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《修改病句》公开课教案第一篇：《修改病句》公开课教案公开课高考专题复习：《修改病句》教案一．教学目标：1.教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。
2.复习方法——练习——巩固运用3.教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。
二．教材分析:以现有材料和历年的高考题的练习为资料。
三．学情分析: 学生事先已认识了常见的六种病句类型，对病句的病症有了较熟悉的了解。
通过预习明确了病句辨析的四种常规方法。
四．教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。
五．教学方法：分析法、归纳法、练习法六．课时说明：这是病句专题复习的第三个课时，第一、二课时是跟学生分析了常见的六种病句类型及特征，本课时是教会学生分析病句的方法，及归纳出快速辨析病句的方法规律，第四课时将通过练习巩固方法的运用。
七．教学过程：（一）请同学们朗读一段话（某个村干部在村民表彰大会上对村里的先进楷模丁大爷的介绍）丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。
他依然保持着艰苦朴素。
在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。
他常常教导那些学校的学生：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。
你们可要珍惜现在的幸福呀!读完请同学谈感受。
“汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言。
”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，但现实生活中像上面这样语言使用不规范的现象还是很常见的，而病句又是高考必考的考点之一（二）屏显《考试说明》要求。
辨析病句主语以选择题的题型考查，修改病句主要以主观题的形式出现。
你们说医生给病人看病容易还是治病容易？同理可证，病句的辨析容易还是病句的修改容易？目前高考主要是以选择题的形式考查辨析病句，同学们只要能找出病句就可以了。
这道题难度不大，你们一定要有信心。
（三）医生给病人看病前，要掌握各种病情的症状特点，那我们要正确辨析病句，首先要掌握什么呢？（常见的六种病句类型）我们上两节课已经学习了常见的六种病句类型，你们记得吗？下面先来检验一下同学们的掌握情况。
初中病句公开课一等奖教案标题：初中病句公开课一等奖教案
一、教学目标
1. 学生能够正确识别和改正初中常见的病句。
2. 学生能够运用正确的语法结构写出完整的句子。
3. 学生能提升自己的写作水平，避免病句的产生。
二、教学重点
1. 让学生掌握常见的初中病句。
2. 培养学生改正病句的能力。
3. 帮助学生提高写作的质量。
三、教学难点
1. 让学生能够写出无误的句子。
2. 培养学生辨别与改正病句的能力。
四、教学过程
1. 引入
教师通过引入一个常见的病句，如“我最喜欢的活动是打篮球，因为它能够锻炼我身体的各个部位。
”让学生认真思考这个句子的错误之处。
2. 学习
教师讲解常见的病句及其原因，如主谓不一致、标点符号的错误和句子结构混乱等。
同时，讲解改正病句的方法和技巧。
3. 练习
教师为学生提供一些常见的病句示例，让学生尝试辨别和改正。
同时，教师可以发放练习册，为学生提供更多的实践机会。
4. 实践
教师布置作业，让学生根据所学知识，自己写出2-3个句子，并改正其中的病句。
五、教学反思
通过本次教学，学生对初中常见的病句有了更清晰的认识，并且能够更加准确地辨别和改正。
同时，学生也提高了自己的写作水平，能够更加准确地表达自己的意思，避免病句的产生。
《修改病句》教案公开课第一章：引言1.1 教学目标让学生了解病句的定义和常见类型。
培养学生识别和修改病句的能力。
提高学生写作表达的准确性和流畅性。
1.2 教学内容病句的定义和重要性。
常见病句类型及其修改方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解病句的定义和常见类型。
互动法：引导学生识别和修改病句。
实践法：让学生通过练习修改病句。
第二章：病句的定义和重要性2.1 病句的定义解释病句的概念，即语言表达中存在错误或不准确的句子。
2.2 病句的重要性强调修改病句对于提高写作质量和沟通能力的重要性。
第三章：常见病句类型及其修改方法3.1 成分残缺介绍成分残缺的定义和例子。
