《面向海洋的开放地区——珠江三角洲》教案设计二

人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。

本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展等方面。

通过本章的学习，学生可以了解到珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但针对珠江三角洲这一特定地区，学生可能较为陌生，需要通过本节课的学习来建立起对其的基本认识。

此外，学生对于经济、社会发展等方面的知识也较为有限，因此需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡发展的情感，增强学生对地理学科的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

2.难点：珠江三角洲作为我国重要的对外开放窗口的地位和作用，以及其独特的地理、经济、文化特色。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等丰富的教学资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生课前预习，课上积极参与讨论，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析问题，提高学生的合作能力。

4.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握珠江三角洲的相关知识。

六. 教学准备1.教学素材：准备与珠江三角洲相关的图片、视频等教学资源。

2.教学工具：投影仪、计算机、黑板等。

3.学习资料：为学生准备相关章节的学习资料，以便进行自主学习和合作探讨。

八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲一、教学目标知识与能力目标1.了解珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。

2.理解珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。

3.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。

4.掌握珠江三角洲地区的重要城市和交通运输网络。

情感态度价值观目标1.培养学生对中国经济发展的认识和了解。

2.营造尊重自然、保护环境的教育氛围。

3.引导学生积极参与到环保运动中。

二、教学重难点教学重点1.掌握珠江三角洲的经济发展特点和影响因素。

2.了解珠江三角洲的生态环境现状和保护措施。

教学难点1.理解逐步形成的珠江三角洲发展模式和影响因素。

2.了解当地的生态环境现状和保护措施。

三、教学过程第一节珠江三角洲地理环境和经济发展学习内容1.珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。

2.珠江三角洲逐步形成的发展模式和影响因素。

学习方式1.组织课堂讨论，让学生在小组内交流关于珠江三角洲的基本情况和当地独特的发展模式。

2.通过学生参与珠江三角洲的经济活动，掌握珠江三角洲的地理位置、地貌和气候特点。

3.观看珠江三角洲经济发展的影片，让学生了解珠江三角洲的社会和经济发展变化。

学习方法1.合作学习。

2.情境模拟。

3.视听教学。

第二节珠江三角洲的交通运输和城市发展学习内容1.掌握珠江三角洲地区的交通运输网络和重要的城市。

2.了解珠江三角洲的城市发展和城市规划。

学习方式1.让学生通过调查和研究查找重要城市、主要交通线路和交通枢纽，了解交通和城市的发展。

2.观看珠江三角洲城市和交通运输的影片，让学生更加深入地了解当地城市的发展和规划。

学习方法1.案例分析。

2.视听教学。

第三节珠江三角洲的生态环境保护学习内容1.了解珠江三角洲生态环境状况。

2.了解珠江三角洲的生态环境保护措施。

学习方式1.组织学生根据材料和研究，了解珠江三角洲当前的生态环境状况。

2.组织学生讨论保护珠江三角洲生态环境的重要性，并掌握珠江三角洲的生态保护措施和政策。

第一节面向海洋的开放地区──珠江三角洲教学思想设计本节内容丰富，可充分利用学生对生活的自我体验，自主学习珠江三角洲的区位优势，探究区位优势在地区经济发展中所起的作用；认识外向型经济作为本区的特色经济在改革开放中所取得的巨大成就；明确区际联系对区域经济发展的促进作用；讨论社会经济发展与城镇发展的关系；使学生坚定改革开放的发展道路，树立可持续发展的战略思想。

