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暑期幼小衔接班拼音课程教学计划暑期幼小衔接班的拼音课程教学计划如下：第一周（7月5日-9日）：研究6个单韵母ɑ、o、e、i、u、Ü，认识四声，并能够在四线格中描红。
通过研究，了解研究拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。
第二周（7月12日-16日）：研究8个声母b、p、m、f、d、t、n、l，掌握它们的音和字形，初步掌握带调拼读音节的方法。
第三周（7月19日-23日）：研究6个声母g、k、h、j、q、x，掌握它们的音和字形，特别研究难点三拼音，注意声调。
研究j、q、x与Ü相拼的规则。
第四周（7月26日-30日）：研究7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r，掌握它们的音和字形，学会整体认读zi、ci、si，zhi、chi、shi，练拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节，在拼读的过程中让学生指导轻声的读法。
正确区分平、翘舌音。
第五周（8月2日-6日）：研究6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声，认清形，准确拼读声母与复韵母组成的音节。
指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。
读准音节词，注意轻声的读法。
第六周（8月9日-13日）：指导学生学会复韵母ie、Üe，特殊韵母er及四声，整体认读音节ye、yue。
学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、Ün，学会整体认读音节yin、yun。
指导研究声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读或直呼。
了解j、q、x与Üe相拼时，Ü上两点要省略。
练拼读双音词，注意轻声读法。
第七周（8月16日-20日）：综合练，检查学生掌握情况，强化重难点，巩固所学内容。
学前班拼音识字教学计划一、教学目标学前班拼音识字教学计划的目标是引导学生在轻松、愉快的氛围中，掌握基本的拼音知识，以及能够辨认和书写一些基础的汉字。
二、教学内容1. 拼音基础知识：a. 学生学习声母、韵母和声调的组合，了解不同拼音的发音规则；b. 学生通过游戏和儿歌等活动，巩固和复习所学的拼音知识。
2. 拼音与汉字的对应：a. 学生学习一些常见的汉字，并与拼音进行对应；b. 通过拼读和认读的练习，提高学生的字词辨认能力。
3. 课文学习：a. 教师通过选择一些简短的课文或故事，让学生运用拼音和基础汉字进行阅读和理解；b. 学生可以通过听、读、模仿、表演等方式，培养对汉字和拼音的兴趣。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏的方式进行拼音的学习，如“找同音”、“拼音接龙”等。
这些游戏能够增加学生的参与度和兴趣，提高学习效果。
2. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，向学生展示拼音和汉字之间的关系，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 合作学习法：将学生分为小组，进行合作学习。
每个小组可以选择一个课文或故事进行学习和表演，通过互相合作，增强学生的学习动力和交流能力。
四、教学步骤1. 引导学生了解拼音的声母、韵母和声调的基本概念，通过示范发音，让学生模仿发音并进行练习。
2. 利用游戏方式进行拼音的巩固和复习。
可以选择一些适合学前班学生的游戏，如找同音、拼音接龙等。
3. 将拼音与汉字进行对应，教授一些常见的汉字和拼音组合。
通过拼读和认读练习，让学生能够流利地辨认和书写这些字词。
4. 选择一些简短的课文或故事，通过听、读、模仿、表演等多种方式进行学习。
教师可以使用多媒体教具来展示拼音和汉字之间的关系，引导学生参与课文的理解和朗读。
5. 分小组进行合作学习，并选择一个课文或故事进行表演。
通过合作学习的过程，学生可以更好地巩固所学的拼音和汉字知识，并提高口语表达能力。
兼顾学习和游戏的教学计划将为学前班学生的拼音识字打下坚实的基础。
幼小衔接班拼音教学计划幼小衔接班是许多幼儿园推出的一种课程，旨在帮助幼儿园高年级的学生无缝衔接小学的学习。
在幼小衔接班中，拼音教学是一个非常重要的部分。
下面，我们将介绍一个完整的幼小衔接班拼音教学计划，以帮助教师更好地教授拼音知识。
第一步：了解学生的现状在开始拼音教学之前，教师需要了解学生的现状。
这包括学生对拼音的了解程度，以及他们的阅读和写作技能。
可以通过测试或观察学生在读写方面的表现来确定他们的现状。
第二步：教授拼音基础知识在学生已经知道一些拼音基础知识的情况下，老师首先可以对当前所学音节进行总体概括，让学生了解音节的基本概念和基础知识。
