征鲜明。

命题人给了我们比喻的喻体，本体呢，思考可知道春的本体可以是信心，可以是毅力，可以是机遇，也可以是改革，是友谊，是爱心，是互助，是合作，是诚信，等等。

草自青的本体可以是欣欣向荣的局面，可以是辉煌的成功，也可以是双赢的结果，等等。

我们展开联想，用一个又一个的本体去置换喻体，写什么的问题也就立马解决了。

如果所给的作文题目或话题中的相关词语具有多义性，那么这时可用具有单一语义的词语置换具有多义的词语。

例如重庆高考作文题：《现代汉语词典》对自然的释义有：①自然界。

②自由发展；不经人力干预。

③不勉强；不局促；不呆板。

……请以在自然中生活为题目，写一篇文章。

要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于字；④不要套作，不得抄袭。

以在自然中生活为题目，自然怎么理解？这是立意的关键。

命题人想我们之所想，给了我们三个义项进行诠释。

我们只要用其中的一个义项去置换自然，那么也就容易迅速立意，打开思路。

如果自然是指自然界，那么在自然中生活，也就是在自然界中生活，这样我们可以谈环保等。

如果自然是指自由发展，不经人力干预，那么在自然中生活，也就是在自由发展中生活，这样我们可以谈教育中的张扬、发展个性等。

如果自然是指不勉强，不局促，不呆板，那么该如何理解呢？我们可以通过造句的方式来看一看：态度很自然；他是初次演出，但演得挺自然。

打开作文思路的15种方法打开作文思路的15种方法许多小朋友打不开作文的思路，想不出写什么，这就要学习打开作文思路的方法。

（1）原型启发法：原型启发法就是以课文、范文、优秀习作做原型，通过启发想出自己作文的思路。

例如：学了《古井》、《落花生》一类的借物喻人的课文，想一想自己熟悉的事物中，有哪些可以借物喻人。

可能会想到青松，它不畏严寒，不畏酷暑，能在恶劣的环境中茁壮成长，可以比喻为坚强的革命者，也可能会想到树根，它盘绕地下，为参天大树吸收营养，也可以喻为默默无闻的英雄们等。

（2）追思回忆法：追思回忆法就是在作文时，回忆自己经历的，与题目有关的人和事，同时回忆一下自己读过的有关的文章和书，然后根据需要选择印象深刻的典型的人和事，写入作文。

（3）逆向思维法：逆向思维法就是从问题的相反方向进行思维，从而显露出新的思维，塑造出新的形象。

例如写牵牛花，一般人赞美它勇于攀登奋力向上，逆向思维可以讽刺它攀高枝向上爬，是不能自立的软骨头。

（4）多角度练习法：多角度练习法就是从不同的角度进行观察、思维、立论的方法。

例如，学习《东郭先生和狼》一课以后写读后感，可以从东郭先生、农民、狼，三个角度去写。

从东郭先生的角度看，可以体会出1.不能当东郭先生；2.假如老农不来，东郭先生就会3.经过这次教训之后，东郭先生会从狼的角度看1.求东郭先生救自己是求生的需要；2.要吃东郭先生也是求生的需要；3.被老农打死是智慧不如人。

从老农的角度看，1.应该打死狼；2.应该教育东郭先生，接受教训；3.假如老农也像东郭先生那样糊涂，就会从不同的角度思考，就会写出来表现不同思想内容的读后感。

（5）讨论交流法：讨论交流法就是看了作文题目以后，不知道写什么好，可以找几个要好的朋友一块讨论讨论，各抒己见，从中受到启发，交流后自选材构思、布局谋篇。

（6）时空开拓法：时空开拓法就是根据题目的特点，想想自己或熟人在不同的时间和空间做了些什么事，在这些事中有没有适合做题目的，或者想想什么事在不同的时间和空间的变化情况，看有没有适合题目的。

