纸质阅读与数字阅读理解效果实验研究

电子阅读无法取代纸质阅读姓名：***学号：************班级：网络1402电子阅读无法取代纸质阅读当下，不管是在饭店里，还是在公交车上，我们随时可以看见身边低头把玩手机的“手机族”，手机与网络的结合，大大改变了人们原有的生活方式，你的手机可以是电视机、阅读器、聊天器等等，特别是手机的电子阅读功能让纸质书籍也黯然失色。

电子阅读作为一种全新的阅读方式，它能够提供快速阅读，满足人们的快速收集信息功能，满足学习和阅读需求。

虽然纸质媒体和电子产品都能在传播信息的前提下提供阅读文字和浏览图片的功能，但是二者的产生过程和由它们各自特性带来的人们使用方式和阅读感受都有所不同。

从产生过程来说，电子阅读以网络资源为主要来源，其审核条件相对简单，自媒体等的存在给了人们言论自由的大平台，这的确是时代的进步，但是却不利于我们获取知识和资讯的严谨性和准确性的需要；而纸质书籍由于其出版过程复杂，资料采集，筛选，定稿，审稿，国家相关部门的审核等等过程有严格的法律规定和问责机制，出版内容的权威性相比而言更大。

电子阅读产品更倾向满足人快节奏的需求，纸质书籍更倾向满足人准确与严谨的需求，优势互补，共同服务于人的不同需求。

从阅读方式来看，不少人在看书的时候，都有画线、做标注、写评语之类的习惯，做笔记和标注，是阅读的延伸。

但是，这个习惯在电子阅读时就很难坚持下去了，在电子阅读器上做笔记与标注实在是很不方便，而且电子阅读完全不支持画图功能。

对于很多书籍，我们需要用画图，或是以表格的方式来整理思路，这更能简明清晰地表示逻辑关系。

在阅读的时候，如果没有做一些必要笔记，这势必会影响到阅读的深度。

从阅读体验来看，手拿一本书或杂志，我们可以很快翻到感兴趣的篇章并反复翻阅。

但是在电子阅读器上，我们就很难获得这样的体验，用手指去触碰书页的感觉是电子阅读所无法替补的。

想象一下，闲暇之余，手捧一本好书，以一种舒适、闲散的方式去阅读，去品味，这种享受是电子阅读所无法媲美的。

基于纸质阅读与数字阅读的问题调查【摘要】浙江海宁是一个文人墨客辈出的地方，徐志摩、王国维、金庸使这个城市多一层文学气息。

2013年8月，阿里巴巴商学院调研小组来到浙江省海宁市，进行关于纸质阅读和数字阅读情况的调查。

我们来到海宁市区图书馆和附近街道。

考虑到部分群体自身知识水平和技术水平的局限，如年龄较大的老人和幼龄儿童，他们无法参与线上的问卷，我们对这部分群体以采访录音的形式进行为期两天的调查来补充线上调查的不足。

【关键词】纸质阅读；数字阅读；调查人们更偏好纸质阅读，结果显示有57.33%的人偏好纸质阅读，有42.67%的人会更喜欢数字阅读。

纸质阅读依然比数字阅读高了14.66个百分点。

1）就收入状况和对两种阅读媒介的影响而言，无收入和极低收入，还有收入高于5000元以上的人会更喜欢纸质阅读。

而处于中间收入的群体偏好数字阅读。

尤其收入在2001-3000元区间的群体，对数字阅读的偏好率达高到83.33%2）人的学历也会影响人的阅读喜好，高中及高中以下，硕士及以上的群体对纸质阅读的需求会更强烈，而中间学历群体的阅读需求虽然以纸质阅读偏好为多数，但不及以上两方强烈。

3）人的年龄会影响人对阅读媒介的偏好，18岁以下的青少年和60岁所有的中老年会喜欢纸质阅读的比率高于18-45岁的中青年，其中中老年人的比率最高，调查中达到100%。

4）调查结果显示，男性女性对纸质阅读的偏好率分别为56.1%和58.82%，对数字阅读的偏好率分别为43.9%和41.18%。

由此可见，女性和男性都比较偏好纸质阅读，而女性更胜一筹；对于数字阅读，男性比女性更能接受。

显然的，我们可以知道两种阅读媒介的所处的境况，纸质阅读依旧占据主导地位，而数字阅读在后面紧追不舍，前者的地位目前没有什么大的威胁，但相比几年前弱势许多。

学历水平在一定程度上影响了人们对阅读内容的偏好，比如低学历者主要对娱乐新闻，新发布的小说感兴趣；而高学历者会更关心社会新闻、文学作品或学术论文，所以高学历者会倾向纸质书，因为其更易于做笔记和反复查看且错误率低。

