1．仿照下面的实例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。
工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。
答：__________________________________________________________________ 解析仿写的三个句子，要前后相联，共同表达一个完整的意思，内容积极健康。
注意例句形式“……是……，有无……，看你……”，要形成排比；内容上有选择的表达意味，“工作”“业绩”“前途”有递进。
答案(示例)技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。
爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；幸福是购不到的，可否如意，看你怎么呵护；永恒是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸。
2．对“幸福”的理解因人而异。
请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。
要求：①符合人物的思想性格。
②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。
示例：
《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。
(1)《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是____________________________
(2)《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是______________________________
解析试题比较新颖。
素材取材于课本，很好地解决了回归课本的问题。
这种情境型与扩展型仿写，关键是不能脱离课本中相关人物的性格，开放程度小些。
答案(示例)(1)(玛蒂尔德说：我的幸福就是)钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。
(2)(水生说：我的幸福就是)家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。
3．以“雅量”“气质”“人缘”为话题，仿照段首句句型写一段话，要求使用顶真格。
当一个人拥有了一分雅量，便拥有了一分气质；
_________________________________________________________________。
答案(示例)拥有了一分气质，便多了一分人缘；拥有了一分人缘，他便拥有了美丽丰富的人生
4．根据下列要求，仿写句子。
因为有黑夜，我们才珍惜白天的阳光；因为有阴霾，我们才珍惜晴朗的开阔；因为有孤单，我们才会读懂欢聚热闹；因为有相思，我们才感动于瞬间的相见；________________________________________________________________。
生活中，你一定有这样的亲身经历，请以“因为……才……”为思考原点，仿写两个句子。
答案(示例)因为有失败，我们才珍惜成功；因为有缺陷，我们才珍惜完美。
5．下面是国际友人斯诺和姚克联名为鲁迅写的挽联的上联，试根据自己所学的知识，补出下联。
上联：译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊。
下联：______________________________________。
答案(示例)先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
历史是一所包罗万象的博物馆，你尽可以闲庭信步，放眼沧海桑田、风云雷电。
7．仿照下面示例，按要求写一段文字。
示例：如果是在古代，我可能是一个赶考的人，我可能会遇见一个轻衣罗衫的女子，她家就在驿馆的旁边，曾倚门，回首嗅一枝青梅，我会把诗题上墙壁，或者写在宣纸上。
如果是在古代，你可能是一个正在做什么的人呢？漂泊江湖的游子，还是被贬谪流放的官员？是寄情山林的隐士，还是执手相看的离人？
请你从上一段中选择一种角色，恰当化用古诗文(可回忆教材中学过的诗词文
章)，写一段文字；不必完全仿照例句的句式。
如果是在古代，我可能是一个____________________________________________ 答案(示例一)(如果是在古代，我可能是一个)游子，我可能在仰看那枯藤老树上的昏鸦，也可能正投宿在小桥流水边的人家。
当然，我也可能正牵瘦马行走在西风古道上。
我有充足的时间，为每一段路程填一首诗。
(示例二)(如果在古代，我可能是一个)离人，寒蝉凄切，长亭正晚，我可能正与柳七郎执手话别于江畔，想明晨醒来，我该在另一段晓风之中残月之下的杨柳岸。
8．请以下列成语为上联，也用成语写出下联。
结构要相对，意义大体要相合，平仄不作要求。
(任选两题)
(1)塞翁失马，______________________________________________。
(2)雪中送炭，_____________________________________________。
(3)破釜沉舟，_____________________________________________。
答案(1)(示例)叶公好龙(女娲补天、夸父逐日、完璧归赵、愚公移山、八仙过海)(主谓)
(2)(示例)锦上添花(雾里看花、纸上谈兵)(偏正)
(3)(示例)卧薪尝胆(厉兵秣马、乘风破浪)(并列，写成“连动”也可以)
9．下面是上个世纪一家五代人的姓名，请参照第一代示例，用简洁的语言，归纳出后四代各自命名的用意，并概括它们共同反映的社会文化现象。
示例：曾祖父一代(世纪初)：李守仁、李守义、李守信
用意：对传统道德价值的信奉和坚守。
(1)祖父一代(二三十年代)：李有金、李有银、李有财
用意：______________________________________________
(2)父亲一代(四五十年代)：李翻身、李解放、李建国
用意：________________________________________________
(3)儿女一代(六七十年代)：李运动、李文革、李红卫
用意：________________________________________________
(4)孙子孙女一代(八九十年代)：李约翰、李安娜、李丽莎
用意：_________________________________________________
(5)共同反映的社会文化现象：____________________________
答案(示例)(1)对财富的向往和追求。
(2)对新中国、新时代的赞美和热爱。
(3)对政治运动的追随和狂热。
(4)对外来文化的仰慕和偏爱。
(5)姓名的选择与社会变迁息息相关。