开拓学生作文思路的方法学生进入三年级以后，当我们命题让学生作文时，常会听到他们这样的唉叹声：“不会写！”“写不长！”“真烦恼！”事实上这是作文思路展不开的反映。

这对我们语文教师来说，是深感头痛的事。

针对这一问题，我根据新课标的要求，在教学实践中进行了一些新探索，总结出十种作文开拓思路的方法，有效地提高了学生的作文水平。

一、示范法即在写作文前，教师根据自己要命的作文题目，先给学生选读一些内容或形式相近的例文，并适当地进行指导，这对学生作文起到了有益的启发和示范作用。

语文课文中有这种安排的，例如，要求学生写一篇自己喜欢的一项活动的作文，那么《课间十分钟》，就是一个好例文。

如果在讲课中教好了这篇课文，把如何开头、如何按活动的顺序安排材料、如何结尾都交代清楚，那么当你要学生写一篇有关游戏、球赛、参观、访问、科技制作等活动的作文时，让学生回忆例文安排素材的方法，学生作文的思路即可开启，文章定能写具体。

二、观察法改革传统的命题作文为主的训练方法，指导学生在观察图画实物、自然现象和社会生活的基础上写观察日记，从培养学生观察能力方面往往入手进行作文训练，这是探究习作指导方法的一个行之有效的措施。

观察作文有利于调动学生写作的积极性，有利于从小培养学生勤于观察、思考、写作的良好习惯，有利于开发学生的智力。

要循序渐进地进行训练。

先观察一些熟悉的、特点比较明显的、易于观察的事物，后观察一些生疏的、特点不大明显、较难观察的事物；先观察静态的后观察动态的；先观察单一的后观察繁复的，这时教师鼓励学生观察、记叙自己最喜爱的游戏和事物，把学生的兴趣移到观察和写作上来，从而使学生对写观察日记产生直接兴趣。

为了采取灵活多变的方法，增加教学情趣，有时我带领学生到校园、街道、广场、体育馆、大佛寺风景点等进行现场观察，有时我会借助幻灯片、图片、版画，指导学生观察、回忆；有时我给学生讲故事、猜谜语，引导他们准确地捕捉事物的特点；有时我又设计一些情景，或教师做一些动作，或学生表演生活中的一个片断，接下来我又教给他们观察事物的具体方法，如顺序法、分类法、比较法、联想法等，我在一边观察的同时采用比拟等方法想象，由眼前观察引起对往日观察的回忆，或对未来的憧憬；或以往日观察，对未来的憧憬来补充眼前的观察，以加深学生对眼前观察事物的认识，丰富观察的感受。

