保护生物多样性(二)

初中生物学习材料鼎尚图文制作整理提技能·一课两练【练基础】(10分钟20分)一、选择题(每小题1分，共10分)1.(2013·怀化学业考)下列属于我国特有珍稀植物的是( )A.银杉B.桃树C.毛竹D.杨梅【解析】选A。

本题考查我国的生物多样性。

银杉是我国特有的世界珍稀物种，和水杉、银杏一起被誉为植物界的“大熊猫”，属于国家一级保护植物。

2.(2014·满洲里期末)下列除哪项外，都是我国特有的珍稀动植物( )A.珙桐B.白鳍豚C.藏羚羊D.东北虎【解析】选D。

本题主要考查我国的珍稀动植物种类，衬托出保护生物多样性的重要性。

我国是生物多样性最丰富的国家之一，有很多珍稀动植物，如大熊猫、白鳍豚、银杉、珙桐、扬子鳄、金丝猴、藏羚羊等。

东北虎不是我国特有的动物。

3.栖息于淡水中，被我国列为一级保护动物的是( )A.白鳍豚B.金丝猴C.华南虎D.野鸡【解析】选A。

白鳍豚属于哺乳动物，生活在长江流域，由于濒临灭绝，被我国列为一级保护动物。

金丝猴、华南虎为陆生动物，也被列为一级保护动物。

野鸡为陆生鸟类。

4.我国多数野生生物濒临灭绝的根本原因是( )A.生存环境的改变和破坏B.环境污染C.人类掠夺式地开发和利用D.外来物种的入侵【解析】选A。

保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，即保护生态系统的多样性。

生存环境的改变和破坏是生物灭绝的根本原因。

5.图中鸟儿“举家迁徙”的无奈之举告诉人们，保护动物多样性的根本措施是( )A.防止外来物种入侵B.保护动物的栖息地C.控制有害动物的数量D.宣传保护动物的重要性【解析】选B。

本题主要考查生物多样性的保护。

栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因。

就地保护是对野生动植物的栖息地实施有效保护的策略，是保护生物多样性的根本途径。

6.下列不利于保护生物多样性的措施是( )A.植树造林和改善植被B.建立濒危物种种质库C.退耕还林、还草、还湖D.把动物尽可能地圈养起来【解析】选D。

保护生物的多样性教案精选6篇为大家收集的保护生物的多样性教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

保护生物的多样性教案（篇1）一、教学目标1.说出保护生物多样性的主要措施。

2.通过调查、收集与分析资料，提高信息收集能力。

3.培养爱护动植物，保护生物的意识。

二、教学重难点重点：保护生物多样性的措施。

难点：正确认识保护生物多样性的重要性。

三、教学过程(一)新课导入多媒体播放爱国大熊猫暖暖的短视频，激发学习兴趣，提问：你们还知道哪些珍稀生物呢?(金丝猴、藏羚羊、华南虎、水杉、广西火桐、对开蕨等。

) 设疑：对于这些濒临灭绝的生物，我们应该采取哪些措施保护它们?导入新课。

(二)新课教学1.建立自然保护区多媒体展示青海湖鸟岛自然保护区的`图片，提问：什么是自然保护区?(可以把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，通过保护生物的栖息环境进而保护生物。

) 教师讲解明确自然保护区的意义，小组讨论，互相交流课前查阅的自然保护区相关内容。

(自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区还是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。

)教师补充：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

2.迁地保护展示资料卡：把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心。

提问：这对保护生物多样性有什么作用?(这种保护生物多样性的措施叫做迁地保护，能够对濒危生物进行特殊的保护和管理)3.建立濒危种质库展示中国国家种质库内景，提问：我国建立了哪些种质库?他们有什么作用?(植物的种子库、动物的精子库等;作用：保护珍贵的遗传资源)4.颁布法律出示保护生物多样性的法律和文件资料：《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等。