讲解添加缺失成分的方法。
3.2 成分多余介绍成分多余的定义和例子。
讲解删除多余成分的方法。
3.3 搭配不当介绍搭配不当的定义和例子。
讲解调整搭配的方法。
3.4 语序不当介绍语序不当的定义和例子。
讲解调整语序的方法。
第四章：修改病句的步骤和技巧4.1 识别病句引导学生通过阅读和分析，识别病句。
4.2 分析病因帮助学生分析病句的原因，如成分残缺、搭配不当等。
4.3 修改病句教授学生修改病句的技巧和方法，如添加、删除、调整等。
4.4 检查和润色强调修改后要进行检查和润色，确保句子通顺、准确。
第五章：实践练习5.1 练习题提供一些病句练习题，让学生进行修改。
5.2 小组讨论学生分组，互相检查和修改彼此的病句练习。
5.3 分享和讨论学生分享自己修改的病句，讨论修改的方法和技巧。
第六章：典型病句分析与修改6.1 案例分析提供一些典型的病句案例，让学生分析其病因。
引导学生运用所学知识进行修改。
6.2 修改练习让学生结合案例，自行修改类似的病句。
强调修改过程中要注意句子结构和语义的正确性。
第七章：病句修改的注意事项7.1 保持原意强调在修改病句时，要确保句子原意不受改变。
举例说明修改过程中如何保持句子原意。
7.2 避免过度修改提醒学生避免在修改过程中对句子进行过度修改，导致原意扭曲或产生新的语病。
高考病句专题教案引言：高考病句是高中语文考试中常见的问题之一。
学生在平时的学习过程中很容易犯下各种病句，导致句子表达不准确，影响语言表达的理解和准确性。
为了帮助学生提高病句的辨析和修改能力，提升语言表达水平，本教案特别设计了高考病句专题教学。
一、教学目标1.了解病句的基本概念和分类；2.学习识别和辨析各类病句；3.掌握常见病句的修改方法；4.培养学生审题、理解和分析问题的能力；5.提高学生的语言表达准确性。
二、教学内容1.病句的概念和分类a.什么是病句：指语法错误或不规范的语句；b.常见的病句类型：主谓不一致、动词形式错误、定语从句关系不清、句子结构错误等。
2.病句辨析和修改方法a.主谓不一致的辨析和修改；b.动词形式错误的辨析和修改；c.定语从句关系不清的辨析和修改；d.句子结构错误的辨析和修改。
3.反思和总结高考真题中的病句a.分析高考真题中常见的病句类型；b.总结出现频率较高的病句类型；c.针对高考病句进行技巧点拨和优化建议。
三、教学过程1.引入a.通过提问和讨论，引导学生思考病句对语言表达的影响；b.以具体例子呈现病句的错误和纠正。
2.病句的概念和分类a.讲解病句的概念和定位；b.列举并解析常见的病句类型。
3.病句辨析和修改方法a.针对每种病句类型，介绍其辨析和修改方法；b.通过实例演练，让学生熟悉操作。
4.反思和总结高考真题中的病句a.分析高考历年真题中的病句；b.总结出现频率较高的病句类型；c.讨论解题思路和方法。
5.小组讨论和展示a.分成小组，对病句进行辨析和修改；b.各小组展示自己的思路和修改结果。
6.巩固练习a.发布练习题，要求学生独立完成；b.讲解答案，进行错题讲解。
四、教学评价1.学生展示a.根据学生的展示和讨论，评价他们对病句的理解和辨析能力。
2.练习题a.对学生的练习题进行批改和评分，检查他们的病句修改水平。
3.学习总结a.让学生对本次教学进行总结，并分享自己的收获和思考。
病句真题教案1. 引言作为语文教学的重要内容之一，语法是学生学习语文的基础和核心。
而病句作为语法错误的一种表现形式，在学生写作中是比较常见的问题。
学生对于病句的掌握程度直接影响到他们的作文质量和语言表达能力。
因此，通过病句真题的训练，可以帮助学生加深对于语言规范的认识，提高语法运用能力。
本文将结合具体的教学案例，探讨如何通过病句真题教学，有效提高学生的语法能力。
2. 病句真题教学的意义病句真题教学是一种有效的语法教学方法，其意义主要体现在以下几个方面：2.1 帮助学生熟悉病句类型和常见错误。
通过引导学生分析病句真题，教师可以帮助学生熟悉常见的病句类型和错误。
比如，主谓不一致、主谓宾不一致、时态错误等。
通过反复练习，学生可以记住不同类型病句的修正方法，提高自己找出病句的能力。
2.2 培养学生发现和纠正病句的能力。
病句真题教学可以培养学生在阅读和写作中发现和纠正病句的能力，提高语法意识。
在病句分析和修正的过程中，学生需要不断思考、分析和归纳，这有助于培养学生的逻辑思维和语言感知能力。
2.3 提高学生的写作水平和语言表达能力。
熟悉常见的病句类型和错误，不仅可以提高学生修改病句的能力，还可以帮助学生在写作过程中主动避免病句的产生。
通过病句真题教学，学生可以不断锻炼自己的语言表达能力，提高写作水平。
3. 病句真题教学的内容和方法3.1 病句真题的选择和设计病句真题的选择应该具有代表性和实用性。
