标志设计(中)

标志设计教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、条据文书、合同协议、对照材料、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, policy documents, contract agreements, reference materials, planning schemes, reflections, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!标志设计教案7篇教案是教师不断探索和创新的重要工具和途径，提前准备好教案可以让我们更好地应对意外情况和突发事件，以下是本店铺精心为您推荐的标志设计教案7篇，供大家参考。

中国十大经典logo标志中国邮政设计者：邵新（1956-）设计年份：1996年入选理由：所有“中”字企业里最好最经典的一个标志标志说明：中国邮政标志，是“中”字与邮政网络的形象互相结合、归纳变化而成；并在其中融入了翅膀的造型，使人联想起“鸿雁传书”这一中国古代对于信息传递的形象比喻，表达了服务与千家万户的企业宗旨，以及快捷、准确、安全、无处不达的企业形象。

标志造型朴实有力，以横与直的平行线为主构成，代表秩序与四通八达；稍微向右倾斜的处理，表现了方向与速度感。

中国邮政采用绿色作为标志专用颜色，象征着和平、青春、茂盛和繁荣。

历史故事：1996年，理想公司承担了中国邮政标识及VIS设计的重任。

绿色代表和平、青春和希望，寓意着中国邮政事业蓬勃发展，带给我们无限的想往和期待。

中国邮政标志自1996年沿用至今，已经家喻户晓，深入人心，受到广泛的好评。

经典指数：★★★★★如有错漏请各位及时指正。

二十世纪优秀标志数量众多，难免会有遗珠之憾，最后附上部分入围的经典标志供你参考：龙虎牌人丹、大前门香烟、永久牌自行车、中华人民共和国国徽、熊猫电子、中国公路、英雄牌钢笔、汇丰银行、乐凯胶卷、太阳神、联想电脑、中国电信……中国十大经典logo标志-李宁设计者：潘殿伟（1962-）设计年份：1990年入选理由：中国本土企业标志设计的经典标志说明：李宁的LOGO代表了三层含义：第一是红旗的一角，代表国家荣誉；第二，是“LN”的变形，代表李宁，第三体现了李宁体操运动员的特质，就像一个松鼠在树枝上的平衡和敏捷。

历史故事：1990年，李宁做了一个品牌标识征集的活动，结果上万件作品从全国各地踊跃寄来。

与此同时，广州新境界的潘殿伟给李宁写信，提出一定要用CI战略来包装产品，最终这种理念为对方接受。

最后的结果是，在最终的六个备选作品中，李宁选择了新境界的作品。

这件作品成为了李宁的LOGO。

随着时间的推移，它也成为了中国本土企业标志设计的经典。

《标志设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和要素。

2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。

3. 引导学生运用计算机软件进行标志设计，提高设计效率。

过程与方法：1. 通过分析、讨论、实践等方式，让学生掌握标志设计的方法和技巧。

2. 培养学生团队协作能力，提高沟通与表达能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对标志设计的兴趣，提高审美素养。

2. 引导学生关注生活中的标志设计，增强创新意识。

二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、功能和分类。

2. 标志设计的原则：简洁性、独特性、易识别性、适应性等。

3. 标志设计的要素：图形、文字、色彩、布局等。

4. 标志设计的创意方法：抽象、具象、文字图形化等。

5. 计算机软件在标志设计中的应用：基本操作和技巧。

三、教学重点与难点重点：1. 标志设计的基本概念、原则和要素。

2. 标志设计的创意方法和计算机软件应用。

难点：1. 标志设计的创新思维和计算机软件操作。

2. 结合实际需求进行标志设计的能力。

四、教学过程1. 导入：展示一系列著名标志，引导学生了解标志设计的重要性。

2. 讲解：讲解标志设计的基本概念、原则和要素，引导学生掌握设计基础。

3. 示范：运用计算机软件进行标志设计，展示设计过程，让学生熟悉操作技巧。

4. 练习：分组进行标志设计实践，引导学生运用所学知识进行创意设计。

5. 点评：展示学生作品，进行分析与评价，总结优点和不足。

五、教学评价1. 学生能够掌握标志设计的基本概念、原则和要素。

2. 学生能够运用计算机软件进行标志设计，提高设计效率。

3. 学生能够展示自己的设计作品，并能够进行自我评价和接受他人评价。

4. 学生能够关注生活中的标志设计，增强创新意识。

六、教学策略1. 采用案例分析法，通过展示著名标志设计案例，让学生了解标志设计的原则和要素。

2. 运用任务驱动法，引导学生分组进行实践，提高学生运用计算机软件进行标志设计的能力。

美术教案《标志设计》优秀5篇标志设计教案篇一设计思路：现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。

在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。

通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。

活动目标：1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。

2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干活动过程：一、交流我找到的标志请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。

二、观看表演：发生在古猗园的事教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。

三、请幼儿为古漪园设计标志1、同伴讨论、交流想设计什么标志2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园幼儿向大家介绍自己设计的作品活动反思：少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。

