以先进的思想引领学校发展

关注20EDUCATOR二十一世纪是人类社会突飞猛进、迅速发展的时代，也是教育快速发展的时代。

在国家教育改革政策频出、教育理念不断更新的新时期，探讨校长的教育价值追求意义重大。

新时代的校长是先进教育价值的引领者学校教育寄托着人类的理想，需要先进的教育价值来引领。

教育事业面临一个天然的挑战：用昨天的知识，教今天的孩子，过明天的生活。

这就意味着，教育事业注定是一个充满理想、也充满挑战的事业。

具体落实到办学行为中，就意味着，学校教育需要有先进的教育价值来引领。

学校的先进教育价值，首先体现在校长的办学思想中。

先进教育价值体现在学校的各个方面，例如各种具体的教育活动、课程、文化……其中，首先需要关注的是学校的办学思想。

只有在先进的办学思想指导下，学校教育的各种因素才有可能发挥出更为合理的作用。

在学校自主发展条件更为充分的今天，这一点表现得更为明显。

我们常常看到，条件相近的学校产生不同的教育质量，其中一个关键因素就在于校长的办学思想不同。

校长是一校之魂，其思想影响学校的精神气质。

就像陶行知的“生活教育”、晏阳初的“平民教育”、黄炎培的“职业教育”、陈鹤琴的“活教育”，无不洋溢着他们熠熠生辉的教育思想。

校长没有独特的思想，就不可能形成学校文化和学校精神，学校也就无法承担起其应有的文化地位和精神使命。

新时代的校长须承担起引领学校先进价值的使命。

我们可以看到，有不同办学境界的学校，其宣传话语却惊人地相似。

例如，“三个一切”（一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生）曾经同时成为同一所城市多所重点中学的办学理念。

透过这类现象，我们可以思考：校长是否真的有自己的主见？为了让学校有效地完成培育新人的使命，校长必须承担起引领学校先进价值的使命。

为此，新时代的校长，需要形成自己先进而清晰的价值追求。

比如，要相信所有的学生都是能够教育好的；要树立师生平等的观念；不以分数作为衡量学生是否优秀的唯一标准，不以分数作为衡量教育是否成功的唯一标志，教育应该着眼于学生的终身发展；要承认学生是学习的主体；要承认学生之间是有差别的，教师非常重要的任务是要挖掘学生的潜能，因材施教；要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值；要重视培养学生良好的心理素质；要把德育，也就是把教育学生做人放在首要位置；要重视对学生创新精神和实践能力的培养；要从小在孩子的心里植下中华文化的根；要重视美育；要重视学生掌握运用现代信息技术的能力……这样的价值追求，是历史与现实的统一。

