《作文的立意训练》教学设计

初中作文立意课教案课程目标：1. 让学生理解作文立意的重要性；2. 培养学生独立思考和创新思维的能力；3. 引导学生运用恰当的立意方法，提升作文质量。

教学内容：1. 作文立意的定义和作用；2. 常见立意方法的学习和运用；3. 作文立意实践演练。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：为什么我们在写作文时需要有一个明确的立意？2. 学生发表自己的观点，教师总结并强调作文立意的重要性。

二、讲解作文立意（15分钟）1. 教师讲解作文立意的定义：立意是指作者在写作过程中所确定的文章的中心思想和主题。

2. 教师阐述作文立意的作用：立意是作文的灵魂，决定了作文的价值和意义。

3. 教师介绍常见的立意方法：a. 以小见大：从生活中的小事出发，反映大道理；b. 对比鲜明：通过对比来突出文章的主题；c. 寓情于景：通过描绘景物来表达作者的情感；d. 正向立意：直接表达作者的观点和态度；e. 反向立意：从相反的角度来思考问题，提出独特的见解。

三、实践演练（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，如“我的理想”；2. 学生分组讨论，每组选出一个立意方法；3. 学生根据所选立意方法，撰写一篇作文。

四、作文展示与评价（10分钟）1. 每组选出一篇作文进行展示；2. 教师和学生共同评价作文的立意是否明确、恰当；3. 教师给出改进意见，引导学生提升作文立意。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对作文立意的理解；2. 学生反思自己在写作过程中的立意方法，提出改进措施。

教学评价：1. 学生对作文立意的理解程度；2. 学生在实践演练中的表现；3. 学生对作文立意的运用和改进能力。

教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了作文立意的重要性，并学会了运用常见的立意方法。

但在教学过程中，可能存在以下问题：1. 讲解立意方法时，学生可能难以理解；2. 实践演练中，学生可能对所选立意方法运用不熟练；3. 评价环节，学生可能无法准确判断作文立意的优劣。

作文指导：作文的立意教案一、教学目标1、让学生理解立意对于作文的重要性。

2、帮助学生掌握立意的方法和技巧。

3、引导学生通过立意提升作文的深度和价值。

二、教学重难点1、重点使学生明确立意的概念和作用。

指导学生掌握从不同角度立意的方法。

2、难点如何引导学生打破常规思维，进行创新立意。

帮助学生在立意时避免空洞、肤浅，做到深刻、新颖。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法四、教学过程（一）导入在开始今天的课程之前，我们先来思考一个问题：当我们面对一道作文题目时，第一步应该做什么？是马上动笔开始写，还是先构思一番？相信很多同学都有过这样的经历，拿到题目后不假思索就开始写，结果写到一半发现思路混乱，或者写完之后发现作文平淡无奇，没有亮点。

这往往是因为我们在写作之前没有进行充分的立意。

那么，什么是立意呢？立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过文章想要表达的核心观点和情感。

立意就像是一篇文章的灵魂，它决定了文章的质量和价值。

一个好的立意，能够让文章脱颖而出，吸引读者的目光；而一个糟糕的立意，则会让文章变得平庸乏味，无人问津。

（二）立意的重要性1、决定文章的方向立意就像是指南针，为我们的写作指明方向。

如果立意不明确，我们在写作过程中就会迷失方向，不知道该写什么，不该写什么。

比如，如果我们要写一篇关于“友谊”的作文，如果立意是“友谊是人生中最宝贵的财富”，那么我们在写作时就会围绕友谊的重要性、如何珍惜友谊等方面展开；如果立意是“真正的友谊经得起时间的考验”，那么我们可能会通过讲述一些具体的事例来论证这一观点。

2、影响文章的深度和高度立意的深浅直接影响着文章的深度和高度。

一个深刻、新颖的立意，能够让我们的文章更有思想内涵，更能引发读者的思考。

比如，同样是写“挫折”，如果立意是“挫折是成功的垫脚石”，这是一个比较常见的立意；但如果立意是“挫折让我们看到生命的韧性”，就显得更加深刻和独特。

3、增强文章的感染力一篇文章如果立意高远、情感真挚，就能够打动读者的心灵，引起读者的共鸣。

作文的立意教学目标:1、掌握作文立意的原则和要求2、掌握作文的立意方法3、掌握作文选取最佳立意角度的要求教学重点:掌握作文的立意方法教学难点:围绕命题材料多角度立意教学方法:讲授法、合作探究法教学对象：:九年级学生教学过程：一、激情导入“千古文章意在先”，主题是文章的核心灵魂统帅，直接影响和决定着文章的成败，谁的文章立意好、立意深、立意巧、立意新，谁的作文就能胜人一筹立意就是确立中心思想。