可以选择一些常见的病句类型和错误，如主谓不一致、主谓宾不一致、时态错误等。
设计真题时可以考虑从不同文体和语篇中抽取实例，使学生能够真实感受到语法规范在不同语境下的应用。
3.2 病句真题的分析和讲解教师可以将病句真题分为不同类型，逐一进行解读和讲解。
可以从语法规则入手，引导学生分析病句产生的原因，理解错误的本质。
同时，通过具体的例子和对比，帮助学生掌握修正病句的方法。
3.3 病句真题的训练和实践在教学过程中，可以通过训练学生发现病句、修改病句的方式，锻炼学生的语言感知能力和修正病句的能力。
病句公开课一等奖教案本教案旨在帮助学生通过学习病句的相关知识，提高自己对语言表达的准确性和流畅度，达到提高写作水平的目的。
教案内容如下：一、教学目标：1.了解什么是病句及其分类；2.掌握纠正病句的方法；3.能够识别并改正常见的病句，提高语言表达的准确性和流畅度。
二、教学内容：1.病句的概念及分类；2.病句的纠正方法；3.常见的病句及其改正。
三、教学步骤：1.引入教师可以通过问学生，什么是病句？或者给学生举几个病句的例子，让学生了解什么是病句。
引入后，告诉学生将要学习的内容。
2.讲解病句的概念及分类教师可以结合例句，讲解病句的概念，并根据病句的错误种类，将其分为以下几类：（1）主谓不一致（2）动词时态错误（3）句子结构混乱（4）重复冗赘（5）语言表达不准确3.讲解病句的纠正方法教师可以通过讲解改写句子的方法，帮助学生纠正病句。
比如：（1）主谓不一致，需要将主语和谓语保持一致；（2）动词时态错误，需要根据上下文选择正确的时态；（3）句子结构混乱，需要调整句子成分的顺序，并使用适当的连接词；（4）重复冗赘，需要删减或改变表达方式；（5）语言表达不准确，需要根据上下文选择正确的词语。
4.讲解常见的病句及其改正教师可以列出一些常见的病句，并请学生在课堂上改正。
例如：（1）病句：昨天我跟他去了公园，看见漂亮的花。
正确句子：昨天我和他去了公园，看见漂亮的花。
（2）病句：我想去旅游，可是我没钱。
正确句子：我想去旅游，但是我没钱。
（3）病句：今天早上，我吃了早饭，然后我去上学了。
正确句子：今天早上，我吃了早饭，然后就去上学了。
四、课堂练习教师可以在课堂上设置一些练习题目，让学生在课堂上练习纠正病句。
例如：1.我昨天去了电影院，又看了电影。
2.他说他是一个老师，可是他却不会讲英语。
3.我喜欢吃水果，比如苹果和香蕉。
四、作业布置最后，教师可以布置作业，让学生在家里练习纠正病句，并在下一堂课上交作业。
五、教学反思教师可以在课后反思教学过程，总结优缺点，并做出调整和改进，以提高教学效果。
病句复习教案引言：病句是指在语法、用词和表达等方面存在问题的句子。
纠正病句是提高文学素养和语言表达能力的重要环节。
本教案旨在帮助学生加深对病句的认识，并通过练习提高他们纠正病句的能力。
一、引导学生认识病句：1. 定义：病句是指在语法、用词和表达等方面存在问题的句子。
2. 形式化分类：a. 语法病句：主谓不一致、主谓宾不一致、时态不一致等。
b. 用词病句：词义错误、搭配不当、语言贫乏等。
c. 表达病句：表达不准确、逻辑混乱、结构松散等。
二、介绍病句的常见形式：1. 主谓不一致：a. 示例：我喜欢游泳是因为它能够让身体更加健康。
b. 纠正方法：主谓要保持一致，要注意主语单复数和动词的形式。
2. 主谓宾不一致：a. 示例：我喜欢吃苹果，它们有很多种类。
b. 纠正方法：主谓宾要保持一致，要注意宾语的单复数和动词的形式。
3. 时态不一致：a. 示例：昨天我去了公园，看见许多人在玩球。
b. 纠正方法：时态要保持一致，要注意谓语动词的时态。
4. 词义错误：a. 示例：他是一个很有经验的历史老师。
b. 纠正方法：使用正确的词义，要注意词语的用法和搭配。
5. 搭配不当：a. 示例：她很荣幸当上了学校的领导。
b. 纠正方法：正确使用词语的搭配，注意动词、名词、形容词和副词的搭配规则。
6. 语言贫乏：a. 示例：这本书真好看。
b. 纠正方法：丰富语言表达，用更加准确的词汇和句子结构。
7. 表达不准确：a. 示例：他的体操动作非常规范。
b. 纠正方法：准确表达要点，避免使用模糊或不恰当的词汇。
8. 逻辑混乱：a. 示例：我今天上了一天课，回家后立刻去睡觉。
b. 纠正方法：逻辑要清晰，注意语句之间的关系和连贯性。
9. 结构松散：a. 示例：大风吹得树都倒了。
b. 纠正方法：句子要结构紧凑，注意语序和使用正确的连接词。
三、练习纠正病句能力：1. 融入课堂活动：a. 学生可以每天带来一个病句，并且在课堂上进行交流和纠正。
b. 学生可以自由组织小组，进行病句纠正比赛。
病句专题教案一、教学目标：1.了解常见的病句问题，分辨并纠正病句。
