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博物馆学研究对象：博物馆学的研究对象是保存、研究和利用自然标本与人类文化遗存，已进行社会教育的理论和实践，包括博物馆社会事业的发生、发展的历史及其于是社会的关系，也包括博物馆社会功能的演进、内部机制的运营和相互作用的规律。
（《中国大百科全书》）。
主要是公共博物馆的发展实践。
博物馆学：总体来说是关于博物馆的学问，对博物馆发展的理论与经验的综合。
由杰·格拉瑟（英国1885）提出1.（国际博物馆协会）是一种对博物馆的历史背景、博物馆在社会中的作用，博物馆的研究、保护、教育和组织，博物馆与自然环境的关系以及对不同博物馆进行分类的研究。
2.（《中国大百科全书》）是研究博物馆的性质、特征、社会功能、实现方法、组织管理和博物馆事业发展规律的科学。
3.研究微观的博物馆系统，又研究宏观的博物馆事业。
其中微观的博物馆系统是博物馆学研究的核心。
4.主要任务是促进公用博物馆发展和充分实现公共博物馆的社会发展综合效益，属于社会科学。
5.开放性学科，具有跨学科性、实践性和应用性。
研究内容：1.研究博物馆学的一般原理。
2.博物馆藏品的征集与鉴定、保管与陈列、观众以及各项工作及相互关系，博物馆事业建设各个方面以及各级各类博物馆之间的关系等；3..研究博物馆与社会公众，以及社会经济、政治、文化教育、科学技术发展的关系。
发展史，不同阶段的性质作用特点及其发展规律。
4.博物馆科学管理运营机制，人、财、物的安全管理与法制建设。
5.新知识、新技术在博物馆中的利用，以及博物馆的建筑设备。
分支：1.理论博物馆学：1.从思辨角度，主要探讨博物馆的基本性质，社会功能和特点以及博物馆社会发展及政治、经济文化的关系。
2.分为A.博物馆学基础理论。
包括博物馆学研究对象、内容、学科性质及其相关学科的关系博物馆学结构体系；博物馆学方法论；博物馆学说史。
B.博物馆基本理论研究。
包括博物馆特征、社会职能；博物馆的社会条件，存在意义及其未来的发展。
根据当代博物馆发展实践提出博物馆学研究论题。
文物调研报告范围文物调研报告范围文物调研报告通常涉及对特定历史时期、地区或类型的文物进行深入研究和描述。
它可以涵盖各种文物，包括建筑物、雕塑、书籍、绘画、器物等等。
在撰写文物调研报告时，以下是可能要考虑的一些范围。
1. 文物类型：在报告范围中，可以选择特定类型的文物进行研究，例如建筑物、古代器物、陶瓷、绘画和雕塑等。
选择特定类型的文物可以帮助缩小研究的范围并提高研究的深度。
2. 历史时期：文物往往与特定历史时期相关联。
在报告范围中，可以选择特定历史时期的文物进行调研，例如古代、中世纪、文艺复兴时期等。
研究特定历史时期的文物可以帮助更好地理解当时的社会、文化和艺术背景。
3. 地理区域：文物通常与特定地理区域有关。
在报告范围中，可以选择特定地理区域的文物进行调研，例如亚洲、欧洲、美洲或特定国家、地区。
研究特定地理区域的文物可以帮助了解当地的历史、文化和艺术传统。
4. 重要文物：在文物调研报告中，可以选择研究某些重要的文物。
这些文物可以是由特定著名艺术家或建筑师创作的，或者是具有重要历史价值的文物。
选择研究重要文物可以提供深入理解文物的艺术和历史价值。
5. 文物保护：文物调研报告可以涉及特定文物的保护问题。
这可能包括文物保护的挑战、保护措施和保护组织。
研究文物保护问题可以帮助提高对文物保护工作的认识和理解。
文物调研报告的范围可以根据具体情况进行调整。
以上提到的范围仅供参考，具体选择报告范围需要根据研究目的和可用资源进行决定。
当选择了特定文物调研报告的范围后，将有助于研究者更好地专注于特定的文物，提供更具深度和准确性的研究成果。
博物馆学的基本概念解析博物馆学是研究博物馆的学科，它包括对博物馆的历史、功能、管理、展览、教育等方面的研究。
博物馆学的基本概念是指对博物馆学科的定义、范畴和核心要素等方面的解析，下面我们一起来探讨一下。
首先，博物馆学的定义。
