三年级数学上册 6 买矿泉水

北师大版数学三年级上册第六单元《买矿泉水》说课稿一. 教材分析《买矿泉水》这一课时是北师大版数学三年级上册第六单元《认识人民币》的一部分。

本节课的主要内容是让学生通过实际购买矿泉水的活动，学会使用人民币进行支付，进一步加深对人民币的认识。

教材通过生动的插图和实际操作，让学生在实践中掌握人民币的用法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对人民币也有了一定的认识。

但学生在实际应用中，可能会对人民币的换算和使用有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例讲解和实际操作，帮助学生巩固对人民币的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用人民币进行支付，掌握人民币的换算方法。

2.过程与方法：通过实际购买矿泉水的活动，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际问题的良好习惯，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用人民币进行支付，掌握人民币的换算方法。

2.教学难点：学生在实际应用中，对人民币的换算和使用有一定的困难。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、实例讲解法、小组合作法等教学方法。

通过生动的插图和实际操作，让学生在实践中掌握人民币的用法。

同时，利用多媒体课件和实物道具，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以学生熟悉的购买矿泉水的情境引入，激发学生的学习兴趣。

2.讲解演示：通过实例讲解，让学生了解人民币的用法和换算方法。

3.实践操作：学生分组进行实际购买矿泉水的活动，巩固所学知识。

4.总结提升：引导学生总结人民币的用法和换算方法，培养学生的归纳总结能力。

5.课堂练习：设计一些有关人民币的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：人民币的用法：1.1元 = 10角2.1角 = 10分3.1元 = 100分人民币的换算：1.找回零钱：找回的钱 = 支付的钱 - 实际应付的钱2.支付金额：支付的钱 = 实际应付的钱 + 找回的钱八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。

三年级上册数学教案6.6买矿泉水｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.6买矿泉水｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，第六章第六节的内容，买矿泉水。

我们将通过实际情景引入，让学生学会运用乘法和除法计算总价和单价。

二、教学目标1. 学生能够理解买矿泉水的实际情景，通过计算总价和单价，提高学生的数学应用能力。

2. 学生能够掌握乘法和除法的基本运算方法，并能够灵活运用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解买矿泉水的实际情景，并能够运用乘法和除法计算总价和单价。

难点：学生能够理解单价、总价和数量之间的关系，并能够正确进行乘法和除法运算。

四、教具与学具准备教具：PPT、矿泉水瓶、价格标签学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 引入：我会在课堂上拿出一个矿泉水瓶，并贴上价格标签，让学生观察并说出矿泉水的价格。

2. 讲解：然后我会向学生解释，如果我们要买矿泉水，我们需要知道每个矿泉水的价格，以及我们想要买多少瓶矿泉水。

我们可以通过乘法来计算总价，通过除法来计算单价。

3. 示范：我会用PPT展示一道例题，比如：矿泉水每瓶3元，我要买5瓶，请问总价是多少？我会用乘法来计算总价，然后用除法来计算单价。

4. 练习：然后我会给学生一些练习题，让他们自己动手计算总价和单价。

我会给予学生一定的帮助和指导，确保他们能够正确理解和运用乘法和除法。

六、板书设计我会用PPT展示板书设计，包括乘法和除法的运算规则，以及单价、总价和数量之间的关系。

七、作业设计作业题目：1. 小明有20元，他想买一瓶5元的矿泉水，请问他最多可以买几瓶矿泉水？2. 一瓶矿泉水的价格是2元，小明想买3瓶，请问他需要支付多少钱？答案：1. 小明最多可以买4瓶矿泉水。

2. 小明需要支付6元。

八、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我发现学生们对买矿泉水的实际情景有了更深的理解，他们能够运用乘法和除法计算总价和单价。

但是在教学过程中，我发现有些学生对单价、总价和数量之间的关系还不够清晰，我需要在今后的教学中进一步加强引导和解释。

三年级数学上册教学教案第6单元6买矿泉水（北师大版）教案：三年级数学上册第6单元6买矿泉水（北师大版）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