2.掌握纠正病句的方法和技巧。
3.增强学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重点与难点：1.熟练掌握常见的病句问题，并能准确辨别。
2.掌握纠正病句的方法和技巧，能够运用到实际写作中。
3.培养学生的语言表达能力和写作能力。
三、教学准备：教学PPT、纸笔、教材课文、练习题。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过举例和引发学生对病句问题的思考来导入本课话题。
例如：“我爱中国。
”这句话有没有问题？为什么？请同学们仔细思考。
Step 2：概念讲解（10分钟）通过PPT展示病句的定义和常见表现形式。
详细解释什么是病句，以及常见的病句表现形式，包括主谓不一致、缺乏主谓结构、主谓宾不完整、句子衔接不当等。
Step 3：例句分析（10分钟）举例分析常见病句，让学生通过对比并纠正病句来加深理解。
例如：“他很高，看上去英俊潇洒。
”请同学们纠正这个句子中的病句。
Step 4：病句辨析（15分钟）通过练习题的形式，让学生分辨病句，并找出错误之处。
教师可以设计多种类型的练习题，如填空题、改错题等，来帮助学生提高辨别病句的能力。
Step 5：纠正方法与技巧（10分钟）介绍常见的纠正病句的方法和技巧，包括主动、被动语态的转换、采用简洁明了的表达方式、修饰成分的正确使用等。
通过PPT展示示例，让学生理解并掌握这些方法和技巧。
Step 6：实践练习（20分钟）让学生进行实践练习，通过组织小组活动或个人写作等形式，让学生应用所学的纠正方法和技巧，纠正病句，并进行互评和讨论。
Step 7：总结与拓展（5分钟）学生进行总结，并对今天的学习内容进行回顾和梳理。
同时，拓展讨论其他语法问题和应对方法。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对病句的概念和常见表现形式有了更深入的了解。
通过分析和纠正病句的例子，培养了学生辨别和纠正病句的能力，同时提升了他们的语言表达能力和写作能力。
病句修改公开课教案教案标题：病句修改公开课教案教学目标：1. 理解病句的定义和常见类型；2. 掌握病句修改的基本原则和方法；3. 能够运用所学知识修改病句，提高语言表达的准确性和流畅性。
教学内容：1. 病句的定义和常见类型介绍；2. 病句修改的基本原则和方法讲解；3. 练习修改不同类型的病句；4. 学生互相修改病句，提供反馈和建议。
教学准备：1. 教师准备：a. PowerPoint或其他教学工具；b. 病句示例和练习题；c. 学生作业本和纸笔。
2. 学生准备：a. 课前阅读相关材料；b. 准备笔记和问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：提问学生对病句的理解和遇到过的病句情况。
2. 引发思考：为什么病句会影响语言表达的准确性和流畅性？二、知识讲解（15分钟）1. 展示病句的定义和常见类型，如主谓不一致、缺少主语或宾语、句子结构混乱等。
2. 介绍病句修改的基本原则和方法，如修正主谓一致、增加或修正主语或宾语、调整句子结构等。
三、示例练习（15分钟）1. 提供一些病句示例，让学生尝试修改。
2. 引导学生思考修改过程中需要注意的问题和技巧。
3. 鼓励学生积极参与，提供互动和讨论的机会。
四、合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们互相交换病句并进行修改。
2. 鼓励学生互相提供反馈和建议，帮助彼此提高修改能力。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、总结和展望（5分钟）1. 总结病句修改的基本原则和方法。
2. 强调练习的重要性，鼓励学生在日常写作中注意避免病句的出现。
3. 展望下一课的内容。
教学反思：本节课通过引导学生了解病句的定义和常见类型，讲解病句修改的基本原则和方法，以及进行示例和合作练习，帮助学生掌握病句修改的技巧。
通过互动和合作，学生能够更好地理解和运用所学知识。
在今后的教学中，可以加入更多实例和练习，以提高学生的实际应用能力。
病句专题公开课教案→ 语法专题公开课教案语法专题公开课教案一、教学目标通过本课的研究，学生应能够：- 辨别和纠正常见的病句错误；- 运用正确的语法结构进行语言表达；- 提高语法意识和语言准确性。
二、教学内容1. 什么是病句？- 病句的定义和特点- 常见的病句错误类型2. 病句纠正方法- 改正主谓不一致的错误- 修改动词时态和语态的错误- 修复主语和谓语不完整或不匹配的错误- 消除冗余和无意义的修饰语- 修正句子结构和语序错误3. 举例分析- 基于实际语料的常见病句分析和解决方法三、教学方法- 问答交流：教师引导学生积极参与讨论和提问，促进学生思考和巩固知识；- 组内讨论：学生分组讨论病句纠正方法，并向全班汇报讨论结果；- 观摩演示：教师展示病句的纠正过程，并示范正确的语法表达；- 练演练：通过练题和语法操练巩固所学知识；- 互动游戏：设计互动游戏活动，增加学生的参与度和研究兴趣。
四、教学评估- 课堂练：通过小组讨论和个人练检测学生的掌握情况；- 作业布置：布置相关的作业题目，要求学生自主完成，教师进行评改；- 语法测试：出具有一定难度的语法测试题目，测试学生的整体语法水平和应用能力。
五、教学资源- 教材：选择适合本课程的语法教材或相关资料；- 讲义：准备精简的讲义，概括本节课的重点和要点；- 幻灯片：使用幻灯片辅助教学，呈现图表和例句等内容；- 网络资源：提供在线语法研究资源供学生参考。
六、教学安排本课程计划为3个学时，具体安排如下：1. 第一学时：介绍病句的定义和特点，讨论常见的病句错误类型；2. 第二学时：讲解病句纠正方法，通过举例分析进行实际操作；3. 第三学时：进行练和互动游戏，巩固所学知识。
七、教学反思在教学过程中，应注重培养学生的语法意识和语言准确性，通过互动的教学方法和实际案例的分析，激发学生的研究兴趣和动力，同时要及时进行教学评估，以便调整教学策略和提高教学效果。
以上是《语法专题公开课教案》的大纲和安排，希望能够为您的教学提供参考和指导。
修改病句课堂教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的修改病句课堂教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
修改病句课堂教案1考纲解读：1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
考点例析：（一）常见病句类型（1）用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
）②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
）（2）搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）③主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）（3）成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”）（4）语序不当①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。
（“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”）②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。
修改病句公开课教案•教学目标与要求•病句类型及识别方法•修改病句原则和方法•语境中修改病句训练目录•写作中避免常见错误技巧指导•总结回顾与拓展延伸01教学目标与要求掌握常见的病句类型，如成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明等。
学会运用修改符号对病句进行修改，使句子更加准确、通顺、连贯。
了解修改病句的原则和方法，避免在修改过程中出现新的语病。
知识与技能目标通过实例分析和小组讨论，培养学生发现病句、修改病句的能力。
引导学生归纳总结修改病句的规律，形成自主修改的习惯。
鼓励学生在写作过程中自觉运用修改病句的知识和技能，提高语言表达水平。
过程与方法目标情感态度与价值观目标激发学生对修改病句的兴趣和热情，认识到修改病句在语言表达中的重要性。
培养学生认真、细致、严谨的语言态度，增强对语言文字的规范意识。
通过修改病句的实践活动，让学生感受到成功的喜悦，增强学习自信心。
教学重点与难点教学重点掌握常见的病句类型及修改方法；培养修改病句的能力和习惯。
教学难点准确判断病句类型并给出恰当的修改方案；避免在修改过程中出现新的语病。
02病句类型及识别方法不合逻辑句子在逻辑上存在问题，如自相矛盾、主客颠倒等。
句子表达的意思模糊不清，有歧义或让人产生误解。
搭配不当词语之间的搭配不符合语言习惯或逻辑关系，造成句意不通顺。
成分残缺句子缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句意不完整。
语序不当句子中词语的排列顺序不合理，影响句意的表达。
常见病句类型介绍语感审读法调动语感，从感性上判断语句是否有毛病。
