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《金银岛》阅读指导教案一、教学目标1. 提高学生对小说《金银岛》的理解和分析能力。
2. 培养学生对经典文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生通过阅读实践，提升英语阅读技能。
二、教学内容1. 小说《金银岛》的作者罗伯特·路易斯·史蒂文森以及他的写作背景。
2. 小说主要情节和人物关系。
3. 小说中的主题思想和象征意义。
三、教学方法1. 阅读引导：教师引导学生阅读小说，提供必要的背景知识，帮助学生理解文本。
2. 小组讨论：学生分组讨论小说的情节、人物和主题，促进交流和思考。
四、教学步骤1. 引入：教师简要介绍小说《金银岛》的作者史蒂文森及其写作背景。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读小说的第一章至第四章，解释生词和难点。
3. 情节分析：学生分组讨论小说的情节，分析人物关系和发展趋势。
4. 主题探讨：教师引导学生思考小说的主题思想，如探险、勇气、正义等。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和写作过程中的积极参与和思考。
2. 读后感评价：评估学生对小说内容、人物和主题的理解和分析能力。
3. 阅读记录：检查学生的阅读进度和理解情况。
六、教学内容1. 小说《金银岛》的深入情节分析，重点关注第五章至第八章。
2. 分析主要人物的性格特点及其在故事中的作用。
3. 探讨小说中的道德观念和人性描写。
七、教学方法1. 情节解析：教师引导学生深入解析小说的关键情节，理解人物行为和动机。
2. 角色分析：学生分析主要人物的性格特点，探讨其在故事中的成长和变化。
3. 道德探讨：教师引导学生从道德角度审视小说中的行为和选择，引发思考。
八、教学步骤1. 情节回顾：教师带领学生回顾小说的关键情节，加深理解。
2. 人物分析：学生分组讨论主要人物的性格特点，分享自己的看法。
3. 道德讨论：教师引导学生从道德角度分析小说中的事件，探讨人性的复杂性。
4. 小组分享：每个小组向全班分享自己的分析和讨论结果。
九、教学评估1. 情节解析：评估学生对小说情节的理解程度，以及分析人物行为和动机的能力。
金银岛是一本经典的冒险小说，由苏格兰作家史蒂文生·路易斯·史蒂文森于1883年创作。
小说讲述了一裙航海冒险家在寻宝过程中遇到的种种困难与挑战，以及他们与海盗之间的斗争与冲突。
这本书以其精彩的情节和生动的描写深受读者喜爱，被誉为世界文学宝库中的一颗明珠。
在这次示范课中，我们将以《金银岛》为例，通过双语阅读的方式来进行教学。
这种教学方式可以帮助学生更好地理解文本，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。
通过比较原文和译文的方式，有助于学生更好地掌握英语语言，提高他们的翻译能力和表达能力。
接下来，我们将对这次双语阅读的示范课进行详细的介绍和讲解。
一、示范课的目标本次示范课的主要目标是帮助学生通过双语阅读的方式更好地理解《金银岛》这本小说，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。
我们还将通过一些活动和讨论，引导学生对文本进行深入的思考和分析，提高他们的批判性思维能力和综合素养。
二、教学内容和安排1. 导入（5分钟）为了引起学生的兴趣，我们可以先通过一些图片或视瓶来介绍《金银岛》这本书的故事背景和主要情节，让学生对即将阅读的内容有所了解。
可以和学生进行一些互动，例如提问或讨论，引发他们对这本书的好奇和探索欲。
2. 阅读原文（20分钟）在这一阶段，学生将阅读《金银岛》的原文。
老师可以在课堂上提供一些阅读指导，帮助学生更好地理解文章的意思和情节。
可以让学生在阅读过程中做一些标记，如划线、圈点等，以便后续的讨论和分析。
3. 阅读译文（20分钟）接下来，学生将阅读《金银岛》的译文。
通过对比原文和译文，学生可以更深入地理解文章的意思，同时提高他们的翻译能力和语言表达能力。
老师可以在课堂上和学生一起分析译文的优缺点，让他们了解翻译的难点和技巧。
4. 讨论与共享（30分钟）在阅读结束后，老师可以组织学生进行讨论与共享。
学生可以就自己在阅读过程中的理解与感受进行交流，老师可以引导学生针对文中的重要情节、人物形象、语言风格等展开讨论，拓展学生的思维深度和广度。
长治路小学备课活页（首页）课题《金银岛》阅读交流课课时安排 1 教学时间《金银岛》是斯蒂文森的成名作、代表作，也是新浪漫主义文学中的典范之作。
它以离奇的情节、引人入胜的故事成为世界上最受读者喜爱的文学经典名著之一。
《鑫银岛》开创了以发掘宝藏为题材的文学作品的先例。
本书小主人翁吉姆，在偶然的机会下，得到了金银岛藏宝图。
