一年级下册音乐教案第五单元《跳绳》人音版(简谱)

一年级下册音乐教学设计-5 《跳绳》人音版（五线谱）一. 教材分析《跳绳》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描述了一群孩子快乐地跳绳的场景。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏感和集体合作的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的音符认知和简单的节奏练习，对音乐学习有了一定的基础。

但部分学生可能对音高的把握还不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《跳绳》这首歌曲，并体会歌曲的童趣。

2.培养学生的音乐节奏感和集体合作的意识。

3.通过音乐教学，提升学生的音乐素养和审美能力。

四. 教学重难点1.音乐节奏的把握：让学生能够准确地演唱歌曲，注意节奏的稳定性。

2.音高的准确性：指导学生掌握音高，避免走音现象。

3.集体合作的意识：培养学生在学校活动中互相配合，共同完成任务。

五. 教学方法1.示范法：教师以生动的表演，展示歌曲的演唱方式和情感表达。

2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

3.集体唱练法：分组进行唱练，加强学生之间的互动和合作。

4.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等多媒体元素的教学课件。

2.音响设备：准备音响设备，以便播放歌曲和进行音乐教学。

3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为教学提供伴奏。

4.跳绳：准备跳绳，用于配合歌曲进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引入课题，激发学生的学习兴趣。

如：讲述一个关于跳绳的故事，引导学生谈论自己对跳绳的认识和经历。

2.呈现（5分钟）教师播放《跳绳》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，展示歌曲的歌词，引导学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。

一年级音乐上册《跳绳》教案(精选2024)教案：一年级音乐上册《跳绳》一、教学内容本节课选用的教材为人音版一年级音乐上册第十课《跳绳》。

歌曲《跳绳》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过歌曲让学生感受音乐的节奏和旋律，体验音乐带来的快乐。

歌曲歌词简单易懂，旋律明快，适合一年级学生学习。

二、教学目标1. 让学生能够用轻快的声音演唱歌曲《跳绳》。

2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生参与音乐活动的积极性。

3. 通过学习歌曲，培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：学会歌曲《跳绳》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。

难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、录音机、音响设备、教学课件。

2. 学具：乐谱、歌词卡片、跳绳。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生跳绳，让学生感受跳绳的乐趣。

同时，引导学生注意跳绳的节奏，为学习歌曲《跳绳》做好准备。

2. 引入新课（10分钟）教师播放歌曲《跳绳》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生的学习兴趣。

3. 学唱歌曲（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。

教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。

教师针对歌曲中的难点，如节奏和音高，进行讲解和示范。

教师组织学生进行小组合作，让学生相互练习，共同提高。

4. 实践练习（10分钟）教师组织学生进行实践练习，包括个人独唱、小组合唱等形式。

通过练习，让学生巩固所学，提高演唱水平。

六、板书设计1. 歌曲名称：《跳绳》2. 歌词（部分）："跳绳跳绳，欢乐无边，我们一起来，一起跳跳跳。

"七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人演唱歌曲《跳绳》，并请家人评价。

2. 答案：学生能够用轻快的声音演唱歌曲《跳绳》，表现出歌曲的童趣和快乐。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

人音版音乐一年级上册《跳绳》教学设计一、教材分析《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。

歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳跃，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。