浅谈中小学校长的“五个引领”在今天的社会背景下，中小学的校长作为学校中的领导者需要承担更多的责任和使命。

为了成为一名优秀的校长，他们需要具备高超的管理能力、领导能力以及感性智慧等方面的素质。

在日常工作中，中小学校长需要高度重视“五个引领”，即“引思想、引目标、引人心、引素质、引共识”，通过这五个引领，充分发挥其领导作用，使学校更加优秀。

引思想，是中小学校长的第一要务。

在学校管理中，思想引领是极为重要的，好的思想引领可以激发教师和学生的潜力和创造力，带动学校的发展。

中小学校长应该注重培育教师和学生的创新精神，弘扬学校的创新文化。

在引导思想方面，校长需要注重思想教育和文化传承，积极推进学校的人文教育、科技教育和道德教育，使学校成为一个特色鲜明、富有人文情怀的学校。

引目标，是中小学校长成为优秀领导者的另一个要求。

校长应该制定明确的学校目标，为学校发展起到重要的推动作用。

中小学校长需要与教师和学生密切沟通，了解他们的需求和期望，负责制定学校的发展战略和规划，并制定明确的实施计划。

同时，校长需要注重学校的运行效率和效益，完善学校的管理制度和规章制度，提高学校的运行质量和效益，实现学校的可持续发展。

引人心，也是中小学校长要做好的事情之一。

校长需要时刻关注教师和学生的情感需求，了解他们的困惑和矛盾，并采取适当的措施解决问题。

另外，校长还需要注重提高教师和学生的素质水平，为他们提供更好的发展机会和平台，激发他们的学习热情和自我发展的动力。

通过引人心，校长可以带领教师和学生一起成长与发展，推动学校持续发展。

引素质，是中小学校长需要关注的一个重要方面。

校长需要注重提高教师和学生的素质水平，使他们在各自的领域中有所提高，从而显著地提升学校的整体素质。

校长应该见贤思齐、循序渐进地培养教师队伍，表彰先进、产权先行，及时发现和解决教学中的问题。

对于学生的素质提高，校长也要注重，及时推出适合不同学生类型的活动和挑战，丰富学生们的课外生活，提高学生们的综合素质。

第1篇大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨“学校学先进做先进”的主题。

在这个充满活力和希望的时代，我们学校始终坚持以先进为榜样，以先进为引领，不断提升教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。

在此，我谨代表全体同学，向长期以来关心和支持学校发展的领导、老师们表示衷心的感谢！一、学习先进，坚定信念先进是时代的楷模，是社会的风向标。

学校学先进，就是要树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

我们要深入学习党的基本理论、基本路线、基本方略，不断提高政治觉悟，增强“四个自信”，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

二、学先进，提高自身素质学校学先进，就是要以先进为榜样，不断提高自身素质。

我们要在学习、生活中，积极践行社会主义核心价值观，培养高尚的道德品质，锤炼过硬的本领。

具体来说，我们要做到以下几点：1. 勤奋学习，追求卓越。

我们要珍惜学习时光，刻苦钻研，不断提高自己的综合素质。

在学习过程中，要善于思考、勇于创新，努力成为知识渊博、技能精湛的人才。

2. 严谨治学，求真务实。

我们要树立科学的精神，严谨的态度，对待学习、工作，做到精益求精。

在学习过程中，要善于发现问题、分析问题、解决问题，不断提高自己的实际能力。

3. 修身养性，锤炼品德。

我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，注重道德修养，培养高尚的品德。

在日常生活中，要关心他人、乐于助人，做到诚实守信、遵纪守法。

4. 增强体质，健康生活。

我们要注重体育锻炼，养成良好的生活习惯，保持身心健康。

在学习、生活中，要劳逸结合，合理安排时间，提高生活质量。

三、做先进，发挥示范作用学校学先进，最终目的是要将先进的思想、精神、作风转化为实际行动，发挥示范作用。

我们要以身作则，用实际行动践行先进，影响和带动身边的人。

1. 在学习上，我们要努力学习先进的知识，不断提高自己的综合素质，为同学们树立榜样。

培育学校特色构建特色学校-------虎林市逸夫中学学校特色建设的实践与探索虎林市逸夫中学在1995年时仅有485名学生，到2014年发展到1388人，经历了19年的风雨兼程，从一所面临撤并的薄弱校迈进了省标准化学校行列，这是逸夫中学历史性的大跨越。

但是要实现学校的可持续发展需要有品质和内涵做支撑。

因此挖掘学校特质，培育学校特色，是学校管理者应努力求索的问题。

两年多来，在反复的思考和实践中，在与师生的共同探索中，我们认识到，这个核心问题其实蕴含在学校的办学思想中，体现在课程和学校的各项工作身上。

学校有了优质的课程，就容易形成自己的特色，铸成自己的品牌，相反，一所学校如果没有鲜明的个性特色，人云亦云，将导致学校发展缺乏明确的路径方向，教师学生的发展也必然缺乏自主独立性。

基于此，我校从高效课堂构建，体验式德育，队伍建设，艺体特色和学校文化五大方面，努力培育学校特色，创建属于自己的特色学校。

一、用先进的思想引领学校发展中国教育学会会长顾明远把义务教育的任务概述为：“为学生夯实做人的基础；为学生夯实走向社会的基础；为学生夯实学习力的基础” 。

这一理念让我们明确，义务教育是打基础的教育，因此我校把办学思想确定为“为孩子的美好人生奠基”。

这一思想的实施途径是:植根于“以学生发展为本”的素质教育课程理念，着眼于学生优势智能的发现与发展，立足于为学生提供更多的可选择课程和主动学习平台，促进学生在厚实基础上的能力、身心、个性、特长的多元发展。

以次确立了学校的育人目标为：求真求实------求孩子健康快乐成长，向善向美------向人生高尚境界前行。

二、实施有效教学，构建高效课堂模式，提高课堂质量什么是有效教学？专家指出：有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和投入，取得尽可能好的教学效果，也就是说学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