大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。

所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

标志设计教案篇二设计思想：一天，刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图，我把图片贴在了益智区的墙上。

接下来的几天里，我们发现孩子们三三两两地对图上的标志进行讨论。

《标志设计》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解标志设计的基本概念、特点和分类。

（2）培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。

（3）使学生掌握标志设计的基本步骤和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，让学生了解标志设计的基本概念和特点。

（2）以小组合作的形式，培养学生进行创意设计和实际操作的能力。

（3）通过案例分析，使学生掌握标志设计的基本步骤和技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对标志设计的兴趣，提高审美能力。

（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神。

（3）培养学生团队协作意识，提高沟通与表达能力。

二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、作用和分类。

2. 标志设计的特点：简洁性、识别性、独特性、审美性。

3. 标志设计的元素：图形、文字、色彩、布局。

4. 标志设计的基本步骤：分析需求、创意构思、设计制作、修改完善。

5. 标志设计的技巧：字体选择、图形处理、色彩搭配、寓意表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）标志设计的基本概念和特点。

（2）标志设计的元素和基本步骤。

（3）标志设计的技巧。

2. 教学难点：（1）创意构思和寓意表达。

（2）字体选择和图形处理。

（3）色彩搭配和布局。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解标志设计的基本概念、特点、分类、步骤和技巧。

（2）案例分析法：分析优秀标志设计案例，引导学生从中汲取灵感。

（3）小组合作法：分组进行创意设计，培养学生的团队协作能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图片、案例、教程等资源。

（2）设计软件：如Adobe Illustrator、Photoshop等，用于实际操作演示和练习。

（3）实物模型：展示标志设计实物，增强学生的直观感受。

五、教学进程1. 导入新课：通过展示著名企业标志，引导学生思考标志设计的重要性。

2. 讲解基本概念：介绍标志设计的定义、作用和分类。

《标志设计》教案（优秀）标志设计教案篇一教学目标：1、了解图形标志、常识。

2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识，懂得要遵守公共规则。

3、要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。

教具准备：常见的图形标志图片学习领域：欣赏*评述教学过程：组织教学，做好课前准备。

1、说一说：在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。

2、同学们看几幅交通标志图。

提问：谁能说出这些标志在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标志，斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让学生自由选择画其中的图形标志。

4、每一个学生找一个伙伴，配合他画的标志，表演其含义。

剪一剪：让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记？演一演：创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。

（1）扮演交警的可以戴上大盖帽。

（2）也可以利用手中的标识进行表演。

答一答：用这些标识进行抢答赛。

5、画一画学生自己喜欢的小汽车。

要求：引导学生区别汽车的不同造型特征，并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。

延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。

6、课堂小结：通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标志、常识，今后同学们一定要遵守公共规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。

札记：孩子知道的标志比我知道得还多，甚至有许多外国的标志。

现在家里有车的多了，所以他们对交通标志特别熟悉，这倒省了不少教学时间。

标志设计教案篇二标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。

那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。

如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。

最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。

国家产生以后，又演变成国旗、国徽。

到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。

随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。

《标志设计》教案一、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和技巧。

2. 培养学生运用创意和美感进行标志设计的能力。

3. 提高学生对标志设计在实际应用中的重要性认识。

二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、分类和功能。

2. 标志设计的原则：简洁性、识别性、独特性、记忆性、适用性。

3. 标志设计的技巧：创意构思、图形设计、色彩搭配、字体选择。

4. 标志设计的实际应用：企业标志、公益标志、文化标志等。

三、教学过程1. 导入：通过展示一系列知名企业标志，引发学生对标志设计的兴趣。

2. 讲解：讲解标志设计的基本概念、原则和技巧。

3. 示范：教师展示标志设计的过程，讲解每一步骤的关键点。

4. 实践：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。

5. 总结：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师点评并总结。

四、教学评价1. 学生标志设计作品的创意性、美观性和实用性。

2. 学生对标志设计原则和技巧的掌握程度。

3. 学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。

五、教学资源1. 教材：标志设计教材或相关资料。

2. 工具：电脑、设计软件（如Adobe Illustrator）、画纸、画笔、彩色笔等。

3. 参考资料：知名企业标志、公益标志、文化标志等样本。

六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享对标志设计的理解和想法，促进学生之间的交流。

2. 小组合作：将学生分成小组，每组负责设计一个主题的标志，鼓励团队合作和创意分享。

3. 创意练习：给学生提供一系列创意练习，如快速素描、思维导图等，帮助他们激发设计灵感。

4. 设计竞赛：组织一个标志设计竞赛，鼓励学生充分发挥自己的创意，提高设计技能。

七、教学方法1. 讲授法：教师讲解标志设计的基本概念、原则和技巧。

2. 示范法：教师通过实际操作展示标志设计的过程，让学生直观地理解设计方法。

3. 实践法：学生通过实际操作进行标志设计实践，提高设计能力。

4. 互动法：教师与学生进行问答、讨论等互动活动，激发学生的思考和兴趣。