有钱的乡绅屈利劳尼先生买了一 艘名叫“伊斯班袅位”号的帆船，与李甫西医生和小吉姆一起到茫茫大海的一个荒岛上去寻宝。
以西尔弗 为首的一批觊觎宝藏的海盗装扮成水手也随船前往金银岛。
它围绕海盗船长弗林特赶埋在金银岛上价值70万磅的藏宝，寻宝者与海盗之间展开了一场生死博斗。
由于斯摩列特船长指挥有方，医生冷静、果断地与 海盗周旋，吉姆年龄虽小，可是机灵、勇敢、镇静，多次挫败了海盗的阴谋，平息了海盗们的叛乱。
最终 寻得宝藏，平安地回到自己的家乡。
1、 了解斯蒂文森其人以及他的写作风格；2、 感受作者如何体现善良与邪恶之间的尖锐对抗。
3、 明白一味追求物质的满足，最终只是徒劳；贪婪和欲望永远不会带来美好的生活。
人世间最宝贵的不是金银，而是人性的爱和正义感。
教学重点 把握小说的主要情节，学习场景描写的方法教 材 分析 教 学 目标长治路小学备课活页（续页）1、说说你心目中的斯蒂文森（1）课件出示斯蒂文森头像，师简介斯蒂文森英国诗人及小说家史蒂文生，1850年出生于苏格兰的爱丁堡，主要作品有：《金银岛》《诱拐》《孩子诗的乐园》等。
《金银岛》是他的成名作，也是一本举世公认的世界名著。
2、说说故事的主要内容3、从故事中你明白了什么师小结：做为一个孩子，面对复杂的情况、凶恶的坏人，千万不能硬拼，只能斗智斗勇。
首先自己不能害怕，要先稳住他们，给他们说软话，同他们周旋赢得时间，一有机会就求救，或者打110报警电话。
要做一个善恶分明的人，不贪图不义之财，不做违法乱纪的事。
书中描写一个叫吉姆的少年，容易个海盗那里，偶尔得到一张埋藏巨额财富的荒岛地形图。
《金银岛》阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《金银岛》，使学生了解和掌握小说的基本情节、人物关系和主题思想。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读兴趣和阅读水平。
3. 引导学生运用批判性思维，对小说中的道德观念、人物性格等方面进行分析和讨论。
二、教学内容1. 第一章：海盗船长的遗书教学重点：了解故事背景，掌握主要人物。
教学难点：分析海盗船长的性格特点。
2. 第二章：望远镜酒店教学重点：了解宝藏的线索，关注人物关系。
教学难点：分析望远镜酒店中的悬疑事件。
3. 第三章：海上的冒险之旅教学重点：了解船上的生活，关注人物性格。
教学难点：分析冒险途中遇到的困境和解决方案。
4. 第四章：金银岛教学重点：了解金银岛的传说，掌握故事发展。
教学难点：分析金银岛上的斗争和人物形象。
5. 第五章：宝藏的归属教学重点：了解宝藏的分配，关注人物命运。
教学难点：分析小说主题，探讨道德观念。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
2. 通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和合作能力。
3. 利用案例分析法，对小说中的典型情节和人物进行深入剖析。
四、教学评价1. 学生阅读笔记和心得体会：检查学生对小说情节、人物和主题的理解程度。
2. 课堂讨论和提问：评估学生的思考能力和批判性思维。
3. 小组合作项目：评价学生的合作能力和问题解决能力。
五、教学资源1. 《金银岛》原著小说。
2. 相关背景资料和参考文献。
3. 多媒体教学设备。
4. 网络资源：用于查找相关资料和拓展阅读。
教学计划：第一课时：介绍《金银岛》的作者和背景，讲解教学目标和方法。
第二课时：阅读第一章，分析海盗船长的性格特点。
第三课时：阅读第二章，讨论望远镜酒店中的悬疑事件。
第四课时：阅读第三章，分析冒险途中的困境和解决方案。
第五课时：阅读第四章，探讨金银岛上的斗争和人物形象。
六、教学内容6. 第六章：与海盗的第一次交锋教学重点：了解海盗的出现，分析人物应对策略。
《金银岛》阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《金银岛》，使学生了解和掌握小说的基本情节、人物关系和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养阅读兴趣和阅读习惯。
3. 引导学生运用批判性思维，对小说中的道德观念和人物形象进行分析评价。
4. 培养学生的团队协作能力和表达能力，通过小组讨论和分享，共同探讨《金银岛》的深层含义。
二、教学内容1. 第一章：小说背景介绍，作者罗伯特·路易斯·史蒂文森的生平和创作动机。
2. 第二章：主要人物介绍，包括吉姆·霍金斯、宝藏地图、船员等。
3. 第三章：分析小说开头的悬念设置，以及吉姆在inn 的经历。
4. 第四章：解析小说中的重要事件，如船员的暴动、吉姆的冒险等。
