(初中音乐教案)“西部放歌”——《边区十唱》(号子)

“西部放歌”——《边区十唱》（号子）教学设计"Singing in the west" -- Teaching Design of "ten songs in the border area"“西部放歌”——《边区十唱》（号子）教学设计前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。

本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

年级：初中一年级课时：一课时教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）【教学目的】一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。

二、试简单地创作一个“号子”。

【教学用具】影碟机碟片钢琴【教学过程】一、组织教学：（略）。

二、创设情境：1.请学生帮老师移动钢琴。

在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。

2.请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。

3.问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？三、进入：1.问学生们是否听过、接触过“号子”。

2.学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。

然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。

（如：“嚯嘿”及一些象声词）3.看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。

4.教师领，学生和；试一学生领，众学生和。

（唱《边区十唱》）。

四、展开：1.就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。

看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。

西部放歌歌曲赏析教案教案标题：西部放歌歌曲赏析教案教案目标：1. 了解西部放歌这一音乐流派的起源和发展；2. 学习并欣赏西部放歌歌曲的特点和风格；3. 培养学生对西部放歌音乐的欣赏能力和审美情趣；4. 提高学生的音乐表达和创造能力。

教学准备：1. 音乐播放设备；2. 西部放歌歌曲的音频或视频资源；3. 纸和笔。

教学过程：引入：1. 向学生介绍西部放歌这一音乐流派的起源和发展背景，解释其与西部文化的紧密联系；2. 引导学生思考西部放歌音乐的特点和风格，例如节奏明快、旋律悠扬、歌词富有故事性等。

探究：1. 播放一首经典的西部放歌歌曲，如《草原之夜》或《黄河谣》；2. 让学生仔细倾听歌曲，然后请他们用纸和笔记录下自己的感受和想法；3. 分享学生的记录，鼓励他们表达自己对歌曲的理解和感受；4. 引导学生分析歌曲的歌词、旋律、节奏等元素，让他们发现西部放歌音乐的独特之处。

欣赏：1. 给学生播放更多的西部放歌歌曲，让他们进一步了解和感受这一音乐流派；2. 引导学生对比不同歌曲的风格和表达方式，让他们发现西部放歌音乐的多样性；3. 鼓励学生主动提问和分享自己对歌曲的理解，促进学生之间的交流和互动。

创作：1. 分组让学生自行选择一首西部放歌歌曲进行演唱或改编；2. 引导学生思考如何通过音乐表达自己对西部文化的理解和情感；3. 指导学生进行歌曲编排、和声、节奏等方面的创作；4. 让学生在班级或学校的音乐会上演唱或演奏他们创作的歌曲。

总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果和收获；2. 引导学生总结西部放歌音乐的特点和风格，并思考其对个人的影响；3. 鼓励学生继续欣赏和创作西部放歌音乐，培养他们的音乐兴趣和能力。

拓展活动：1. 邀请西部放歌音乐的专家或从业者来校进行讲座或示范演出；2. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们的音乐视野；3. 鼓励学生利用网络资源或图书馆查阅更多关于西部放歌音乐的资料，进行深入学习和研究。

西部放歌（男声独唱）-苏少版九年级音乐上册教案一、课程目标1.学习西部放歌这首歌曲的曲调、歌词；2.掌握如何用正确的音调和节奏演唱这首歌曲；3.通过唱歌培养学生的音乐才能，同时也提高其英语水平。