本节课的教学内容是第6单元的6买矿泉水，主要涉及到小数减法运算。

教材通过一个生动的买矿泉水的故事情境，让学生理解小数减法的概念，并能够运用小数减法解决实际问题。

在教学过程中，我的目标是让学生能够理解小数减法的意义，掌握小数减法的运算方法，并能够灵活运用小数减法解决生活中的问题。

然而，教学过程中也会遇到一些难点和重点。

难点在于学生对于小数减法的理解，特别是对于小数点的处理。

重点则是学生能够独立进行小数减法的运算，并能够解释运算过程中的思路。

为了帮助学生更好地理解和掌握小数减法，我准备了多媒体教具和学具。

多媒体教具包括PPT和动画演示，能够直观地展示小数减法的运算过程。

学具则是练习题和矿泉水瓶子模型，让学生能够通过实际操作来加深对小数减法的理解。

1. 引入：我通过给学生讲一个买矿泉水的故事，引发学生的兴趣，并引入小数减法的概念。

2. 讲解：我通过PPT和动画演示，讲解小数减法的运算过程，让学生直观地理解小数减法的意义。

3. 练习：我给学生发放练习题，让学生独立进行小数减法的运算，并及时给予反馈和指导。

4. 应用：我给学生发放矿泉水瓶子模型，让学生通过实际操作，运用小数减法解决买矿泉水的问题。

小数减法被减数减数 = 差题目1：小明买了一瓶2.5元的矿泉水，喝掉了一半，还剩下多少元？答案：1.25元题目2：小红买了一瓶3.2元的矿泉水，喝掉了一口，还剩下多少元？答案：2.8元在课后反思及拓展延伸上，我鼓励学生能够将小数减法运用到生活中，解决实际问题。

同时，我也反思自己在教学过程中的不足之处，并寻求改进的方法，以提高学生的学习效果。

通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握小数减法，并能够灵活运用小数减法解决实际问题。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

学霸笔记—北师大版2021-2022学年北师大版数学三班级上册同步重难点讲练第六单元乘法6.6 连乘教学目标1.结合解决问题的过程,理解并把握连乘的运算挨次,并能正确计算。

2.能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培育估算的意识,提高估算的力量。

3.培育同学的审题力量、计算力量、检查习惯及良好的书写习惯。

教学重难点重点:把握连乘的运算挨次,并能正确计算。

难点:逐步培育估算的意识,提高估算的力量。

【重点剖析】连乘：几个数连乘时，一般按从左往右的挨次计算。

有时为化简计算，也可以转变这几个数的相乘挨次。

【典例分析1】学校阅览室有一种书架，共4层，平均每层能放80本书，5个这样的书架一共能放多少本书？【答案】解：80×4×5=320×5=1600（本）或：80×4=320（本）320×5=1600（本）答：一共能放1600本书。

【解析】【分析】用平均每层放的本数乘4求出每个书架放的本数，然后用每个书架放的本数乘5即可求出5个书架一共能放的本数。

【典例分析2】将某假日酒店一天需要280千克面粉，两周需要多少面粉？【答案】解：2×7×280=14×280=3920（千克）答：两周需要3920千克面粉。

【解析】【分析】两周需要面粉的质量=平均每天需要面粉的质量×天数。

【题干】一头耕牛一天耕地450平方米，3头耕牛5天耕地多少平方米?【题干】一个泳池长50米，小兵每周六都去练习游泳，他每次坚持游7个来回，每次游了多少米?【题干】南京学校新建了48间教室，每间教室要摆5列课桌，每列摆8张，一共需要多少张课桌？一、单选题1.刘大爷为了熬炼身体，每天坚持冬泳。