依据有效教学思想和教学规律，建立在教学过程中普遍遵循的比较稳定的教学程序及其教学方法，这也是实施有效教学的一个有效途径。

学校加强思想引领工作总结学校加强思想引领工作总结自从学校加强思想引领工作以来，取得了许多显著的成绩和进展。

经过一段时间的努力，我们在思想引领工作方面的效果取得了许多积极的变化。

在本次总结中，我将重点总结我们取得的成果和面临的挑战，并提出未来需要改进的方向。

首先，学校加强思想引领工作的最大成果之一是学生思想觉悟的提高。

通过开展多样化的课程和活动，我们帮助学生认识到自己的人生目标和价值观，并激发了他们的求知欲望。

越来越多的学生意识到自己的责任和使命，并且对社会问题和时事事件表现出浓厚的兴趣。

这种思想上的转变使他们更加积极进取，有助于他们更好地适应未来的挑战。

其次，思想引领工作促进了学生成长发展。

通过开展心理辅导和成长教育活动，我们帮助学生建立了正确的人生观、价值观和世界观。

学生的自尊心、自信心和自主性得到了提高，他们学会了自我管理和自我约束。

同时，学校还通过开展志愿者活动和社会实践等形式，鼓励学生参与社会公益活动，培养了他们的社会责任感和道德观念。

这些举措为学生发展提供了良好的环境和平台。

另外，思想引领工作也为学生提供了机会发展领导能力。

学校通过开展班级活动、学生会选举等形式，积极培养学生的领导潜能。

越来越多的学生能够积极参与学校事务和决策，并在班级和学校活动中展示自己的才能。

这种经历不仅提高了学生的组织能力和沟通能力，还培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。

学生领导力的培养有助于他们更好地适应未来的社会发展需求。

然而，思想引领工作仍面临一些挑战。

首先，由于学生个体差异的存在，不同学生的思想认同和需求也不尽相同。

因此，我们需要制定更具针对性的工作计划和教育方案，以满足不同学生的需求。

其次，资源不足是制约思想引领工作发展的一个重要问题。

我们需要进一步加强对思想引领工作的投入，提供更多的资源和支持，以保障工作的顺利开展。

最后，全面落实思想引领工作需要全体教师的共同努力和支持。

教师应不断提升自身素质和能力，与学校共同成长，创造更好的教育环境和氛围。

强化建引领推动学校特色发展的思想汇报学校特色发展一直是教育领域的热门话题。

为了更好地推进我校的特色发展，我向各位领导做一份思想汇报，从强化建设、引领发展两个方面进行论述。

强化建设——构筑特色发展的坚实基础特色发展要有一个坚实的基础，而这个基础离不开学校内外各方的共同努力和资源的合理配置。

首先，我觉得我们需要加强整体规划和组织管理。

明确学校的发展方向和目标，并进行详细而具体的规划。

将资源合理调配，确保特色发展在全校范围内得到有效的实施。

其次，我们要优化师资队伍的结构和素质。

拥有一支高水平的师资队伍是特色发展的关键，我们可以通过加强师资培训和引进外部专家等方式，提升教师的专业素养和教学能力，为学校特色发展提供有力支持。

同时，建设良好的教学和学习环境也是我们强化建设的关键。

改善校园设施，更新教学设备，打造舒适、安全、先进的学校环境，为学生和教师提供良好的成长和发展条件。

引领发展——创新实践推动特色发展除了建设基础，我们还需要以创新实践为动力，不断引领和推动学校特色发展。

首先，我们要积极推进课程改革，构建多样化的课程体系。

通过开设特色课程、引进项目学习等方式，为学生提供更有针对性、更丰富多样的学习内容，培养他们的个性化发展。

其次，我们要鼓励学生参与实践活动，培养他们的实践能力和创新精神。

组织学生参加科技竞赛、社会实践等活动，为他们提供展示自己才华的舞台，激发他们的潜能和热情。

同时，我们还可以与社会各界建立紧密合作，开展产学研结合的实践项目。

通过与企业合作或与科研机构合作，使学生能够接触到真实的工作环境和实际问题，促进他们的综合素质和专业能力的提升。

总结回顾——前进的动力与信心通过强化建设和引领发展，我相信学校特色发展的前景将更加广阔。

我们要坚持不懈地推进特色发展，坚持科学规划和创新实践，努力营造良好的学习环境和氛围，培养学生的多元智能和创新精神，让我们的学校在特色领域中拥有更大的影响力和竞争力。

