姑苏风光 (14)

姑苏旅游景点
姑苏（苏州）是中国江苏省的一个历史文化名城，拥有众多风景名胜和历史古迹。

以下是一些值得一游的姑苏旅游景点：
1. 苏州园林：苏州园林被誉为中国园林艺术的代表，其中最著名的有拙政园、留园、网师园、狮子林等，代表了中国传统的园林设计和造园技艺。

2. 虎丘：虎丘是苏州的标志性景点，是一座古老的风景名胜，有着墓葬和寺庙等古老的历史遗迹，同时也是欣赏苏州城市全景的好地方。

3. 山塘街：山塘街是苏州最古老的街道之一，保留了许多明清时期的建筑，是一个闲适的购物和品尝传统小吃的地方。

4. 苏州博物馆：苏州博物馆是苏州地区最大的综合性博物馆，收藏了大量的历史文物，展示了苏州的历史和文化。

5. 西园寺：西园寺是苏州著名的佛教寺庙之一，有着悠久历史和精美的建筑，是参观寺庙和体验佛教文化的好地方。

6. 苏州博览中心：苏州博览中心是一个现代化的展览中心，经常举办各种大型展览和活动，是了解当代苏州的好去处。

7. 雨花台：雨花台是苏州的一座历史纪念地，纪念了中国近现代史上的英雄人物――曹达世和朱德将军。

这只是姑苏旅游景点中的一小部分，姑苏还有许多其他值得一游的地方，游客可以根据自己的兴趣和时间进行选择。

2.3 作品鉴赏姑苏风光教学设计一、教学目标1、通过聆听小调《姑苏风光》，感受民歌的方言特点；2、能够用方言有感情的演唱主题旋律；3、通过学习和演唱小调《姑苏风光》，让学生从一斑窥全貌，从而感受中华民族传统音乐文化的博大精深，进而对我国民歌产生喜爱之情。

二、教学重点：1.通过聆听小调《姑苏风光》，感受歌曲的方言特点；2.能够用方言有感情的演唱主题旋律。

三、教学难点：通过学习和演唱小调《姑苏风光》，让学生从一斑窥全貌，从而感受中华民族传统音乐文化的博大精深，进而对我国民歌产生喜爱之情。

四、教学方法：聆听、讲授、互动三、教学准备：多媒体课件六、教学流程：（一）导入1.复习中国民歌三种体裁导入；师：嗨，同学们！欢迎大家来到朱老师微课堂。

提起民歌相信同学们并不陌生，中国民歌常见的体裁有山歌、号子、小调三类，民歌源于人民的生活，广泛而深入的影响着人民的生活。

今天我们学习的民歌《姑苏风光》就属于中国民歌小调体裁。

（二）新课讲授1.介绍小调及方言（第二页）小调又被称为小曲、俗曲等，小调的形式规整匀称，旋律性强，易于流传，又可分为吟唱调、谣调和时调三类，多流传于江南地区。

小调歌曲《姑苏风光》是苏州民歌中最具代表性的一首大型叙事性套曲，本有（码头调）、（满江红）、（六花六节）、（鲜花调）、（湘江浪）五首江南风格小调连缀而成，歌曲衔接巧妙，犹如环环相扣的九连环，故又称为《大九连环》。

而我们今天学习的歌曲《姑苏风光》就是典型的（码头调）。

也称为“剪坡花”调。

客命的序引。

赞美了苏州的美丽风光。

而这种江南小调的演唱总会带有浓郁的南方方言特色。

接下来让我们一起来听一听这首《姑苏风光》请同学们思考这首歌曲演唱方言有什么特点呢？（播放视频《姑苏风光》）2.初次聆听《姑苏风光》，总结歌曲方言特点；师：好听的歌曲播放完了，你们听出来歌曲有怎样的方言特点了吗？（老师，我感觉这首歌曲是运用苏州方言来演唱的，具有浓郁的江南特色）对了，你聆听的真仔细。

