《失物招领》教学设计1-小学一年级语文教案

一年级语文《失物招领》教案一班级语文《失物招领》教案1学习目标：1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱惜环境卫生的习惯。

学习重点：认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

学习难点：培育同学有爱惜环境卫生的愿望和行动。

理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。

教学预备：多媒体课件、生字卡片。

教学时间：3课时。

教学教程：第一课时学习目标： 1、初读课文，学习部分生字、新词。

2、学习课文1、2自然段。

3、指导部分生字。

学习过程：一、揭题，理解课题1、出示课题失物招领同学齐读课题。

2、小伙伴，什么叫失物?(丢失的物品)3、什么叫失物招领?(同学再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4、简约理清同学提出的问题这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?二、初读课文1、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?(小伙伴丢的垃圾)2、小伙伴丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。

三、自学课文1、同学自由读先读准字音，学习读好轻声音节;标好小节。

2、检查自学状况⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语同学自由读──抽个别读──同桌互读。

⑵哪些读音要特别留意?如留意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。

后鼻音韵母的字：同、工。

⑶去掉拼音开火车读。

⑷课文共有几小节?比比谁读得正确一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

四、讲读课文1～2自然段1、自由读第一自然段，这一自然段告知我们什么?(告知我们一班级的同学去植物园参观)教同学字“级观”(生字“同”在上册已学过)。

2、齐读第一自然段。

3、同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段。

(听工人爷爷介绍每一种花草树木)教同学字“围”和“专”重点指导书写笔顺。

4、齐读1～2自然段。

五、巩固练习1、开火车认读生字新词。

小学一年级语文教案失物招领教学活动设计9篇失物招领教学活动设计 1【教学目标】1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。

2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。

3、理解课文内容，继续渗透环保意识。

【教学重难点】认识生字，加以运用，理解课文。

区分易混的字。

【教学准备】生字卡。

【教学活动过程设计】步骤教师活动学生活动一、复习1、开火车读字卡，同桌组词。

2、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。

小组内进行读字、组词、说话练习。

二、读课文，感悟1、齐读第一自然段。

2、你知道了什么时间什么人去干什么？3、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？4、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。

注意“可”要读出抑扬感。

5、接下来的3、4、5、6自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。

6、小组内练习，师巡视指导。

7、各自读第7自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。

8、齐读第8自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。

9、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。

10、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。

11、各自读课文，要求：完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。

努力读出自己的最佳样子。

12、反馈（选一两个段落即可）。

学生朗读，师读旁白。

讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。

【教学反思】本节课我努力做到课文的三个“体现”。

很好地体现了母语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践；有效地体现了寓教于乐，创设了符合儿童心里特征的教学情景，使学生乐学、会学，充分地体现了师生的创新精神，使得课堂教学不断出现让人意想不到的“亮点”。

因此，可以说，这节课又是一节师生共同成长的语文课。

失物招领教学活动设计 2《失物招领》教学反思《失物招领》一文主要讲了一年级一班的唐老师带领学生到植物园参观，在吃饭时乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。

一、教案基本信息教案名称：《失物招领》教案课时安排：1课时年级：小学语文一年级教学目标：1. 让学生掌握失物招领的写作格式和技巧。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

教学重点：1. 失物招领的写作格式和技巧。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

教学难点：1. 失物招领的写作格式和技巧。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。

二、教学准备教师准备：1. 失物招领的范文。

2. 写作指导资料。

3. 学生作文样本。

学生准备：1. 写过类似的作文。

2. 观察生活，积累素材。

三、教学过程1. 导入：引导学生回忆自己写过类似的作文，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解失物招领的写作格式和技巧：1) 介绍失物招领的基本格式，如、称呼、、结尾等。