这是写好文章的关键。

凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。

因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。

二、例文导学1.给下面例文拟立意例文：螃蟹在树林里迷了路，遇到青蛙，问道：“青蛙哥，到河边，怎么走?”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就可以到河边。

”螃蟹走了老半天，还是走不到河边。

后来，有一天，螃蟹遇到了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了许多的冤枉路!”青蛙说：“我没有骗你!叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。

”下面是同学的两组立意, 大家看看好不好？（1）、a.不断往前走，不能后退；b.要多听别人的意见(或虚心请教)；c.人生的道路曲折；d.人生要有明确的目标；e .应该乐于帮助他人；f .要有坚持不懈的精神；g.相信他人，尊重他人，不应斜眼看人（2）、a别人只能给你指明方向，至于怎么走，应该自己选择。

b有时你我都没有错，只是我们之间缺乏理解。

c不同的人可能有共同的目标，但是各有各的路，各有各的方法，不能踩着别人的脚印走。

d我们要听取别人的意见，学习别人的方法，再根据自己的实际情况，创造出自己的方法……（学生小组讨论）3.教师小结：a．从肯定角度立意要有敢于挑战权威的勇气要敢于超越前人等。

b．从否定的角度立意人要有自知之明，做学问要脚踏实地不能靠炒作。

初中作文立意教学设计一、教学目标通过本次作文立意教学设计，学生应能够：1. 理解作文立意的概念和重要性；2. 掌握不同类型作文的立意方法；3. 培养学生的思辨能力和创造力；4. 提高学生的写作水平。

二、教学内容1. 作文立意的概念和意义；2. 不同类型作文的立意方法；3. 实例分析和讨论。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课的内容，复习作文的基本结构和要素。

