1.既然享受特困补助，却又花四千块钱买昂贵的 名牌手机，尽管钱是自个打工攒下的，但不太适宜。
2.没有必要盲目攀比，消费也应根据自身实际承 受力，应该把钱用到更重要的更有价值的方面去。
3.既是享受特困补助，又大手大脚花钱，虽然是 自己做家教攒下的，也应该务实、低调，不必如此攀 比、张扬。
小李的舍友：
1.炫富嫌贫、贪图奢靡之风当刹！ 2.同学之间应加深相互沟通，多一分尊重，多一分 理解。
❖ 打报告的同学：
1.打报告不可取。既是同学，虑及尊重与关爱，
理解与体谅，大可不必打小报告。倘若觉得小李这么 做欠妥，完全可以当面直言，或是找个恰当时机，私 聊、提醒，予以善意建议，远比打报告好。
2.打报告可取，为了使学校特困补助政策实施更为 人性化。尽管打报告可能一定程度上伤害了同学小李， 但Байду номын сангаас是出于公道公正，相信小李也应该理解。
❖ 学校：
1.赞成学校取消小李的特困补助。特困补助应该提供 给最迫切需要的同学，要发挥雪中送炭的功能。小李既 然有奖学金，而且靠家教也有一些收入，把特困补助让 给更境况比他更差的同学，也是应该的。
2.学校取消小李的特困补助，应该有事先的沟通， 基于事实充分调查后作出处置，而不可单凭一面之言， 予以解除，那样可能造成对当事人的伤害。
❖ 就事论事，析事明理。
❖ 任务驱动型作文命制要求高，首先表现在命题材料的选 取必须遵从“一点四面”，“一点”即立德树人，“四 面”即社会主义核心价值观、优秀的传统文化、依法治 国与创新。
❖ 比如甲卷事件就关涉中国传统文化“亲情与法理”的拷 问。《论语·子路》中有“父为子隐,子为父隐,直在其中 矣”的记叙。
作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。
