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西方人文精神的起源ppt

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2014届高三历史一轮复习课件18.0西方人文精神的起源(必修3)

2014届高三历史一轮复习课件18.0西方人文精神的起源(必修3)

2.核心——“理性” (1)含义：主张人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解
事物的能力。
(2)内容。
民主和科学 ①呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个___________ 的时代。
②抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自 由和平等。
3.代表
人 物 伏尔 泰 孟德 斯鸠 卢梭 观点 天主教会 (1)抨击_________，反对君主专制， 君主立宪制 倡导____________ 《哲学通信》 天赋人权 《路易十四时代》(2)提倡“_________”，法律面前人 人平等 三权分立 反对君主专制，提出“_________” 《论法的精神》 学说 提出“天赋人权”“社会契约”及 人民主权 《社会契约论》 “_________”思想。人类不平等的 根源是财产的私有 (1)认为人应该独立思考 《纯粹理性批判》 (2)主权属于人民，人要自由也要自律 代 表 作
于个性发展，有利于民主政治的发展。
3.据材料二分析文艺复兴时期人文主义的含义及特征。
提示：(1)含义
文艺复兴时期提倡人文主义，强调以人为中心，肯定人的价值和 尊严，提倡追求自由幸福，崇尚理性和科学，反对封建宗教禁锢。
(2)特征：①人文主义首先是一场文化运动。古典文化是其核心内 容，人文主义者崇尚古典文化并将其作为效仿的典范。②主要以 文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌成就。③人文主义的实 质是强调人、人的尊严和人生价值，最显著的特征就是通过强调 人与万物的区别，突出人的优越。④人文主义肯定人的现世生活， 要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。 ⑤对教会和封建贵族的普遍虚伪和腐败进行了激烈批判，从侧面
涵，是文艺复兴开启的反教会斗争发展的新高潮，并且矛头直指 封建专制制度，表现出鲜明的革命性和彻底性。

高二历史 必修三第二单元 第5课西方人文主义思想的起源课件(共34张PPT)

高二历史 必修三第二单元 第5课西方人文主义思想的起源课件(共34张PPT)
2、反对迷信,强调自由。
3、对于社会道德，每个人都有自己 的判断标准，不应该强求一律。
根据智者学派言论概括其思想：
他们关不于存神在，否。我定既神不是知一道切他的们的尺存度在，—也—不普罗知泰格道拉
不存人在是的万事物物的人不尺存是度在万，的是物尺存度的在。尺的度事物存在—的—普尺罗度泰，格拉也是
事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵
D
4． “我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、
我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪
莱这句话强调的是（ ）
A．英国人是古代希腊人的后裔 B．英国文化缺乏原创性
C
C．希腊文明对西方文明影响深远
D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系
5. 孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，
苏格拉底 法。
影响:
四种美研德究：人性本身，是人类精神觉醒的一个重
要表现智，慧使哲正学义真正勇成敢为一节门制研究“人”的学问。
苏格拉底和智者思想有何异同？
相同点：以人为研究对象，肯定人的价值
不同点： 智者学派认为个人所有的需要都是正确
的；强调个人自由，忽视社会道德。 苏格拉底强调个人的要求必须满足 一定
一、古希腊人文精神产生的背景
材料1：爱琴海和东地中海的曲折海岸和多岛而不广阔的海域，使
希腊人很快进入到以通商航海和手工业为
主。
航海、工商业经济的发展
——《顾准文集》
材料2： 希腊最早的哲学是自然哲学，自然哲学家用自己的头脑
去探索自然的奥秘，而不是依赖传统宗教解释，这是古希腊人开始
具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。
善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶， 人之所以作恶是出于无知。

