部编人教版六上数学 扇形统计图(优质教案)

六年级上册数学教案－第7单元《扇形统计图》｜人教新课标教案：六年级上册数学教案－第7单元《扇形统计图》｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标六年级上册第七单元《扇形统计图》。

本节课的主要内容有：了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，能够通过扇形统计图获取信息。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解扇形统计图的特点和作用，掌握制作扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图获取信息，提高学生的数据分析能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解扇形统计图的特点和作用，掌握制作扇形统计图的方法。

教学重点：学生能够通过扇形统计图获取信息，提高学生的数据分析能力。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入上课之初，我拿出一个圆形，让学生观察，并提出问题：“如果圆形代表我国的总人口，那么你能用什么方法表示出不同民族的人口比例？”这个问题引起了学生的兴趣，也为本节课的学习打下了基础。

2. 自主学习让学生自主学习课本第105页的内容，了解扇形统计图的特点和作用，以及制作扇形统计图的方法。

3. 课堂讲解（1）讲解扇形统计图的特点和作用：通过扇形统计图，我们可以清晰地看出各部分在整体中的比例关系。

（2）讲解制作扇形统计图的方法：以我国各民族人口比例为例，计算出各少数民族的人口比例，然后根据比例画出相应的扇形。

4. 例题讲解出示例题：某校六年级有120人，其中男生68人，女生52人。

请制作一个扇形统计图，表示男女生的人数比例。

让学生独立完成例题，然后进行讲解，讲解时重点关注学生对制作方法的掌握。

5. 随堂练习出示随堂练习题：某车间一共有100名工人，其中技术人员30人，生产工人50人，管理人员20人。

请制作一个扇形统计图，表示各部分工人的比例。

让学生独立完成练习题，然后进行讲解，讲解时关注学生对制作方法的掌握。

六、板书设计板书设计如下：某校六年级男女生人数比例男生：68人女生：52人七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对扇形统计图的特点和作用有了初步了解，大部分学生能够掌握制作扇形统计图的方法。

人教版数学六年级上册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是人教版数学六年级上册的教学内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，并会制作扇形统计图。

本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过对比三种统计图的特点，让学生更好地理解和掌握扇形统计图。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，能够理解条形统计图和折线统计图的特点和作用。

但是，对于扇形统计图的认识可能还不够深入，需要通过实例和操作来让学生更好地理解和掌握。

此外，学生对于统计图的制作过程可能还不够熟悉，需要在教学中进行指导和练习。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息。

2.让学生掌握扇形统计图的制作方法，能够独立制作扇形统计图。

3.培养学生的数据分析能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，掌握扇形统计图的制作方法。

2.难点：让学生能够独立制作扇形统计图，并能够分析扇形统计图所传达的信息。

五. 教学方法1.采用实例教学法，通过生活中的实例让学生了解扇形统计图的特点和作用。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同制作扇形统计图，培养学生的团队合作能力。

3.采用问题驱动法，引导学生通过分析问题来掌握扇形统计图的制作方法和分析方法。

六. 教学准备1.准备相关的统计图实例，如人口性别比、学科成绩分布等。

2.准备扇形统计图的制作工具，如圆规、直尺、彩笔等。

3.准备小组合作学习的材料，如纸张、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的实例，如人口性别比、学科成绩分布等，让学生观察并分析这些实例所使用的统计图。

引导学生发现这些实例所使用的统计图都是扇形统计图，从而引出本节课的主题——扇形统计图。

2.呈现（10分钟）让学生观察和分析教材中给出的扇形统计图，引导学生了解扇形统计图的特点和作用。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。

结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。

教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。

教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。

学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。

”教师：“我们一起来看三个统计图。

它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。

”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。

教师：“大家一起来看这张统计图。

这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。

（是复式的折线统计图。

从这张图看、一厂的产值增长得快些。

）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。

2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。

教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。

（是复式的条形统计图。

二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。

）为了使学生更加熟悉条形统计图。

教师还可以再补充提出一些问题。

例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。

3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。

教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。

内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。

谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。

（这是两幅扇形统计图。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案第【1】篇〗【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P106～107。