5. 第五章：深入剖析小说的主题思想，如贪婪、正义、勇气等。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动思考和探索。
2. 利用小组讨论、分享和汇报的形式，培养学生的团队协作能力。
3. 结合文本分析和实例讲解，提高学生的阅读理解能力。
4. 利用多媒体教学资源，如影片、图片等，增强学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 阅读理解测试：检查学生对小说情节、人物和主题的理解程度。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与程度、协作能力和表达能力。
3. 读书笔记和心得体会：检查学生的阅读兴趣和阅读习惯，以及对小说深层含义的思考。
五、教学资源1. 《金银岛》原著文本或改编版本。
2. 与《金银岛》相关的影片、图片等多媒体资源。
3. 阅读指导手册或相关教学参考资料。
4. 学习平台或黑板等教学工具。
六、教学步骤1. 引导阅读：在开始教学之前，向学生介绍《金银岛》的背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自行阅读第一章，了解小说的基本情节和人物关系。
3. 课堂讨论：学生分享阅读心得，教师引导学生讨论小说的开头悬念和吉姆的经历。
4. 深入分析：教师解析小说中的重要事件，如船员的暴动和吉姆的冒险，帮助学生理解小说的情节发展。
四年级下册《金银岛》全书导读和阅读检测题及参考答案卷首语2019年秋学期开始，教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级课堂。
“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。
名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。
新教材从一到六年级语文教材，增加了《快乐读书吧》必读必考内容，很多小学读过的必读书内容，全国中考、高考这几年都有涉及。
教育部最新发文规定：中考、高考将适当涉及小学内容。
不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！下面以四、五、六年级必读书相关中考真题为例：子》是我们四、五、六年级的必读书目！事实证明，孩子进入小学中、高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。
现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较好的孩子，校内数学考试根本不相上下。
反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。
得语文者得高考，得阅读者得语文。
对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。
教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配，不能寄希望于临时抱佛脚。
不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！《金银岛》导读作品简介：《金银岛》，它由英国著名小说家、诗人、散文家罗伯特·路易斯·斯蒂文森编著。
这是一部充满浪漫主义色彩的探险小说，被誉为《鲁滨逊漂流记》之后最伟大的冒险故事之一。
故事的主人翁吉姆，是一个十岁大的小男孩，吉姆的父母在黑山海湾旁经营一家旅馆名为「本鲍上将」。
有一天，旅馆来了一位脸上带着刀疤、身材高大结实、非常引人注目的客人，原来他就是比尔船长。
没多久，比尔船长因为饮酒过量加上受到惊吓而死在旅馆中，吉姆无意间发现比尔身上带着的一张藏宝图，那是海盗普林特船长所遗留下的，于是吉姆和一群人的金银岛寻宝的故事就此展开。
《金银岛》讲解《金银岛》是由苏格兰作家罗伯特·路易斯·史蒂文森于1883年创作的冒险小说，是世界文学史上享有盛誉的经典之作。
本文将对《金银岛》的故事背景、主要人物、情节发展等进行详细讲解，以帮助读者更好地理解和欣赏这部作品。
一、故事背景《金银岛》的故事发生在18世纪末的英格兰。
主人公是一位名叫吉姆·霍金斯的少年，他偶然发现了一张奇怪的藏宝图，上面标明了宝藏所在地——金银岛。
为了寻找这笔宝藏，吉姆踏上了一场惊险刺激的冒险旅程。
二、主要人物1. 吉姆·霍金斯（Jim Hawkins）：本故事的主人公，勇敢聪明的少年，胆大心细。
2. 约翰·希尔（John Silver）：被誉为世上最聪明的海盗，一条腿的木腿带有一把黑色的拐杖，是一个充满魅力的反派角色。
3. 彼得·斯葛（Captain Smollett）：一位正直而勇敢的海军船长，带领着吉姆和其他船员前往金银岛。
4. 汤米·塔汉（Tommy Trelawney）：富商的儿子，是此次航行的资助者之一。