如何展开语文写作思路语文写作是培养学生综合素质和表达能力的重要环节。

然而，许多学生在写作时遇到了思路不清晰的问题，导致作文内容杂乱无章，缺乏逻辑性。

本文将从整理思路、扩展观点和运用修辞手法等方面，为大家介绍如何展开语文写作思路。

第一节整理思路在进行语文写作前，有一个清晰的思路是至关重要的。

下面是几种整理思路的方法。

1. 思维导图法思维导图法是一种直观的整理思路的工具。

我们可以以中心词为核心，在其周围列出与之相关的关键词，逐渐扩展思路。

通过思维导图，可以清晰地了解到自己所写作文的结构和内容。

2. 列表法列表法是将要写作的内容逐个罗列出来，形成一个有序的列表。

这样，我们可以清晰地分析每个要点的内容，并合理安排它们的先后顺序。

3. 时间轴法时间轴法可以帮助我们按照时间顺序来组织思路。

我们可以将故事情节、事件发展等按照发生的时间先后进行排列，从而更好地叙述文章的内在逻辑。

第二节扩展观点在写作时，仅凭一个观点往往难以达到文章的要求。

下面是几种扩展观点的方法。

1. 对比分析法对比分析法通过比较不同的观点、不同的事物来扩展观点。

我们可以从正反两方面对某个观点展开分析，从而更全面地阐述自己的立场。

2. 举例说明法举例说明法是通过举一些具体的例子来扩展观点。

我们可以运用生活中的真实案例或者虚构的故事情节来支持自己的观点，使文章内容更加生动有趣。

3. 引用名言法引用名言法可以借用他人的观点来支持自己的表达。

通过引用名人名言或者经典语录，我们可以展现自己的深度思考和对问题的理解。

第三节运用修辞手法运用适当的修辞手法可以使文章更具艺术性和表现力。

下面是几种常见的修辞手法。

1. 比喻比喻是通过将两个不同的事物进行比较，来达到更生动形象的描述效果。

我们可以借用生活中的常见事物，将其与所要表达的内容进行类比，使文章更加具体明了。

2. 排比排比是通过将同类型的词语或短语连续使用，来强调句子的节奏感和修辞效果。

我们可以通过排比，使句子更加优美，增强文章的表现力。

怎么打开作文的思路打开作文思路的九个方法1、原型启发法大多数同学想象能力和创造能力的形成，常有赖于“原型启发”。

凭借范文和优秀习作作原型，进行启发，不仅易于打开思路，还有利于培养创新精神。

例如我们在学了《荔枝蜜》、《白杨礼赞》一类借物喻人的文章后，为了做到读写结合，可以根据自己的生活经验，回忆熟悉的事物中有哪些像蜜蜂、白杨树那样的，可以用它的特点来比喻人的高尚品格的。

2、追思回忆法作文要经历摄取信息——储存信息——提取信息——记录信息——整理信息——完篇的过程。

作文的关键是如何打开头脑的信息储存器，使之面对题目能有材料可写，有事可叙，有情可抒，从容下笔，挥洒成篇。

3、缘情联想法联想是由一事物想到另一事物的心理过程，是因生活中的感觉所唤起的由此及彼或由彼及此的思想飞跃。

恰当展开联想不仅能丰富文章内容，还有助于抒发优美的情思，创造诗的意境，深化文章主题，激起读者感情的共鸣。

4、逆向思维法所谓逆向思维，即克服思维定势，从问题的相反方向进行思索，从而显露出新的思想，塑造新的形象。

5、时空开拓法时空开拓法，就是根据题目特点，想想人或事物在不同时间和空间的变化情况，可回顾过去，看看现在，展望将来。

6、重新思考命题有时审视命题后，脑中跳出多则与主题有关的材料，然而作文有字数限制，不能都写进文章里去。

丢掉哪则材料你都会感到可惜，想来想去，竟没有一则可丢，也不知该丢哪一则？似乎都与主题有关，可又理不出清晰的线索，脑子里乱纷纷，思路就是在这几则材料里兜来兜去，难以深入下去。

这时你要立刻让思路从材料束缚中跳出来，杀“回马枪”，重新审视命题。

7、纵横交叉思考法比如我们要到某城去，垂直思考只出现一条笔直的大路，或者弯弯的小路，而纵横交叉思考展现的不只是一条路，还会出现与路有关的事物——车辆、行人、交通警、天气、时辰以及各种各样随时变幻的人和景，出现地域风光、时代色彩、风土人情乃至政治、经济、历史、民俗、文化交合起来的一系列的元素。

