10的加减法

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10的加减法
宁远三小 黄玲艳
一、创设情境,激发兴趣
师:一(3)班的小朋友早、上、好!
生:老师好!有力、整齐、响亮
师:请坐!俗话说的好:一年之计在于春,一日之计在于晨,老师喜欢每天都看到你们充满活力、精力充沛的样子(老师爱你们)。

昨天我们学习了有关10的知识,老师现在想检验一下你们昨天的学习成果,老师这里准备了一些卡片看谁能又快又准确的回答出来。

谁来?
示卡片:
10 10 ( ) 4 ( )
10 10 1 ( ) ( ) 8 3 7 ( ) 5
师:真棒!一(3)班的小朋友真聪明,这么快就回答完了老师的问题,而且又快又准确。

二、探究新知
师:同学们想知道老师用报纸遮住的是什么吗?
生:想。

师:好,我们来看一看(撕掉第一张报纸)。

1、
师:谁来说说你从上面幅图上看到了哪些数字信息?
师:谁还有不同的发现?
生:一共有10个点子。

师:那谁能根据这幅图列出一道加法算式?(指名答)
生:9+1=10(或1+9=10)
师:不错。

谁还有不同列法?
生:1+9=10或(9+1=10)
师:为9+1=10 1+9=?
指生答
生:9和1组成10 10-9=1 10-1=9
现在这10个点子里,老师拿掉一个红色的点子,还剩几个蓝色的点子?(9个)那你能根据老师所说的过程写出一个减法算式吗?
(学生动手列式,指名上台板演)10-1=9
师:谁来告诉老师为什么10-1=9
生:因为10可以分成1和9,9+1=10所以10-1=9
师:同意他的做法吗?
生:同意!
师:要不要表扬
生:要(表扬他,顶呱呱)
师:老师想问一下我们的小朋友,谁来说说刚才说的你还看到了什么数字信息?
师:还有吗?(一共10个点子)
2
3
4、示第四幅图:
5
那么,请你根据你们所看到的数字信息把第2幅、3幅、4幅、5幅图分别列出相应的加法和减法算式,老师叫四个同学过黑板上来写,其他的同学写在你的草稿纸上
8+2=10 3+7=10
2+8=10 7+3=10
10-2=8 10-3=7
10-8=2 10-7=3
5+5=10 10-5=5
师:同意这四个同学的做法吗?同意!那咱们用掌声对这四个同学表示祝贺。

(鼓掌)
为什么5个蓝色的点子5个红色的点子这幅图只列两道式子?(两个加数相同)
小结:同学们,你发现没有除了第5幅以外都有几个算式?
(4个),对,看一幅图我们可以列出四道算式,两道加法,两道减法,在两个加数相同时我们只列一道加法一道加法,计算时我们可以根据10的级成来进行计算,这些就是今天我们所学的内容的10的加减法(板书课题)。

三、巩固练习
师:经过刚才紧张的学习,现在来跟老师玩个拍手游戏好不好?(好),小手拿出来,师生互动。

一九一九好朋友,二八二人手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手
师:看老师手里拿的是什么?(卡片)1、2、3、4、5、6、7、8、9
我们现在一起来玩找朋友的游戏,拿卡片的同学你们听清了,老师用手机播放音乐,音乐停止。

两个同学手里的卡片合起来是10,那才是真正的好朋友,听明白了吗?(明白)
其他的小朋友来当评委,看他们有没有找到他的朋友。

1-9 2-8 3-7 4-6 5-5
师:他们找到自己的朋友了吗?(找到了)那么我们用掌声欢迎送这些好朋友们。

师:好了,同学们,美丽的孔雀见我们班的小朋友这么聪明,它张开了漂亮的大尾巴,要来考考大家,听清楚了,它的要求是用10减去尾巴上的任何数,请你们算出得数,有信心接受孔雀的
挑战吗?(ppt)出示(有)有力响亮(指名上台板演)生做对后集体鼓掌给予鼓励。

师:好了,同学们上了这节课你有什么收获?
下课以后跟其他的同学互相说说,现在我们热烈的掌声欢送来一(3)班指导工作的领导和老师们(鼓掌)。