提问：这些法律和文件资料对保护生物多样性有什么作用?同桌间交流。

生物多样性对生态环境的影响与保护生物多样性是指在一个生物圈内，不同的物种之间存在着多种多样的生态系统。

它是地球上所有生物的总体特征，蕴含着丰富的生态环境信息，对人类所处的自然环境影响非常大。

一、生物多样性对生态环境的影响生物多样性是维持生态系统平衡和人类生存发展的关键条件之一，在生态系统和社会经济发展中均有深远的影响。

（一）保持生态平衡生物多样性是自然平衡中不可或缺的部分。

不同的物种在生态系统中根据自身特点、习性等不同的因素，以某种方式和程度相互作用，整体上保持生态系统的平衡和稳定。

如果一个物种的数量减少或消失，就可能导致生态系统的不平衡，进而引发一系列的生态问题，如生态缺失、环境污染、气候变化等。

（二）保持物种遗传多样性物种的生存和发展，不但取决于它们的数量和生长情况，还取决于物种内和物种间的遗传多样性。

保持遗传多样性有利于自然选择在物种中发挥作用，使物种适应环境，进而产生更多的基因变异和新的遗传特征，从而增强物种生存和发展的能力。

（三）提高农业生产力农业生产是人类社会发展的重要组成部分，而保护生物多样性也对农业生产产生了积极影响。

一方面，生物多样性为农业生产提供了大量的物种资源，为农业生产提供了重要的遗传基础；另一方面，生态系统中的许多微生物、昆虫和植物可以为农业生产提供生物控制、有机肥料等有益的服务功能。

二、生物多样性的保护对生态环境的影响保护生物多样性对于人类的生存、发展和自然环境的保护都具有重要意义。

（一）维护生态平衡保护生物多样性可以维护生态系统的平衡，从而防止生态系统发生灾难性的变化。

保护生物多样性涉及到广泛的领域，包括伦理、经济、社会和文化等，并需要各方面协力合作，在政府、企业、科学、社会等方面形成有机合力推进生物多样性保护。

（二）促进可持续发展生态平衡是可持续发展的基础。

保护生物多样性有助于推动可持续发展。

同时，可持续发展也是保护生物多样性的一个重要目标，因为可持续发展可以促进自然资源的合理利用，减少环境污染和生态恶化，促进人类和自然环境的和谐共处。

第5节生物的多样性（第2课时）
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
7.生物与环境的相互关系
【学习内容与要求】
5.6 生态系统由生物与非生物环境共同组成
㉓描述生态系统的组成，列举不同类型的生态系统。

㉔描述生物圈，关注生物圈的保护
7.2 生物与环境的相互作用、相互协调，实现生态平衡
④举例说明生物多样性及其意义
【教学目标】
1.科学观念：了解生态系统和生物圈的概念；了解生物多样性的体现；举例说明多样性面临的威胁的原因；了解保护生物多样性的主要措施。

2.科学思维：从根本原因上理解保护生物多样性的意义和措施。

3.探究实践：通过分析、阅读等方法，提升分析问题的能力。

4.态度责任：树立爱护生物、生物与人类和谐共处的意识；增强民族自豪感。

【教材分析】本课时为新浙教版七上第二章第5节《生物的多样性》的第2课时，主要涉及生态系统、生物多样性及多样性的保护等相关知识点。

教材中介绍生态系统的基本概念但不涉及各成分的介绍，重点在于生物的多样性及保护生物多样性等相关内容。

通过本课的学习，使学生感受到世界是生命的丰富多彩，理解生物对环境的适应从而形成不同的物种，理解生物生存环境的多样性、生物与环境相互关系的多样性，体会到任何一种生物的存在都是有意义的，从而树立保护生物，保护大自然的意识。

【教学思路】物种的多样性→生态系统的多样性→保护生物多样性。

【教学过程】。

第三章保护生物的多样性教学目标1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2．关注我国珍稀的动植物。

3．说出保护动物多样性的主要措施。

4．关注一项珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

完善学生法制观念，弘扬敢于同违法行为做斗争的精神。

教学重点1．探究生物多样性面临的威胁及其原因。

2．有关“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动情况。

教学难点1．生物多样性面临威胁及其原因。

2．“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动教学组织。

第一课时教学过程［复习导课，合理过渡］师生互动：上节课我们认识了生物多样性的三方面的内容，分别是……（学生接述：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）（教师点头首肯）并且初步了解了它们三者的关系，其中说到某种生物数量的减少和绝灭，必然会影响它所在的……（学生接述：生态系统）；当生态系统发生变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的……（学生接述：丧失）。