紧缩法去掉句子的枝叶部分（定状补）紧缩出主干，看主干是否有毛病。
造句类比法仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。
逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
01020304病句识别技巧与策略0102病例一成分残缺。
中考语文修改病句专题复习教学设计
衡阳县库宗桥镇石口中学欧湘荣
【教学目标】
1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
【教学重点】
掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
【教学难点】
常见病句类型的辨析及修改。
一、导入课题
首先我们来看一道2016年衡阳市中考题，这是一道选择题，请你找出没有语病的一项，同学们试着做一下。
识别、修改病句是近几年来中考的热门考点之一，在中考中所占的分值在2-5分左右，熟练掌握病句专题将直接决定我们的会考成绩，今天我们来进入病句专题的学习。
二、复习提示
什么是病句呢？
顾名思义，病句就是“有病的句子”。
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。
“辨析和修改病句”是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，是属于纯语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。
对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
二、复习目标
首先我制定了这节课的复习目标，有了目标就有了学习方向，请同学们齐读复习目标。
这节课的复习目标如下：（学生齐读）
1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
四、结合实例理解常见病句的八种类型。
接下来，老师找了8个常见的病句，让同学们自己先来试水做一做。
（点名叫2位同学上黑板上来做）
（教师纠正并对学生做的结果做好评价）
五、归纳中考常见病句类型
接下来，我们一起来归纳中考中常见的几种病句类型。
（点名让同学口头回答，教师再做纠正）
（学生齐读8种病句类型）
六、修改病句要遵守的原则
这是我们在中学阶段常见的几种病句类型，既然知道了它得了什么病，那就得给它治。
病句修改以改通顺、改正确为原则，不作语言润色，尽量不改变句子的原意。
接下来我们就来总结修改病句的方法,我归纳为一读、二提、三改、四查
一读，看到一个句子，先去读，多读2遍，借助语感，觉得读得别扭的地方常常就是出现语病的地方。
二提，对句子做语法分析，压缩句子，提取主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。
三改，
四查，改完后，再检查一下句子是否通顺，有没有产生新的语病。
八、修改病句的技巧
总结了修改病句的方法，我们就来练一练。
（学生在自己的本子上做，教师点名学生口头回答）
（1）通过“教育现代化”的创建，使得不少学校的办学条件有了明显改善。
（2）在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
（3）学校开展的感恩活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。
（4）我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务。
（5）在学习中，我们要及时解决并发现自己存在的问题。
（6）我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。
（7）走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
（8）他的家乡是广东中山人。
教师归纳修改病句的技巧
看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺或表意不明。
看到否定词不放过否定不当是否定句中常见的语病类型，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。
看到带长宾语的谓语动词不放过有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，命题者故意丢掉宾语部分的中心词以迷惑考生。