【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

【教学过程】一、情境导入师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元。

师：请看屏幕——（出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。

同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：嗯，老师也同意。

（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。

从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？（学生回答）师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。

但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？不能。

师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？二、自主学习1、这种统计图就是——扇形统计图。

（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。

这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。

2、学生自主学习（出示自学提示）三、交流展示学生汇报四、启发点拨师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。

师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。

同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。

新人教版六年级数学上册《扇形统计图》优秀教学设计扇形统计图》教案教学目标：了解扇形统计图的特点和作用，能够理解并简单分析扇形统计图所反映的信息。

教学重点：理解扇形统计图的特点。

教学难点：能够简单分析扇形统计图中的信息，并用准确的语言表达。

教具准备：多媒体电脑，投影仪。

学生准备：课前收集自己一天作息安排的相关数据。

教学过程：一）创设情境，激发兴趣出示情境图，与学生进行谈话，询问平时喜欢什么样的运动。

二）处理数据，引入新知1.出示6(1)班同学喜欢的项目统计表。

2.提出问题：1）从表中你能得到哪些信息？2）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？学生独立计算百分比，完成下面的统计表。

3）这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示？根据学生的回答，出示表示人数和百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比的条形统计图。

3.引导学生思考：这些百分数加起来是多少？是否有一种统计图能够直观地表示各部分占总体百分比的关系？这样的统计图用什么图形来表示比较恰当？三）体验过程，研究新知1.在学生猜想的基础上引入新课：扇形统计图。

2.完善扇形统计图。

教师：可以用一个圆中的扇形来表示各部分占总数的百分比，例如图中喜欢乒乓球的人占总数的30%。

可以用如下的扇形表示，请你根据统计表中的数据完成教科书第97页的扇形统计图。

3.经历扇形统计图的形成过程。

利用信息技术手段，动态出示扇形统计图各部分内容，让学生经历各部分组成圆的过程，直观感受各部分扇形与圆的关系。

4.观察扇形统计图并思考：图中的整个圆表示什么？各个扇形的大小与什么有关系？5.归纳扇形统计图的特点：使用这样的统计图有什么好处？6.根据扇形统计图中的信息提出问题：你还能提出什么数学问题？四）练巩固，内化新知1.完成教科书第97页的“做一做”。

1）先说一说扇形统计图的数学信息。

2）引导学生用百分数的意义理解各百分数和250g的关系，进而算出各营养成分多少克。

2.完成练二十一第1题。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案第【1】篇〗教材分析：本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。

扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。

教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。

了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。

体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。

m小学数学不要求制作扇形统计图。

因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。

教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。

2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。

3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。

教学重难点：教学重点：认识扇形统计图。

教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。

第1课时认识扇形统计图【教学内容】：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。

【教学目标】：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。

2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。

3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。

【教学重点】：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。

【教学难点】：有联系地分析扇形统计图中的数据。

【教学准备】：PPT课件扇形统计图圆规直尺等【教学过程】：一、复习引新1、复习旧知。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第106109页，例题、做一做及练**十五第14题。

教材分析：本课内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。

通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。

这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，又有利于让学生体会扇形统计图的特点。

教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关教学元素，这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也体现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。

学情分析：有关统计图的认识，学生在小学阶段就已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过学生熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。

在教学中，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学旧知识性的对比，自然形成新知识的生成点。

学生在学习中，应该能体会到，各种统计图有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特征。

教学目标：1、通过实例和与条形统计图的比较，认识扇形统计图的特点。

2、知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

3、能从扇形统计图读出必要的信息。

教具准备：多**电脑，投影。

学生准备：收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据和家中一个月支出情况的相关数据。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（多**投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？能用学过的知识简单统计出喜欢各项运动的情况吗？2、选一名学生做主持人，统计全班喜欢的各项运动的人数。

（教师利用多**投影直接出示条形统计图，如右图。

）板书课题统计，小黑板出示学习目标。

二、对比分析，生成新知1、学生观察并讨论（1）观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？（2）从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。

人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的一部分，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用。