第一课时：通过学生自主学习，利用丰富的课本素材和自我生活体验，探究珠江三角洲外向型经济及区际联系对区域经济发展的作用。

第二课时：通过指导学生收集、分析相关材料，认识珠江三角洲城镇化的独特性；联系家乡实际，探讨经济发展与城镇化的关系。

教学目标知识与能力1.指出珠江三角洲位置的优越性。

2.说明外向型经济对区域发展的促进作用。

3.认识珠江三角洲城镇化的发展。

4.利用地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用，归纳珠江三角洲经济发展的特点。

5.结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。

情感、态度和价值观通过学习，使学生感受到我国改革开放所取得的巨大成就，认识对外开放战略的正确性，激发热爱社会主义祖国的情感。

教学重点1.珠江三角洲的区位优势。

2.外向型经济、区际联系对于区域经济发展的作用。

教学难点沿海地区发展外向型经济的基本条件和特点，以及经济发展与城镇发展的关系。

教学准备教师1.珠江三角洲地图。

2.有关珠江三角洲经济发展、土地利用景观的图片或录像资料。

学生收集珠江三角洲改革开放的成果资料和土地利用景观图片、城镇化发展资料。

课时安排2课时。

《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教学设计一、教材分析（一）本节课的地位与作用八年级下册的内容主要是从全国范围选学不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。

“珠江三角洲”作为“省内区域”这一尺度上的地区第一个出现在教材上，所以学好它可以为以后其他省内区域的学习提供可供借鉴的方法。

（二）教学目标1.知识目标。

（1）说明珠江三角洲地理位置的优越性，理解其对区域发展的重要性；（2）归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义；（3）分析珠江三角洲城市化发展特点及原因，评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响。

2.能力目标。

（1）进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。

（2）在区域对比过程中，培养学生的地理创新思维能力。

3.情感、态度与价值观目标。

（1）在区域比较过程中，寻找差距，要做到：因地制宜，扬长避短，树立区域可持续发展观念，激发学生的爱国热情。

（2）通过分析评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响，认识到环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

（三）教学重点、难点外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。

要使学生对外向型经济的主要特点有较全面和辩证的了解；使学生懂得各地的外向型经济既有共同之处，又有其个性特征。

二、学生的起点行为分析1.学生从七年级下半学期起，已较多地接触到经济地理方面的问题，尤其是在七年级下册“世界地理”的教学中，对于一些国家的有代表性的经济地理问题（例如日本），教师已带领学生进行了较为深入细致的分析，这为本课的学习打下了良好的基础。

2.珠江三角洲是中国经济增长速度最快的地区之一，学生平日通过媒体对此也已有所了解。

但往往是知其然，不知其所以然。

孩子们对陌生的事物总有很强的好奇心，因此他们想探究为什么珠江三角洲在全国率先富裕起来的原因。

第七章第一节面向海洋的开放地区――珠江三角洲（1）一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。

（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

（三）德育目标1．了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。

读图法、比较法等。

四、教具准备自制课件五、课时安排二课时六、教材分析本节学习内容共分为两部分。

第一部分学习的重点是了解珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿，其地理位置的优势、政策的优势和社会经济发展的优势。

需要注意的是，这些优势的形成，有的是由于区域自然地理条件优越，更主要的则是社会发展的历史条件所决定的。

第二部分学习的重点是了解珠江三角洲地区城镇发展的基本特点和形成原因。

城镇的发展是珠江三角洲地区改革开放与社会经济发展的必然结果，也是珠江三角洲地区地理环境和景观发生巨大变化的显著标志。

通过对珠江三角洲这个快速发展的地理区域自然条件和社会经济现状的介绍，旨在使学生了解沿海地区经济改革开放所需要的基本条件，外向型经济发展的基本特点，以及经济发展与城镇发展的相互关系等。

在教材中，除了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。

这些内容都是教师组织学生自学，引发学生深入思考的学习素材。

教师要充分发挥好教科书中各种不同内容的教学功能，丰富学生的学习方式，切实使学生的学习过程成为有利于知识、能力、方法和品德的发展过程。

第一课时一、导入新课请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。

人教版地理八年级下册《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》教案一. 教材分析《面向海洋的开放地区──珠江三角洲》是人教版地理八年级下册的一章内容。

本章主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

通过本章的学习，学生可以了解珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，以及其独特的地理优势和产业特点。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特征有一定的了解。

但是，对于珠江三角洲的具体情况以及其对外开放的历程和特点，可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过对珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的学习，深入理解其对外开放的重要性和意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：使学生认识到珠江三角洲在我国经济发展中的重要地位，增强学生的国家荣誉感和地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的知识。