二、教学准备1.西部放歌的音乐及歌词；2.CD播放器或其他音乐播放设备；3.学生音乐本。

三、教学过程1. 引入让学生听一遍西部放歌，一边听一边阅读歌词，了解整首歌的大意和歌曲的基本情境。

2. 歌唱技巧的讲解1.节奏：西部放歌的节奏很稳定，唱起来很容易上手。

尤其是要注意准确地掌握每一个拍子，唱出整个曲调的节奏感。

2.音调：这首歌曲的音调变化不算多，但是要注意准确唱出每个音符的音高。

尤其是在高音部分要注意控制好发声的力度。

3.发声技巧：唱这首歌要注意发声时要用胸腔、腹部的力量，同时要尽量使声音自然流畅，调整好喉头的张力，以减少出现喉咙沙哑的情况。

3. 分组练习在掌握歌曲的基本情况后，把学生分成小组，让每组选择一名学生担任组长，协助其他组员练习歌曲唱法和发声技巧。

组长要重视组员个人发音的特点，根据每个学生的特点调整唱歌的技巧，使音乐发挥最佳效果。

4. 整体演唱在学生们逐步掌握歌曲节奏和音调的基础上，进行整体演唱。

教师要指导学生合理地使用肺活量，注重节奏的同步，使演唱效果达到最佳状态。

5. 延伸活动让学生分角色，把歌曲搬上舞台。

在演唱之外，学生还可以尝试在课后进行音乐表演，拓展他们的表现力、音乐才能和自信心。

四、教学反思这堂课是由苏少这位老师设计的，这位老师很注重音乐教育方面的探索和实践。

他对学生发声技巧的注意和针对性的指导，不仅提高了学生的歌唱能力，也为学生的个人发展提供了平台。

教学实际效果也得到了明显的提升，从学生学唱的角度来看，这堂课的内容Rich豪华，重在提高学生音乐素质和音乐文化素养。

《西部放歌》教学设计教学目标知识与技能：学唱歌曲《一对鸽子虚空里飞》过程与方法：教唱、模唱、合作情感态度与价值观：通过学唱《一对鸽子虚空里飞》，让学生们体会西北民歌的风格特色，从中了解中华民族不屈不饶、乐观坚强的民族精神。

教学重点：学唱歌曲《一对鸽子虚空里飞》教学难点：用均匀、轻快的声音唱好色块里的旋律。

教学方法：学生自主学习，探究学习，教师总结归纳教学资源及媒体：多媒体、教学碟片、钢琴、堂鼓等教学过程：一、组织教学师生行礼二、新课教授1、导入：多媒体播放《安塞腰鼓》同学们，祖国的西部是黄河的发源地，也是华夏文化的源头之一，在这块苍茫辽阔的黄土高原上，有着丰富的音乐文化，这节课，就让我们去西部旅游吧，去领略那里的风土人情和歌曲。

2、学唱《一对鸽子虚空里飞》：（1）播放音频视频：歌曲《一对鸽子虚空里飞》（2）发声练习，要求：控制好呼吸开口音练习，发“啊”音（3）教师教唱一遍简谱，用钢琴定音准（4）教唱歌词：A、先让学生读一遍歌词，理解歌词所表达的思想感情。

多媒体出示问题：同学们，谁来说说这首歌曲表达了什么思想感情吗？B、跟唱，钢琴定音准C、播放歌曲，让学生们跟着歌曲完整地演唱师讲解：这首民歌用象声词表现了鸽子在天空飞翔时发出的声音，描绘了一幅“西部高原飞鸽”图，彰显了音画结合的艺术魅力。

（5）教学生用悠长的声音唱好带有延长记号的音，表现出鸽子在蓝天上飞翔的姿势。

（6）请学生们用均匀、轻快的声音唱好色块中的旋律，感受歌曲诙谐、活泼的情绪。

3、活动：汉族的人民都喜欢打腰鼓，我们来感受一下他们打鼓的情景吧。

按小组将同学们分为五个小组，分别来拍击课本中的节奏。

（1）学生小组合作先自学练习鼓点节奏（2）教师引导学生采用拍手拍腿、敲击桌子的方式打鼓点节奏，即拍手鼓点“咚”——强拍节奏，拍腿鼓点“叭”——弱拍节奏，教师强调打出鼓点的强弱拍，感受腰鼓的节奏特点。

（3）活动采用小组打击、个人展示、集体齐击等多种形式进行。

西部放歌教案教案标题：西部放歌教学目标：1. 了解西部音乐的特点和发展历程。

2. 学习西部音乐的基本节奏和和弦进行。

3. 培养学生对西部音乐的欣赏和表演能力。

教学重点：1. 西部音乐的特点和发展历程。

2. 西部音乐的基本节奏和和弦进行。

教学难点：1. 培养学生对西部音乐的欣赏和表演能力。

教学准备：1. 西部音乐的录音或视频资源。

2. 乐器（如吉他、口琴等）。

3. 西部音乐的歌曲谱曲。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍西部音乐的概念和特点，引发学生对西部音乐的兴趣。

2. 播放一段西部音乐的录音或视频，让学生感受西部音乐的独特风格。

探究（15分钟）：1. 分享西部音乐的发展历程，包括其起源、发展和影响等方面的内容。

2. 向学生展示西部音乐中常用的节奏和和弦进行，并解释其特点和用途。

3. 引导学生通过模仿和跟唱的方式，学习西部音乐的基本节奏和和弦进行。

实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首西部音乐的歌曲，并用乐器伴奏。

2. 学生在小组内练习演奏和合唱，教师进行指导和辅助。

3. 每个小组轮流表演自己选择的西部音乐歌曲，其他学生进行欣赏和评价。

总结（10分钟）：1. 回顾学习的内容，总结西部音乐的特点和基本要素。

2. 鼓励学生分享自己对西部音乐的感受和体验。

3. 提供相关资源和推荐书目，鼓励学生进一步探索和学习西部音乐。

拓展活动：1. 鼓励学生自主选择一首西部音乐的歌曲，并进行独立演奏或合唱。

2. 组织学生参加西部音乐的比赛或演出，展示他们的表演能力和创造力。

评估方式：1. 观察学生在小组演奏和合唱中的参与程度和表现。

2. 收集学生对西部音乐的理解和欣赏的反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生了解更多关于西部音乐的知识，如著名西部音乐家、经典西部音乐作品等。