西方人文精神的起源及其发展单元复习课件

西方人文精神的起源及其发展单元复习课件

单元小结：
• 西方人文精神的发展
①古代希腊思想家对“人”的重视——萌芽 ②文艺复兴和宗教改革（人文主义）——发展 ③启蒙运动（理性）——成熟
单元小结：
• 西方近代两次思想解放运动
思想解 名称 放运动 核心 斗争对象 特点 代 以 表 反 人 资 封 为 产 建 中 阶 心 级
文艺 人文 第一次 教会的束缚 资本主义萌芽的产物 复兴 主义
自我测评
结合马丁· 路德思想，分析宗教改 革时期的人文主义含义。 宗教改革时期的人文主义主要是指 反对天主教会的宗教特权，提倡人的个 性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷 锁中解脱出来，获得更多的个人自由。 • 新教中废除教阶、简化仪式的改革反映 了当时资产阶级的要求。
三、启蒙运动的兴起
——欧洲发生的第二次思想解放运动
在思想领域兴起一场解放运动
巩固练习：
•
普鲁士国王腓特烈二世请伏尔泰做客，自称 是“启蒙运动的朋友”，并推行“开明君主制”， 这说明： A．受启蒙思想影响，有革新政治举动 B．是向资本主义转变的开端 C．企图分化瓦解启蒙运动 D．标榜伪装，是封建专制的遮羞布
三、启蒙运动的兴起
• 4、影响 –实质：是17～18世纪西欧资产阶级以理性主 义为武器反对封建专制的第二次思想解放运动 –意义： 进步性：①思想：思想解放运动
抨击专制，破除迷信，自由和平等思想深入人心。
②政治：法国→全世界 为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政 治制度作了思想和理论上的准备。 局限性： 代表资产阶级利益
A、古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展 B、资本主义的萌芽 C、工业革命的开始 D、反封建运动的广泛开展
人文精神
– 内涵 人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表 现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和 关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高 度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑 造。 从某种意义上说，人之所以是万物之灵， 就在于它有人文，有自己独特的精神文化。

高中历史必修3人教版课件：第二单元 西方人文精神的起源及其发展第5课 西方人文主义思想的起源

高中历史必修3人教版课件：第二单元 西方人文精神的起源及其发展第5课 西方人文主义思想的起源

高考导航(教师备用)
考查方向 人文思想的
来源
人文精神的 内涵
古中国思想 与古希腊思 想的对比
角度
考情分析
古代雅典人文思想根植于传统
文化。[2017·全国Ⅰ卷ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ32] (1)考查重点:人文
(1)梭伦思想体现的人文精神。 [2018·全国Ⅰ卷,32] (2)古希腊悲剧《被缚的普罗米 修斯》中渗透的人文精神。 [2016·全国Ⅲ卷,32]
[问题]据材料指出古希腊人文精神的特点。
[解析]材料一体现古希腊人文精神根植于传统文化。材料二体现古希 腊推崇人的价值,否定神的意志。 [结论]根植于传统文化;否定神的意志,强调人的价值。
探究主题3 东西方人文精神的对比
材料 苏格拉底与孔子比较,他们的共同之处都是以审美的方式不停地 追求人之为人的完美。他们的不同之处是,两人主要从不同的方向进行 思索。一个从人的“自我意识”,唤醒人的“反思”;一个从人的“群体 意识”,呼唤人们之间的“仁爱”……由此可见两人的精神指向不同,一 个深入人之心,一个游于国之间;一个“立”于自我之意识,一个“行” 于群体之意识。
解析:C 普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”,强调人作为认识客观 事物的主体的意义,否定了神的意志是衡量一切的尺度,其消极影响是 过于强调个人的主观感受,容易导致主观随意性,故A、B、D三项正确, 不符合题意。C项为苏格拉底的哲学贡献。
2.(2018·湖北黄石调研)普罗泰格拉说:“人是万物的尺度,是存在的事 物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。”下列评论不正确的 是( ) A.强调人作为认识客观事物的主体的意义 B.否定了神的意志是衡量一切的尺度 C.是对人性本身的研究,使哲学真正成为一门研究“人”的学问 D.过于强调个人的主观感受,容易导致主观随意性