看到两面词不放过一个句子中如果出现了“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。
看到并列短语不放过句子中的并列成分在语序和搭配方面很容易出现毛病。
看到关联词不放过关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、语序不当、层次颠倒、或者强加关联词等语病。
看到同义词重复不放过
看到表数量、范围或程度的词不放过句中表示数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。
数词有确数，概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类的词。
使用“降低”“减少”“缩小”等词语不能用倍数。
看到判断词“是”不放过句中含判断词“是”的句子可能出现主宾不能搭配的错误特别提醒：
1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
2、容易的重复词语
“目的是为了”“约……左右”
“更加变本加厉”“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来”“从心里发自肺腑”
“显得相形见绌”“一气呵成地写就”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“一个刻骨铭心的难忘的教训”
九、聚焦中考
近年来，我省的中考试题大都涉及病句（语段）的辨析和修改。
一般以直接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。
只有熟练把握句子结构，了解常见病句类型、病句的修改原则及修改病句的方法、步骤，才能科学的的应对。
十、实战演练
（一）修改下列病句：
1、教师节前夕，她瞒着王明和李曼制作了一本纪念册，准备把它作为礼物送给熊老师。
2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
3、随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。
4、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
5、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。
6、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
（二）1、选出没有语病的一项（）
A．能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。
B．记着探访多家药店发现，部分药品价格上调，大多数药品价格保持稳定。
C．敦煌市承办首届丝路文博会的各个展馆都在改善建设及改造的进度。
D．吉利公司推出的首款电动车“知豆D1”初步定价大约在4万至6万元左右。
2、选出没有语病的一项（）
A、由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。
B、我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。
C、邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
D、在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。
（三）下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
①书籍对人的影响，是潜移默化的。
②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。
③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。
④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧!
第句，修改意见：。
第句，修改意见：。
十一、课堂小结
1、常见病句类型
2、病句的修改原则
3、修改病句的方法、步骤
今天我们学习了病句常见的几种类型以及学会了病句修改的技巧，希望同学们能够将所学的知识转化为自己的学习能力，学有所用，在平常的生活中，要讲规范的语言，正确的表情达意，在写作中，也要避免写病句。
语文成绩的提高，在于同学们平时的日积月累，成功来自我们的勤奋与刻苦，巅峰的路没有捷径，唯有明确方向，脚踏实地，努力攀登，方能成就未来!最后预祝各位同学中考成功！谢谢！。