同时，也要结合语境、图片等多种方式，让学生理解音节的发音规则。
第三步：教授字母的发音和拼写在学生理解了音节的基本概念之后，应该着手教授每一个字母的发音、拼写和辨认。
教师可以通过唱歌、游戏、竞赛等方式让学生在轻松自由的氛围中学习和记忆。
第四步：教授音节和拼音组合规则音节和拼音组合规则是非常重要的一步，学生必须理解并掌握过去式的变化规则，如fa变为了fe，以及其他一些常用的规则。
在学习这些规则时，教师应该让学生做许多与其相关的例子，以增加实践的机会。
第五步：教授常用的汉字和词语当学生掌握了字母的发音、拼写和辨认、音节和拼音组合规则后，应该进一步教授常用的汉字和词语。
在教授汉字和词语时，教师应该以音节和拼音组合规则为基础，帮助学生逐步理解汉字和词语的读音。
第六步：加强阅读能力教师应该鼓励学生阅读各种简单的汉字、单词和句子，以提高他们阅读能力。
同时，学生应该通过不断模仿、朗读等练习提高自己的口语表达能力。
以上是一个完整的幼小衔接班拼音教学计划。
通过这个计划，教师可以帮助学生掌握拼音知识，从而更好地进入小学阶段。
当然，教学方法因地区和个人教育方法而异，因此教师要根据自身情况进行调整并灵活运用教学。
工作报告范本(授课工作方案 )学前班拼音授课方案编辑： __________________时间： __________________桂花飘香、金秋 9 月至、新的一个学期静静将至。
我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。
新人新气象、经过 7 月 8 月的如火如茶的筹备、我们幼小连结的学前班开启博士娃的新篇章。
为了有效睁开授课、我为本学期本班幼儿拟订了一份授课方案、详尽内容以下：一、情况解析我班幼儿正当幼小连结的要点一年、全局部宝宝都有拼音基础、有一局部宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟悉。
可是值得有幸的是孩子们对知识的期望、对学习保有热情、这无疑给我们的授课带来方便。
二、授课模式依照我班幼儿特点、因材施教。
授课主要采用谐音授课法、运用形象的图片、联系数学中的数字特点、让孩子对所学拼音的形进行联想。
在授课活动中、尽可能多的设置情况、让幼儿在生动、爽朗、形象、可感的环境中不知不觉的习得知识、掌握本领。
贯彻以幼儿为主体、变被动注入为主动吸取、特别在课堂中引入赏识教育、以激励赏识为主的教育理念。
采用“看图―联想―谐音〞的导入新课模式、再练习采用分组练习、游戏接龙等丰富多彩的活动方式变无聊的课堂为爽朗的形式进一步吸引幼儿向学、更好的快乐学习。
坚固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言来刺激幼儿进一步掌握所学知识本领。
最后、家园共育、让家庭教育参加到学校教育中间来、家长与孩子共同完成练习册来检验幼儿的学习收效、老师第二天及时检查、反应信息。
三、学期目标1.让幼儿认识我国语言的睁开进度、起点而对拼音产生兴趣。
2. 知道本学期的授课内容为单韵母和声母、 [ 莲山~ ]及一局部音节、并能对简单音节进行拼读。
3.会读、会写及知道所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的地址。
4.对所学字母的歌谣能易如反掌、熟练掌握。
5.在课堂授课中引入老例训练如爱惜书本、准时完成作业、举手答复以下问题等。
四、授课内容教材?启迪拼音?和?启迪拼音练习册?。
幼儿拼音教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前班语言拼音教学计划一、教学目标在学前班阶段，早期的语言拼音教学对于幼儿的语言发展和学习能力的提高起着至关重要的作用。
本教学计划的目标是帮助幼儿建立正确的语音基础，理解拼音字母的音值，并初步掌握常用拼音字的发音与用法。
通过互动、游戏和多媒体等方式，激发幼儿的学习兴趣，达到以下几个方面的目标：1. 理解拼音字母的音值，并可以正确读音。
2. 能够熟悉并认识一些常见的拼音字，记住它们的拼音与发音。
3. 形成基本的拼音记忆能力，初步掌握拼音字的书写与拼读。
4. 培养幼儿的语音感知和发音准确性，提高语言表达和沟通能力。
5. 培养幼儿的阅读兴趣，为日后的识字学习打下基础。
二、教学内容1. 拼音字母的音值：教学重点：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
教学方法：通过示范教学和多媒体资源，让幼儿听、说、读、写拼音字母的音值。
2. 常用拼音字的发音与用法：教学重点：ba、bi、bo、bu、pai、pei、pao、pou、ma、mi、mo、mu、fa、fo、fu。
教学方法：通过游戏和角色扮演，让幼儿在轻松的氛围中学习和理解拼音字的发音与用法。
三、教学步骤1. 学前准备：在课堂前准备好各种教具，如拼音卡片、贴纸、印刷材料、多媒体设备等。
2. 教学导入：教师可以用儿歌、拼音动画等方式引发幼儿的兴趣，并激活他们的已有知识。
3. 拼音字母的音值：教师首先介绍字母a，并给出它的音值。