江苏省2012届高考历史复习 第2单元 考点3 西方人文精神的起源课件 必修3

江苏省2012届高考历史复习 第2单元 考点3 西方人文精神的起源课件 必修3

一、智者学派 1．背景 ：希腊工商业发展繁荣，奴隶制 ． 背景： 顶峰，平民的地位提高。 2．时间：公元前5世纪。 ．时间： 3．代表： ． 代表 ： 普罗泰格拉 (西方第一次思想解放运动的先驱)。 4．研究主题： 人 ．研究主题： 和人类社会。 民主政治 发展到
5．主张： ．主张： (1)强调人的价值，提出“ 人是万物的尺度 (2)反对迷信，强调自由。 (3)在社会道德方面，每个人都有判断标准，不应强求一律。 6．影响： ．影响： (1)积极：是人文主义精神的最初体现，起到思想启蒙和解 放作用。 (2)消极：忽视 道德 二、三大古典哲学思想家 。 ”。
课程标准
考试大纲
了解古代希腊智者学派和苏格拉底 西方人文精神的起源：古希腊智者 等人对人的价值的阐述，理解人文 学派和苏格拉底等人关于人的价值 精神的内涵 的阐述 知道薄伽丘等人的主要作品和马 丁·路德等人的主要思想，认识文艺 复兴和宗教改革时期人文主义的含 义 文艺复兴和宗教改革：但丁、薄伽 丘和彼特拉克等人的主要作品；马 丁·路德的主要思想；文艺复兴和宗 教改革时期人文主义的含义
传统束缚的一种文化，其突出特点就是强调关心人，尊重人的 价值。 【例题】(2010年北京卷) 英国学者罗素在论述一位古希腊哲 学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌 托邦中最早的一个”。这位古希腊哲学家的另一个重要思想 是（ ） A．人是万物的尺度 C．逻辑三段论 B．理念论 D．美德即知识
使哲学真正成为一门 独立学科
古希腊先哲思想中的人文主义内涵。 在古希腊，以普罗泰格拉为代表的智者学派强调人，苏格 拉底强调人性，柏拉图强调理性，亚里士多德强调科学调查， 追求真理。希腊先哲的思想标志着古代西方人的精神觉醒，成 为西方人文精神的源泉。后来西方人文主义的发展，其内核大 多在古希腊先哲思想中都能找到。所谓“人文精神”，是指欧 洲始于古希腊，提倡人们用自己的智慧去探索自然的奥秘，打 破

人文主义的起源 ppt课件

人文主义的起源 ppt课件
异: 孔子从君主统治出发， 根本上是压制了人的个性发展; 苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任， 有利于个性发展。
• 相同点：都看到美德与智慧之间的内在联系， 强调教化人民。
• 不同点：苏主张“知识即美德”，应承认无知， 并改造灵魂，追求智慧与真理，成为真正完善 的人因此，促成希腊平民政治的形成。
人文主义的涵义
humanism,人文主义，也称人本主义、人文精 神。
广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地 说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重 人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想 为：1、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神 学对人性的压抑；2、张扬人的理性，反对神学对理 性的贬低；3、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超 越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活 否定尘世生活。
学派
观点
自然哲学家 研究自然界和神，忽略人类
智者学派 研究人类社会（注重人与人的关系，社
会组织、伦理规范、政治和法律）
苏格拉底 柏拉图
研究人类社会（注重人的伦理道德） 提倡善良的道德，伦理思想是“知 德合一”,反对过激的民主政治
研究人类社会（把人分等）
亚里士多德 研究人类社会和自然界（人类是自 然界记智者学派、苏格 拉底等人的观点。
过程与方法 合作探究，比较智者学派、苏格拉
底不同。
激情投入，认识人文主义对人类 情感与价值观 社会产生的影响。
一、人文主义的涵义 二、人文主义出现的背景 三、人文主义的出现及发展
1、智者学派 2、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 四、人文主义的影响
位日益突出）
地 理
４.三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔

复习课件 第2单元 西方人文精神的起源及其发展

复习课件 第2单元 西方人文精神的起源及其发展

10、欧洲的启蒙运动发生在法国大革命之前，为法国大 革命奠定了思想基础，这反映了思想启蒙运动和社会变 革的基本关系和规律，然而新文化运动却带有对辛亥革 命“补课”的性质，主要是因为它( ) A．使民主共和的观念开始深入人心 B．彻底完成了辛亥革命未完成的任务 C．第一次举起社会主义的大旗 D．动摇了封建思想的统治地位
解决以下问题
1、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是西方向近代社会 迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史 作用上的一致性表现在（ ） ①发展了人文主义 ②冲击了天主教会的束缚 ③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展 A．①②④ B．①②③ C．①②③④ D．①② 2、启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在
2、下列对于人文主义思想的表述中能够体现出其 “更具鲜明的政治革命性质”的是（ ） A．“人是万物的尺度” B．“认识你自己” C．“人生而自由，主权在民” D．“人是宇宙的精华!万物的灵长”
3、“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵 魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的 品性。”这句话 A.抨击和批判了奴隶制度 B.明确提出人民主权的学说 C.强调了天赋人权的思想 D.包含着法律面前人人平等的思想 4、《鲁滨逊飘流记》是18世纪上半叶欧洲颇受欢迎的 小说之一，小说描述了鲁滨孙和野人“星期五”在无人 荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。小说之所以受 欢迎是因为它反映了 A．文艺复兴时期的人文主义精神 B．冒险家们开辟新航路的愿望 C．反对专制和愚昧的启蒙思想 D．工业资产阶级开拓市场的要求
C、重视人的伦理道德，追寻人生真谛
D、提倡教化人民，改善人的灵魂
复习自学指导2——知识梳理
希腊、罗马文化
借助
资 文艺复兴 本 根 源 主 义 反 映 萌 宗教改革 芽

西方人文精神的起源以及发展ppt课件

西方人文精神的起源以及发展ppt课件

比较智者学派、苏格拉底和斯多亚学派的异同点 相同：以人为研究对象，都肯定人的价值，
强调人的作用。体现人文精神.
不同点:
智者运动 苏格拉底 斯多亚学派
研究 重点
人文 精神 评价
社会问题
1.肯定人的价值和尊严 2. 认识感性阶段。
人的内心世界
人与社会
1.崇尚理性和智慧 1.肯定人生而平 等 2. 认识理性阶段 2. 超越性阶段 1.认识到人的理性 与智慧; 2.古代西方人文精 神的升华。 1．第一次认识到 人生而平等。 2．古代西方人文 精神发展顶峰。
(2) 政治条件： 雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃
(3) 人才结构： 各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围
神话时代： 神主宰一切
公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众 神之王，人们按神谕安排事情.
德尔斐神谕:认识你自己 在希腊神话中，德尔斐是世 界的中心。 神庙内竖立着一个锥形石柱， 称为翁法洛斯（意指“大地 肚脐”），由两个金质的老 鹰支撑，象征着这一地位。 在这里神的话语通过皮提娅 （德尔斐的女预言者）下达 到凡人。
1.人类自我意识的第一次 觉醒; 2.古代西方是人文精神的 起源
课后探究1
古希腊思想最吸引人的地方之一是： 它是以人为中心，而不是以上帝为中心的。
——阿伦· 布洛克《西方人文主义传统》
代表 人物 普罗塔 戈拉 苏格 拉底
哲学 范畴
主要观点
作用或影响
课后探究2
阅读下列材料： 材料一: 人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是 不存在的事物不存在的尺度 材料二:凡是为一个人的理智所宣判为错误的东西就不应 该去想, 不应该去做,哪怕受到当权者或者任何法庭的强迫,也 要不惜任何代价去予以抵制，未受考察的生活是不值得过的。 回答： (1) 材料一反映了哪一人文主义思想派别?其意义何在?

西方人文主义的起源课件.ppt

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发展历程
1. 萌芽：西方奴隶制时代（公元前5世 纪中叶以后）人文精神的萌芽——古希腊思 想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想；
2. 发展：14－17世纪人文主义的兴起与 发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；
3. 成熟：17－18世纪人文主义思想的进 一步弘扬——启蒙运动。
No Image
西方人文思想的起源： 公元前5世纪、雅典。
过路人：“那是战争中的迫不得已啊，日常 生活中这样做是不道德的。”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
过路人：“……，这种欺骗，也是符合道德 的。”
苏格拉底：“不骗人是道德的，骗人也是道 德的。看来，道德是不能用骗不骗人来判断的。 请你告诉我，究竟用什么来判断呢？”
过路人想了想，说：“不知道道德就不能做 到道德，知道了道德才能做到道德。”
——黑格尔《历史哲学》
海洋文明──开拓、冒险、平等、诚信。
古代雅典城邦民主政治的形成发展
公元前 公元前 公元前 8世纪 6世纪初 6世纪末
公元前 5世纪
雅典 城邦 萌芽
改革， 雅典民主制 度基础奠定
改革， 改革， 雅典民主 雅典民主 政治确立 政治发展
到顶峰
半费之讼
普罗泰格拉教一个学生学习法庭辩论术。事 先约定学生先付一半学费，剩下一半，等学生打 赢了第一场官司再付，假如第一场官司打输了， 则证明教学效果不佳，那么另一半学费就可以免去。