2. 引导学生尝试创作自己的西部音乐作品，发挥个人创造力和表达能力。

希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助，如有需要进一步的教案撰写或其他教育方面的问题，请随时告诉我。

西部放歌男声独唱-冀少版八年级下册教案一、教学目标知识与技能1.能够听辨加入艺术效果的演唱，理解演唱艺术的基本要素。

2.熟悉《西部放歌》曲调和歌词，理解歌曲表达的主题。

3.掌握一定的声乐知识，能够有序呼吸，正确发声。

4.通过练习，提高独唱技能，那开高低音。

情感态度1.培养学生对音乐的兴趣和热爱，感受音乐的美。

2.了解和传递人性美，传递友爱、团结、奋斗的情感。

二、课程重难点课程重点1.歌念发声，感受歌曲的意境。

2.学会《西部放歌》的演唱技巧，调整发音。

课程难点1.正确的演唱技巧和发音调整2.独唱过程中的气息应用技巧和身体语言应用技巧。

三、教学过程1. 温习唱歌能强身健体、快乐心情，请回想一次音乐课学唱哪首歌？唱得怎么样了？我们来回忆回忆。

2. 了解由于《西部放歌》不仅曲调动听，而且歌词表达了中国人民在西北大开发过程中的艰辛和团结奋斗的情感，我们可以通过对歌曲中的某些词汇和句子进行逐一分析，加深学生的了解。

例如：什么是西部？西部放歌的意思是什么？歌词中的“雄关漫道真如铁”的“雄关”指什么？等等。

3. 学习主要在歌曲的演唱上。

教师可逐句进行演唱示范，帮助学生理解和掌握歌曲的歌唱技巧和一些注意事项，比如音程、音调、感情表达、气息等等。

此外，还可以对学生的歌唱进行实例评估，发现并纠正不应该出现的歌唱错误。

4. 合唱和小组唱教师可以带领学生进行学生自己喜欢的歌曲的合唱，让学生在轻松和愉悦的气氛中，体验音乐学习的惊喜和快乐，并慢慢培养出更强的合作精神。

5. 独唱学生可以选择一首自己喜欢的歌曲进行独唱，发扬个人的特长，发挥个性的魅力，不仅提高了学生综合运用音乐知识和技能的能力，还有利于学生形成自我评价和完善自我的意识。

四、教师评价教师应该从开展过程和整体活动的效果两个方面进行评估。

具体讲，教师应该分别对本节课中的独唱、合唱和小组合作分别进行评估，注意在评估中遵循“因材施教”的原则，发现学生的优势和不足之处，从而帮助学生更好地提高自己的能力和水平。

西部放歌教案教案标题：西部放歌教案教案目标：1. 通过学习西部音乐文化，培养学生对西部音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 通过参与音乐活动，提高学生的音乐表达和合作能力。

3. 培养学生的创造力和想象力，通过创作音乐作品表达自己的情感和思想。

教学重点：1. 了解西部音乐的特点和文化背景。

2. 学习西部音乐的基本节奏和旋律。

3. 参与西部音乐活动，表演和合作。

教学准备：1. 西部音乐的录音或视频资源。

2. 乐器（例如吉他、口琴等）。

3. 西部音乐歌曲的歌词和乐谱。

4. 教学投影仪或音响设备。

教学过程：引入：1. 利用录音或视频资源，播放一段西部音乐，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生介绍西部音乐的背景和特点，例如它在美国西部开拓时期的重要性，以及它通常使用的乐器和节奏。