强化建引领推动学校特色发展的思想汇报到此结束，希望我的思考和建议能为学校特色发展的探索提供一些启示和帮助。

我国教育专本中国的立足点以西方先进教育思想为实践引领党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对我国教育改革发展形成了一系列新理念新思想新观点。

习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要坚持扎根中国大地办教育。

这是对教育事业规律性的深化认识，更是引领我国教育事业发展、办好中国特色社会主义教育的“指南针”“定盘星”。

为什么要扎根中国大地办教育一个事物的发展必须有适合其生长的环境和土壤。

教育也是一样。

任何一个国家的教育发展都是建立在其自身历史土壤之上的,由于历史条件、文化传统和具体国情不同,各国教育都有各自独特的内在逻辑和生成规律。

办好中国特色社会主义教育必须牢牢扎根于中国大地，要始终坚持一切从中国实际和中国国情出发，继承而不守旧，借鉴而不照搬，追赶而不追随。

坚持扎根中国大地办教育是由矛盾的普遍性与特殊性原理所决定的。

马克思主义认为，任何事物的发展都是矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一。

从一个国家的教育事业看，教育发展规律是普遍性（共性），需要各国政府和教育管理者给予基本遵循；在遵循教育规律的同时，又要根据各国的国情，走出一条适合自己国家发展的办学之路,这是由教育事业发展的特殊性（个性）决定的。

因此，办好中国的教育必须遵循矛盾的普遍性和特殊性辩证统一的基本原理，要牢牢扎根在中国大地上，将教育发展的基本规律与中国实际相结合，走出一条符合中国实际的、具有中国特色的教育发展之路。

比如，从中国高等教育的发展历程看，我们先后学习欧美发达国家和苏联的办学模式，有的地方和高校甚至照抄照搬西方的办学模式与评价体系，没有真正扎根中国大地、立足自身国情办大学。

与之相比，中国高等教育兴起的历史背景不同、发展的制度和路径不同，承担的历史使命和时代责任也完全不同。

中国高等教育发展所面临的独特性要求，需要我们扎根于中国大地。

中小学教育和职业教育也同样，都需要根据新的时代特征与环境，牢牢扎根中国土壤，办好中国特色社会主义的中小学教育与职业教育。

（一）用先进的办学理念引领学校发展。

“尊重〃引领〃进步”这一办学思想的提出，是着眼于学生终身发展、站在教师实现自我价值、充分考虑学校的发展以及对教育的使命而提出来的。

“尊重”是从态度上来谈的，“引领”是从过程与方法上谈的，“进步”是从目标与结果的角度来谈的。

三个方面都围绕学生、教师、学校和社会来展开。

“尊重”：第一个层面，即指师生间的互相尊重，师生互相尊重能高尚人格，教学相长，提升教育教学品质；第二个层面，即指学校对教师的尊重，尊重教师的人格、创造性劳动，这种尊重让教师有主人公责任感，从而共同参与学校管理，共谋学校发展；第三个层面，即指社区（社会）对学生、教师、学校的尊重乃至对知识的敬畏，此种尊重，确立了学校对社区文化建设的引领地位，奠定了家校携手共谋学校发展的基础。

“引领”：第一个层面，即指教师对学生的引领，包括对学生学业的引领，对学生人生价值观的引领，秉承“为学生的终身发展奠基”的宗旨而引领学生全面践行社会主义核心价值观，形成正确而崇高的价值观。

第二个层面，即指学校对教师的引领，学校除在专业上为教师发展搭建平台，更重要的是，营造和谐纯净而勇于奉献的校园教学环境，打造一支志存高远、甘于清贫、乐于奉献的教师队伍。

第三个层面，即指学校对社区的引领，此种引领，不仅指学校对社区文化的引领，更在于引领社区如何对学校做客观而正确的评价。

“进步”：即指学生、教师、学校、家长四方的共同进步。

学生在成人成才方面获得最大效益；教师通过学习在思想道德、专业素养方面与时俱进；而学校教育教学质量、办学水平稳步提升，社会影响力也逐步提升；家校联合，提升家长科学育人观念水平，营造良好的家庭育人环境。