人教版必修三第2单元《西方人文精神的起源及其发展》复习ppt课件

人教版必修三第2单元《西方人文精神的起源及其发展》复习ppt课件
阶段。阅读材料,回答问题。
材料一
1775年北美爆发独立战争,1789年法国爆发大革命,西
方民主政治开始在欧美大国确立。法国学者托克维尔进行研究, 先后写成《论美国的民主》和《旧制度与大革命》,提出了许 多发人深省的见解。
材料二
„„商品的低廉价格,是它(资产阶级)用来摧毁一切
万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮„„它创立了 巨大的城市„„资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创 造的生产力,比过去一切时代创造的全部生产力还要多,还要 大„„随着资产阶级即资本的发展,无产阶级即现代工人阶级 也在同一程度上得到了发展„„基督教思想在18世纪被启蒙思 想击败„„
生机勃勃。中国基本上依然故我。
【备选真题】
1.(2012·广东文综)1521年有教皇代表与马丁·路德辩论说：
“信仰无法安稳地奠基于《圣经》,因为《圣经》就像软蜡一 样,可以让每一个人随兴所至地扭或拉。”他们的主要分歧在 于( )
A.教会是否腐败 B.信仰是否必要 C.信徒能否仅仅依靠信仰得救
解放了人们的思想,西欧社会正在发生深刻的变化。故选B。
4.(2013·天津文综)孟德斯鸠认为,共和政体是全体人民或仅 仅一部分人民握有最高权力的政体;君主政体是由单独一个人 遵照固定的和确立了的法律执政;专制政体是按一个人的意志
行使权力。他主张实行的政体是(
A.民主共和 B.贵族共和
)
C.君主立宪
2.内在联系：古希腊人文精神被看作是西方人文精神的源
头,文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础,宗教改革是文艺复兴
的深化和实践,启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展,三者共同
推动了人文主义的发展。
【典题训练】(2013·江苏单科·T15)某学者评价启蒙运动说：

高中历史课件：西方人文主义思想的起源与文艺复兴

高中历史课件：西方人文主义思想的起源与文艺复兴

(2)发展 ①柏拉图：关注的焦点是人类社会，在《理想国》里把每 个人明确分工，各司其职。 ②亚里士多德：关注自然界和人类生活，强调在整个自然 界中，人类是最高级的；创立逻辑学，使哲学真正成为一门独 立的学科，把希腊 理性精神 发展到顶峰。
4．意义 (1)思想解放：欧洲第一次思想解放运动，促进了人类意识 的觉醒。 (2)欧洲历史：近代西方人文主义精神的 滥觞 (起源)。
2．根据史料并结合所学知识，比较智者学派与苏格拉底思想 的异同。 史料一 “至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道 他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是 晦涩的，人生是短促的。” “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存 在的事物不存在的尺度。” ——普罗泰格拉
史料二 你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美 德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们 不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能 买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。
[易错提醒] 古代雅典民主政治发展有局限性，社会经济 还不够发达，人文精神不符合统治阶级的根本利益，因此，人 文精神并不是当时官方主流思想。
二、文艺复兴
1．背景
根本 原因 经济 基础 阶级 基础
文化 基础
天主教会的封建神学统治阻碍资本主义发展 和社会进步
意大利_资__本__主__义__萌__芽__出现并发展
一、新教材新增知识 文艺复兴
西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽是文艺复兴产生的 根本原因，中世纪西欧文化自身的传承与发展，也奠定了文艺复 兴的基础。意大利古希腊罗马文化积淀丰厚，又从东方汲取了大 量文化养料，还聚集了一批具有新思想的学者文人，他们成为文 艺复兴的中坚力量。文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为 号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，精神内 核是人文主义。人文主义以人为中心而不是以神为中心，提升人 的地位，肯定人的价值和尊严；反对禁欲主义，抨击教会腐败和 守旧思想，崇尚理性；重视发挥人的才智和创造力，追求现世社 会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘，体现了资产阶级为创 造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。