17非连续性文本阅读一、现代文阅读阅读下面非连续性文本，完成各题你“感到”自己在读书吗？【材料一】红网时刻新闻4月21日讯：4月21日，以“深化全民阅读，建设书香长沙”为主题的2023年长沙市“世界读书日”系列活动启动式在长沙县举行，会上发布“读吧，长沙”十大书香文旅线路，邀请广大市民走读长沙、悦读长沙。

十大书香文旅线路包括：湘江新区——硬核长沙书香游；芙蓉区——一步千年城市记忆游；天心区——乡村发现体验之旅；开福区——开卷有福古风有韵；雨花区——圭塘河岸沐书香……为纪念毛泽东同志诞辰130周年，还特别推荐了长沙图书馆：“恰同学少年”——追寻伟人成长足迹线路。

“读吧，长沙”倡导“长沙人读，读长沙”，以典读长沙、导读长沙、走读长沙、悦读长沙等多种多元的阅读形式，推动书香长沙建设，使长沙成为书香之城，阅读之城。

【材料二】2022年中国阅读用户人均接触量与平均单次阅读时长（单位：本，分钟）【材料三】纸本阅读是印刷文化的产物，是读者借由图书和印刷文字所展开的思维和想象过程。

它在漫长的历史进程中已经被证明促进了人类思维朝着秩序化、条理化、深度化方向发展和建构。

而数字阅读过程中的屏幕阅读和快速浏览等方式和行为，有证据表明容易导致阅读注意力的分散和记忆淡漠。

没有阅读，就没有文化的传承；没有长期记忆的支持，也就没有深厚的知识积淀和心智成长，长此以往，人的认知将会是浅薄的。

然而，在正视数字阅读存在的问题的同时，也绝不能够无视和回避数字阅读在另一方面所具有的显著优势。

比如，数字阅读过程中读者可获得快速理解和反应的能力以及多任务处理能力。

这种阅读理解和认知层面的改变，会对人类的学习、认知、创新乃至精神健康等方面产生怎样的影响，人脑是否会发展出新的更为高级的认知形态，暂时还不能确定。

碎片化的数字阅读是否会影响人类思维的深刻性？对于网络和搜索引擎的依赖是否会影响到人类的记忆能力和思考能力？历史发展自有其轨迹。

今天知识和技术的力量也并不以个人的意志为转移，社会总是发展变化的。

滨州市教育科学规划立项课题（编号BJK12513-70YY056）“纸质教材与数字教材的有机结合的课堂设计研究”开题报告滨州市沾化区富国实验学校“纸质教材与数字教材的有机结合的课堂设计研究”课题组“纸质教材与数字教材的有机结合的课堂设计研究”课题开题报告一、课题的提出（一）课题提出的背景英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、读、写等方式，着重发展学生的学习主动性、积极性，使学生获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。

而在传统的英语教学中，教师单一地讲，学生枯燥地听，墨守成规地记笔记，下课背笔记、背单词，做书本后面的作业，造成教师无法实施启发式教学，学生们对启发式、参与式的教学难以接受。

教师忙于完成教学进度，忽略了互动，殊不知，教学既在课内，更在课外，传统的英语教学模式必将成为学生以后学习英语的瓶颈，必然对学生以后的英语学习产生极为不利的影响。

在教学方法上，往往以单纯的要求学生背诵为主，形式单一，无法培养学生对英语的学习兴趣，更无法有效地提高学生听、说、读、写的实际应用语言能力。

从电子教材十多年来的试用、实验、探索，其功能发生了很大的变化，不再是单纯的简单的纸质教材的电子化，而是具有多媒体功能，具有交流与反馈功能，具有网络平台远程支持的功能。

“让教学更生动，让学习更有效，让成长更全面。

”正是英语数字教材的初衷，这套教材进一步丰富充实了我们的英语课堂教学。

书中丰富的图示动漫呈现使学生学习过程，轻松而有趣味；模拟真实的语言环境使学生口语能力迅速提高；模块化的教与学工具让学生轻松记单词背段落；丰富的个性化学习资源让学生阅读写作不犯愁；资源库动态测评系统让学生高效从容备考。

在日常英语课堂教学中，我们积极使用数字教材，注意纸质教材与数字教材的有机结合，力求突破英语传统教学的瓶颈，提高学生听、说、读、写的实际应用语言能力。

（二）课题研究的目的、意义及价值1、课题研究的目的：（1）迅速高效地提高学生的英语素养,精心打造高效课堂本课题研究依托信息技术环境，引进《英语课程标准》的基本理念以及当代先进的教育教学思想，探索运用数字教材和纸质教材相结合构建初中英语课堂教学模式，充分发挥学生的主动性，实现师生之间、生生之间的双向交流，通过把信息技术融入英语教学，提高学生的学习英语的兴趣，培养学生收集、分析、综合信息的能力，自主学习的意识和能力，使学生迅速高效地提高英语素养，精心打造高效课堂。