然后逐一介绍其他字母的音值，帮助幼儿正确模仿发音。
4. 常用拼音字的发音与用法：教师根据幼儿已学的字母音值，带领幼儿学习和掌握常用拼音字的发音和用法。
可以通过图片、游戏和实物等形式进行教学。
5. 拼读和拼写练习：通过拼音卡片、印刷材料等，让幼儿进行拼读和拼写练习。
教师可以采用分组竞赛、角色扮演等形式，增加趣味性和竞争性。
6. 教学巩固与评价：通过小组合作，幼儿之间互相合作，彼此检查和评价拼音字的发音和拼写正确性。
拼音教学计划拼音是汉字的音标，是汉语拼音文字输入法的基础，也是学习汉语的重要内容之一。
在学习汉语的过程中，掌握好拼音是非常重要的。
因此，我们制定了以下拼音教学计划，以帮助学生更好地学习和掌握拼音知识。
一、教学目标。
1. 理解拼音的基本概念，掌握拼音的发音规律；2. 熟练掌握21个声母和16个韵母的发音；3. 能够正确拼读和书写常见的汉字，掌握基本的拼音输入法；4. 培养学生对拼音的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容。
1. 拼音基础知识。
（1）拼音的定义和作用；（2）声母、韵母、声调的概念；（3）拼音的发音规律和特点。
2. 声母和韵母的学习。
（1）21个声母的发音和组合规律；（2）16个韵母的发音和组合规律；（3）声母和韵母的组合发音。
3. 基础拼音的学习。
（1）基础拼音表的学习和掌握；（2）常见汉字的拼音拼读；（3）基本的拼音输入法的使用。
三、教学方法。
1. 多媒体教学法。
通过多媒体教学，展示拼音的发音视频和图像，让学生直观地感受和学习拼音的发音规律。
2. 互动教学法。
利用互动教学的方式，让学生参与到拼音的学习中来，例如通过拼音游戏、拼音竞赛等形式，激发学生学习的兴趣。
3. 情景教学法。
利用情景教学，将拼音知识融入到日常生活中，例如通过歌曲、诗词、故事等形式，让学生在愉快的氛围中学习拼音。
四、教学过程。
1. 拼音基础知识的讲解。
通过讲解拼音的基本概念和发音规律，让学生对拼音有一个整体的认识。
2. 声母和韵母的学习。
通过声母和韵母的发音示范和练习，让学生掌握它们的发音和组合规律。
3. 基础拼音的学习。
通过基础拼音表的学习和常见汉字的拼音拼读，让学生熟练掌握基础的拼音知识。
五、教学评估。
1. 日常测验。
定期进行拼音知识的日常测验，检查学生对拼音知识的掌握情况。
2. 课堂表现。
观察学生在课堂上的学习情况和表现，包括对拼音知识的积极参与和学习态度。
3. 作业评定。
对学生的拼音作业进行评定，包括拼音拼读和书写等方面。
拼音教学计划拼音教学计划1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。
）（2）卡片演示两音相碰：b á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。
bá（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。
汉语拼音教学计划汉语拼音教学计划1一、教材简析：教材安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起，整合起来的意境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。
要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。
教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。
在拼读教材中还安排认识了70个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。
二、教学目标：1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。
2、学习拼音的同时学习认读生字70个。
3、入学教育，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。
三、教学重、难点：重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。
难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。
四、措施与方法：汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。
它是准确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。
但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。
因此，在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律，多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。