主体：1. 学习西部音乐的基本节奏和旋律：a. 向学生展示一段简单的西部音乐节奏，让他们跟随节奏拍手或敲打乐器。

b. 教授一些西部音乐的基本旋律，让学生模仿并跟唱。

2. 学习一首西部音乐歌曲：a. 选择一首简单易学的西部音乐歌曲，向学生展示歌词和乐谱。

b. 分段教授歌曲的歌词和旋律，让学生逐步学习和跟唱。

c. 练习整首歌曲的合唱，鼓励学生发挥个人特长，例如担任伴奏乐器或和声。

3. 参与音乐活动和表演：a. 分成小组，让学生合作编排一段西部音乐表演，可以包括歌唱、舞蹈或乐器演奏。

b. 每个小组准备好后，进行表演并互相欣赏。

拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的西部音乐作品，可以是歌曲、乐曲或舞蹈。

2. 学生可以结合西部音乐的特点和他们自己的想法，通过创作表达自己的情感和思想。

3. 学生可以在班级或学校的音乐会上展示他们的作品。

评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。

2. 评估学生在合唱和表演中的音乐技巧和合作能力。

3. 评估学生创作的音乐作品的创意和表达能力。

教学延伸：1. 继续学习和欣赏其他西部音乐作品，了解更多西部音乐的风格和发展。

初中音乐冀少版八年级下册第一单元《西部放歌男声独
唱》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1.知识与技能目标:欣赏歌曲《西部放歌》,掌握歌曲在节奏、节拍上的特点,同时掌握歌曲演唱时应有的情绪和状态。

2.过程与方法目标:通过聆听、分析、演唱、互动讨论等方法,达到学生充分参与课题教学的目的。

3.情感态度与价值观目标:通过学习,引导学生体会到西部的人文风情与音乐风格特色,以及中国民族色彩。

这对学生正确的人生观和价值观的形成有很大的作用。

2学情分析
1.八年级学生的知识结构有了很大的提高,同样对音乐的感受和理解能力也有了很大提高,可以学好本歌曲。

2.本歌曲为民族风歌曲,学生较为感兴趣。

3.学生正处于人生观价值观的培养时期,也正是需要教师正确的引导的时刻。

在这首歌曲里面深层次的思想含义意义非凡了。

3重点难点
1.歌曲的音乐文化知识,特别是空拍掌握。

2.歌曲的色彩与陕北民族风格的准备把握
4教学过程
4.11. 课前准备：教师：播放中国地图（把中国西部地区着重标记）与西北民俗风情
2导入：
教师:介绍图片展示的是中国西部地区,广阔的大地上哺育了宽广豪放的西北人民学生:认真听老师介绍相关知识
3.初次聆听。

课题第二单元西部放歌之活动与创造课时安排1课时课标要求/教材分析音乐课标指出：弘扬民族文化，扩大学生音乐文化视野，让学生了解更多的中国民族民间音乐作品。

本课教学中，主要围绕前面两节课学习的西北地区民族音乐知识，通过开展活动的形式巩固。

学情分析八年级的学生在音乐学习上已形成自己的初步经验，由于受社会环境等综合因素影响，大部分学生对中国民族民间音乐却知之甚少，因此，加强民族传统文化的传承，就显得尤为重要。

教学目标1、通过听辨民歌活动，启发学生积极参与、体验和感受，激发学生对中国民族民间音乐艺术的学习兴趣。

2、通过模仿安塞腰鼓的活动，让学生对安塞腰鼓有更深的了解。

教学重点听辨民歌活动教学难点模仿安塞腰鼓教学方法体验、感受法，合作讨论教学资多媒体源及媒体教学环节教学内容及师生活动一、组织教学：师生行礼清查人数二、导入新课：师：前面两节课我们学习了关于西北地区民歌的音乐知识，并且体会、感受了西北地区民歌的风格。

这节课我们通过一些活动来加深印象。

二、新课教学：1、听辨民歌：听辨以下几首民歌，区分哪首是山歌，哪首是小调。

1）《赶牲灵》（陕北民歌）2）《交城山》（山西民歌）3）《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）4）《马灯调》（浙江民歌）2、听辨鼓声：听辨几段鼓乐，辨别它是由哪种鼓演奏，再将序号填入图片下方的括号内。

1）书鼓（） 2）排鼓（） 3）腰鼓（）4）堂鼓（） 5）大鼓（）二级备课3、模仿“安塞腰鼓”：1）欣赏“安塞腰鼓”表演视频2）了解“安塞腰鼓”：“安塞腰鼓”是流传在陕西省北部安塞县一带的民间广场群体艺术，它粗犷豪放、刚劲激昂、气势磅礴，已列入国家级非物质文化遗产名录。

3）请同学们思考，我们教室里有什么能够模仿安塞腰鼓？4）活动：模仿“安塞腰鼓”小组讨论：一组模仿打鼓的动作，一组模仿“安塞腰鼓”的鼓点。

表演秀：请每组派出四名同学进行表演。

四、课堂小结。

同学们，今天我们通过一些有趣的活动，让大家对西北地区民族民间音乐有了更多的了解，希望在流行音乐盛行的今天，大家不要忘了我们中国的优秀民族民间音乐，并且更加热爱我们它，树立文化自信。