2) 讲解失物招领文的写作技巧，如如何描述失物特征、如何表达寻找失主的急切心情等。

3. 示例分析：分析一篇失物招领的范文，引导学生理解写作技巧。

4. 学生练习：让学生根据自己的生活经历，写一篇失物招领文。

5. 学生互评：让学生互相交换作文，评价对方的作文，给出建议。

6. 教师点评：选取几篇具有代表性的作文进行点评，针对学生的写作问题进行指导。

四、巩固拓展引导学生观察生活，发现身边的失物招领现象，尝试运用所学写作技巧进行写作。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的写作兴趣和写作习惯的培养，激发学生的写作潜能。

六、教学练习1. 学生根据自己的生活经历，写一篇失物招领文。

2. 学生互相交换作文，评价对方的作文，给出建议。

3. 教师选取几篇具有代表性的作文进行点评，针对学生的写作问题进行指导。

七、课堂小结本节课学生学习了失物招领的写作格式和技巧，并通过实践练习，提高了自己的写作能力。

学生学会了如何评价他人的作文，并从中汲取优点，提升自己的写作水平。

八、课后作业1. 根据本节课所学，修改和完善自己的失物招领作文。

一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计1【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

【教学重点】识字，有感情朗读课文。

【课时安排】２课时。

【教学准备】教学挂图、生字卡片。

【教学过程】第一课时一、设疑导入，揭示课题１、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？２、教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。

（板书课题）３、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

二、初读课文，整体感知１、教师范读课文。

２、学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）。

３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

三、再读课文，认记生字１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

３、检测学生学习生字情况：⑴ 读准字音：借助拼音读生字。

教师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。

前鼻音：观。

翘舌音：失、专、准。

平舌音：才。

⑵ 巧记字形：交流识记字形的`方法。

引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。

如：熟字带生字的方法：失──先观──现工──江准──推。

熟字加偏旁或去偏旁的方法：人──队又──双青──请见──现格──各。

比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。

⑶ 理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

⑷ 再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。

词语：班级同学周围排队请进准备句子：① 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会书写生字词，提高写字能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等方式，激发学生对失物招领的兴趣。

（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生对课文内容的理解。

（3）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

（2）教育学生诚实守信，自觉遵守纪律。

（3）培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。

（2）流利地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会书写生字词，提高写字能力。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。

（2）课文中一些细节内容的理解。

1. 教材：一年级语文下册课本。

2. 教具：PPT、图片、卡片等。

3. 教学资源：相关课外阅读材料、视频等。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注失物招领的主题。

（2）邀请学生分享自己经历或听说过的失物招领的故事。

2. 学习课文（1）引导学生朗读课文，注意停顿、语气和表情。

（2）讲解生字词，让学生理解和掌握。

（3）分析课文结构，概括课文大意。

3. 课堂练习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的情节，提出问题并解答。

（2）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个失物招领的小故事。

2. 拓展作业：（1）收集有关失物招领的真实案例，进行分享。

（2）参观当地的失物招领处，了解失物招领的工作流程。

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于失物招领知识的理解和运用。

2. 家庭作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握以及编写的小故事。

3. 拓展作业评估：评估学生在拓展作业中的参与度，以及他们对于真实案例的分享和对失物招领处了解的深度。

一、教案基本信息教案名称：《失物招领》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握失物招领的常用词汇和句型。

2. 能够运用所学知识进行简单的失物招领的实际操作。

3. 培养学生的合作意识和沟通能力。

教学内容：1. 词汇：失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找等。

教学资源：1. PPT课件2. 失物招领场景图3. 学生用书二、教学过程Step 1：导入教师通过PPT展示失物招领场景图，引导学生观察并思考：“你们在哪里见过这样的场景？”学生回答：“在学校的失物招领处。