比如可以根据字母的音、形特点，采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。
又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。
这样不仅可以引发学生的兴趣,加深学生的记忆，从而有效地掌握知识之外。
同时也可以培养学生的辨别能力，不易混杂新知，提高辨认记忆。
具体如下：1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片!2、采用多媒体教学辅助手段，激发学生的兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢!3、重视读写训练，有效地提高学生写拼音字母的能力!4、根据学生特点，诱发启导，培养学生良好的学习习惯！五、课时安排：Aoe 2课时iuüyw 3课时bpmf 3课时dtnl 3课时轻轻地 2课时Gkh 2课时猜一猜 2课时jqx 2课时在一起 2课时Zcs 2课时过桥 2课时Zhchshr 2课时aieiui 2课时aoouiu 2课时ieüeer 2课时aneninunün 4课时登山 2课时Angengingong 2课时共计41课时汉语拼音教学计划2一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。
幼小衔接班语文（拼音，阅读，识字）——参考人教版语文教材第一周学习拼音（认识拼音字母，会读写）a o e i u üb p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w第二周巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音声调āáǎà学习声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w单韵母 a o e i u ü第三周复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong第四周能够拼写汉语拼音，并学习书本上的生字1.一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) / 烟亭台座枝yān tínɡ tái zuò zhī第五周巩固学习：回顾之前学习的汉语拼音和汉字，对学习不够透彻的拼音和汉字加强学习继续学习新的生字2.太(tài) 小(xiǎo) 鸟(niǎo) 下(xià) 早(zǎo) 牙(yá) 上(shàng) /阳钟穿床餐yánɡ zhōnɡ chuān chuánɡ cān3.水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 木(mù) 马(mǎ) /园绿红花桥洞荡yuán lǜ hónɡ huā qiáo dònɡ dànɡ第六周继续学习新的生字第七周继续学习新的生字第八周继续学习新的生字对以上两个月的学习进行测试巩固（拼音，分清韵母声母，识字）教学反馈：课程结束时能与每位学生家长沟通学生的学习状况yīèr sān一二三shí mù hé十木禾shànɡ xià tǔɡè上下土个bá rù dà tiān八入大天rén huǒ wén liù人火文六qīér jiǔ wú七儿九无kǒu rì zhōnɡ口日中le zǐ mén yuè了子门月bù kāi sì wǔ不开四五mùěr tóu mǐ目耳头米jiàn bái tián diàn 见白田电yě chánɡ shān chū也长山出fēi mǎ niǎo飞马鸟yún ɡōnɡ chē云公车niú yánɡ xiǎo shǎo 牛羊小少jīn yá chǐ máo巾牙尺毛bǔ yòu xīn fēnɡ卜又心风lì shǒu shuǐ力手水ɡuǎnɡ shēnɡ zú zǒu 广升足走fānɡ bàn bā方半巴yè běn pínɡ shū业本平书zì jǐ dōnɡ xi自己东西huí piàn pí回片皮shēnɡ lǐɡuǒ生里果jǐ yònɡ yú几用鱼jīn zhènɡ yǔ liǎnɡ今正雨两ɡuā yī lái瓜衣来nián zuǒ yòu年左右共100个宇bà mā wǒ爸妈我dà mǐ tǔ dì mǎ大米土地马huāɡē dìɡè huà花哥弟个画xià xǐ yī fu jī下洗衣服鸡zuòɡuò le bú lè做过了不乐chū dú shū qí chē de huà出读书骑车的话nǐ tā shuǐ bái pí zi zài你他水白皮子在xiǎo ài chī yú hé niú cǎo hǎo小爱吃鱼和牛草好jiā fēi jī yǒu ér hé rù xiào家飞机有儿河入校shān tián zuǒ piàn yòu fēnɡ yún tā山田左片右风云她lǎo shī wén duǒétiáo yǔ tiān qiáo老师文朵鹅条雨天桥yí qùèr sān lǐ sì wǔ liù qī bājiǔ shí一去二三里四五六七八九十kǒu ěr mù yánɡ niǎo tù rì yuè huǒ mù hé zhú口耳目羊鸟兔日月火木禾竹shā fā bào zhǐ tái dēnɡ diàn shì wǎn shɑnɡ sònɡɡuǒ xiào yě沙发报纸台灯电视晚上送果笑也dǎ qiú bá pāi tiào ɡāo pǎo bù zú xiǎnɡ kè zhēn shēn tǐ打球拔拍跳高跑步足响课真身体yuǎn sè jìn tīnɡ wú shēnɡ chūn hái rén lái jīnɡ远色近听无声春还人来惊duì shuō shì yè yuán xià qiū xuě dù jiù dōnɡ对说是叶圆夏秋雪肚就冬pái zhōnɡ yóu liú chànɡ liǎnɡàn shù miáo lǜ jiānɡ nán排中游流唱两岸树苗绿江南nǎ zuò fánɡ piào liɑnɡ qīnɡ mén chuānɡ xiānɡ wū yào men哪座房漂亮青门窗香屋要们yé kē dào ɡěi chuān nuǎn lěnɡ kāi sǎn rè爷棵到给穿暖冷开伞热jìnɡ yè chuánɡɡuānɡ jǔ tóu wànɡ dīɡù xiānɡ静夜床光举头望低故乡chuán wān zuò zhǐ kàn jiàn shǎn xīnɡ lán船弯坐只看见闪星蓝yánɡ xiànɡ jīn yěɡènɡ miàn chánɡ zǎo chén lā jìn shuí阳像金野更面长早晨拉进谁yǐnɡ qián hòu chánɡɡēn zhe hēi ɡǒu tā pénɡ you影前后常跟着黑狗它朋友bǐ wěi bɑ duǎn bǎ hóu sōnɡ shǔ biǎn zuìɡōnɡ yā比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭huánɡ māo xìnɡ táo pínɡ hónɡ biān duō shǎo qún kē duī黄猫杏桃苹红边多少群颗堆shānɡ chǎnɡ bāo nǎi yá máo jīn bǐ chǐ zuò yè běn dōnɡ xi商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西cài yuán dòu jiǎo luó bo xīn xì yòu zhuō mí cánɡ zuǐ yuè fēnɡ菜园豆角萝卜心细又捉迷藏嘴越风mínɡ xiān chén jiān miè lì nán xiū shǒu lín sēn cónɡ zhònɡ明鲜尘尖灭力男休手林森从众xiǎnɡɡào su lù nénɡ zǒu běi jīnɡ chénɡān ɡuǎnɡ shēnɡ qí想告诉路能走北京城安广升旗diǎn shù qīnɡ cǎi piāo luò bàn kōnɡ wèn huí dá fānɡ点数清彩飘落半空问回答方pínɡ dā jiān zhè xiē dōu zhù ne āméi hěn平搭间这些都住呢啊没很zì jǐ bɑ nín dài mɑ shēn xué huì nà jǐnɡ měi自己吧您带吗深学会那景美cìɡuā yàn shén me yànɡ dé zài kě zǐ xì xìnɡ xiàn次瓜燕什么样得再可仔细兴现zhǎo shēnɡ pánɡ zhǒnɡ xǔɡé wài yàn yɑ měi yán yǔ找生旁种许格外艳呀每言语lā méi yònɡ jǐ chénɡ wā wéi cān jiā dònɡ shuì啦梅用几成蛙为参加洞睡fànɡ bù xiónɡ kuài zěn fàn bān ná zhènɡ lǐ wù jīn放布熊快怎饭班拿正礼物今hái rànɡ qǐ wán wǎnɡ jiào shāo zhī dào huà孩让起玩往觉烧知道化kǎn zào mǎn shě jié nián zhí dònɡ shù lì砍造满舍结年直动束丽共400字幼小衔接班数学一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。
2023年幼小衔接拼音教学计划2023年幼小衔接拼音教学计划1（996字）一、让孩子认识到拼音的重要性对一个从未接触过拼音的孩子来说，在入小学后两个月内完成所有汉语拼音的学习任务，负担是相当重的。
虽然幼儿园规定不能开设拼音教学，但是为了使孩子更好地适应小学的学习生活，在幼儿园大班下学期教孩子认读一些拼音也未尝不可。
当给孩子开展第一次拼音教学活动时，我是以一小段故事导入的，家长之友《幼小衔接下的趣味拼音教学》。
故事里讲的是，由于普通话不准而闹出来的笑话。
当孩子们听到这一小段故事时，个个都哈哈大笑。
这时我就提出问题同孩子谈论，让孩子认识到拼音的重要性。
二、要培养孩子的学习兴趣拼音的学习很单调也很枯燥，刚开始时孩子们表现出很大的兴趣，之后也有孩子觉得枯燥乏味了。
如果不处理好这方面的情况，效果就适得其反。