“以师为本，精细过程，五育并重，特长发展”的办学思路，是我校立足生源现状，深入研究新课程标准，以集团对我校发展方向为指引，结合学校发展特色而提出来的。

学校的发展，教学质量的提高，学校形象的提升，这诸多元素都离不开学校的本体——教师。

优秀校长个人主要事迹材料10篇优秀校长个人主要事迹材料（10篇）事迹材料要鲜明地体现特定的时代精神。

优秀校长个人主要事迹材料有哪些？下面是作者为大家整理的优秀校长个人主要事迹材料，仅供参考，喜欢可以收藏分享一下哟!优秀校长个人主要事迹材料篇1自任职以来，__充满了对教育事业的赤诚之爱，充满了对少年儿童的赤诚之爱，这爱既滋润了孩子，也成就了他的事业，更升华了他的人生理想，由于工作成绩突出，他先后被授予为全国“优秀教师”、全国“小学十佳新锐校长”、全国“学校管理创新示范校长”、全国“一级星星火炬”奖章获得者、全国“爱国主义教育最佳园丁”、“中华杰出英模人物”、中国教育学会小学语文教学研究会“系统先进工作者”、贵州省第八批“特级教师”;贵州省“五一劳动奖章”获得者、贵州省现代教育技于1986年师范学校毕业后，分配到__小学任教师，由于她工作踏实认真，很快就担任了学校教导主任，并于__年7月至__年7月间被抽调上派锻炼。

__年8月，教育局任命她为公平小学副校长，__月起，担任__小学副校长，从20__年8月开始任__小学校长。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。

这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是李校长奋斗在教育战线上的座右铭。

正因如此，她也取得了骄人的成绩。

曾被评为二道区优秀教师、优秀教育工作者，长春市骨干校长，长春市师德先进个人，吉林省师德模范，省级校本科研骨干，连续三年被评为德育科研先进工作者。

还参加了长春市影子校长培训，并获得优秀学员称号。

她努力钻研业务，提高业务水平和管理能力，她撰写的论文《对语文课改的再认识》发表在中国教育改革论丛上，获得了全国课改优秀教师称号。

她主持的国家级课题“整体构建学校德育体系深化研究推广实验”顺利结题，获得同行们的好评，__小学也被评为先进实验校。

__小学在她的带领下取得了骄人的佳绩，被评为长春市未成年人思想道德建设工作先进单位，吉林省家长学校建设先进单位，在各种大型检查中受到省、市领导的肯定和好评。

以思想伟力引领校园文化建设的意义思想伟力是指一个人思维的深度、广度和创造性的能力，反映了个体的思维方式、价值观和思考问题的角度。

在校园文化建设中，思想伟力具有重要的意义。

它可以引导学生正确的人生观、价值观，激发学生创新的思维方式，培养学生终身学习的习惯，提升学校的综合实力。

首先，思想伟力可以引导学生正确的人生观、价值观。

在当代社会，诱惑和压力无处不在，学生容易迷失自己、迷茫人生。

一个具有思想伟力的学生，能够对人生目标有清晰的认识，明确自己的价值观和追求；同时，在面临困惑和选择时，他们能够深思熟虑，审视自己的内心需求和对他人的责任，从而做出更合理的决策。

思想伟力的引导下，学生能够形成正确的人生观和价值观，培养积极向上的品格，成为对社会有益、充满活力和创造力的人才。

其次，思想伟力可以激发学生创新的思维方式。

在知识爆炸和技术进步的时代，传统的知识和方法往往已经无法满足现实的需求。

一个有思想伟力的学生，能够超越传统的思维框架，勇于提出与众不同的观点和解决问题的方法。

他们习惯于思考问题的本质，善于利用多种资源和信息，以创造性的方式解决问题，提出新的思路和理念，推动学校和社会的进步。

思想伟力的激发，培养了学生的创新能力和开拓精神，为学校培养未来的领导者和创新者打下坚实的基础。

再次，思想伟力可以培养学生终身学习的习惯。

一个有思想伟力的人，具有持续学习和不断进取的意识。

他们始终保持对知识和世界的好奇心，乐于探索新的领域和学科，不断充实自己的知识储备。

在校园文化建设中，思想伟力可以激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的习惯和自主学习的能力。