可见，物种的灭绝是一个自然过程，随之生态系统也在发生相应的变化，它们是相互联系的。

但，请同学们读P93页第一段：学生：“物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。

物种一旦灭绝，便不再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面根本危机，造成生态环境破坏，威胁人类的生存。

”教师：从这段文字里，你收集到了什么信息？学生1：物种的灭绝虽然是一个自然过程，但目前，由于人为原因已大大加速了物种灭绝的速度。

学生2：生物多样性面临威胁，生物多样性的消失，将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态系统的破坏，直接威胁人类自身的生存。

教师：同学们收集的信息很准确。

特别是提到了“人为因素”大大加速了物种灭绝的速度。

那同学们“人为因素”到底有哪些呢？在我们的生活中，哪些生物物种正面临威胁？哪些已灭绝？自己周围生态环境发生了怎样变化？让我们带着问题来学习吧！［生物多样性面临的威胁及其原因］教师：请同学观看分析P93~P94页的图片。

保护生物多样性阅读理解及答案保护生物多样性阅读理解及答案「篇一」《生物多样性》阅读及答案数不清的动物、植物、微生物，以及它们拥有的丰富的基因，它们赖以生存的森林、草地、海洋等生态系统构成了我们所说的生物多样性。

在潮湿阴暗的'热带雨林中、在漆黑冰冷的海洋深处，有多少生命徘徊在人类的视野之外！科学家曾在19棵热带雨林的树上发现1200种硬壳虫，其中近1000种人类从未研究过。

就连南美洲的淡水鱼，有半数的鱼种人类还不清楚。

在地球上一千万种生物中，被我们命名的只有140万种。

说到这里我们不能不提一下被称作"地球之肺"的热带雨林。

经考察，在一公顷热带雨林中，平均可以发现300种乔木。

而在温带一公顷的森林中，却只能找到10种乔木。

热带雨林中一颗乔木上能发现43种蚂蚁，相当于英伦三岛全部的蚂蚁种类。

热带森林的面积仅占世界陆地面积的7%，却生长着全世界物种的50%―90%，也就是说，全球多半物种生存在7%的土地上。

1．作者在说明生物的多样性时，除了运用列数字的说明方法外，还运用了哪些说明方法？答：________________________________________。

2．作者在说明事物时，主要运用列数字的说明方法，为什么？答：_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________。

3．第二段文字中加点的"近"可不可以去掉，为什么？答：______________________________________________________________________。

参考答案：1、作比较、下定义、打比方。

生物多样性保护生物多样性保护生物多样性是指地球上各种生物进化过程中所产生的互相协同、交织在一起的整体。

它是自然界中炫目多彩、错综复杂的生态系统，是人类赖以生存和发展的重要资源。

但当前人类过度开发和不合理利用自然资源，导致许多物种数量减少、分布范围缩小、生态环境恶化甚至灭绝，对生态系统稳定造成巨大影响，威胁到了人类自身的生存和可持续发展。

为了保护生物多样性，需要采取一系列措施，建设和谐、闭合、循环的生态系统。

（一）生态系统保护措施为了保障和发展生态系统，必须把生态系统作为一个整体进行保护。

采取以下措施：1.生态屏障建设：对于一些受到自然和人类因素干扰较大的生态系统，可以采取设立生态屏障的方式来保护它们。

一些生态屏障如林带、草带、防风林、雨水林、生态隔离带等可以有效地保护生态系统。

2.植树造林：造林是保护生态系统的有效方法。

植树造林可有效地减少水土流失，增加土壤肥力，提高地表覆盖率，保护生物多样性。

3.湿地保护：湿地是高度生态系统，它的生态和环境作用非常重要，保护湿地非常有必要。

对生态湿地可以采取按照保护区、自然保护区进行保护，进行湿地整治与栽植。

4.荒地开垦：荒地开垦对生态系统的冲击非常大，为保护生态系统，必须采取荒地退化的方式，同时对荒地生态进行递次整治，生态荒地不再开发，边缘荒地规模应逐渐缩小。

（二）物种保护措施为了保护生物多样性，我们还需要保护生态系统内独立于环境的特有物种，其措施如下：1.保护濒危物种：对于一些濒危物种及其生态系统进行保护，制定严格的保护措施，加强监管、执法力度，控制猎捕、交易、栖息地破坏等现象的发生。