通过学习，学生能够掌握扇形统计图的绘制方法，并能运用扇形统计图解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数感和统计观念。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，学生对扇形统计图的绘制方法和特点还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等活动，掌握扇形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能正确绘制扇形统计图。

2.培养学生运用扇形统计图解决实际问题的能力。

3.培养学生的数感和统计观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的绘制方法。

2.难点：让学生理解扇形统计图的特点和作用，能运用扇形统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观教学法，让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握扇形统计图的知识。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备一些与学生生活相关的统计数据，如学校各科成绩的统计数据。

2.准备扇形统计图的模板和绘制工具，如圆规、直尺、彩色笔等。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示学校各科成绩的统计数据，引导学生观察和思考：这些数据可以用什么方式展示出来？从而引出扇形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）教师讲解扇形统计图的特点和作用，让学生通过观察课件，了解扇形统计图的绘制方法。

同时，教师示范绘制扇形统计图的过程，让学生注意观察。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据给定的统计数据，绘制扇形统计图。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的扇形统计图，让学生分析并评价，指出其中的优点和不足。

7.1 扇形统计图（教案）六年级上册数学人教版本节课的教学内容是第107页至第108页，涵盖了扇形统计图的概念、特点和绘制方法。

我会让学生通过观察和分析不同的扇形统计图，理解扇形图能反映部分与整体的关系，并学会如何根据数据绘制扇形图。

本节课的教学目标是让学生掌握扇形统计图的基本知识，能够识别和分析扇形图，并能够根据实际问题绘制扇形图。

在教学难点和重点上，我将会重点讲解扇形图的绘制方法和分析扇形图的能力，难点在于让学生理解扇形图能反映部分与整体的关系，并能够运用扇形图解决实际问题。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括多媒体教学设备、扇形统计图的样本、彩笔和纸张等。

在板书设计上，我会用清晰的图表和文字来展示扇形图的概念和绘制方法，以及扇形图能反映部分与整体的关系。

对于作业设计，我会布置一道绘制扇形图的题目，要求学生根据给定的数据绘制扇形图，并解释扇形图能反映出的信息。

在课后反思及拓展延伸上，我会鼓励学生思考扇形图在实际生活中的应用，并尝试寻找其他的统计图来解决类似的问题。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

扇形统计图的概念和特点，以及它能够反映部分与整体的关系，是学生需要理解和掌握的核心内容。

扇形图的绘制方法是学生需要掌握的技能，难点在于如何正确地根据数据绘制扇形图。

扇形图在实际生活中的应用，以及如何通过扇形图解决实际问题，是学生需要拓展和思考的方向。

为了帮助学生理解和掌握扇形统计图的概念和特点，我会通过实际例子的展示和分析，让学生直观地感受扇形图能反映部分与整体的关系。

例如，我可以展示一份关于学校各科目成绩的扇形统计图，让学生观察并分析，从而理解扇形图的构成和意义。

为了让学生掌握扇形图的绘制方法，我会进行详细的步骤讲解和示范。

我会使用多媒体教学设备展示扇形图的绘制过程，并强调其中的关键步骤和注意事项。

同时，我会提供一些绘制扇形图的模板和指导，让学生在实践中逐步掌握绘制技巧。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教学设计第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学六年级上册第106—108页教学目标：1、知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。

初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。

知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。

2、能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。

3、情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及健康知识教育。

教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。

教学手段：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、谈话引入师：同学们，明天我校要开展什么活动？生：（运动会）师；对，那你们都参加了那些项目呢？谁来说说？（生回答）师：同学们都参加了这么多的运动项目，说明咱六（2）班的同学们都非常的喜欢体育运动。

2、出示调查数据表(出示课件)：六（2）班喜欢的项目统计表项目足球跳绳踢毽乒乓球其他人数1779632师：请看屏幕，这是课下老师给咱六（2）班同学所喜欢的运动项目作的一个统计表。

谁能给大家大声地说一下，你从这个表中知道了哪些信息？生：我从这个表中知道了六（2）班喜欢足球的有17人，喜欢跳绳的有7人，喜欢踢毽的有9人，喜欢乒乓球的有6人，喜欢其他项目的有32人。