学生们可以通过思考、探索和研究，不断提高自己的学习能力和学科素养，从而提高在学术、事业和生活中的竞争力。

最后，思想伟力的发展对学校的综合实力提升具有重要的意义。

一个思想伟力浓厚的学校，会吸引优秀的学生和教师，形成积极向上的校园氛围和学术环境。

学校可以通过提供优质的教育资源和创新的教学方法，培养学生的思想伟力，提高学生的综合素质。

校长是办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、学校关系的协调者、教育管理的指挥者，在学校管理中有着相当重要的地位和作用。

因此，做校长一定要做个成功的校长。

一、有先进的办学理念。

先进的理念是学校发展的前提，校长的理念先进与否，决定着学校发展速度的快慢，决定着办学质量的高低，关系到人才培养的质量。

因此，作为校长要不断更新办学理念，彻底改变等、靠、要的思想，形成具有地区特点的办学特色，从而促使学校快速发展。

校长在确立理念上要做到：一是要有前瞻性。

就是要有预见性，对教育发展形式进行分析，把握教育发展走向，用科学发展的战略思想调整、勾画学校的发展蓝图，做到超前规划，超前发展。

二是务实。

理念的确立不能好高骛远，要立足于学校实际，要对学校的历史进行分析和反思，树立科学的发展观，用与时代同步的眼光去反省学校的过去、审视学校的现状、憧憬学校的未来。

它是对学校的办学条件、教育资源、社区文化背景进行理性分析而提炼的文化，不是听到一个好的提法就“搬”过来套用。

它是校长在工作中根据自己的环境、人和时代特点，与教师、学生不断探求和发展的过程中逐渐形成的，是符合自己特点的追求目标。

三是要有创新性。

创新就是突破和超越，也就是先人一步、优人一等、高人一筹，要在原有条件和基础上制定出科学的战略目标、科学的管理绩效评价标准，进一步提升学校的管理水平和质量，促使学校可持续发展。

学校的办学理念一旦形成，校长必须把它作为指导学校工作的核心，贯彻到整个教育教学活动中并内化为全体教师的自觉的行动，形成合力，共同为目标奋斗。

总之，有了先进的理念，就会办出优质教育，培养出优秀学生。

二、有良好的能力素质一个优秀的校长除了要具备必须的语言表达、文字表达、控制指挥、决策等基础能力，更应具有组织协调能力、应变能力、创新能力、社交能力科研能力。

（1）组织协调能力：学校是一个整合体，是一个团队，要实现目标，光靠校长是完全不能实现的，况且校长的工作不能面面俱到，要实现学校的既定目标需要各部门和全体教职工的共同配合。

志存高远办教育作者：左玉霞来源：《基础教育参考》2012年第19期著名教育家陶行知先生曾经说过：“做一个学校校长，谈何容易?说得小些，他关系千百人的学业前途：说得大些，他关系国家与学术之兴衰。

”所以，作为校长，应该具备教育家的胸怀和眼光，要时刻意识到责任的重大，志存高远，潜心研究，创造适合孩子们健康快乐发展的教育。

一、用先进的思想引领学校巴尔扎克说过这样一句话：“一个有思想的人，才真是一个有力量的人。

”因此，一位优秀的校长，必然善于将教育行为始终真实地袒露于自己深思熟虑的思想阳光之下，根植于师生情感、态度和价值观绵远辽阔的大地之中。

校长的思想必然会体现在方法与过程之中，师生会产生思想的共鸣。

并作用于他们的人生。

经过不断探索、实践和研究。

我们摸索出了独特的办学思想——生命价值教育，其核心是“为师生创造生命价值而服务”。

具体来说，即把每一个富有灵性的生命作为教育的原点，点化和润泽每一个生命，开启生命智慧，尊重、发现、促成生命的价值，为生命的至善至美创造条件。

我们竭尽全力把这一理念植入每个前进二小人的心灵深处，成为大家自觉的追求，并积极探索实施生命价值教育的三个途径。

即打造生命共同体、建设生命化的课堂和课程、创造教育的幸福生活，三个支柱，即营造健康校园，激发生命活力：建设科技校园，开启生命智慧：塑造艺术校园，润泽生命美丽；一个虚拟平台，即生命价值教育网络平台。