所以，在初学时，我针对孩子爱听故事的心理，每教一个新的字母，我都会讲述一个短小的故事结合要教的字母，贯穿其中，充分调动孩子的自主性和积极性，让孩子轻松地学习。
三、要讲究拼音的教学方法拼音字母在孩子眼里是抽象的、枯燥的、零碎的东西，如何使这些抽象符号变成孩子感兴趣、易于接受的东西呢。
于是我们都采取生活化、游戏化的.形式认读拼音，让孩子们在学习中找到乐趣，培养他们的学习热情。
例如：佩带拼音头饰：教师把拼音卡贴在头饰上，每天带不同的拼音卡，大家进行识读，熟悉后进行辨读，以后也可让孩子带拼音卡。
拼音墙：将魔术贴的一面固定在墙上，为四线格的位置。
用绒布做成拼音，让幼儿按照正确的书写格式贴在墙上，这样可以复习认读拼音，又可以认识拼音的正确书写位置。
拼音穿绳：教师在硬纸卡上写好拼音，用打孔机按笔画打出孔，并按着笔顺的方向画上箭头。
示范给孩子游戏的方法，然后用绳按着箭头的方向，将绳穿过打好的孔，使拼音的笔画鲜明地呈现出来……等等诸如此类的游戏活动。
一学期下来，孩子们喜欢拼音活动和游戏，他们并不把这种学习当成负担，而是快乐的在游戏中逐渐的通过操作和自我学习，产生了认读拼音的兴趣，为孩子阅读活动做了一些必要的准备，萌发了他们阅读的兴趣。
幼儿园拼音教学计划（12篇）幼儿园拼音教学打算〔精选12篇〕幼儿园拼音教学打算篇1一、教材编排特点及重点训练项目：本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到重量、程度适当，便于教和学。
学前班拼音教材要拓展幼儿的视野，丰富幼儿的学问，激发幼儿在学习中绽开丰富的联想和想象，促进幼儿主动的思索和表达，实现幼儿在素养上的全面提升。
二、教学要求1、了解拼音在生活中的用处，激发幼儿学习拼音的爱好。
2、连续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
3、关心幼儿养成良好的书写姿态，为幼儿升入一班级做好预备，大好基础。
4、这一学期幼儿主要把握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。
5、通过嬉戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
三、学情分析：本班共有同学26人，从上学期来看，同学年龄差异较大，学习基础不一，而且如今的孩子绝大多数是独生子女，娇生惯养，还有一部分同学。
父母外出打工，家里都是年迈的爷爷、奶奶带，无人辅导和管理，给教学工作带来了一些难度，作为学前班的老师责任更重。
四、主要措施：1、汉语拼音教学，要从实际动身，采纳电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习爱好，扎扎实实地大好拼音基础。
2、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的力量。
3、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。
幼儿园拼音教学打算篇2桂花飘香，金秋9月至，新的一个学期悄然将至。
我们博士娃幼儿园迎来了新的起点。
新人新气象，经过7月8月的如火如荼的筹备，我们幼小连接的学前班开启博士娃的新篇章。
为了有效开展教学，我为本学期本班幼儿拟定了一份教学打算，详细内容如下：一、状况分析我班幼儿正值幼小连接的关键一年，大部分宝宝都有拼音基础，有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟识。
可是值得庆幸的是孩子们对学问的渴望，对学习保有热忱，这无疑给我们的教学带来便利。
二、教学模式依据我班幼儿特点，因材施教。
拼音班教学计划一、教学内容1.声母：b, p, m, f, d, t, n, l2.韵母：a, o, e, i, u, ü3.音节：ba, pa, ma, fa, da, ta, na, la二、教学目标1.学生能够正确识别并发出声母b, p, m, f, d, t, n, l和韵母a, o, e, i, u, ü。
2.学生能够将声母和韵母组合成音节，并正确拼读。
3.学生能够通过拼音阅读简单的词语和句子。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母的正确发音和音节的拼读。
难点：声母和韵母的组合，以及音节的流畅拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT，音标卡片，教学录音机学具：作业本，铅笔，橡皮五、教学过程1.导入：通过播放儿歌，引导学生关注歌词中的拼音，激发学习兴趣。
2.新课内容展示：利用PPT展示声母和韵母的图片，引导学生观察并学习发音要领。
3.音节拼读练习：利用音标卡片，进行声母、韵母的组合拼读练习。
4.随堂练习：设计一些简单的词语和句子，让学生进行拼音拼读练习。
6.作业布置：设计一些练习题，巩固课堂所学内容。
六、板书设计板书内容：声母：b p m f d t n l韵母：a o e i u ü音节：ba pa ma fa da ta na la七、作业设计1.用所学的声母、韵母组成新的音节，并拼读出来。