2.难点：珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识。

2.讨论法：学生分组讨论，分析珠江三角洲的产业特点和对外开放的历程和特点。

3.案例分析法：教师提供相关案例，学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

六. 教学准备1.教具准备：地图、图片、案例资料等。

2.教室环境：确保教室内的座位排列有利于学生讨论和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示珠江三角洲的地图和图片，引导学生回顾已学的地理知识，对新课内容产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展等方面的知识，为学生提供基础知识。

面向海洋的开放地区-------珠江三角洲<教学目标>1.能运用地图说出珠江三角洲的地理位置，并说明位置的优势。

2.能运用资料说明外向型经济对珠江三角洲经济发展和业绩发展的影响。

3.知道本区外向型经济的有利因素，以及与港澳的优势互补。

<重难点分析>正确认识珠江三角洲外向型经济的有力因素，与港澳之间特殊的合作关系。

<教法设计>以图导学、探究式学习<教学过程>导入：回顾我国四大工业基地及特点，引入珠江三角洲（板书）一、位置：1.利用中国地图，让学生找出珠江三角洲在全国及广东省的位置。

（纬度位置、海陆位置）2.利用课本P59图7.1“珠江三角洲”，找出：广州、深圳、珠海、香港、澳门等城市，并找出珠江口、南海、京广铁路、京九铁路，让学生描述本区海陆交通的优越性。

二、地形：利用P59地形图，让学生理解“三角洲”地形的成因（引导学生回顾华北平原的成因）三、气候：1.利用P59，找出北回归线，可以得出珠江三角洲位于五带中的热带。

2.利用气温曲线和降水量柱状图及中国气候图，判断本区气候类型及特点。

四、经济：（一）外向型经济提出问题：珠江三角洲是我国外向型经济最发达的地区，为什么？提前出示P60图7.2，图7.5，引导学生自主学习P60-P62.学生展示自学结果。

教师及时引导性总结：（濒临的海洋、京九铁路、京广铁路）1.区位优势：临近港澳和东南亚，海陆交通便利。

2.人文优势：劳动力丰富，侨乡。

3.政策优势：经济特区、沿海开放城市、经济开发区课堂活动：1.了解港澳与内地经济的优势互补：（1）引导学生读P62“阅读材料”（2）全班分两组，一组代表港澳（店），一组代表珠江三角洲（厂）（3）先找两组学生代表说出本区的优势，再分别说出各自是如何与对方合作，形成独特的合作模式------“前店后厂”。

（4）教师加以点评2.珠江三角洲与辽中南，两大工业区在产业部门与地理条件方面有什么不同？（1）小组合作完成（2）代表交流展示（3）教师点评、总结：珠江三角洲：部门：服装、电子、玩具地理条件：临近港澳和东南亚，交通便利。

第一节面向海洋的开放地区——
珠江三角洲（1）对外开放的前沿
学习目标:
1.了解珠江三角洲的地理位置和大致范围
2.识记珠江三角洲的”南大门”的称呼
3.了解珠江三角洲的多层次开放体系
4.理解珠江三角洲能成为我国对外开放前沿地带所具备的条件
5.了解珠江三角洲率先对外开放的原因及前景
学习过程:
一.复习提问
我国最大的省份是哪一个?
新疆的地形概况是什么?
“西气东输”工程从什么地方到什么地方?
二.出示目标
三.讲授新课
1.教师出示问题
①你印象中的珠江三角洲是什么?
②珠江三角洲在什么位置和范围如何?
③1980年设置的经济特区有哪些在珠江三角洲?
④哪一年整个珠江三角洲被辟为沿海经济开放区?
⑤珠江三角洲的开放体系包括哪些层次?
⑥在吸引外资方面,珠江三角洲所占比例大致是多少?
⑦作为“侨乡”,她存在的最基本原因是什么?华侨在现代经济的作用
体现在什么地方?
2.教师提示
“珠江三角洲”地图
“珠江三角洲”吸引外资所占比例
“侨乡”阅读材料
3.学生看书和资料
4.学生讨论和回答问题
5.教师归纳小结
①.南大门”港、澳相邻与东南亚隔海相望北回归线以南
②.深圳珠海
③.1985年
④.经济特区沿海开放城市经济开放区
⑤.30%以上
⑥.靠近港、澳、台和东南亚为现代经济的发展带回了境外资金和
现代技术以及市场等
⑦.珠江三角洲能成为我国对外开放区前沿的一些条件
A.地理位置的优越性东南沿海
B.政策的优越性特区开发区
C.华侨众多
四.教师归纳总结本节课内容
五.布置作业
作业纸。