歌曲约创作于20世纪五六十年代，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

二、学情分析一年级学生刚入学，学生年纪小，对音乐有着浓厚的兴趣和积极性，乐于参加音乐课堂活动，乐于在活动和课堂上表现自己。

但是部分学生比较羞涩，不敢上台展现自己，对自己缺乏信心。

学生没有进行过系统的音乐学习，学前段主要以律动为主，因而进入小学系统学习后，学生没有正确的演唱习惯和技能。

学生记忆力强，对歌曲、舞蹈、表演等艺术形式有着强烈的喜爱，听唱了很多课外歌曲，但以流行歌曲居多，且有着唱音不准，节奏不稳定，不符合学生心理年龄等诸多问题。

总的来说，一年级学生对音乐的兴趣是他们进行音乐学习的动力和出发点，课堂常规和音乐课的相关知识技能需要从零开始。

三、教学目标1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义。

2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。

3、是学生在理解的基础上编创动作，培养学生的创造意识。

四、教学重难点重点：学会唱《跳绳》难点：正确地掌握歌曲节奏，正确地演唱歌曲。

五、教学过程（一）激情导入1、师：你们看，她在干什么？生：跳绳2、师：同学们，你们喜欢跳绳吗？谁来模仿一下？请个别学生模仿，全体学生模仿。

将学生分成两部分，随着老师放的音乐有节奏地模仿跳绳的动作。

模仿跳绳的动作，随着音乐有节奏地做跳绳的动作。

（二）聆听音乐1、你们跳得太好了，PPT上的她好像跳累了，但仍在坚持。

我们一起为她选一首音乐，帮助她放松一下吧！（音乐1）2、初听全曲，回答问题问题：这首歌曲的速度、情绪是怎样的？（中速稍快、活泼快乐）3、再次聆听，回答问题仔细聆听，这首歌曲中用于跳绳的绳子有什么特点？（细、长、小、轻巧）（三）学唱歌曲1、学唱第一段①画旋律线，感受歌曲节奏。

人音版音乐一年级下册第5课聆听《跳绳》教案一. 教材分析《跳绳》是人音版音乐一年级下册第5课的一首歌曲。

歌曲以生动形象的语言描绘了一群小朋友在跳绳的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。

歌曲采用了2/4拍，共16小节，结构简洁。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和韵律，培养对音乐的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐课程充满兴趣。

但他们的音乐基础知识和技能相对薄弱，对音乐的理解和感受能力还在初级阶段。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的节奏和韵律，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《跳绳》。

2.引导学生感受音乐的节奏和韵律，培养学生的音乐欣赏能力。

3.通过学习《跳绳》，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.歌曲《跳绳》的节奏和韵律。

2.引导学生理解歌曲的主题和情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.情境教学法：通过生动的场景描绘，引导学生感受歌曲的情感。

3.小组合作法：分组进行歌曲演唱和节奏练习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《跳绳》的曲谱、歌词、图片等。

2.教学用具：跳绳、铃鼓等。

3.音响设备：播放歌曲《跳绳》。

七. 教学过程1.导入（2分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如跳绳、拍手等，引导学生进入课堂氛围。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《跳绳》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。

随后，教师展示歌曲曲谱，引导学生认识音符和节奏。

3.操练（8分钟）教师分成两个小组，一组演唱歌曲，另一组击打节奏。

通过分组演唱和击打节奏，让学生熟悉歌曲的节奏和韵律。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，进行歌曲演唱和节奏击打，检验学生对歌曲的掌握程度。