”教师：“对，今天我们要学习的就是失物招领的相关知识。

”Step 2：新课内容展示教师通过PPT展示新课词汇和句型，引导学生一起学习。

1. 教师出示词汇，如“失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找”等，引导学生跟读并记忆。

Step 3：课堂练习教师设计失物招领的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

如：A: （扮演失主）我丢了我的文具盒。

C: （扮演失主）我叫，我的联系方式是138xxxx。

D: （扮演失物招领处工作人员）谢谢你，我会帮你寻找的。

教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并鼓励学生在生活中实际运用。

教师：“如果你们在生活中遇到了失物招领的情况，你们知道怎么处理了吗？”学生：“知道了，我们要告诉工作人员我们的姓名和联系方式，他们会帮助我们寻找失物的。

”教师：“很好，希望你们能够运用所学，帮助别人，也保护好自己的物品。

”三、作业布置1. 抄写本节课所学的词汇和句型。

2. 设计一个失物招领的场景，与家人或朋友进行角色扮演，录制视频。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了失物招领的常用词汇和句型，以及学生在课堂上的参与度和合作意识。

五、课后评价教师通过学生的作业、课堂表现和课后反馈，对学生的学习情况进行评价，看学生是否掌握了失物招领的相关知识。

六、教学评价1. 学生能熟练掌握失物招领的常用词汇和句型。

《失物招领》教学设计3篇《失物招领》是小学一年级下册语文中的一篇课文，这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《失物招领》教学设计（一）课前透视这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。

一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。

所以教师要以此文为典范，引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。

教学目标：1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。

2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。

3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。

信息资料：1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。

2、学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

课时：两课时第一课时切入举偶1、创设情境。

（录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。

2、讲故事。

教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）对话平台自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。

2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。

识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）1、检查认读。

认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。

2、交流认读。

这些字你是怎么认识的？（学生有可能会说：是自己预习的`，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。

一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达和交际能力；（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学内容1. 课文内容：《失物招领》这篇课文讲述了一个关于失物招领的故事。

在一个阳光明媚的早晨，小猴、小熊和小狐狸一起到公园玩耍。

在玩耍过程中，小猴不小心把妈妈的生日礼物弄丢了。

在小熊和小狐狸的帮助下，它们一起寻找丢失的礼物，并最终在公园的失物招领处找到了。

它们高兴地带着礼物回家，准备给妈妈一个惊喜。

2. 生字词：招领、失物、公园、阳光、明媚、早晨、玩耍、礼物、不小心、帮助、寻找、高兴、回家、惊喜等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）通过情景体验，培养学生的语言表达和交际能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与应用；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程，增强学生的情感共鸣。

2. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的语言表达和交际能力。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生独立思考、合作学习的能力。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：公园、阳光、小猴、小熊、小狐狸等；（2）引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读；（2）学生自读课文，理解大意；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

小学语文教案《失物招领》（精选14篇）小学《失物招领》篇1【教学目标】1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】认识14个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。

【教学难点】课题理解。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。

根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?(学生质疑)二、初读课文，读准字音1、练读课文：标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内互相读一读，听一听。

3、全班交流：学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字，巩固字音：⑴出示生字，学生开火车读。

⑵做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。

三、自主发现，自由交流小组合作学习：1、学习任务：⑴给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

对小伙伴的回答给予评价。

⑵合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

⑶汇报交流(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读)：①当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

②当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第一、第二、第三自然段。

③当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。

(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。

④当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“招领”“失物”等词语，了解课文的主要内容。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生提取信息、表达能力及合作意识。

3. 情感态度与价值观：教育学生懂得物品丢失要主动寻找，捡到物品要交到失物招领处，培养学生的良好品德。

二、教学重点：1. 认读和理解生词“招领”“失物”等。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 培养学生提取信息、表达能力及合作意识。

三、教学难点：1. 理解课文中的角色心理和情感。

2. 培养学生将所学知识运用到实际生活中。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 学生分组合作材料。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 生词学习：通过出示生词卡片，让学生认读和理解新词“招领”“失物”等。

3. 课文朗读：让学生跟随课件或黑板上的课文，进行正确、流利、有感情地朗读。

4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论课文内容，让学生提取信息、表达能力及合作意识。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调学生将所学知识运用到实际生活中。

6. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识，如回家后向家人讲述课文内容。

7. 板书设计：课文：《失物招领》生词：招领、失物教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识，为下一节课做好准备。

六、教学策略：1. 情境教学：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动式教学：鼓励学生提问、回答，激发学生的思维。

3. 案例教学：分析实际案例，引导学生学会提取关键信息。

4. 小组合作：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：以一个发生在校园里的失物招领案例引起学生兴趣。

2. 生词学习：让学生自主学习生词，通过组内讨论巩固记忆。

3. 课文讲解：分析课文内容，引导学生理解文本。

4. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）小学一年级下册语文《失物招领》篇1一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。

还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。

二、教学目标1.认识“失”、“级”等14个生字。

会写“同”、“工”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

三、课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板四、课时安排：二课时五、与说明A案第一课时一、看图激趣，导入课文。

(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。

看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。

读课题，读准“失”的字音。

二、初读课文，读准字音。

1.自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。

2.同桌交流读文，注意读准字音。

3.全班交流。

学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。

4.学生自由识字。

(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。

(2)交流识字的方法。

不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。

1.自由读课文1——4自然段。

2.小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。

3.尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。

四、感情朗读，练习说话。

1.四人小组合作朗读。

(齐读、轮读等多种形式。

)2.出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。

”(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。

小学一年级下册语文《失物招领》教案设计一、教学目标1.通过学习课文《失物招领》，培养学生运用语言表达的能力。

2.通过读懂课文，让学生学会用简单的句子结构来表达相关内容。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容《失物招领》课文教学三、教学重点1.学习课文中的生词及词组。

2.理解课文内容。

3.默写课文中的关键句子。

四、教学步骤第一步：导入新课1.教师先询问学生是否有丢过东西，引导学生讨论并谈论自己所丢失的物品。

2.导入本课话题，介绍课文《失物招领》。

第二步：课文阅读理解1.教师让学生独立阅读课文，然后提问：–故事讲的是什么？–这个故事讲了什么事情？–小燕丢了什么物件？–小燕是怎么找到物件的？2.教师答疑并解释生词和词组。

第三步：分角色表演1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色。

2.学生根据角色扮演相关情节，并用自己的话复述故事。

第四步：课文复述1.学生在小组内互相讨论，然后在小组内轮流复述课文。

2.鼓励学生使用关键词和词组，保持原汁原味。

第五步：巩固练习1.提问学生一些与课文相关的问题，并鼓励学生用自己的语言回答问题。

2.引导学生用自己的话描述和分析故事中的人物、时间和地点。

第六步：拓展活动1.学生分成小组，编写类似的失物招领启事。

2.学生可以互相交换启事，并尝试找到失主。

第七步：课堂总结1.回顾课文内容，强调重点。

2.温故知新，让学生背诵几个重要句子。

五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习。

2.家长陪同学生复述课文内容，并鼓励学生用自己的方式进行复述。

以上是一份针对小学一年级下册语文《失物招领》教案设计。

通过本次教学，学生将学会运用简单的句子结构表达相关内容，培养了合作意识和团队精神。

希望本教案能够提供一定的指导和参考价值，助力教学实施。

《失物招领》一年级教案•相关推荐《失物招领》一年级教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《失物招领》一年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【教学目标】1．认识“失、级”等14个字，会写“同、工”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】识记生字，通过感情朗读理解课文内容。

【教学难点】规范的书写生字。

【教学准备】挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果。

【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、导入（出示一张失物招领）“小朋友们这是什么？”“它是用来干什么的？”（当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张“失物招领”）我这里就有一则“失物招领”，这上面都写了些什么呢？二、初读课文，初步识字1．自己读一读课文，看看这个“失物招领”讲了一件什么事？（汇报自读情况）2．检查预习：小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你：这篇课文有几个自然段？（8个自然段）刚才是小朋友们自己在读，闹喳喳的，现在老师想听听整齐的朗读。