六年级上册音乐知识点整理1.《B》是1980年长春电影制片厂摄制的故事片《客从何来》的主题歌。

A.步步高B.迎宾曲C.爱的欢乐2.地处改革开放前沿的(C)，有“羊城”和“花城”的美誉。

A.上海B.深圳C.广州3.《迎宾曲》运用了广东音乐(C）的音调。

A.雨打芭蕉B.娱乐升平C.步步高4.《唱着跳着走近你》歌曲情绪是什么? 我的选择是(A)A欢快地 B忧愁的 C优美的5.在音乐记谱中，0的意思是(A)A休止符B一拍 C二拍6.《手拉手地球村》是一首(B)拍子的歌曲?A.二拍子B.三拍子C.四拍子7.《手拉手地球村》是一首轻快、活泼的少儿(B)歌曲。

A.独唱B.合唱C.轮唱8.x x x节奏型是(C)A八分音符 B附点C切分9.x-- 表示此音符唱(B)拍?A两拍B三拍 C四拍10.《手拉手地球村》这首歌曲的情绪是(A)A热情的 B优美的 C悲伤的11.《丝绸之路》是一首(C)，作者用这种音乐形式表达了对中国文化的钦慕和对历史深刻的思考。

A.钢琴曲B.古筝曲C.电子合成音乐12.《C》是由外国作曲家根据中国音乐风格创作的乐曲。

此曲中小提琴表现中国风格的旋律，钢琴则表现了连续不断的鼓声。

A.《山村来了售货员》 3.《彩云追月》 C.《中国花鼓》13.中日音乐文化交流中的瑰宝一(B）是在唐代由日本遣唐使带到日本的中国乐器。

A.二胡B.琵琶C.古筝14.《姑苏凤光》是一首(C)地区的民歌。

A.四川B.陕北C.江苏15.说一说，下列民歌属于什么地区?《杨柳青》江苏《凤阳花鼓》安徽《斑鸠调》江西《跳柴歌》海南16.这个音符表示的意思是(A)A倚音B顿音 C长音17.《姑苏风光》这首歌曲的速度是(C)A快速 B中速C稍慢18.《水乡外婆桥》这是一一首清新活泼的儿童(C)歌曲，表现的是一幅颇具情趣的江南水乡生活场景。

A.独唱B.领唱C.合唱19.《水乡外婆桥》这首曲目变换了(A)种拍号，在教唱时特别注意在变拍子的时候歌曲的情绪变化。

《姑苏风光》“码头调”在吴歌中的形态及当代衍⽣2019-09-07吴歌中的代表性曲⽬《姑苏风光》(⼩调《⼤九连环》),最初见于1926年在上海出版的《中国民间歌曲集》。

经由研究者多⽅核查,认为“《⼤九连环》的前体是流⾏于江南民间的《翻歌》(⼜名《翻七调》、《⼗⼆⽉花名》)……⽽《翻七调》远在清康熙年间就在江南流传了”。

该曲中的“码头调”(⼜名“剪靛花”),是流⾏全国的“剪靛花”调在江南的变体。

“码头调”在长期的传承过程中,其在吴歌中的⾳乐表现和旋律形态多变⽽丰富,乃⾄及于当代还不断衍⽣出新的佳作。

本⽂写作的初衷即⽴⾜于此。

⼀、“码头调”在吴歌中的⾳乐形态“码头调”曲牌在吴地不同的民间⾳乐中都有⼴泛的应⽤。

笔者在搜集分析了《中国民间歌曲集成》、《苏州民间歌曲集成》吸《中国经典歌曲解读》等⽂献中吴地歌曲运⽤“码头调”曲牌的作品后,发现吴歌中运⽤“码头调”的有以下诸多作品:“福建卷”中闽南惠安县的“剪剪花”(见该卷第469页)和闽东福州市的“下象棋”(第165页)的曲调同《姑苏风光》“码头调”相似,但它们已经超出了本⽂研究的⽂化地域范围;在“江西卷”和“安徽卷”中则没有发现“码头调”的作品。