2. 理论讲解（15分钟）a. 作文立意的概念和意义：解释作文立意的含义，即在写作过程中明确表达主题、观点或目的。

强调作文立意的重要性，它能够使作文更有深度、更有说服力。

b. 不同类型作文的立意方法：介绍不同类型作文的特点和立意方法，如议论文的立意可以通过提出问题、辩证论述等方式，记叙文可以通过选取生动的事件或故事等方式。

3. 实例分析和讨论（30分钟）a. 选择一篇适合初中生的作文，以议论文为例，分析作文的立意方法。

引导学生思考作者在写作过程中如何明确表达自己的观点和主题。

b. 学生分组讨论其他类型作文的立意方法，如记叙文、说明文等。

每个小组选择一篇作文进行分析，并向全班汇报他们的发现。

4. 小组练习（20分钟）学生分组进行小组练习，每个小组根据老师提供的题目或素材，自行撰写一篇作文。

要求学生在写作过程中注重立意，明确表达自己的观点或主题。

5. 作品展示和评价（20分钟）每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品，并进行互评。

老师对每个小组的作品进行点评，鼓励学生的努力并提出改进建议。

6. 总结和作业布置（10分钟）总结本节课的重点内容，强调作文立意的重要性和不同类型作文的立意方法。

布置作业：要求学生在下节课前撰写一篇以立意为重点的作文，并注重表达自己的观点或主题。

四、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在课堂讨论和小组练习中的积极性和参与度。

2. 学生的作品：评价学生的作文是否能够明确表达立意、观点或主题，并具有一定的深度和说服力。

小学作文立意教案教案标题：小学作文立意教案教学目标：1. 学生能够理解作文立意的概念，并能够运用立意写作的方法。

2. 学生能够通过写作表达自己的想法和观点。

3. 学生能够培养积极向上的价值观和思考能力。

教学重点：1. 理解作文立意的概念。

2. 掌握立意写作的方法。

3. 培养积极向上的主题和观点。

教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的作文题目。

2. 准备一些与积极向上主题相关的故事或文章。

教学过程：步骤一：引入1. 教师通过展示一些小学生作文的例子，引导学生思考作文的目的和意义。

2. 引导学生思考如何通过作文表达自己的想法和观点。

步骤二：讲解作文立意的概念1. 教师简要解释作文立意的概念，即写作时要有一个明确的目的和观点。

2. 通过举例说明，让学生更好地理解作文立意的重要性。

步骤三：探讨立意写作的方法1. 教师提供一些常见的作文题目，如“我的梦想”、“如何保护环境”等，让学生选择一个题目进行讨论。

2. 引导学生思考如何确定自己的立意，例如通过列举自己的观点和理由。

3. 鼓励学生从多个角度思考问题，培养他们的思考能力和观点表达能力。

步骤四：培养积极向上的主题和观点1. 教师讲解积极向上的主题和观点的重要性，例如鼓励学生写一些关于友谊、努力、勇敢等的作文。

2. 教师提供一些与积极向上主题相关的故事或文章，让学生从中获取灵感和思考。

3. 引导学生思考如何将积极向上的主题和观点融入自己的作文中。

步骤五：实践写作1. 学生根据所选择的题目和立意，开始撰写自己的作文。

2. 教师在学生写作过程中提供指导和建议，帮助他们更好地表达自己的观点和立意。

3. 学生完成作文后，可以互相交流和分享自己的作品，从中学习和借鉴。

步骤六：总结1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调作文立意的重要性和方法。

2. 鼓励学生在日常写作中注重立意，表达自己的想法和观点。

教学延伸：1. 学生可以在家中继续进行立意写作的练习，扩展自己的写作能力。

高考材料作文审题立意训练教学案[优秀范文五篇]第一篇：高考材料作文审题立意训练教学案高考材料作文审题立意训练一．典题导入阅读下面两则材料，思考下面问题：【材料】（一）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

【材料】（二）海龟和老鹰南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。

一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬来。

一只老鹰直冲下来要叼走它。

一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。

可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。

好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

问题：（1）材料中都提到了“鹰”，从立意角度，是否都是最佳选取侧面？问题（2）两则材料审题立意可以从哪些几个角度考虑？问题（３）选取一个角度立意：二．归纳审题立意原则材料作文审题原则（一）整体性原则【材料】根据以下材料自选角度作文：一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。

初中作文的立意教案一、教学目标1. 让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。

2. 培养学生敢于创新、勇于实践的精神，提高学生的创新能力。

3. 引导学生将创新理念融入日常生活和学习中，提高学生的问题解决能力。

二、教学内容1. 创新的定义和意义2. 创新的形式和途径3. 创新能力的培养方法4. 创新实例分析三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的创新实例，引发学生对创新的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍创新的定义、意义、形式和途径，让学生了解创新的基本概念。

3. 实践：引导学生进行小规模的创新实践，让学生体验创新的过程。

4. 分析：分析创新实践的结果，讨论创新的优势和不足。

5. 总结：总结本次课程的主要内容，强调创新的重要性和培养创新能力的方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解创新的基本概念、意义、形式和途径。

2. 实践法：引导学生进行创新实践，培养学生的创新能力。

3. 讨论法：分析创新实践的结果，让学生分享创新的经验和感悟。

4. 案例分析法：分析具体的创新实例，让学生从中汲取经验和启示。

五、教学评价1. 学生创新实践的成果：评估学生在创新实践中的表现，检验学生的创新能力。

2. 学生创新意识的提升：通过课堂讨论、作业、测试等方式，了解学生对创新的认识和理解。

3. 学生创新思维的发展：观察学生在日常学习、生活中的创新行为，评估学生的创新思维。

六、教学资源1. 创新实例：收集各类创新实例，用于引发学生的兴趣和启发学生的思维。

2. 创新工具：提供一定的创新工具和资源，如创新手册、创新课程、创新实验室等，方便学生进行创新实践。

3. 创新指导：邀请具有创新经验的人士进行指导和分享，帮助学生更好地理解创新。

通过本节课的教学，希望学生能够树立创新意识，认识到创新的重要性和价值，勇于进行创新实践，不断提高自己的创新能力。

同时，也希望学生能够将创新理念融入日常生活和学习中，成为具有创新精神的人才。

初中作文立意教案教案标题：初中作文立意教案教案目标：1. 帮助学生理解作文立意的重要性和作用；2. 引导学生学会选择合适的主题和立意角度；3. 培养学生的创造思维和表达能力。

教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生解释作文立意的概念，并强调其在作文中的重要性。

- 举例说明立意不同对作文内容和效果的影响。

2. 解释立意的要素（10分钟）- 介绍立意要素包括主题、观点和立意角度。

- 解释主题的选择应与学生的经验、兴趣和社会时事相关。

- 引导学生思考不同的观点和立意角度对作文的影响。

3. 分析优秀作文的立意（15分钟）- 选择一篇优秀的初中作文，与学生一起分析其立意。

- 引导学生发现作文的主题、观点和立意角度，并解释其与作文内容的关系。

- 鼓励学生提出自己的看法和立意建议。

4. 练习与实践（20分钟）- 提供几个主题，让学生选择一个进行作文立意练习。

- 引导学生思考不同的观点和立意角度，并选择最合适的进行表达。

- 学生可以以小组形式进行讨论，互相分享和交流立意想法。

5. 撰写作文（20分钟）- 学生根据选择的主题和立意角度，开始撰写作文。

- 鼓励学生在作文中展示自己的创造性思维和个性观点。

- 教师提供必要的指导和建议，帮助学生完善作文内容。

6. 作文分享和反馈（10分钟）- 邀请学生自愿分享他们的作文，并互相评价和提供建议。

- 教师对学生的作文进行总结和评价，强调立意的重要性和学生的进步。

教学资源：- 优秀作文范例- 白板/黑板和标记工具- 学生笔记本和纸张评估方式：- 学生作文的内容和立意是否与所选主题和角度相关；- 学生在讨论和分享中表达的观点和建议是否合理和独到；- 学生作文的创造性思维和个性化表达程度。

