九年级英语第二单元训练计划_3

We usually have our activities from 4:50—5:50 in the afternoon. We have different kinds of activities. Some students are interested in sports. They play basketball and football. We also have some interest groups, such as drawing, singing and dancing. And now, computer is the most popular. On Wednesday afternoon we go to English corner. We like talking in English there. We hope we can spend more time on such activities and less time on homework
主要内容
1．体力育类(篮球、足球等) 2．兴趣小组(绘画、歌舞、电脑等) 3．英语角(周三下午)
建议
1．增加课外活动时间2．减少作业量
生词:兴趣小组interest group英语角English corner活动activity (n.)
写作小天地
One possible versiog about the out-of-class activities in our school.
Module2 Unit 3
一、拓展练习
Work in groups，通过谈论自己的学校生活，讨论如何珍惜时间，努力学习。
二、写作小天地
你校与加拿大某中学结成姊妹学校，加方校刊来信了解你校的课外活动情况及你们的建议，请你根据下面表格中提供的内容用英语写一篇80词左右的短文。

初三英语教案二：Unit 2学习计划为了更好地进行英语学习，老师们一般会制定出科学合理的学习计划，这也是初中学生们学好英语的一个非常重要的环节。

本篇文章将讨论初三英语教案二：Unit 2学习计划。

1.教学目的在学习过程中，我们首先要明确学习目的。

学习英语的目的是什么？我们是为了应对中考，还是为了将来学习、工作甚至移民考试？不同的目的需要有不同的学习策略和侧重点。

在这个单元中，我们的教学目的是通过学习各种过去时间的表示方法来让学生掌握过去时态，同时也为将来的学习打下基础。

2.教学重点和难点学习过程中，我们应该充分重视教学重点和难点，尤其对于初中学生来说，理解教学难点，弄懂教学重点对于提高学习兴趣，加强学习效果是非常有利的。

在教学这个单元中，教学重点是过去时态动词的概念，不规则动词的变形和过去完成时态，教学难点是过去时态使用的技巧和实际运用。

3.教学策略教学策略是非常重要的一部分。

老师要了解学生的情况，合理选择借助哪些教学策略进行授课。

对于初中学生来说，图像教学辅助教材是非常有用的。

借助屏幕上的图片，学生还可以理解新的概念，提高学习效果。

此外，老师还可以利用故事、游戏以及小组讨论等策略来激发学生的学习热情，培养学生英语思维。

4.教学内容教学内容是学习计划的核心部分。

在这个单元中，学生需要学习三个动词时态形式——简单过去时，过去完成时和过去进行时，了解不规则动词的变形，并学会运用这时态。

5.教学方法教学方法可以包括怎样进行与学生的互动，老师如何应对可能出现的问题，如何进行检查学习成果。

在这个单元中，老师可以组织学生以小组形式进行互动，共同学习并讨论过去时态。

或者，老师还可以选取一些有趣的练习来帮助学生理解并记忆所学知识，Old McDonald 有趣的谜语和歌曲，对学生的帮助跟进能力和记忆力有很大帮助。

6.教学评价教学评价是非常重要的一步。

我们需要借助多种方式来检测学生的学习成果，对于不同的现象和问题要采取不同的解决方法。

九年级Unit2学案设计第1课时 Unit 2 Section A 1a—2c一、激情投入读听力材料并归纳掌握如下短语和句子弹钢琴 __________________ 踢足球 ___________________对…更有兴趣_____________________ 在游泳队_________________你不记得我了吗？____________________________ ?二、(学案引导)自主学习He used to go to school by bike.否定句_________________一般疑问句及肯定和否定回答①_____________________________②________________________________反意疑问句______________________________________就划线部分提问___________________________________三、合作探究1．Mario, you use to be short,didn’t you?[点拨]used to 意为___________________________, 后跟________________,暗指现在此状态不存在了或动作不发生了。