作文中的写作思路展开写作是一项需要思考和表达能力的重要技能。

在写作过程中，我们需要有清晰的思路和展开的思维，以便能够准确地传达我们的想法和观点。

本文将探讨作文中的写作思路展开，并给出一些实用的技巧和建议。

一、明确中心思想在展开写作思路之前，我们首先需要明确中心思想，也就是我们要在作文中表达的主要观点或论点。

中心思想应该简明扼要，同时要具有可争议性和概括性。

一旦明确了中心思想，我们就可以开始展开写作思路了。

二、构建逻辑框架在展开写作思路时，我们应该构建一个清晰的逻辑框架，以帮助我们组织思考和表达。

逻辑框架包括引言、主体段落和结论。

引言用于引出中心思想，主体段落用于展开中心思想的不同方面，结论用于总结和回顾整篇文章。

在构建逻辑框架时，我们需要确保段落之间的关系连贯，思路逻辑清晰。

三、使用例子和论据支持观点为了使观点更有说服力，我们可以使用例子和论据来支持我们的中心思想。

例子可以是具体的事例、故事或者个人经历，论据可以是权威专家的观点、科学研究的结果等。

通过提供这些支持材料，我们能够更有说服力地展开写作思路，使读者信服我们的观点。

四、运用转折和比较为了使写作更加生动有趣，并展开多样的思路，我们可以运用转折和比较的手法。

转折可以用于对立观点的引入，比较可以用于对两个相似或不同事物进行对比。

这样做可以增加文章的逻辑层次和展开的程度，使读者更加深入地理解我们的观点。

五、适当运用修辞手法在写作中，适当运用修辞手法可以使文章更加生动、有趣，同时也可以增加文章的表达力。

比如使用排比、比喻、夸张等手法，可以使文章的展开更加丰富多样，引起读者的共鸣和兴趣。

六、注重段落的连接和过渡在写作思路展开时，我们需要注重段落之间的连接和过渡。

良好的段落连接和过渡可以使思路更流畅，展开更自然。

我们可以运用连接词、代词以及让步、转折等词语来完成段落之间的过渡，使读者感到文章的整体性和连贯性。

七、多次修改和润色最后，在展开写作思路之后，我们需要进行多次修改和润色。

作文写作的思路与展开作文是写作的一种形式，是通过文字表达思想、观点和情感的方式。

写好一篇作文，不仅要有合适的内容，还需要有清晰的思路和合理的展开。

本文将探讨作文写作的思路和展开的方法，并给出一些建议。

一、找准主题和中心思想在写作之前，首先要明确作文的主题和中心思想。

主题是整篇作文的核心，是围绕着哪个方面进行讨论的。

而中心思想则是主题下的一个具体观点或论述。

找准主题和中心思想可以帮助我们在写作中保持思路的连贯性和一致性。

例如，假设主题是“节约用水”，中心思想可以是“合理使用洗浴用水”。

在写作中，我们可以通过论述减少沐浴次数、缩短沐浴时间等方式来展开观点。

二、合理结构和段落安排作文的结构和段落安排是思路展开的重要环节。

合理的结构可以让读者更好地理解和接受我们的观点。

一般来说，作文可以包括引言、正文和结尾三部分。

引言部分可以用来引入主题，激发读者的兴趣。

正文部分则是展开观点的地方，可以通过列举事实、举例说明、对比对照等方式进行论述。

结尾部分可以总结观点、提出建议或者反问读者，以引起思考。

在段落安排上，可以根据不同的观点或论述来分段，使文章结构更加清晰明了。

每一段都应有明确的范围和主题，并通过过渡句子使段落之间的联系更加紧密。

三、举例和论证举例和论证是展开思路的有效方式之一。

通过提供具体的事例和数据，可以更好地说明观点的正确性和合理性。

同时，合理的论证也可以增加文章的可信度和说服力。

在使用举例和论证时，需要注意选择合适的例子和数据，并进行适当解释。

不要只是罗列事实，而是要联系到主题和中心思想，说明事例与观点之间的联系。

四、注意语言表达和修辞手法语言表达和修辞手法是文章中的点睛之笔，可以增加文章的艺术感和吸引力。

例如，使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让文章更加生动、形象，吸引读者的眼球。

在使用语言表达和修辞手法时，需要注意不要过度使用，避免影响文章的流畅性和逻辑性。

修辞手法应该与主题和中心思想相符合，而不是为了凑字数或者花哨而使用。

2020年中考语文考场作文急救包第一讲思路闭塞，无从下笔，怎么办？作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，占语文总分的份量可谓举足轻重。