博物馆学是一门关于博物馆的理论体系和方法体系的学科，它以研究博物馆的历史渊源、状况和未来发展趋势为主要目标，同时也涉及博物馆的功能、管理、展览和教育等方面的内容。
通过对博物馆学的学习和研究，可以更好地理解和应用博物馆的理论和实践，促进博物馆事业的发展。
其次，博物馆学的范畴。
博物馆学的研究范畴非常广泛，主要包括博物馆的历史、功能、管理、展览和教育等方面。
博物馆的历史研究主要关注博物馆的起源、发展和变革，以及与社会、政治和文化等因素的关系。
博物馆的功能研究主要探讨博物馆在社会中的作用和影响，包括文化传承、科学研究、教育普及和社区服务等。
博物馆的管理研究主要关注博物馆的组织结构和运作机制，包括人力资源、财务管理、市场营销和信息技术等。
博物馆的展览研究主要研究博物馆的展览策划和设计，包括展览主题、展品选择、展览手段和观众体验等。
博物馆的教育研究主要关注博物馆的教育活动和教育效果评估，包括教育目标设定、教学设计、教育资源开发和教育政策制定等。
最后，博物馆学的核心要素。
博物馆学的核心要素包括博物馆的收藏品、展览和观众。
博物馆的收藏品是博物馆的核心资源，是博物馆研究、展览和教育的基础和支撑。
博物馆的展览是博物馆向公众传递知识和文化的主要手段，通过展览，观众可以亲身体验和感受文化的魅力。
观众是博物馆存在和发展的动力，博物馆要通过各种教育和娱乐手段，吸引观众参观和参与，提高观众的文化素质和博物馆的社会影响力。
总体来说，博物馆学是一门关于博物馆的学科，它涵盖了博物馆的历史、功能、管理、展览和教育等方面的研究。
博物馆学的基本概念包括对博物馆学科的定义、范畴和核心要素的解析。
通过对博物馆学的研究，可以更好地理解和应用博物馆的理论和实践，促进博物馆事业的发展。
博物馆的科学研究博物馆的科学研究一、博物馆的科学研究1、博物馆的科学研究任务（1）博物馆本身的科学研究。
要结合各项工作的要求，研究博物馆学，研究本馆藏品，同时，也要研究与本馆的性质、任务有关的学科。
（2）为社会上有关学科的研究工作提供以实物为主的资料、信息和咨询。
2、博物馆科学研究特点（1）、博物馆的各项业务活动，都应该在科学研究的基础上进行。
（2）、博物馆的科学研究应当结合博物馆工作需要进行，与本馆工作无关的研究项目不宜纳入本馆研究计划之中。
二、博物馆科学研究的主要内容（笔记57---59）1、博物馆学研究（1）博物馆基础理论的研究（2）博物馆工作方法和理论的研究<1>藏品科学管理的研究<2>藏品征集的研究<3>藏品科学保护的研究<4>陈列理论的研究<5>陈列艺术和技术的研究<6>陈列工作的组织与管理的研究<7>观众的研究<8>科学管理的研究2、藏品研究（1）、个体的单项研究（2）、群体的综合研究3、相关学科的研究（1）、自然历史类博物馆的相关学科研究植物进化史、人类进化史等生物分类学稀有物种和濒危物种的研究生态学形态科学的研究（2）、社会历史类博物馆的相关学科研究古代史、近代史、现代史、断代史、考古学和本地史的历史科学技术史经济史政治制度史绘画史陶瓷史（3）、博物馆科学研究的特点第一、博物馆拥有丰富的藏品，既是应该研究的重要对象，又是据以研究有关学科的宝贵实物资料第二、博物馆科学研究既要从微观上分析研究藏品，也要从宏观上，在本馆特有藏品的基础上，从较高层次上探索某些问题第三、博物馆的科学研究是多层次，多学科的综合研究。
二、博物馆学的研究对象博物馆所特有的运动形式及其内在规律是博物馆学的基本研究对象。
《中国大百科全书》认为：博物馆学的研究研究对象是保存、研究和利用自然标本与人类文化遗存，以进行社会教育的理论和实践，包括博物馆事业的发生、发展的历史及其与社会的关系，也包括博物馆社会功能的演进、内部机制的运营和相互作用的规律。
三、《博物馆》：中国有关博物馆知识的通俗著作，曾昭燏、李济编写。
该书的重点是阐述博物馆的具体工作。
第一章除了说明中外博物馆沿革外，着重阐述了博物馆的性质与职能，强调博物馆的主要目的是为社会服务，其最大“功用”是保存有价值的物品、辅助研究工，实施实物教育和精神教育。