辨析Used to do过去常常做某事/ be(get)used to doing习惯于做某事/ be used to do被用于做某事①The old man ___________________be a soldier.（这位老人过去是一个士兵）②He ____________________English at night. （他习惯于在晚上读英语）③Paper ____________________write letters.（纸被用来写信）2．People sure change .[点拨]句中sure作副词，意为____________,用来修饰动词change.在美式英语中，sure 常表示―当然可以‖，相当__________ ①—Can you come to my birthday party?—__________.A.Yes ,I’d loveB. Sure, I’d love toC. No , I’d love toD. Of course not四、展示点评学习Grammar Focus中的句子，理解归纳used to的用法1、used to意为：2、used to后面加3、used to的否定式有两种形式4、used to的反意疑问句5、 used to的一般疑问式为五．总结梳理总结: "used to" 句型的陈述句、一般疑问句、否定句,举例说明________________________________________________________________________________________________________________________________________________六．达标检测（一）根据句意和首字母完成句子1、Amy used to ___________ (play) soccer.2、His sister used to be quiet, now she is outgoing.3、our headteacher is very s__________. We often get nervous when we see him.4、He's i____________ in playing the piano.（二）完成对话A: Hey, Amy,it's _____ to see you.B: Hi,Li Lei. How are you?A: _________. Wow, you have changed.B: Really? How?A: Well, you _________ _____ have long hair.B: You remember that? Yes, I did.A: And you ________ _____ ______ really tall!B: Not at all. You're ________ than me now. And I remember you __________ ________ basketball. What about playing basketball now?A: OK. Let's ______.（三）句型转换.1、My mother used to take a walk after dinner.( 对划线部分提问)_____ ______ your mother _____ ______ _______ after dinner?2、She used to live in Beijing Hutong, ______ _________? (完成反意疑问句)第2课时Unit 2 Section A3a---4一、激情投入Task 1 : 谈论自己过去和现在的变化利用used to句型谈论Mary过去和现在的变化past nowshort talllong black hair short hairquiet more outgoingplay the piano play the sportsTask 2: 利用 used to 句型谈论自己及他人过去害怕什么1、仿照对话两人一组，互相询问对方过去害怕什么— What did you use to be afraid of ?—I used to be afraid of--- ( dark; being alone; snakes; flying in an airplane;big dogs;high places;speaking in front of a group)—Are you still afraid now?— Yes, I am / No, I 'm not.2、两人一组，用第三人称进行替换练习3、仿照3b 对话，对比自己和过去变化二、(学案引导)自主学习非常害怕______________ 高的地方_________________ 入睡______________ 看电视_________________ 独处___________________ 你呢__________________乘飞机________________ 在众人____________________三、合作探究1. be afraid of 害怕--- 后面跟n/ Ving不要害怕那只狗______________________________________他害怕一个人呆着____________________________________2. be afraid to do sth 害怕做某事他害怕同老师谈话 He is ______ ________talk to teachers3. be terrified of 恐惧---- 与be afraid of 用法相同我对蛇怕的要命 ____________________________________4. on 是副词―开通；开着‖指电器在开着的状态中灯都开着 The lights are all ________.5. go to sleep 入睡 = _______________昨晚你几点睡着的？___________________________________________？四、展示点评总结be afraid of 的用法总结used to be afraid of 的用法五．总结梳理总结: "used to be afraid of" 句型的陈述句、一般疑问句、否定句,举例说明________________________________________________________________________________________________________________________________________________六．达标检测（一）用所给词的适当形式填空1. I used to ________(have) long black hair2. I 'm afraid of _________(go) out at night3. He is afraid _________(go) there.4. I'm ________(terrify) of spiders.5. He ____________(not use) to be afraid of the dark6. I am ____________(interest) to hear your story.（二）翻译句子1. 她过去常常穿红衣服_____________________________________________________________________ 2. 你过去常常害怕一个人呆着吗？不，不是。

九年级上册部编英语全册第二单元教案教学设计教学目标1. 学生能够理解和运用本单元的重点词汇和短语。

2. 学生能够通过阅读理解文章的主题和主要内容。

3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高他们的英语能力。

4. 学生能够进行小组讨论和展示，培养他们的合作和交流能力。

教学内容1. 本单元的重点词汇和短语。

2. 阅读理解文章的主题和主要内容。

3. 听、说、读、写的综合训练。

4. 小组讨论和展示。

教学步骤1. Warm-up 活动- 通过图片展示本单元的关键词汇，帮助学生回顾并复。

- 进行一个简短的问答活动，让学生运用所学的词汇回答问题。

2. 阅读理解- 给学生分发阅读理解文章，并让他们在规定时间内阅读。

- 学生在阅读完成后，进行问题回答，并讨论文章的主题和主要内容。

3. 听力练- 播放录音材料，让学生跟读。

- 进行相关练和答案解析，帮助学生提高听力技能。

4. 口语练- 分成小组，展开口语讨论，让学生运用所学的词汇和短语讨论一个相关主题。

- 鼓励学生积极参与讨论，并互相交流意见。

5. 书面表达- 分发写作任务，让学生按照要求进行写作练。

- 审阅学生的作文，并给予合适的反馈和建议。

6. 小组展示- 每个小组准备一个短小的展示，向全班展示他们的研究成果和思考。

7. 总结与评价- 教师给予总结和评价，针对学生的表现进行肯定和鼓励。

- 学生也可以提出问题和建议，促进双向交流。

课堂资源- 九年级上册部编英语全册教材- 阅读理解文章- 录音材料- 图片展示- 小组展示素材教学评估- 课堂问答活动- 阅读理解问题回答- 口语讨论表现- 书面作文评阅- 小组展示评价- 学生提问和建议以上为九年级上册部编英语全册第二单元教案教学设计，每个教学步骤都需要根据具体的教学时间安排和学生实际情况进行调整和适应。