因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。

考场作文的写作时间短、要求高，审题之后，需要考生快速打开思路，确定写作内容。

但是，许多考生在由于受时间、心情、氛围等因素的影响，在读完作文题目之后，头脑中往往会一片空白，陷入思路闭塞、无从下笔的窘境。

这是没有打开作文思路所致。

考场时间是极其宝贵的，如果迟迟不能打开思路，心情就会越来越急躁，其后果不堪设想。

那么我们在遇到考场作文思路闭塞，无从下笔时，怎么办呢？第一招：打开记忆，联系生活，展开联想。

面对作文题目，如果思维闭塞，感到无从下笔，这时最好的办法是抛弃一切杂念，静下心来，认真读题，然后转向生活，展开联想，回忆自己生活阅历中与题目相关、相似或相反的各种情况，这样就会有许多事例纷纷呈现在头脑中，在事与事的碰撞中，灵感就有可能突然出现。

如2019年广东省的作文题：阅读下面的文字，根据要求写作。

（1）瞬间，也拥有丰盈的过去。

（2）突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。

请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇文章。

某考生见到题目，一时“老虎吃天，无处下口”，因为这个考题看起来似乎给考生提供了更大的选择空间，但是写好却不容易。

他静下心，再次浏览题目，研读材料，发现材料的核心是“瞬间”或“突破”，他决定结合生活，写一篇关于自己的经历体会。

在审题的时候他采用添加因素法审题，就是在“瞬间”或“突破”的前面或后面甚至前后面一起添加一些词语或短语，如“和爸爸拥抱的那一瞬间”“拿起渴望已久的奖品的那一瞬间”“那一瞬间我流泪了”“突破自己的极限”“改变自己才能有所突破”等。