古希腊人文主义的起源(共21张PPT)

古希腊人文主义的起源(共21张PPT)

不同点：
忽视道德，追求个人利益；
苏格拉底强调人的理性和知识；
重视道德；
复习目标2：正确认识苏格拉底的思想主张
有利影响：有利于重建雅典人的道德观和价值观
（前469—前399）
积极意义：是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成 人之所以作恶是出于无知。
狭义的“人文主义”是指欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的思潮。
认识你自己：1、把握自然是神的职责，人不能徒劳的去
研究自然，人只能认识人自己。2、认识人自己就是认识我知 道什么、我需要什么、我能做什么，即认识人的道德和理性， 并以此指导自己的行动。
复习目标2：比较智者学派和苏格拉底的思想主张
相同点：都以人和人类社会为研究对象，肯定人
的价值，重视人的作用
智者学派强调个人感受和自由；
神在人的身体中安排了能思考的灵魂，人有了灵魂就知道靠锻炼来获得力量，靠劳动来获得食物。 C．科学阐释制定城邦法律的基本原则 阅读课本24页，了解柏拉图和亚里士多德的关注焦点、思想主张、成就。 （3）社会道德不应该强求一律（每个人都有自己的判断标准） C．科学阐释制定城邦法律的基本原则
局限：美德与教育的关系不是简单地成正比，美德是教育 因为他认为普通民众缺乏理智，只能冲动和盲从，只有极少数优秀人物具有“思想力”，具有理性、美德，才能胜任治理国家一职。
复习目标2：苏格拉底——美德即知识
对善的期望是为一切人所共同的，而在这一点上，并没有人 比另一个人更好，也没有人向往着恶的。 1、善是人的内在灵魂；
人之所以作恶是出于无知。
美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具 备相应的知识，无知的人不会真正有美德。 2、美德即知识
知识是与生俱来的吗？ 3、美德由教育而来
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②提倡怀疑精神，反对迷信 ③强调人的价值人的决定作用
神的基（本普约罗内前塔涵4哥81拉—
约前411）
探究二：结合以下材料归纳苏格拉底的思想主张
“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。 我要教诲和劝勉我遇到的每一个人……。 有思想力的人是万物的尺度。 ……你们 不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才 是美德。……这就是我的教义。”
为 友 ，
训
西方社会之所以慢慢地能走向进步，关键正 在于无论是它的宗教还是它的哲学，它们都 具有“人人平等”真理的这种方向性的追求。 对于宗教来说，就是人人在上帝面前平等； 对于哲学来说，就是人人在真理面前平等。 大家知道亚里士多德有句名言，‘吾爱吾师， 吾尤爱真理’真理高于一切，所以在真理面 前人人平等。
高考历史第一轮总复习
专题六 西方人文精神的起源及其发展
拉斐尔 雅典学院
一、何谓“人文精神”(humanism)
1、含义 指欧洲始于古希腊的一种文化传统。 ①人性，对人的幸福和尊严的追求； ②理性，对真理的追求； ③超越性，对生活意义和人生价值的追求。
“人文精神”的核心为：以人为本，重视人的 价值；张扬人的理性；主张灵肉和谐，提倡人 性，反对神性。
请回答：
结合所学知识，分析亚里士多德是怎样进一 步发展人文主义思想的？
4、亚里士多德
吾爱吾师，吾更爱真理！
求知是人类的本性！ 没有一个人能全面把握真理！
观点、贡献及地位：
（1）真理高于一切。
（2）最大的哲学贡献是创立了逻辑 学，研究方法，人文精神。
答案：C
二、古希腊先哲的精神觉醒
公元前7世纪以前的希腊神话
神
时代，宙斯是众神之王、人类之王，
人们按神谕安排事情。
“万物皆源于水，又复归于水”
——泰勒斯(公元前6世纪)
“世界是一团永恒的火”
——赫拉特利特(公元前6世纪)
自然
“人是万物的尺度”——公元前5世
人
纪中叶