同时，教师对学生的演唱和节奏击打进行指导和纠正。

5.拓展（3分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加节奏等，培养学生的创新能力和音乐素养。

《跳绳》教学设计（演唱课）一、教材分析《跳绳》是一首短小的单段体歌曲，两个乐句组成。

2/4拍，宫调式，音域在一个八度之间，速度稍快，情绪欢快、活泼。

歌曲采用八分音符与四分音符的节奏型，显得跳跃、有动感。

旋律以三度、四度音程的小跳为主，辅以级进和同音重复，增强了歌曲的灵动和欢快的情绪，生动地描绘出孩子们跳绳时的情景。

两段歌词生动有趣，鼓励孩子们每天坚持跳绳，积极锻炼身体。

二、教学目标1.学会用轻快、自然的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪。

2.掌握“跑跑”和“走”的时值，能够按节奏读歌词。

三、教学重点与难点教学重点：巩固“跑跑”和“走”的时值，并准确地读出节奏，按节奏读歌词，并演唱。

教学难点：歌曲的速度较快，可由慢到快地进行练习。

四、教学过程1.导入师：同学们好！今天我们学习歌曲《跳绳》。

你们看，这些同学正在跳长绳呢，他们玩儿得真开心呀！（p016.jpg）。

师：《跳绳》这首歌表现了同学们在一起玩跳绳的情景和愉快的心情。

让我们先来听一听吧。

2.新授歌曲《跳绳》（1）看谱例，听歌曲。

师：请同学们看谱例，听歌曲。

（谱例全.jpg）。

播放音频（跳绳范唱.mp3）。

（2）巩固“跑跑”和“走”的时值，按节奏读歌词。

①教师教学生用手掌拍节奏。

先教第一行，再教第二行。

（节奏1.jpg）。

②教师教学生用“跑跑”和“走”读节奏，帮学生掌握八分音符与四分音符的时值。

师：这首歌曲是2/4拍，两个八分音符组成一拍，比较紧凑，读作“跑跑”，一个四分音符是一拍，比较宽松，读作“走”。

教师读一句，学生读一句。

（节奏跑跑走.jpg）。

③教学生按节奏读第一段歌词。

教师读一句，学生读一句。

然后完整读第一段歌词。

（歌词1.jpg）。

④教学生按节奏读第二段歌词。

先分句教。

再完整读第二段歌词。

（歌词2.jpg）。

（3）教唱歌曲第一段。

听老师完整唱第一段歌词。

（谱例1.jpg）。

老师弹琴，分句教，学生学唱。

老师完整唱第一段歌词。

指出：第一段歌词的“长、铛、响、当”，押韵在“ang”上。

《跳绳》教学设计课型：唱歌设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务1：趣味唱游能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。

能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。

会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。

能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。

2.教材分析《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。

3.学情分析活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时间不长,30分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异，对歌曲的理解也有所不同。

特别是来前面表演的胆量和勇气还需进一步锻炼。

二、学习目标1.能够整齐演唱歌曲，理解“小绳小，真轻巧”的含义。

2.能用歌声及动作表达活泼欢快的情绪。

3.小组合作，大胆为歌曲编创动作并展示表演。

三、学习重难点学习重点：节奏型：走、跑跑。

学习难点：能够整齐演唱歌曲，创编合适的动作进行表演。

四、教学设计3.生自由回答，或可用动作表现跳绳的动作。

看看他们在干什么吧！3.师：他们是不是跳的很棒啊？有哪位同学愿意说一说你见过的跳绳都有什么样式的？跳绳是我们课间一项必不可少的活动，它既丰富了我们的课间活动又锻炼了我们的身体。

今天我们就一起来学习这首歌曲《跳绳》。

1.能够整齐演唱歌曲，理解“小绳小，真轻巧”的含义。

2.能用歌声及动作表达活泼欢快的情绪。

新知新学活动一：初步理解歌词内容1.观看课件，回答问题，并随老师一起有节奏的读歌词“小绳细小绳长”2.随老师有节奏的读“小绳两头栓铃铛”活动二：学唱歌曲。

一年级下册音乐说课稿-5 《跳绳》人音版（五线谱）一. 教材分析《跳绳》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描述了一群小朋友在跳绳的情景，体现了孩子们活泼、快乐的天性。

歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和兴趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们活泼好动，喜欢模仿和游戏。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐表现力。

然而，部分学生可能对音乐的理解和感悟能力较弱，需要在教学中加以引导和培养。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，体验音乐带来的快乐，培养团结协作、积极向上的精神风貌。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力和创新能力。

3.知识与技能：学会演唱歌曲《跳绳》，掌握简单的舞蹈动作，理解音乐的基本节奏和音高。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《跳绳》，能够流畅地演唱，体会音乐的韵律美。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握，以及舞蹈动作的协调性。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动活泼的音乐情境，激发学生的学习兴趣，提高音乐表现力。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养团结协作精神。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，充分调动学生的积极性和主动性。

4.肢体语言教学法：通过身体动作的模仿和创作，提高学生的节奏感和音乐创造力。

六. 说教学过程1.导入：以跳绳游戏引入，让学生在游戏中感受音乐的韵律，激发学习兴趣。

2.学唱歌曲：聆听歌曲《跳绳》，引导学生跟唱，注意音高和节奏的准确性。

3.分组练习：将学生分成若干小组，进行歌曲演唱和舞蹈动作的练习，培养团队协作能力。

4.舞蹈创编：鼓励学生自编舞蹈动作，展示自己的创新才华，提高音乐表现力。