师：从这个表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：71人）2、观察条形统计图，揭示课题师：从这个表里，我们只能知道喜欢各种运动项目的人数。

如果我们要一眼就非常直观地看清各项目的数据情况，我们还可以将这个统计表设计成什么图？生：统计图师：好，现在我们把它制作成一个条形统计图（出示课件）：条形统计图师：你能从这个条形统计图中知道些什么？生可能回答：1）我知道了喜欢“其他”运动项目人数是最多的有32人。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗《扇形统计图》（第一课时）教学设计教学内容：教科书第96—97页例1及“做一做”。

教学目标：1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，能看懂扇形统计图。

教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。

教具准备：多媒体课件，学习提纲。

教学过程：活动一：创设情境，激趣导入。

师：老师知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。

老师原来的班六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。

大家请看大屏幕：运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数 12人8人6人5人9人师：请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（课件出示）。

从统计图中，大家能获得哪些信息呢？学生自由发言。

（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。

老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意绘制了一张统计表，你们能帮老师完成这张统计表吗？（课件出示）你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数 12人8人6人5人9人占全班人数的百分比师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？（不能）师：今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出示扇形统计图），它的名字叫——扇形统计图。

人教版六年级数学上册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册的教学内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，解决一些实际问题。

教材通过实例引入扇形统计图，让学生在具体的情境中感受扇形统计图的优势，培养学生的统计观念。

二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。

但是，对于扇形统计图的了解可能还不够深入，需要通过具体的情境和操作来加深理解。

此外，学生可能对扇形统计图的绘制方法和技巧还不够熟悉，需要在实践中逐步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能通过扇形统计图获取信息，解决一些实际问题。

2.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。

3.让学生掌握扇形统计图的绘制方法和技巧，提高学生的动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法和技巧。

2.难点：让学生通过扇形统计图解决实际问题，培养学生的数据分析能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境引入扇形统计图，让学生在实际情境中感受扇形统计图的优势。

2.实践操作法：让学生动手绘制扇形统计图，提高学生的动手操作能力。

3.问题驱动法：引导学生通过扇形统计图解决实际问题，培养学生的数据分析能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩色笔、练习题。

2.学具：学生手册、练习本、彩色笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，让学生观察并说出它们的特点。

然后引导学生思考：除了条形统计图和折线统计图，还有没有其他的统计图呢？由此引出扇形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）展示一个扇形统计图，让学生观察并说出它的特点。

教师讲解扇形统计图的作用，如能清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。

然后让学生尝试绘制一个简单的扇形统计图。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个主题，如学校各部门的人数统计，绘制扇形统计图。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文优秀6篇小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质篇一教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

教学重点通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

教学难点能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

教学过程一、谈话导入新课师：课前袁老师让大家收集生活中的一些统计图，我们一起来看看同学们都收集了哪些？（展示学生作业，请学生介绍自己收集的统计图。

）教师适机提问：这样的统计图有什么特点呢？生：条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的#39;增减变化情况。

师：说的不错。

现在老师要考考大家会不会用。

下星期我们学校将举行秋季运动会，如果我们绘制一幅统计图，要能清楚的反映同学们喜欢各项体育运动的人数，你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢？生：条形统计图。

师：嗯，不错！条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。

如果我想绘制一幅统计图来表示今天24个小时的气温变化情况，用什么统计图合适呢？生：折线统计图。

师：嗯，老师也同意，折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。

老师还发现有同学找了这样一些图，我们来看看。

（对收集这些图的学生提问）你能给大家说说你找的是什么图？学生回答。

师：这样的图也是统计图？那今天我们就来认识认识它，一种新的统计图。

师板书：扇形统计图师：从这个题目中，你想学到哪些知识？预设：(1)扇形统计图有哪些特点？(2)什么叫扇形统计图？（3）怎样作扇形统计图？(4)扇形统计图有什么作用？二、合作交流，探究新知1、说一说师：同学们真好学，想知道的可真多啊！那我们就从我国居民平衡膳食宝塔图开始来了解吧。