后面，作者通过对欧美博物馆的深入考察，结合中国的实际情况，用大部分的章节对博物馆的组织、管理、建筑设备及收藏、研究、陈列、教育等工作的基本原则和要求，做了系统、扼要的说明。
该书对中小型博物馆建设有较强的实用性和指导作用。
三、博物馆学的学科性质1、社会科学：博物馆的研究对象是博物馆，而博物馆是一个客观存在的社会现象，人是博物馆活动的主题，博物馆的活动和博物馆的发展是受到社会的制约的，博物馆的主要任务是为精神文明建设服务2、信息科学：博物馆的藏品是信息的载体3、跨学科醒强：博物馆的发展与政、经济、社会、自然和人的生理、心理等都有很强的联系，因此也必然与这些相关领域的理论及研究方法有联系，有很强的扩学科性。
4、实践性：博物馆学的研究不能脱离博物馆的实践和社会对博物馆不断提出的新要求，理论来源于实践，也可以直接的、普遍的应用于博物馆活动。
四、博物馆学的研究内容（两个方面）一、研究博物馆藏品、陈列、观众以及各项工作及相互关系，博物馆事业建设各个方面以及各级各类博物馆之间的关系等；二、研究博物馆与社会公众，以及社会经济、政治、文化教育、科学技术发展的关系。
（只有即从博物馆的内部联系，又从博物馆的外部联系；即从博物馆的历史演进，又从博物馆的未来发展趋向，全面的历史的探讨其客观规律，才能形成比较完整的博物馆学体系。
第一章博物馆学基础一、博物馆的定义：博物馆是指向公众开放的美术、工艺、科学、历史以及考古学藏品的机构，也包括动物园和植物园，但图书馆如无常设陈列者除外。
二、国际博物馆协会情况（时间、倡建人、主要任务、地位）国际馆协会会长C.J.哈姆林倡议创立。
总部设在法国巴黎联合国教科文组织内。
博物馆协会（ICOM）情况:国际博物馆协会是1946年11月由美国博物现在已成为执行联合国教科文组织发展博物馆事业规划的合作者，并逐渐成为联合国教科文组织中活跃的组织之一。
三、博物馆学的研究内容:博物馆学的研究内容主要有两个方面，一是研究博物馆藏品、陈列、观众以及各项工作及相互关系，博物馆事业建设各方面以及各级各类博物馆之间的关系等；二是研究博物馆与社会公众，以及社会经济、政治、文化教育、科学技术发展的关系。
四、博物馆学的分支学科:五、博物馆学的新趋势(1)“以人为本”为宗旨，“人与物相结合”，以“有助于认得发展和愉悦”为重要任务，参与社会，服务社会。
（2）博物馆信息化的发展与信息博物馆学形成问世注：博物馆信息化：博物馆工作的各个部门和各项职能都能够利用电脑作为日常工具，并且构成一个以藏品信息数据库为核心的网络平台。
（3）生态博物馆和新博物馆学运动继续索在探中前行（4）关于博物馆学的学科建设：学科的独立性；大学、专业语汇；逻辑性；排他性六、生态博物馆的定义:它是博物馆是在原来的地理、社会和文化条件中保存和介绍人类群体生存状态的博物馆。
它强调保护和保存文化遗产的真实性、完整性和原生性。
七、生态博物馆与传统博物馆的区别:八、新博物馆学运动的思想内容：（1）扩大博物馆功能，协调人类与自然环境的生态关系。
（2）深入社会为社区和特定的群体服务，社区居民是博物馆的主人。
（3）把历史和未来连接起来，使博物馆能反映社会的演变。
九、博物馆学的研究理论与方法：（1）宏观理论：马克思主义哲学（2）一般科学研究方法：分析与综合、历史法、调查法、比较法十、博物馆在我国现代化建设中的作用：收集保藏文物、标本和其它实物资料；传播科学文化知识,公民科学文化素质；思想品德教育；科学研究；丰富人民群众的文化生活。
文物与博物馆学研究范围
文物与博物馆学是一门综合性学科，它研究的范围包括文物的保护、修复、鉴定及展示，博物馆的策展、展览、教育、管理等方面。
在文物方面，研究者需要了解文物的历史、文化及其价值，通过各种手段对文物进行维护和保护，同时也需要对文物进行科学鉴定和研究，以便更好地了解其历史和文化背景。
在博物馆方面，研究者需要了解博物馆的历史、发展及其功能，通过策展和展览等形式向观众传递文化信息和知识，同时还需要对博物馆的教育和管理进行研究，以提高博物馆的效率和质量。
总之，文物与博物馆学研究范围十分广泛，不仅包括理论研究，还涉及到实践操作和社会影响等方面。