审清题意后，他又在思考着怎样才能写好表现出“瞬间”或“突破”的文章，他回想起自己某一次拿到奖品的那一瞬间感动流泪的情景，想起自己取得新突破后欣喜若狂的心情。

如何分析文章的写作思路及构思技巧1、从分析文章的段落层次入手,看作者是按照怎样的写顺序构思全文的;2、从文章的写作目的、中心主旨入手,看作者是怎样围绕中心选择材料,运用哪些技巧来突出中心或吸引读者;3、从表现文章主旨的效果入手分析为什么要这样安排文章的结构、为什么要运用这些构思技巧;4、用准确规范的语言概括文章的中心思想、各层意思、写作思路、构思技巧及效果;什么是叙述:叙述即记叙和述说;它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法,它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素;二．叙述的方法一顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法;二倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写,然后再从事件的开头进行叙述的方法;三插叙：就是在叙述主要事件的过程中,根据表达的需要,暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述;四平叙：就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事;通常是先叙一件,再叙一件,常称为“花开两朵,各表一枝”,因此又叫做分叙;写作手法属于艺术表现手法即：艺术手法和表现手法,也含表达手法技巧,常见的有：夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法即:艺术手法和表现手法,也含表达手法技巧,常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情,铺垫悬念,正面侧面,比喻象征,借古讽今,承上启下,开门见山,烘托渲染,动静相衬等.... 虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等;表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明;其实也属于艺术表现手法;修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等;表现手法：烘托衬托、对比、对照、借景物抒情、托物言志、欲扬先抑;联想、想象寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比象征是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法;象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来;例如蜡烛,光明磊落,焚烧自己,照亮别人的具体形象,可以使我们联想到舍己为人的崇高精神;因此蜡烛是舍己为人的象征;什么是象征手法它和比喻手法有什么区别象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法;只用于表示有关人类品质或人类组织的性质,一般适用于抒情作品;比喻可以用于表示任何事物的性质,一般的比喻,其喻体分散在全篇文章中什么是以小见大的方法就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化.比方说,要你写一个以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好.而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻给予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文敬畏生命,就是以柳絮这样细小的生物；白蝴喋之恋就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨;采用这种以小见大的办法,这样在你的笔下,就会有五彩的生命了.再比方写爱国,你可以写一个小学生对红旗的爱护,看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等.那一般在什么情况下采用这种方法呢一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相同,如"人生观""价值"等等啊.采用这种办法应注意的是:一是要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来.二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论.三是要注意运用的材料具有典型性;什么是联想和想象联想就是由一种事物想到另一种有关的事物,或有眼前的事物回忆起以前的有关事物;例如冬天的早晨,看见玻璃上的霜花,就会想起美丽的孔雀开屏；看见老花镜,就会想起奶奶给自己缝制布娃娃的情景；看见卷面上鲜红的墨水迹,就想起老师为同学们补课批改作业的情景；看见昔日的照片,就想起游山玩水的快乐时光；看见一本旧书,就想起与同学相处的一件往事……这些现象,在生活中是非常自然的;我们把这些内容写进作文里,就会增强文章的表现力;再说想象;想象与联想就像一对亲兄弟,它们相似却不相同;它们的相似点都是想,联想是想起关联的事,而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料,创造出新的内容来;什么是渲染什么是烘托渲染是指用水墨或颜色烘染物象,分出阴阳向背,增加质感和立体感,加强艺术效果,亦可作“设色”解;清代恽寿平谓：“俗人论画,皆以设色为易,岂知渲染极难,画至著色,加入炉篝,重加锻炼,火候稍差,前功尽弃;”烘托是用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染衬托,使其明显突出;如烘云托月,以及画雪景、雨景、雾景、晨昏、流水、白色的花鸟和白描人物等,一般采用外罩、围染的烘托方法;类比是一种推理的方法,是根据两种事物在某些特征上的相似,作出他们在其他特征上也可能相似的结论;这是现代汉语词典中的说法,并举例说：“如光和影都是直线传播,有反射、折射、和干扰现象等,由于声呈波动状态,因而推出光也呈波动状态;”我认为这一说法是正确的;实际运用过程中却有很多人包括教材误以为类比就是同类相比,其不谬哉“同类相比”是什么请看现代汉语词典关于“比较”的解释：“就两种或两种以上的同类事务辨别异同或高下;”原来如此什么是讽刺“ 用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥、否定的效果;”这种表现手法,即为讽刺;用讽刺和嘲讽的笔法针对敌人或者落后、错误的、不合理的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥、否定和批判的目的;掌握托物言志的写法;两篇文章都采用了托物言志的方法;前者借“陋室”抒发作者的情怀,借物突出志向;文章以有仙之山,有龙之水比喻“陋室”,引出文章主旨“惟吾德馨”,表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质;然后描写陋室环境景色幽雅,交往人的高雅,主人的生活情趣闲适,展示了陋室主人的精神风貌,表现作者怡然自得的心情,安贫乐道的生活情趣,既突出主人“德馨”,又表明“陋室”不陋;最后以诸葛庐、子云亭类比陋室,意在以古代名贤自况,表明陋室主人也有古代名贤的志趣和抱负;引用孔子的话结尾,隐含以君子自居之意,说明“有德者居之,则陋室不陋”,突出“惟吾德馨”“陋室不陋”;爱莲说中作者以莲花自况,借对莲花形象的描绘,寄寓作者自己的情感,从生长环境,写她“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的质朴；从体态、香气方面,写她“中通外直,不蔓不枝”的正直,写她“香远益清”的芳香；从风度方面,写她“亭亭净植,可远观而不可亵玩”的清高;这种描写,是将莲人格化,是把她作为一种高贵品质的象征,赞美她是“花之君子”;作者托物言志,在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情;“托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣;如于谦的石灰吟,诗人借物咏怀,通过开采石头烧成石灰的过程及结果,抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想;又如白杨礼赞松树的风格病梅馆记等都是出色运用托物言志手法的例子;“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情,感情寓于写景之中;如鲁迅故乡开头一段,作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情,而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境：压抑、窒闷、悲凉;借景抒情的例子数不胜数,如风景谈荷塘月色等;二者有相同点;师生,都是间接抒情,不同于直抒胸臆;他们借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情,使抽象的感情客观化、具体化、形象化,易于被人理解接受;其次,它们都可以使用象征、变形等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法,以增强艺术感染力;它们的不同之处在于：第一、“托物言志”是通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来;这些“物”不是“景”,咏物不是写景;“借景抒情”是借助写景来抒情,或景中含情,时时流露；或情寓景中,蕴而不露;这里的“景”是指自然风景,而不是某种物品; 第二、“托物言志”中的“志”,含义很广,可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等;“借景抒情”中的“情”,专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情; 第三、“托物言志”不内容产生意境,作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来,即达到写作目的,可以叙述和议论;“借景抒情”要求达到思与境谐,情与景会,寓情于景,情景相生,内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境.“托物言志”和“托物寓意”有什么区别答：“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中;比如“爱莲说”;“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来;比如“白杨礼赞”和一些寓言故事;二者的区别在于一个是表达自己的看法,个人的情趣,一个是讲一个公认的道理;白描,白描是一种描写的方法;原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法;作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法;白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人;白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境;白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象;。