同时配合科学研究，保护和发展濒危物种的种群。

2.栖息地保护：许多物种需要具有特定条件的栖息环境来生存。

保护栖息地是保护生物多样性的关键因素之一，可以选择对其进行规划，建立自然保护区、野生动植物保护区、森林公园等来加以保护。

3.对抗外来物种：外来物种对原有物种的威胁往往具有隐蔽性和不可逆性，因此，必须重视外来物种和入侵物种的防范和治理。

第三章保护生物的多样性一、教学目标1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

2．关注我国特有的珍稀动植物。

3．说出保护生物多样性的主要措施。

4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。

二、教学策略保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一，教师可以收集一些宣传片供学生上课时观看，这样更有利于形成强烈的视觉和语言效果，体验保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。

因此，本章的教学策略可充分运用现代传播媒体，灵活多变和创造性地开展教学活动。

关于生物多样性面临的威胁，教材主要从两个方面进行说明。

第一个方面是17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数据；第二个方面是我国特有的部分珍稀动植物图片及文字说明。

建议教师把教学重点放在第二个方面上。

除了课本提供的几种动植物外，教师还应启发学生列举我国还有哪些特有的珍稀动植物，并指出我国特有的珍稀动植物种类很多，在世界上位居前列。

另外，教师还可以播放一些珍稀动植物的录像片，以便进一步增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感。

关于生物多样性面临威胁的原因，教材列举了4个具体事例，分别从滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染和外来物种的入侵等四个方面进行说明，这样做避免了空泛说教，能给学生留下较深的印象。

教师在进行教学活动时，不要只注重于事例本身，而应通过讨论题引导学生分析是人类的哪些行为导致了生物多样性面临威胁，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，自觉地宣传和保护生物的多样性。

保护生物多样性的主要措施是建立自然保护区，即就地保护。

在这里教师应强调依法保护。

只有严格按照法律办事，才能保护好生物的多样性，实现可持续发展。

本章的角色扮演活动非常具有针对性，这是因为在我国人与大象、与野猪、与大熊猫等野生动物争地的现象常有发生。

本章中的角色扮演活动，虽然是以白头叶猴为例进行说明的，但并不是要求每位教师都必须以这个事例开展活动，而是以这个事例为模本，结合当地某种珍稀动物或植物为例进行辩论和协商活动。

我们如何保护生物多样性
（一）保护生物多样性要从我们的日常生活做起。

1.学习和宣传关于生物多样性的知识。

2.不吃野生动物，尽量吃本地物种（水果、蔬菜和动物），并且弄明什么是本地特产稀有物种。

3.买有机的和生态产品。

如果它的确是生态产品的话，它一定是以一种对生物多样性有好处的方式成长起来的。

4.不要把像油漆或汽油有毒的物质倒入排水沟。

同样的，使用可再充电的电池，如果你必须用规则的电池，把它们放在合适的回收箱中。

尽你所能多的回收再利用。

5.乘坐公共的运输工具，减少温室气体排放。

6.种植并且保护地方树木和植物，不践踏草坪，不摘花。

在湿地和沿海地区走在制定的区域里。

7.在地方的植物园和森林苗圃做志愿者，参加义务植树。

8.避免使用杀虫剂、除草剂。

一些杀虫剂会毒害鸟类并且几乎所有的杀虫剂伤害蝴蝶和毛虫。

9.联合抵制包含将要灭绝物种部分的产品。

例如象牙、麝香鹿、海龟壳或藏羚羊的羊毛。

如果发现一个商店在卖这些物品，要让警察知道，甚至告诉媒体。

（二）
1.去动物园不要投喂濒临灭绝的动物；
2.不要吃濒临灭绝的动物，许多濒临灭绝的动物就是被人类吃掉的；
3.遇到别人正在伤害濒危动物，自己也不要冲动，应该冷静下来，向当地的警察局\动物保护协会举报；
4.向你的家人、朋友宣传，告诉他们，生物的多样性需要我们的保护；
5.努力学习，将来，能致力于保护生物多样要是世界上多几个关心环境，关心大自然的人就好了。