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博物馆研究的范畴
辛成于上海
还是不得不强调我对“博物馆学”这一术语的厌恶。
我认为一类研究要成为学科，必须要在对象、原理、方法、目标四个方面都具有相当的独立性与独特性。
在这四者中，原理与方法是鉴别学科间区别的重要因素，例如，人类学与社会学的对象有时是相同的，目标也是相似的，但是人类学的原理根本在于阐释，理解意义存在的背景，而社会学的原理在于归纳，从繁芜的现象中寻找规律，这就决定了两者在方法上的本质差异，也由此分化出针对同一类人类活动现象的两门截然不同的学科。
相比起原理与方法，对象的差异是次要的。
正如法国历史学家虽然研究厕所的历史，但是不会自称是“厕所学家”，不是因为厕所的名头不雅，而是因为他所运用的方法与历史学无异，唯一的差别只是将对象锁定在了人类如厕的行为与范式上。
而今，大学科日渐成熟，难以在结构上再有创建，学者们便纷纷在对象上寻找出路，就文博界内来说，出现了“故宫学”、“圆明园学”这类边界模糊的所谓学科。
而“博物馆学”虽然不是中国的原创，但是随着博物馆的问题在社会舆论中的比重逐渐变大，“博物馆学”似乎已然日渐成为一门正规的“学科”，我始终认为这是不足取的。
当前所谓的“博物馆学”，除了在对象上比较接近之外，在原理方
法以及目标方面，都存在难以统合的混乱。
这种混乱主要体现在以下两个方面：
一、缺乏固定的研究范式。
我们来列举我们的同行对比一下：考古学已经建立了比较完善的方法和原理体系，因此其著述虽然量大的惊人，但是已经确立了一种范式，虽然这种范式在东西方存在很大的差异，但是往上一级学科追溯，还是能锁定特定的学统；文物保护的原理则是借用了其他自然科学，这使得研究不同内容的学者可以参照一套恒久的标准与基线，对彼此的研究内容加以判断与评论。
相比起来，博物馆研究是不具备这种特点的，文章的量虽然也不小，但是没有框架，没有结构，没有探讨问题的平台，致使学科的地位迟迟难以提高。
苏东海先生曾提到，别人说博物馆学是“空棘鱼类”，这种远古动物脑子越小，身体越大。
这个比喻不无道理。
因此我们看到，一类研究要超越特定对象和特定研究者的个人经验，必须要有学科性的支持。
学科性的支持既给研究内容提供了相对固定的结构，也为同行之间的交流创造了平台，更为重要的是，只有有了学科性的支持，一类研究才能沿着纵深的方向行进，而不再是反反复复的蜻蜓点水。
二、囿于功能主义与经验主义。
美国密苏里大学博物馆专业教授Jay Rounds的研究数据表明，在
有关博物馆的论著中，博物馆系统的成员的贡献最大，比例高达62％，远远超过学校科研系统21.7％的贡献量。
所以他指出，“如把博物馆领域的讨论社团列作一个相对孤立的分团时，则会在学术理论和实用技术之间切断联系。
”这一点在我国也是如此。
当前的论著大多出自博物馆工作系统，这将导致两个局限：功能主义与经验主义。
博物馆工作者没法超越“我的工作场所”这一视域局限，因为身在其中，所以看不到博物馆更多维的身份。
他们缺乏宏观的、抽象的认识，而是只能在自己的经验范围内。
也就是说，他们只重博物馆的社会功能，却不见博物馆的社会角色。
这导致了观点的短命和论著间的孤立。
在此类文章的高比例压力下，我们看问题看对象的角度，在探讨还没开始的之前，就已经作茧自缚的严严实实了。
正是因为博物馆研究既缺乏固定的范式，又缺乏超验的归纳，所以到需要总结的时候我们才发现，就事论事，就馆论馆，说了和没说其实一样，难以指导实践。
当前很多带有大量统计内容的文章，在科学性上自然是进了一大步，但是由于缺乏学科性的指导，缺少有针对性的问题设计，所以海量的问卷只在性别比例、参观时间、年龄结构这些粗浅的层次上来回盘旋，令人大感惋惜。
因此，就博物馆研究的实践意义而言，现有的研究在政策制定上并不能提供多少有益的指导，很难真正满足博物馆事业发展的需要。
有一种方案，能一箭双雕。
那就是社会学的引入。
社会学已经是一门相当成熟的学科，有丰富的理论方法可供选用。
所谓引入社会学，不但包括利用社会学的定量定性研究方法来对博物馆进行调研，还包括将博物馆研究领域的概念与本体置入社会学理论的坐标中，寻找新的定义与视角。