上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？
局限性：否定了制度、法律和道德对人行为 的绝对约束力，不利于建立正常的社会秩序 和社会公德。
2、智者学派--- 普罗塔哥拉
背景 BC5世纪，希腊城邦民主政治高度发展
内容
含义：何为智者 教授智慧的教师 代表人物： 普罗塔哥拉 主要观点： 人是万物的尺度
影响 体现了古希腊的人文精神
①把探讨重点从认识自然转移到认识社会古希腊人文精
用宗教神话解释自然 用自己的头脑探索自然
以下是公元前5世纪古希腊雅典两个年轻人的对话。 依据对话内容，思考以下问题：
智者学派出现的背景是什么?
民主政治发展，公民地位提高
阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？ 阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我
正要赶往港口送货，然后参加公民大会。 阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？ 阿里托：不行，我要去听普罗塔哥拉老师的课。我想参加
1、自然哲学---泰勒斯
背景
内容
△BC7世纪前希腊人的自然观：
神主宰一切
含义：对自然界本身的探讨和 解释，与人生没有关系
代表人物：泰勒斯—西方哲学之父
泰勒斯
（前624—前547）
主要观点： 万物皆由水生成 西方“哲学之父”
影响 创立了朴素的唯物主义世界观，是古希腊人开始具 有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。
——苏格拉底的演讲
主张：1）“有思想力的人是万物的尺度” 2）“美德即知识”
小故事大道理：隐士与熊的故事
熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇 来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大 石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞 跑了，隐士的脑袋也成了两半。
克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比 任何敌人还要危险。”
人人生而平等
人是理性的动物
人是万物的尺度
③成熟(17至18C) —启
人是神灵的玩物
蒙运动（理性主义）
②发展(14至17C )—文艺
复兴和宗教改革（人文主
义）
①起源(前5C中叶) —古代希 腊思想家对“人”的重视
2、发展历程 起源：公元前5C中叶以后，古希腊的人文思想 发展：14至17C——文艺复兴运动 成熟：17、18C——启蒙运动 3、其他人文精神 中国： 先秦儒学的“民本”思想 ； 明清进步思想家的“个性解放，思想批判”； 新文化运动的科学精神； 现代社会的“和谐社会” ……； 西方：理性主义……
“苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。”——哲学家西塞 罗
罪名：不敬神和败坏青年
苏
格
拉
底 苏格拉底之死的真正原因？
之 死
1、针砭时弊，批判雅典的政治领袖。 2、否定传统的神，而宣扬自己的思想。
3 影响：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
“ ——
以
以柏
更亚拉
以里图
真士为
理多友
为德，
哈 佛 校
友 。 ”
陪审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的 问题想好了吗？
公民参政的实际需要
探究一： “人是万物的尺度，是存在的事物存在的 尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。
黑格尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲 学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？
评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值， 将人置于世界和社会的中心。是在原始宗教 和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒， 是西方人文精神的滥觞。
针对训练1：考查概念人文主义 (2009·广东单科)古希腊人将神塑造为生动逼真
的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的( )
A．民主思想 B．无神论思想 C．科学思想 D．人文主义思想
【答案】 D
（2010年广东卷）“我们不把任何未经验证的意 见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步 推演到下一步…不论多么深奥，最终都能发现。” 与这句话的理念一致的说法是 A“信仰即可得救” B“人是万物的尺度” C“要有勇气运用你自已的理智” D“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”
这则寓言说明了什么
没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知; 没有知识，甚至无法去道德 -------认识你自己； 知识来源于教育-------知识就是道德(知德合一)
3、苏格拉底
背景：
（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。 （2）雅典社会世风日下、道德沦丧。
主要思想：
①学术上：发出“认识你自己”的呐喊，使哲学 真正成为一门研究“人”的学问 ②道德上：倡导“有思想力的人是万物的尺度”， “知识就是美德”即知德合一； ③政治上：反对过激的民主政治