答案：如：bi, pi, mi, fei, di, ti, ni, li2.用所学的音节组成新的词语，并读出来。
答案：如：baibai, papi, mama, feifu, dadia, tatou, nainai, lala八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过儿歌导入、音标卡片拼读练习等方式，引导学生学习声母、韵母及音节的拼读。
课堂上学生参与度高，学习兴趣浓厚。
但在教学过程中，对于一些发音不准确的学生，需要个别指导，以提高其发音水平。
拓展延伸：下一节课将继续学习新的声母和韵母，并引导学生进行音节的组合拼读。
幼儿园幼儿园拼音教学计划一、教学目的1.培养幼儿对拼音的兴趣，帮助他们快乐学习拼音；2.理解26个字母以及其组合在汉语中的发音规则，与汉字和词汇的对应关系；3.学会听、说、认、写有关的汉语拼音，为后续的汉字学习做好铺垫。
二、教学内容1.基础知识：26个字母及其发音，如aeiou；2.拼音组合的发音规律，如ch、sh、zh、an、en、in、un、iang、uang等；3.辨别不同拼音之间的差异，如见、渐、肩、减等；4.认识并默写常见汉字的拼音。
三、教学方法本计划将以多样化的教学方法为主，如游戏、索引卡片、歌谣儿歌、故事等。
四、教学步骤1.听、唱、说、学：在幼儿园拼音教学中，老师可以采用唱歌、快乐的方式来学习一些基础习惯，例如“A、B、C、D、E、F、G，next time won't you sing with me ?”，这样孩子们学会26个字母的拼写并与歌曲词一一对应，提高孩子们对拼音的记忆率。
此外，老师还可以通过情境模拟，提高幼儿的语言应用能力，例如在做裱花糖的时候，选择其拼音“单元加法”，教授发音：“dān yuán jiā fǎ”，最后通过学生的实践操作，巩固应用“dān yuán jiā fǎ”。
2.索引卡片：通过卡片的形式加深孩子们对拼音的记忆，拼音组合练习，如“ nian, zhen, chun, chuan, xuan,quan, jian, guan ”等常见的拼音组合，孩子们集中在索引卡片上练习，通过看图、辨音、认字和书写等多种方法加以掌握。
3.拼音工具书：在每个班级内，可以设置一个“拼音角”，放置相关拼音工具书，如图画故事等，以增加孩子们的拼音阅读、记忆和口语表达的练习机会，激发孩子们对语言学习的兴趣。
4.歌谣儿歌：在教学过程中，加入一些适合幼儿的歌谣或儿歌，将拼音点拨融合在其中。
例如，通过唱《拼音歌》、《早上好》等歌曲，将拼音的内容进行序列化、上下文化、组合化、群体化，提高幼儿的学习兴趣和记忆率。
学前班下学期拼音教学计划表文档：学前班下学期拼音教学计划表一、教学内容本教学计划表针对的是学前班下学期的拼音教学。
教学内容主要包括教材《汉语拼音》第一、二单元，共10个课时。
每个课时包含拼音字母的学习、拼读练习和词汇应用。
具体内容包括：1. 第一单元：学习声母、韵母和声调。
包括声母b、p、m、f，韵母a、o、e、i、u、ü，以及声调的升调和降调。
2. 第二单元：学习声母d、t、n、l，韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，以及声调的平调和上调。
二、教学目标1. 学生能够正确发音，掌握声母、韵母和声调的基本知识。
2. 学生能够进行简单的拼音拼读，正确读出词汇。
3. 学生能够运用所学的拼音知识进行简单的写话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母ui、ü的发音，声调的运用。
2. 教学重点：声母、韵母的正确发音，拼音拼读的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、拼音卡片、录音机。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领学生唱一首拼音儿歌，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（10分钟）：通过PPT展示，讲解声母、韵母和声调的知识，让学生跟着老师一起发音。
3. 拼读练习（10分钟）：学生分组，用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导。
4. 应用练习（10分钟）：学生用所学的拼音知识进行写话练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 板书声母、韵母和声调的表格，方便学生直观学习。
2. 在黑板上展示拼读练习的例词，引导学生进行拼读练习。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的拼音知识写一段话。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音写话的练习，增强拼音的应用能力。