一条泳道长60米，刘大爷一口气游了两个来回，刘大爷共游了（）米。

A. 120B. 240C. 4802.与298×2×9，积不相同的是（）。

A. 298×6×3B. 298×9+2C. 298×183.活动中心买来一些糖果，六一过节分给了9个班，其中一个班有4个小组，平均每个小组得18袋糖果。

三年级上册数学教学设计－6.6买矿泉水｜北师大版一、教学目标1.了解货币与货币单位。

2.通过解决实际问题，培养学生对金钱的认知和使用能力。

3.培养学生的计算能力和综合运用能力。

二、教学重难点1.教学重点：•货币的概念与货币单位的认识。

•数字金钱的认知和使用。

•合理运用数学计算方法解决实际问题。

2.教学难点：•认识货币单位的名称及其关系。

•理解数字金钱的实际含义，掌握操作技巧。

•整合各种信息，综合运用数学计算方法解决实际问题。

三、教学内容与方式1. 教学内容本节课的教学内容为“6.6买矿泉水”。

内容包括：•产生购买矿泉水的需求。

•介绍数字金钱的概念，认识人民币及其单位。

•实际操作数学计算方法，计算所需花费与找零。

•总结本节课所学内容。

2. 教学方式本节课采用“课堂讲解与实际操作相结合”的方式，具体包括：1.典型例题演练以及讲解：•认识人民币及其单位。

•认识矿泉水的价格和数量。

2.分组讨论与实际操作：•针对矿泉水购买场景进行模拟操作。

•分配购买矿泉水的任务。

•调查足够的信息，计算花费和找零。

3.课堂小结：•总结本节课所学内容并回答学生提出的问题。

四、教学准备1.教师：•熟悉货币单位及计算方法。

•搜集矿泉水的相关信息。

•合理准备课堂实验活动。

2.学生：•熟记货币单位及其之间的比例关系。

•预先准备矿泉水相关的信息。

•带好个人的写作呈现工具。

五、教学过程1.热身:•小组讨论，描述矿泉水的价值和作用。

•课外调查加工思考题。

2.介绍新知：•通过图片展示让学生认识人民币及其单位。

•小组讨论，学习矿泉水的消费量和价钱。

3.实际操作：•教师提供足够的信息，学生进行模拟买矿泉水的操作。

•组别讨论与协作完成全类实验活动。

4.课堂小结：•归纳课堂学习的重点和难点。

•学生进行写作呈现练习。

六、教学评估1.对答案比对：•根据学生提供的解题方法，对答案进行比对。

2.组内小组练习：•由各组内成员，分别口头或书面描述和分析某道题目的解决过程。

三年级上册数学教案6.6 买矿泉水北师大版教案：三年级上册数学教案 6.6 买矿泉水教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材的第六章第六节，主要学习了在购买矿泉水时如何进行简单的加减法计算。

具体内容包括：1. 理解单价、数量和总价之间的关系；2. 学会使用加减法计算购买矿泉水的总价；3. 能够解决实际生活中购买矿泉水的问题。

教学目标：1. 学生能够理解单价、数量和总价之间的关系；2. 学生能够运用加减法计算购买矿泉水的总价；3. 学生能够解决实际生活中购买矿泉水的问题。

教学难点与重点：1. 教学难点：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并在实际问题中运用加减法进行计算；2. 教学重点：学生能够解决实际生活中购买矿泉水的问题。

教具与学具准备：1. 教具：矿泉水瓶、价格标签、计算器；2. 学具：练习本、铅笔、尺子。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 情景引入：教师展示一瓶矿泉水和价格标签，引导学生思考购买这瓶矿泉水需要支付多少钱；二、讲解（10分钟）1. 教师通过展示不同的矿泉水瓶和价格标签，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系；2. 教师用例题讲解如何使用加减法计算购买矿泉水的总价；3. 教师引导学生随堂练习，解答购买矿泉水的问题。

三、练习（10分钟）1. 教师给出不同数量的矿泉水瓶和价格标签，要求学生独立完成计算总价的任务；2. 学生展示自己的答案，教师进行点评和指导。

四、巩固（5分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此购买矿泉水的经验；2. 教师引导学生思考如何合理安排购买矿泉水的数量和价格，以节省开支。

板书设计：单价× 数量 = 总价作业设计：矿泉水A：单价2元，数量3瓶矿泉水B：单价3元，数量2瓶2. 答案：矿泉水A的总价：2元× 3瓶 = 6元矿泉水B的总价：3元× 2瓶 = 6元课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了单价、数量和总价之间的关系；2. 拓展延伸：教师引导学生思考如何在购买矿泉水时进行更复杂的计算，例如购买多瓶矿泉水的总价计算。