三、情节发展故事一开始，吉姆和他的母亲在经营一家客栈时，接待了一位海盗比尔·邦尼（Bill Bones）。
比尔·邦尼去世后，吉姆找到了他的藏宝图，并与家人和朋友商定了去金银岛寻宝的计划。
于是，吉姆、塔汉、彼得·斯葛以及其他船员们一同登上了一艘名叫“欢乐号”的航海船。
在航行过程中，吉姆发现原来船上的一位海员约翰·希尔是邦尼的同伙，他们是来竞争邦尼的宝藏的。
希尔和他的手下企图掌控整艘船，并为此展开了一系列恶意的行动。
吉姆勇敢地与希尔斗智斗勇，最终与彼得·斯葛、船长和其他忠诚的船员们联手，成功击退了希尔的势力。
但希尔逃脱了追捕，随后吉姆等人抵达了金银岛。
在金银岛上，吉姆等人与希尔再次展开了激烈的对抗。
吉姆勇敢地领导船员们抵御住了希尔及其手下的进攻，并最终成功找到了宝藏。
金银岛阅读教学设计一、引言阅读是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段之一。
在阅读教学中，教师的设计起着关键性的作用。
本文将介绍一种名为“金银岛阅读教学设计”的方法，以帮助学生提高阅读理解能力和阅读策略。
二、教学目标1. 培养学生对文本的理解能力，提高阅读理解水平；2. 培养学生的阅读习惯和自主阅读能力；3. 培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高阅读策略的运用水平。
三、教学准备1. 教师准备幻灯片、黑板、答题卡等教学辅助工具；2. 教师选择适合学生阅读的文本，并准备相关的问题和练习。
四、教学步骤1. 导入教师简单介绍《金银岛》这本受欢迎的冒险小说，激发学生的阅读兴趣，并提出问题引导学生思考。
2. 阅读活动(1) 教师为学生分发教材，并让他们阅读第一章。
期间，教师可以适时提问学生，引导他们思考文本中的细节和主要内容。
(2) 学生完成阅读后，教师进行全班讨论，梳理故事情节，了解学生的理解情况，并帮助学生解决阅读障碍。
(3) 接下来，教师提供一些针对性的问题，要求学生根据文本回答。
教师可以采取小组讨论或个人回答的形式，提高学生的思维和表达能力。
3. 回答问卷教师设计一份针对本章内容的问卷，要求学生用答题卡进行作答。
问题既包括基础知识的检查，也包括对文本的理解和思考能力的考察。
4. 拓展活动(1) 教师可以根据学生的阅读水平和兴趣设计一些扩展阅读活动，如写读后感、角色扮演等，加深学生对文本的理解和感受。
(2) 教师还可以组织学生进行小组交流，分享每人最喜欢的角色并说明原因，促进学生之间的合作和交流。
五、评价方式1. 教师可以根据学生的答题卡、课堂发言和小组交流情况进行评价；2. 鼓励学生相互评价，提供具体的建议和改进意见。
六、总结通过金银岛阅读教学设计，学生能够在故事中提升阅读理解能力，培养阅读习惯和自主阅读能力，同时也能够发展批判性思维和问题解决能力。
教师在设计中要注重引导学生思考、激发学生兴趣，并给予积极的评价和建议。
《金银岛》阅读指导教案
《金银岛》阅读指导课教案
盐城市神州路小学胥海
教学目标:
1.了解《金银岛》这本书的作者史蒂文森和写作背景。
2.带领学生了解这本书的主要故事内容。
3.通过情节认识不同性格特征的人物。
教学重点:
1.了解本书的主要故事内容。
2.阅读书中精彩情节。
教学难点:
通过具体的故事情节认识人物的不同性格特征
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入本节阅读课
由本学期的必读书目《海底两万里》的探险情节，引入到本书的寻宝探险。
二、作者简介
(配图)英国诗人及小说家罗伯特路易斯史蒂文森，1850年出生于苏格兰，自小体弱多病。
1880年史蒂文森构思《金银岛》这个故事，并于1883年出版。
故事一经发表，马上被誉为“儿童冒
险故事的最佳作品”，史蒂文森也成为著名的作家了。
他以小说闻名于世，《金银岛》《诱拐》、《孩子诗的乐园》和《新天方夜潭》是最受读者欢迎的作品。
三、了解创作背景
《金银岛》的创作动机，完全出于偶然。
有一天，史蒂文森站在儿子洛伊身后，看他画一张想象的地图，忽然，一些奇怪的名词闪过脑海:望远镜山、红十字架、宝藏、大帆船??接着，他又仿佛看见几个人从地图上的森林中跑出来，四处寻找宝藏。
于是他决定把这些名词串联在一起，写成一篇海上冒险小说——《金银岛》
四、了解本书的主要故事内容
本书讲述的是十八世纪中期英国少年( 吉姆 )从死去的船长比尔彭斯手中得到传说中的藏宝图，在当地乡绅支援下组织探险队前往( 金银岛 )。
海盗头子( 希尔弗)应征船上厨师，他的一群手下也上船充当水手。
到达金银岛时，吉姆遇到在荒岛流放了三年的水手(本戈恩)，而( 希尔弗 )则发动叛变占据帆船。
最终吉姆一行人与( 本戈恩 )合作对付海盗，平息了叛变并成功取得宝藏。
五、分析主要人物形象
吉姆霍金斯:友好善良敢作敢为聪明机智 ??