今天的前进二小，是健康美丽的校园，因为它让每一个到过二小的人都能触摸到美、领略到美，都能感受到教育的力量：是充满教育智慧的校园，因为师生的生命价值在一系列改革和创新的具体实践中得到彰显和实现：是幸福的校园，因为“教育有方、生活有术、创意工作、诗意生活”的工作学习和生活理念已深深扎根在师生的内心。

二、用教育智慧培育学校校长要认识到。

一所学校的生存与发展，不仅仅是由物质条件和师资水平决定的，学校的核心精神和核心能力同样起着至关重要的作用。

核心精神。

是指已经被全体职工认同并付诸行动，为之奋斗的办学理念和共同愿景。

姚瑞勇同志传记姚瑞勇，男，汉族，中共党员，中学化学高级教师，垣曲县政协第七、八、九届委员，运城市优秀校长，山西省第十二届人民代表大会代表。

1961年2月，他出生于垣曲县华峰乡南营村，父亲曾经是四乡闻名、敬业奉献的乡村教师、校长，母亲是勤劳俭朴、能干贤惠的农村妇女。

1981年9月——1984年6月他就读于运城高专化学系，同年8月分配到新城中学（现垣曲中学）任教，历任教研组长、教导处副主任、主任；1993年12月至1998年12月任新城初中（现垣曲初中）副校长、校长；1998年12月至2004年8月任垣曲县高级职业中学副校长；2004年8月至2010年4月任垣曲中学党支部书记；2010年5月至今担任垣曲中学校长。

子承父业对于他而言名副其实。

刚分配到垣曲中学任教时，像他的父亲一样，怀着对教育的热爱和激情、信心百倍、勇于担当，担任了最差的一个普通班（69班）的班主任。

对于领导的信任，他拿出不服输的精神，鼓励学生自己的均分一定要超过重点班。

通过他细致入微地给学生做思想工作，不舍昼夜、想方设法组织和指导学生学习，到高二期中考试时，班级均分超过了重点班，经学校推荐荣获“山西省模范班集体”称号，用无可辩驳的教育教学实例证明了普通班不普通。

由于当时整个学校的学习环境和风气极为不佳，这一届学生共四个普通班，到高三时仅剩下他所带的69班顺利地参加了高考，并取得优异成绩。

由于他工作勤于思考、踏实认真、敢于负责，勇于创新，他28岁被任命为垣曲中学教导处副主任，1991年升任为教导处主任，在当时垣曲县的各级各类学校中是最年轻有为的中层干部。