拓展活动：- 鼓励学生多读优秀作文，并分析其立意和表达方式；- 组织作文比赛，让学生能够在实践中提升立意和写作能力；- 引导学生尝试不同的立意角度，拓宽思维和表达方式。

《话题作文多角度立意训练》教学设计一、学习内容分析（一）课题展示《话题作文多角度立意训练》（写作指导课）（二）内容说明本课将引导学生在掌握话题作文特点的基础上，学会展开合理的联想和想象，迅速对同一话题进行多角度思考和立意。

这节课的训练重点是多角度立意，以实现立意的深刻、新颖为近期目标，旨在培养学生的发散思维和创新精神。

围绕这个中心，本人为课堂教学设计了四个环节：一是创设情境，激发兴趣；二是简单示范，引导训练；三是依题发散，实施训练；四是布置作文，延伸训练。

第三个环节是整节课的重心所在，本人以“风”为话题作为训练点，指导学生多角度立意。

二、教学对象分析（一）对象高二（4）班（二）学情1、本班以中等生居多，学生普遍对上语文课还较感兴趣，这为教学创造了一个有利条件。

2、“话题作文”对现阶段以文体专题写作训练为主的高二学生来说还较为陌生，多数学生还未能真正领会话题作文写作要旨，教师分散的初步指导也还缺乏系统性，因此作为专题开展系列研讨实为必要。

3、前两次的话题作文训练中，特别优秀的文章并不多，绝大多数同学对话题作文的理解仍然停留在材料作文上，不自觉地被材料暗示的中心所左右，以至于写出的作文千人一面，观点雷同，没有多少新意，这是当前的通病。

三、教学目标（一）知识与能力1、指导学生准确审题2、引导学生借助联想和想象进行多角度立意3、培养学生发散思维能力、创新能力。

（二）情感态度与价值观1、培养学生热爱语文、热爱生活的健康情感。

2、培养学生积极参与、主动学习的积极态度。

3、通过肯定、表扬、鼓励、号召学习等方式激发学生的成就感，让学生体会成功的喜悦与自我的价值，并把这种优良情感带到学习生活的每一个地方，从而树立积极的人生观和世界观。

四、教学重、难点重点：借助联想和想象进行多角度立意难点：如何借助联想和想象，展开发散思维构思立意五、教学策略（一）教法选择激趣法、启发式、讨论法、探究法、归纳法（二）学法引导1、积极参与讨论发言，勇于表现自我。

作文训练一（关于审题立意）教案教学设计共3篇作文训练一（关于审题立意）教案教学设计1作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标：1、了解什么是审题立意。

2、掌握审题的方法和技巧。

3、能够熟练运用审题立意，写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。

二、教学重难点：1、如何正确理解审题立意的概念。

2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。

三、教学过程：（一）导入：32个相似的字母——思密达（10分钟）1、二十世纪初，英国的一所大学曾经收到了这样的一封信，信中写到：“我有着一种新的发明，在我看来，这是一件简直无比伟大的事情。

”2、你们猜这是一种什么发明呢？一定是伟大的发明，被寄给无数的大学了。

3、然后大学回信过去，问他：“你的发明是什么？”4、那个人照实回答：“我还不知道。

”想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情：满脸黑线、气气气……5、这个故事的真正寓意就是：一个人如果连自己想做什么都不知道，那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。

（二）教学环节：审题立意（25分钟）1、知识链接（1）一句话定义：审题立意就是读完题后，从题目、要求、提示中抓住主题，并形成自己的思路和观点。

（2）审题的好处：帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点，对整个文章的写作都非常有帮助。

2、方法指导（1）通读题目，分析题意。

1>、先明确作文的类型：记叙文、议论文、说明文等。

2>、体现出作文的主题：要素涵盖了哪些方面，蕴含了何种情感，所要阐述的方向等等。

（2）理清写作思路1>、为避免写作时脑海中一片空白，可以列一张思维导图，将所有想到的和有关的信息都记录在上面，这样一方面是有利于认真分析和审视，另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。

2>、明确自己的观点：在写作之前，肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点，把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。