重点和难点解析一、韵母ui、ü的发音教学1. 教学策略：针对ui、ü这两个韵母的发音，教师可以采用形象生动的比喻和直观的演示方法，帮助学生理解和掌握。
幼小衔接语文教学工作计划邵珠燕为了帮助幼儿顺利渡过这段幼稚园和小学衔接过渡时期，顺利进入小学做好准备，沂蒙中学幼稚园大班组特制订了由幼稚园、家庭、小学多方互动幼小衔接计划，尽可能地缩小幼小衔接缝隙。
一、师幼互动衔接。
（一）幼儿入学心理准备。
1.创设心理气氛。
注意为幼儿创设一个良好心理气氛，融洽师生关系，宽松、愉快学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、友好、愉快充满爱和尊重良好精神环境中生活，这对幼儿发展将起到不可忽略作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿一个很关键学习环境，注意改变活动室布局，将集中围坐式环境改变为小组排队式环境，让幼儿在幼稚园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心发展。
（二）幼儿入学学习准备。
1.注意水平衔接。
幼儿阶段注意关键是无意注意，小学生上课时需要是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向老师。
针对这一改变，老师应重视培养幼儿自我控制能力，提升幼儿注意水平。
老师要慢慢降低教学活动游戏成份，逐步把幼儿无意注意发展为有意注意。
可经过老师要求，活动规则，幼儿间竞争来实现。
2.各项能力衔接。
进入小学后，儿童生活条件和教育条件将发生新改变。
幼儿由事事依靠父母逐步过渡到事事独立完成，这就要求我们要重视幼儿独立意识培养、自我管理、自我服务能力培养。
所以要培养幼儿学习爱好、想象能力、良好学习习惯、自我管理能力等，教给孩子相关学校生活常规知识,要求孩子珍惜和整理书包、书本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中提升幼儿观察能力、表示能力和思维能力。
大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学内容要有适度挑战性。
最终，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成要求任务。
3.知识点衔接。
前阅读、前书写渗透：为幼儿创设一个良好阅读、书写环境；如：将活动室物品注上汉字、活动室环境部署图文结合、以语言区为关键，精心设计制作相关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
一寸光阴不可轻
暑期幼小衔接班拼音课程教学计划
第一周7月5日-9日
通过学习了解学习拼音的意义激发学生学拼音的兴趣。
学会认读6个单韵母ɑ、o、e、i、u、Ü
读准音认清形。
认识四声知道字音是有声调的。
认识四线格能够在四线格中描红。
能够从音节中找出6个单韵母并跟老师进行拼读练习。
第二周7月12日-16日
学习8个声母b、p、m、f、d、t、n、l 读准它们的音记住他们的字形
观察他们在四格线中的位置
学习声母与韵母的拼读音节初步掌握带调拼读音节的方法。
第三周7月19日-23日
学习6个声母g、k、h、j、q、x 读准它们的音记住他们的字形
观察他们在四格线中的位置
学习拼读音节特别学习难点三拼音注意声调。
学习j、q、x与Ü相拼的规则
第四周7月26日-30日
学会7个声母z、c、s、zh、ch、sh、r 读准音认清形。
学会整体认读zi、ci、si zhi、chi、shi会读四声。
练习拼读四个声母zh、ch、sh、r和韵母组成的音节
在拼读的过程中让学生指导轻声的读法。
正确区分平、翘舌音。
第五周8月2日-6日
学会6个复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu 及四声读准音认清形。
准确拼读声母与ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu组成的音节。
指导ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu在四格线中的位置。
读准音节词注意轻声的读法。
第六周8月9日-13日
指导学生学会复韵母ie、Üe特殊韵母er 及四声整体认读音节ye、yue。
学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、Ün学会整体认读音节yin、yun。
指导学习声母与复韵母组成的音节能熟练拼读或直呼。
了解j、q、x与
Üe 相拼时Ü上两点要省略。
练习拼读双音词注意轻声读法。
第七周8月16日-20日
学习四个后鼻韵母
ɑng、eng、ing、ong和两个整体认读音节ying、yuɑn。
学习声母与ɑng、eng、ing 、ong 组成的音节能准确拼读音节。
比较前鼻韵母和后鼻韵母的拼读。
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