三年级上册数学教案－6.6买矿泉水｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.6买矿泉水｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，第六章第六节的内容，买矿泉水。

我们将通过实际情景引入，让学生学会运用乘法和除法计算购买矿泉水的总价和每人应支付的金额。

二、教学目标1. 让学生理解单价、数量和总价之间的关系。

2. 学会运用乘法计算总价，除法计算每人应支付的金额。

3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单价、数量和总价之间的关系，以及乘法和除法的运用。

2. 教学重点：运用乘法计算总价，除法计算每人应支付的金额。

四、教具与学具准备1. 教具：矿泉水图片、计算器、黑板等。

2. 学具：练习本、铅笔、矿泉水瓶等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅矿泉水售卖点的图片，让学生观察并描述图片中的物品和价格标签。

2. 讲解单价、数量和总价之间的关系，解释单价是每单位物品的价格，数量是购买的物品数量，总价是购买物品所需支付的总金额。

3. 示例讲解：假设一瓶矿泉水的单价是2元，如果小明买了2瓶矿泉水，我们可以用乘法计算总价，即2元/瓶 2瓶 = 4元。

所以，小明需要支付4元。

4. 学生练习：让学生自主计算一些购买矿泉水的例子，如：一瓶矿泉水的单价是3元，小华买了4瓶，请计算小华需要支付的总金额。

5. 讲解除法的运用：假设一瓶矿泉水的单价是5元，小丽和小刚一起买了3瓶矿泉水，他们需要支付的总金额是15元。

我们可以用除法计算每人应支付的金额，即15元 / 3瓶 = 5元/瓶。

所以，小丽和小刚每人应支付5元。

6. 学生练习：让学生自主计算一些购买矿泉水的例子，如：一瓶矿泉水的单价是4元，小红和小刚一起买了6瓶矿泉水，请计算小红和小刚每人应支付的金额。

六、板书设计1. 单价、数量和总价的关系：单价数量 = 总价2. 每人应支付的金额的计算：总价 / 数量 = 每人应支付的金额七、作业设计一瓶矿泉水的单价是3元，小华买了5瓶两瓶矿泉水的单价是4元，小丽和小刚一起买了2. 答案：5瓶矿泉水的总价是15元，每人应支付的金额是7.5元8元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了如何运用乘法和除法计算购买矿泉水的总价和每人应支付的金额。

三年级上册数学教案第六单元第6节买矿泉水∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六单元的第6节——买矿泉水。

我们将通过实际情境来学习如何用小数表示钱数，并能够进行简单的计算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解小数表示钱数的方法；2. 能够正确计算找回的钱数；3. 能够应用小数进行实际购买活动的计算。

三、教学难点与重点重点：小数表示钱数的方法和计算找回的钱数。

难点：理解小数在实际购买活动中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT展示矿泉水价格和小数计算的例子。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我算一下，我买了3瓶矿泉水，每瓶2元，我给了营业员10元，她应该找回我多少钱？2. 讲解小数表示钱数的方法：我们用小数来表示钱数，比如2元可以写成2.00元，这样可以更精确地表示钱数。

3. 例题讲解：PPT上展示一个例子，比如买4瓶矿泉水，每瓶3元，用小数表示钱数，并计算总共需要支付多少钱。

4. 随堂练习：让学生们自己尝试计算一些类似的题目，比如买5瓶矿泉水，每瓶4元，需要支付多少钱？5. 应用小数进行实际购买活动的计算：让学生们想象自己在商店购买商品，用小数表示价格，并计算需要支付的钱数和找回的钱数。

六、板书设计板书上写明小数表示钱数的方法和计算找回的钱数的公式。

七、作业设计例子：买2瓶矿泉水，每瓶3元；买1个面包，2.5元。

答案：矿泉水总共6元，找回1元；面包2.5元，找回2.5元。

例子：1个苹果2.00元，买3个苹果需要支付多少钱？答案：3个苹果总共6.00元。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对小数表示钱数的方法掌握得比较好，但在实际应用中还有一些困难。

在下一节课中，我将继续通过实际情境来帮助学生们理解和应用小数进行购买活动的计算。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多使用小数进行计算，提高他们的计算能力。