现在我们来比一比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确。

（把全班分成8个小组，每组小朋友读一自然段）（改错字，把你刚才听到的错的字音提出来，教读小朋友）3．看来有的小朋友字音掌握得还不够，得请小老师先来教教大家读读生字，谁愿做小老师。

（出示生字卡片，一个小朋友站起来“跟我读Ｘ”，全班小朋友齐读ＸＸＸ）4．现在咱们不要小老师了，你能读吗？（出示生字卡片，齐读）5．这些字都有拼音，那现在我们云掉拼音来试一试行吗？（出示没有拼音的生字卡片，分小组比赛读）6．现在小朋友们能这么准确的读字了，有没有信心把课文读得更好呢？（再一次齐读课文）三、朗读感悟1．这篇课文的题目是（学生接）。

“失物”是什么意思？2．在这则失物招领中是谁丢失了东西呢？到底有没有人丢失了东西？从哪里知道的？（指导朗读第5自然段）3．既然没人丢失东西，这里的“失物”在课文中指的`是什么？（同桌交流）你从哪里知道的？（齐读6自然段）4．看到这些失物，小朋友们都有怎样的表现呢？（出示52页上的图）意识到自己的不对之后，小朋友们又是怎样做的呢？（齐读7自然段）（指导读出难过、不好意思的感觉）5．看到小朋友们这样做，唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢？（高兴）“从哪个词可以知道？”（会心的微笑）（通过指名读、男女生比赛读，读出高兴的感觉）6．现在我们学习完了这篇课文，都知道了“失物”明明是同学们扔的垃圾，不是真的丢失了东西，那为什么课文又叫“失物招领”呢？（分小组讨论）四、课后总结1．从这件事你学会了什么？（引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小结）2．安排实践活动：找“失物”：找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有，就将他们扔到果皮箱里。

一年级失物招领教案一、教学目标1、让学生了解失物招领的意义和重要性。

2、培养学生的观察力和语言表达能力，能够清晰地描述失物的特征。

3、教育学生养成爱护物品、不随意丢失东西的好习惯。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生学会观察失物的特征，并能用准确的语言进行描述。

（2）培养学生主动寻找失主的意识和责任感。

2、难点（1）如何让学生在实际生活中真正养成爱护物品的习惯。

（2）如何激发学生对失物招领活动的积极性和主动性。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个小故事导入课程：小明在操场上玩耍后，发现自己的书包不见了，他非常着急。

同学们，你们有没有丢失过东西或者捡到过别人的东西呢？2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍什么是失物招领：当我们捡到别人丢失的物品时，要想办法找到失主归还物品，这个过程就叫做失物招领。

（2）讲解失物招领的重要性：丢失物品的人会很着急，而我们捡到东西归还能让他们感到开心，同时也是一种善良和有爱心的表现。

3、观察与描述（10 分钟）展示一些常见的失物图片，如铅笔、橡皮、尺子、水杯等，引导学生观察这些物品的特征，包括颜色、形状、大小、图案等。

然后让学生分组讨论，每个小组选择一件失物进行描述，派代表向全班汇报。

4、模拟失物招领（15 分钟）在教室里设置一个“失物招领处”，老师事先准备一些失物放在里面。

请几位同学扮演捡到失物的人，到“失物招领处”进行登记，描述失物的特征。

其他同学则扮演失主，根据描述来认领自己的物品。

在这个过程中，老师要引导学生注意语言表达的准确性和礼貌用语的使用。

5、小组讨论（10 分钟）组织学生分组讨论以下问题：（1）如果你捡到了贵重的物品，比如手机、钱包，应该怎么办？（2）怎样才能避免自己丢失东西？每个小组推选一名代表进行发言，老师进行总结和点评。

6、总结（5 分钟）（1）回顾本节课学习的内容，强调失物招领的意义和方法。

（2）鼓励学生在日常生活中积极参与失物招领活动，养成爱护物品的好习惯。