以上表格中歌曲的歌种都为⼩调体裁,⼤多为5乐句的曲体结构。

其中除流传于江苏武进的《正⽉梅花朵朵开》为五声D⽻调外,其余皆为宫调式。

《姑苏风光》“码头调”在吴歌中具有五句旋律为主体及扩展的⾳乐基本形态。

具体的样式⼜可分为以下两种:1.基本相同的⾳乐形态节拍为四⼆拍,采⽤六声C宫调,5句结构分别为“4―4―3.5―3.5―5”⼩节组成,落⾳分别为“do―sol―sol―do―do”,这是《姑苏风光》“码头调”的形态特征。

拍⼦、调式、规模、句数、落⾳、第5句特点同《姑苏风光》“码头调”完全相同的作品有上海市的《马头调》和《知⼼客》。

由张仲樵译谱的《⼗五朵花》拍⼦、句数、落⾳、第5句特点与《姑苏风光》“码头调”完全相同,只是在使⽤调式和规模上有细微的不同。

描写姑苏城的句子唯美(精选合集第一篇)姑苏城，如一幅经久不褪的水墨画，静静地躺在太湖之畔。

古老的城墙犹如巨龙蜿蜒盘曲，将这片江南水乡庇护在胸襟之内。

让我带你领略姑苏城的优美景色，用唯美的句子描绘出这座城市的魅力吧。

1. 海棠花开的季节，姑苏城沐浴在一片粉红之中，仿佛是仙境中的花海。

2. 古典的小桥流水，错落有致地串联起姑苏城的街巷，宛如画中江南。

3. 柳絮飞舞的春天，姑苏城的大街小巷被装点成了一幅细腻的水彩画。

4. 夜晚降临，姑苏城的灯火辉煌，点亮了这座古老城市的温暖与浪漫。

5. 雨过天晴，姑苏城的街头巷尾洋溢着湿润的气息，如诗如画。

6. 金秋时节，姑苏城的枫叶像火焰一般燃烧着，给人一种宛如置身仙境的感觉。

7. 江畔边，姑苏城的柳树穿越时间的轮回，为城市增添了几分古老和风情。

8. 古城墙上的青石板，踩在上面，仿佛听见了几个世纪的足音回荡。

9. 南柯一梦，姑苏城的风韵别样，仿佛是一场梦境的延伸。

10. 在青石板路上漫步，感受到姑苏城悠悠的历史沉淀，尽在不言中。

11. 姑苏城的鼓楼，映衬在夕阳下，宛如城市的守护者。

12. 清晨的姑苏城，一片寂静中透露出宁静的力量。

13. 河水悠悠，姑苏城的运河穿越城市，让人仿佛闻到了岁月的气息。

14. 在荷花盛开的季节，姑苏城的庭院仿佛是凡间的仙境。

15. 江南水乡的美景在姑苏城得到了完美的呈现，如诗如画。

16. 姑苏城的夜晚，漫天的繁星仿佛要将人们带入无垠宇宙。

17. 春雨绵绵，姑苏城的茶香弥漫，让人沉醉其中。

18. 雨后的姑苏城，微风拂面，带来了一丝清新的气息。

19. 太湖之滨，姑苏城倚栏而立，俯瞰湖水，宛如置身仙境。

20. 宋词唐诗中描绘的江南风光，在姑苏城中得到了独特的体现。

21. 姑苏城的小巷深深浅浅，回味起来仿佛在品味古老的历史。

22. 倒影在湖面上的姑苏城，平添一份虚无缥缈的美感。

23. 走在古城的街道上，品味着姑苏城的传统美食，舌尖上的江南。

24. 桃花盛开的季节，姑苏城成了人间仙境，美不胜收。

《姑苏风光》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解《姑苏风光》这首音乐作品的背景和特点。

分析和描述《姑苏风光》中的旋律、节奏、和声、动态和音色等要素。

培养学生欣赏和评价古典音乐作品的能力。

二、教学准备：讲义或课件，介绍《姑苏风光》的背景和分析要点。