目前我们对社会学的利用往往只做到了第一条，忽略了第二条，而第二条恰是第一条的基础。
没有对博物馆研究种种概念的规范，我们就提炼不出具有社会学深度的问题，没有问题又谈何调研。
大概说来，社会学通过三种路径来规范博物馆研究：
第一，将凌乱的博物馆研究纳入社会学的范式，令研究系统化正规化，且具备逐步深入的潜质。
第二，超越经验主义，更新我们认识对象的方式，认识到博物馆的符号性质，通过文化研究揭示博物馆在社会背景中的三维身份。
第三，在调研过程中产生的定性定量资料可以向两个向度延伸利用，既可以满足特定议题课题的学术需要，又可以加以改造提炼，形成对实践具有指导意义的调查参考。
我在此对社会学的引入方法再略作深入：
我们都知道社会学分为三大支派，功能论、符号互动论、冲突论。
这三派从时间上看是有先后顺序的，然而时至今日，已经不能再武断
的说哪一派更为高明或者更贴近真理。
三者的差别主要是立论基础有异。
举些说法来令这种引入更为形象：
以功能论的视角出发，博物馆是社会教育机构，观众是其教育对象，展品皆为实体，博物馆在社会中的作用是收藏珍宝、启发民智。
以符号互动论的视角出发，博物馆是符号交流的场所，观众是信息的接收者，本身也带有影响信息的记忆介质，展品是信息本体或信息媒介，博物馆从宏观来看是社会中的信息发生器，从微观来看，也是社会、历史、个体记忆传播的发生场所。
以冲突论的视角出发，博物馆是暗含文化矛盾的场域，观众是大众文化的个体代表，展品不再是实体，而是精英文化的表征，博物馆场域中涌动着两种文化的深层对抗，霸权、规避、解构三者并存，将博物馆变成社会文化矛盾的投影。
以上三者就是我在前文提到的“博物馆的三维身份”，我们现有的研究多以第一个基点出发，但是更具有探讨价值的其实恰是从后两个基点引申出的议题。
基于以上三种立论，我们得以更新对对象的认识，以此为起点重新出发，对博物馆的问题才能有持久的生命力和探讨价值。
应当说，社会学背景下的博物馆研究才是其理论部分的全部内容。
沿着这三个方向延伸，我们对问题的探讨自然而然的会需要别的学科的帮助，这使得博物馆研究不但在方法上存在丰富的多样性，也使研究范畴大为拓展和深入。
比如，从符号冲突论出发，最终必然需要依靠传播学的知识，来解析传播过程中信息发生的变化，这种结论
与功能论出发的博物馆身份相结合，又需要社会心理学和教育心理学的帮助来改良微观的博物馆教育，提升信息传播的信度。
再比如，从冲突论出发，最终必然落脚于文化研究的范畴，这个被皮埃尔·布迪厄称作“怪物”的研究内容十分广泛，这里所需的是大众文化研究与城市文化研究。
再放大一点看，博物馆在全球化的背景下所体现出的地域性、民族性区隔具有什么样的社会学意义，同样是十分值得探讨的问题。
当然，对于博物馆本体的研究绝不是博物馆研究的全部内容，除了这些理论，我们还离不开实践研究。
相比起来，实践研究不存在，也不可能存在固定的范式，其作用主要是指导实践，并为理论研究提供资料基础。
它主要包括了：
一、社会现实。
包括政策、制度、法律的研究，西方先进做法的引介，最重要的还是深入基层进行的调研，获得反应社会现实的真实资料，为政策制定提供切实有效的依据。
二、陈列设计。
包括内容设计和形式设计。
三、文化产业经营。
包括博物馆的管理和营销。
这个领域受限于我国当前的博物馆事业体制，价值不大，但在私营博物馆中，这会是个有实践价值的课题。
综上所述，我们必须认识到，对博物馆的研究之所以不能称为“博物馆学”，是因为所运用的原理和方法具有无限的延展性。
相比起
来，博物馆研究这一名称恰好体现了这种松散却有机的学术组合。
也正是因为处在多种学科的交界处，博物馆研究才具有足够的活力在高校中占有一席之地。
道理很简单，那些单门学科知识很渊博的学者很少会注意到博物馆这一领域，而我们需要的只是针对博物馆的有价值的学术探讨，这也正是博物馆研究学者的存在意义。
自封“博物馆学”的占山为王之举，除了在满足个人的虚荣感之外，无论是对学术的发展还是对博物馆事业的推动，都是完全没有助益的。