巧妙设置事件矛盾有效打开作文思路【情境与任务】无论是平时作文或者写作竞赛，学生最怕的是拿到题目后感觉头脑空空，无从下笔。

老师往往会告诉学生，这现象就是“思路打不开”。

为什么会发生思路被阻断的情况呢？其实是学生没有掌握记叙文情节展开的方法。

因此，要想写好记叙文，首先要学会设置矛盾，打开思路。

一、什么叫矛盾这个看起来挺熟悉的词，真正要定义清楚还不是非常容易的。

矛盾是在两个或更多陈述、想法或行动之间的不一致。

正是因为这些陈述、想法或者行动的不一致，才导致了矛盾的产生，也就有了解决这些矛盾的内在需求。

而这种内在需求就是推动事件情节向前发展的原动力。

如果说这个定义，读起来有点晦涩，我们先抛开它。

先来看看怎么设置矛盾。

二、如何设置矛盾设置矛盾换一种通俗的说法，就是“出难题，找麻烦”。

一件本来可以顺利解决的事情，我们故意不让它顺利得到解决。

像早上我们吃早餐时，许多家庭都要让孩子做的一件事——喝牛奶。

如果我们将其作为作文训练题目，叫学生写一篇记叙文，而非说明文。

许多学生就必然会愣住了，心里直犯嘀咕：喝牛奶有什么可写的？不就是拿根吸管一插，用力吸就是了。

确实是这样，喝牛奶没啥难的，写作文也写不出个一二三来。

但这时我说：“同学们想想，如果我想在你喝牛奶时，增加些麻烦，不让你顺利喝完，你会想到哪些麻烦呢？”有的想到家中没吸管了，找器具打开瓶子；有的说喝牛奶时喝到了异物……于是学生根据这一个麻烦往下发展：喝牛奶——没吸管（第一个麻烦）——用小刀开锡纸，把牛奶倒进杯子里——划伤了手指（第二个麻烦）——妈妈要带我上医院——爸爸不在家，楼梯又停电（第三个麻烦）——妈妈背我下楼——车库里电动车轮胎被戳坏（第四个麻烦）——妈妈继续背我去小区外打的——上班时间，的士打不到（第五个麻烦）……就这样，故事情节就在学生设置的一个个矛盾中向前不断推进，在情节开展的过程中，从而表达出深厚的母子之情。

同样的道理，另一个学生的思路是这样的：喝牛奶——喝出了玻璃渣，戳破了嘴（第一个麻烦）——妈妈要带我上医院——爸爸不在家，楼梯又停电（第二麻烦）……还有些学生，在文章开头就设置了一个下雪天气的描写，为下面妈妈背我去医院行走的艰难埋下了伏笔，显得更为高明。