音乐播放设备，播放《姑苏风光》的录音。

笔和纸，供学生做听后感和分析记录。

三、教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾他们对音乐鉴赏的经验和方法，提问如"你们曾经听过或参与过古典音乐的欣赏活动吗？"引入今天的主题，《姑苏风光》音乐鉴赏，解释它在音乐作品和文化传统中的重要性。

二、介绍《姑苏风光》（10分钟）介绍《姑苏风光》这首音乐作品的背景和来源，解释其中蕴含的文化意义。

讲解《姑苏风光》的曲式结构、乐器运用以及表达的主题和情感。

三、分析音乐要素（15分钟）播放《姑苏风光》的录音，让学生仔细聆听。

引导学生分析和描述《姑苏风光》中的音乐要素，如旋律的特点、节奏的感觉、和声的运用、动态的变化和音色的选择。

鼓励学生用他们的感受和表达来描述和分析音乐要素。

四、欣赏与讨论（15分钟）引导学生分享他们对《姑苏风光》的听后感和分析结果。

组织学生进行讨论，探讨《姑苏风光》在音乐表达和文化传承方面的效果。

引导学生提出问题和意见，培养他们评价音乐作品的能力。

五、总结与展示（10分钟）总结《姑苏风光》音乐鉴赏的要点和收获。

邀请学生展示他们的分析和评价，可以是口头演讲、书面报告或小组展示等形式。

六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的古典音乐作品，用他们学到的鉴赏方法分析和评价该作品。

提醒学生按时完成作业，并准备下节课的分享。

教学延伸：组织学生参观古典音乐演出或音乐厅，让他们亲身体验古典音乐的魅力。

引导学生研究其他时期或作曲家的古典音乐作品，比较它们的特点和风格，加深对古典音乐的理解和欣赏能力。

备注：在教学过程中，可以适当引用相关音乐理论知识，让学生对《姑苏风光》的音乐要素有更深入的理解。

姑苏风光-老阊门吊桥头
苏州老阊门外的护城河上，有一座桥叫“吊桥”。

所谓吊桥，在苏州建城时，城门口护城河上的桥可以吊起来，以防止敌人的入侵。

当然这早已成为历史，现在的吊桥是进出阊门的必经之地，不但可以行人，还有汽车通行。

这几年还在桥上两边修建了仿古长廊，即美观又实用，受到了市民的欢迎和赞赏。

拍摄时间：2009年1月25日（年三十）
阊门外新“吊桥”，远处为新修建的阊门城门楼。

太阳刚刚升起，阳光照射在桥头。

过了桥后，即可到达苏州商贸中心之一的上塘街和石路。

由于是早晨时间，桥上行人并不多。

换个角度看新吊桥，逆光拍摄。

刚驶过一条游船，水面上起了小小的波浪。

现在在苏州护城河上，只能看见这样的游船和另外的清洁船（见头图）了。

如果你到苏州旅游，有时间可以坐上这游船绕苏州一圈，那肯定是一件十分惬意的事情。

在吊桥头，有一块空地，66年一场大火，把这里的居民住房烧的精光，几年后这里建了一个街心公园。

这是当时在街心公园内建的建筑（70-80年代还没有仿古的意识）
建筑物两边是葡萄架
很象曲廊，实际是葡萄架。

从这个角度，可以看见吊桥和阊门水城门洞。

也有太湖石假山点缀
几棵葡萄树也有30多年的历史了
拍摄完后在返回家中时，骑车走阊门内下塘，拍摄到的下塘河，河流直通城外，远处是阊门城门楼。