海盗约翰西尔弗: 伪善、狡诈作恶多端 ??
乡绅特里劳尼: 热情宽厚心地善良关心他人 ??
六、欣赏精彩情节
1.霍金斯太太在从死去的船长比尔的皮箱中取钱时，形势已是万分紧急，其他海盗随时可能追杀到酒馆，但她却“不同意在收回她的欠账之外多拿一个铜板，又固执地不肯少拿一个铜板”。
我立刻划好门栓，我们在黑暗中站着喘息了一会儿。
房子里只有船长的尸体与我们作伴。
接着，母亲在酒吧间里拿了根蜡烛，我们手牵
着手走进了客厅。
船长像我们离开时的样子躺在那里，仰面朝天，睁着眼睛，一只胳膊向外伸展着。
“拉下百叶窗，吉姆，”母亲小声说道，“他们有可能来，在外面观察我们哩。
而眼下，”在我拉下百叶窗后，她说，“我们得从那个人身上拿到钥匙。
我真不知道，谁敢碰他哩。
”她啜泣着说了那些话。
我逐个摸了他的口袋，几个小硬币，一个顶针，还有一些线和大针，一支咬了一头的嚼烟，他那把弯柄的刀，一个袖珍罗盘，还有一个火绒箱，这就是口袋里面装的全部东西了。
我开始失望了。
“可能挂在他的脖子上。
”母亲提醒道。
我强忍着厌恶扯开了他颈部的衬衫，那里果真挂着一条油腻腻
的小绳，我用他的刀切断了它，我们找到了钥匙。
这小小的胜利使我们充满了希望，立刻毫不迟疑地上楼，进到那间他躺了那么久的屋子里，他的箱子自从他搬来时起就立在那里。
它和外面其他任何一个船员的箱子一样，在盖子上用热烙铁烙上了他姓名的起首字母“B”，由于长期不爱惜地使用，箱子角有些磨损、裂纹了。
把钥匙给我。
”母亲说，尽管锁眼很生涩，她转动钥匙，顷刻间便把盖子打开了。
一股浓烈的烟草味和柏油味从里面冒了出来，但是上面除了一套质地优良的好衣裳外，就什么也看不到了。
那套衣服是被非常仔细地刷过并叠好了的，母亲说它们从未被穿过。
在那套衣服的下面，开始出现了各式各样的东西:一个四分仪，一个锡制的小酒杯，几颗烟，两对非常漂亮的手链，一根银条，一只西班牙老怀表，还有其他一些不值钱的小装饰品，大多是外国制造的，一副黄铜杆的圆规，还有五六个珍奇的西印度贝壳。
从那时起，它常常使我想到，他一定是带着这些贝壳一起度过他流浪、罪恶、被追逐的一生的。
“我要让那些滑头们看看，我是个诚实的妇人，”母亲说，“我要拿回他欠的账，多一个子儿也不要。
撑好克
罗斯莱太太的袋子。
”然后她开始计算船长欠的钱数，从那个船长的袋子里如数取出来，放到我撑着的那个袋子里。
这是个费时费力的活儿，因为这些硬币来自各个国家，模样各异——西班牙金币，还有法国金路易、英国基尼以及八里亚尔的
西班牙银元，还有其他我不认识的，都杂乱地混在一起。
2. 吉姆在“希斯帕诺拉”号上与海盗伊斯雷尔汉兹进行的那场扣人心弦的生死搏斗中差点被伊斯雷尔暗算。
(影片片段)
3.吉姆躲在苹果桶里偷听到海盗密谋反叛的谈话后险些被当场抓住。
(影片片段)
七、总结本书，《金银岛》的意义
这本书的题目为什么叫《金银岛》呢,
因为岛上有七十万镑的藏金，所以这座岛被称为金银岛，但是这本书告诉读者最宝贵的不是金银，而是人心中的爱和正义感。
小说的中心人物就是吉姆，他对人友好，善恶分明，在夺宝的斗争中激发了他的机智和勇敢，最终取得了胜利。