（课件出示）听了关于我国居民平衡膳食宝塔图的介绍，同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？看了这幅图，你对同学们的饮食有什么建议呢？师：是呀，膳食宝塔图各层位置和面积的不同反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。

人教版六年级数学上册精选教案23：扇形统计图一、教学内容人教版六年级数学上册第四单元《扇形统计图》。

本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据实际情况选择合适的统计图形式，从而直观地反映部分与整体的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握扇形统计图的概念，了解其特点和作用。

2. 培养学生能根据实际情况选择合适的统计图形式，提高数据分析能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 重点：扇形统计图的概念、特点和作用。

2. 难点：如何根据实际情况选择合适的统计图形式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩色笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一篇关于某城市交通状况的新闻报道，让学生观察并分析报道中提到的各种数据。

2. 概念讲解：通过多媒体课件，简要介绍扇形统计图的概念、特点和作用。

3. 模板演示：利用扇形统计图模板，现场演示如何绘制扇形统计图，并讲解绘制步骤。

4. 学生实践：让学生分组合作，根据实际情况选择合适的统计图形式，绘制扇形统计图。

5. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解如何根据题目要求选择合适的扇形统计图形式。

6. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的特点3. 扇形统计图的作用4. 选择合适的统计图形式七、作业设计1. 题目：根据下面给出的数据，绘制扇形统计图。

数据：某班级共有50名学生，其中男生28名，女生22名。

答案：根据数据，绘制出扇形统计图，男生部分占56%，女生部分占44%。

2. 题目：分析下面两幅扇形统计图，回答问题。

图1：某城市交通状况统计图图2：某学校各科目成绩统计图问题：这两幅扇形统计图分别反映了什么信息？它们的特点和作用是什么？答案：图1反映了某城市交通状况，展示了各种交通工具的使用比例；图2反映了某学校各科目的成绩分布情况，展示了各科目成绩所占比例。

六年级上册数学教案《扇形统计图》人教版一. 教材分析《扇形统计图》是小学六年级上册数学的一节课，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，进行数据的分析和处理。

本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过学习扇形统计图，让学生更加全面地了解统计图的特点和作用，为今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计学基础，对条形统计图和折线统计图有一定的了解，但可能对扇形统计图的认识不足，对其特点和作用的理解也不够深入。

此外，学生可能对一些抽象的概念和术语还不够熟悉，如“百分比”、“圆周率”等。

因此，在教学过程中，需要注重对这些概念和术语的讲解和引导，让学生能够理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以表示部分在总体中所占的百分比。

2.让学生掌握绘制扇形统计图的方法，能够自己绘制扇形统计图。

3.培养学生通过扇形统计图获取信息，进行数据的分析和处理的能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手能力和创新能力。

四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。

2.扇形统计图的绘制方法。

3.通过扇形统计图获取信息，进行数据的分析和处理。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握扇形统计图的知识和技能。

2.采用合作学习法，让学生通过小组合作，共同完成扇形统计图的绘制和分析。

3.采用案例教学法，让学生通过具体的案例，了解扇形统计图的应用。

六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的案例，用于教学演示和练习。

2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、量角器、直尺等。

3.准备扇形统计图的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些生活中的实例，如学校的男女比例、班级学生的年龄分布等，引导学生思考如何用统计图来表示这些信息。

进而引入扇形统计图的概念。

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗教材分析本单元的主要教学内容包括：认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。

教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既扩宽了学生收集数据的渠道，又凸显了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。

教材才通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量同总量之间的关系。

学情分析1、学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验，自然形成知识的.生成点。

2、在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。

3、统计知识与日常生活联系密切。

教学中要调动学生积极参与，培养学生爱科学的兴趣。

教学目标知识与技能：认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量与总量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。

过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验对比观察的学习方法。

情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学知识与日常生活的密切关系，以及在生产生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。

教学重点和难点重点：认识了解扇形统计图的特点。

难点：运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。

〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【2】篇〗教学内容：课本第57——58页“扇形统计图“。

教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。

3、提高学生的实际应用能力。

教学重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

教学难点：学生的实际应用能力的提高。