1993年12月，县教育局任命他为新城初中（现垣曲初中）业务副校长、校长。

在此后5年的任期中，他带领教职工锐意改革、积极进取，率先以养成教育作为德育的主线，开辟多种教育途径，促使学生养成良好的生活和学习习惯。

他狠抓课堂教学、教师教研，教学成绩一路飙升，曾经创造了康杰中学在垣曲县录取31人，仅新城初中就有28人的骄人成绩。

教师思想的引领是学校发展的核心教师思想的引领是学校发展的核心教育是国家的重中之重，也是社会发展的关键所在。

而学校作为教育的基础，教师则是其核心。

教师不仅是教育教学的重要组成部分，更是引领学校发展进步的领军人物。

教师思想的引领作用显得至关重要，因为它直接关系到学校未来的发展。

本文将阐述教师思想的引领是学校发展的核心。

教师思想的重要性教师的思想是学校教育走向的主动力。

一名教师的思想决定了他对学生的教育教学方案，对学科内容的理解和解释及对教育模式的选择与推进方案。

教师思想的引领作用不止于此，它主要在以下几方面：1.对学生的影响教师的思想及行为直接关系到学生形成态度和价值观。

如教师对待学生的态度、方法和对待学生最基本的尊重，就会影响学生的思想和教育观。

长此以往，学校就会形成一种文化风气，反应到教育方式上，就是全员尊师重道、学生文明有礼。

2.对校园文化的影响教师的思想和行为直接影响到学校的文化建设和发展。

教师在校园中是一个样板，教师普遍讲话溢美之辞，注重传统文化和校训的传承，就能够引领学生的思想倾向和行为习惯，产生正向文化价值观。

3.对学校发展的推动教师思想的引领作用更多的是产生推动作用，教师群体会共同下决心和努力，为学校的整体发展做出努力。

如教师们认为学校应该引进国外的师资、教育资源时，就会对学校整个体制进行革新改革，新的政策制度得以制定实施，一些全新的教学形式得以开展。

教师思想的引领例子在学校开发新行动计划时，教师的思想引领显得特别重要，可以帮助学校系统地分析教育问题，明确现在的发展矛盾，研究新的方向和政策。

一个成功的学校有一个思想先进、具有制高点的教师集体，而这个先进的教师集体的形成就靠致力于教育事业的领先思想和创新思考。

以下是教师思想的引领实例：1.安全教育：教师普遍关注到学生在学校的安全问题。

在安全意识的引导下，在校内建立了一项叫做“校园长水”计划。

该项目包括校园园内建设安全设施、校内大型活动前安全检查和危险控制、在学生中广泛宣传自我保护的知识。

校长思想政治先进事迹材料
《开拓创新，引领前进》
某中学校长林老师，是一位思想政治先进的典范。

他在校长岗位上不仅致力于学校教育的质量提升，更关注学生的思想政治教育，引领学校走上了一条开拓创新、引领前进的道路。

作为一名优秀的校长，林老师始终将思想政治教育放在首位。

他坚信，一个学校的成绩和声誉只有在良好的思想政治教育基础上才能获得。

因此，他积极倡导学校开展各种形式的思想政治教育活动，包括主题班会、读书活动、社会实践等，引导学生们树立正确的世界观、人生观、价值观。

另外，林老师还注重团队建设，积极引导老师思想政治教育的理念与方法，鼓励他们在教学中融入思想政治教育元素，使思想政治教育贯穿于教学全过程。

他认为，只有老师们在教学中的努力与付出，才能真正影响学生的思想政治观念，引领他们正确成长。

另外，林老师还积极倡导学校的课外活动，通过参加各种社会实践、志愿者服务等活动，帮助学生拓宽视野，增强社会责任感和爱国情怀，培养他们健康向上的人生观。

由于林校长思想政治先进，校园里一片和谐稳定的氛围，学生成绩提升明显，学校声誉和社会评价也显著提高。

他的事迹激励了全校师生，他的先进思想也成为了学校优质教育的重要保障。

林老师的事迹，是一面鲜明的思想政治教育旗帜，也是一面鼓舞人心的前进力量。

他的先进事迹将继续影响着学校和社会，成为更多人学习的榜样。

用文化引领学校发展打造一流学校随着时代的发展和社会的进步，学校的发展也愈发重要。

而文化引领学校发展是实现打造一流学校的关键一环。

文化是一个国家、一个民族的精神象征，是国家和民族的独有基因。

学校作为培养未来社会栋梁的重要场所，其发展必须要有自己的文化引领。

首先，打造一流学校必须树立先进的办学理念和文化，办学理念体现了学校的价值取向和发展方向。

当代一流学校的办学理念应该是以人为本、注重素质教育、促进全面发展。

这些理念的实践要求学校要注重学生个体的特点和需求，为学生提供优质教育资源和培养平台，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。

这样的办学理念必然能够引领学校走上一条先进、发展的道路。

其次，学校的文化建设是打造一流学校的基础。

学校的文化包括学校的精神文化和学术文化。

精神文化是学校的核心竞争力，它强调学校的价值追求和基本准则。

精神文化要体现学校的传统优秀文化和时代精神，传承与创新相结合，培养学生成为有责任感、有担当的中国公民。

学术文化是学校的灵魂，它强调学校的学科建设和教育教学水平。

学校要打造独特的学术文化氛围，推动教职员工的学术研究和教育教学，提升学校的学术品质。

最后，学校的文化引领还需要与社会相结合，积极开展校地合作和社会实践。

校地合作可以为学校提供良好的资源支持，促进学校的发展。

学校可以与社会企业、社会团体建立合作关系，共同开展各项教育实践活动，为学生提供更加丰富的教育资源和培养平台。

社会实践活动可以让学生走出校园，亲身感受社会的变化和需求，培养学生的社会责任感和实践能力，为学校文化的建设注入新的活力。

总之，文化引领学校的发展是打造一流学校的关键。

树立先进的办学理念，加强学校文化建设，广泛参与，与社会相结合，才能够实现一流学校的目标。

我们相信，在正确的引领下，学校的未来将会更加美好。