教案示例二——“面向海洋的开放地区――珠江三角洲”第二课时林雁【教学重点和难点】珠江三角洲地区经济发展的特点【教学准备】蔗基鱼塘模式图，珠三角景观图片【教学过程设计】引入新课上一章我们认识了不同的省级区域，作为一级行政区，每个省都有自己明确的界限。

而本章我们要认识的省内区域和下一章的跨省区域，就没有那么明确的界限了。

珠江三角洲不是一个行政区域，没有明确的界限，但是1985年，整个珠江三角洲被辟为国家级沿海经济开放区，作为我国改革开放起步最早，经济发展创造的奇迹最多的沿海经济开放区，珠江三角洲经济区是有地域界限的。

学生读教材“珠江三角洲”图教师：这个经济区的范围包括广州，深圳，珠海，东莞，中山，佛山，江门，惠州，肇庆，总面积41596平方千米，占广东全省的23.4％。

1998年底统计，整个珠江三角洲经济区有人口2237万，占广东省的31.4％1978年党确定了对外开放的政策，沿海地区成为开放的前沿地带，而在沿海地区中，为什么珠江三角洲能够占得先机呢？历史为什么会选择深圳作为内地开放最“早”，发展最“快”的经济特区呢？面向港澳的位置教师：在改革开放20年后，我国引进的外资来自哪些国家和地区？学生：日本、美国、欧洲、香港、台湾等地。

教师：在改革开放初期，国际社会对我国改革开放政策还缺乏信心，最可能到中国内地投资的是哪些人？学生：来自香港，台湾，东南亚等地的华人华侨学生读“中国行政区划图”教师：珠江三角洲与东南亚各国山水相连，隔海相望，正由于这样的位置关系，历史上才会有大量的移民从珠江三角洲流向“南洋”，珠江三角洲成为了华侨的故乡学生阅读教材提供的阅读材料“全国著名的侨乡”教师：20世纪80年代对于刚刚打开大门的中国内地来说，最可能率先进入和大量进入的外资无疑是港澳的投资者，侨资是改革开放的重要资金来源。

这就为珠江三角洲的率先崛起提供了绝好的机会。

学生阅读教材“珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例”图，“珠江三角洲外资的主要来源地”图教师：在改革开放初期，侨资为什么会选择珠江三角洲？学生活动：模拟公司决策会议----与内地哪个城市携手合作背景：1985年，中国政府颁布了改革开放新政策，鼓励外资到中国内地投资，香港某公司计划到内地开办一家玩具厂，公司管理层和员工大多是广东人。

八年级地理下册《7.1 面向海洋的开放地区-珠江三角洲》教学设计新人教版一. 教材分析《新人教版八年级地理下册》第七章第一节“面向海洋的开放地区-珠江三角洲”主要介绍了珠江三角洲的地理位置、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解珠江三角洲的自然环境、人文特点以及在我国经济发展中的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特点有一定的了解。

但针对珠江三角洲这一地区，学生可能较为陌生，因此需要通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解教材内容。

同时，学生对于经济、产业等现实问题较为关注，可以结合他们的兴趣，激发学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点以及对外开放等方面的内容。

2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，培养学生的观察能力、分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、经济发展、产业特点以及对外开放等方面的内容。

2.难点：珠江三角洲在我国经济发展中的地位和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以珠江三角洲为案例，分析其地理位置、经济发展、产业特点等，提高学生的分析能力。

3.小组讨论法：分组讨论珠江三角洲的发展优势和面临的问题，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：地图、图片、视频等直观教具。

2.教材：新人教版八年级地理下册。

3.课件：根据教学内容制作的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示珠江三角洲的自然风光、产业特点等，引导学生关注这个地区，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍珠江三角洲的地理位置、自然环境、人文特点等，让学生对这一地区有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分析珠江三角洲的经济发展、产业特点，让学生了解这一地区在我国经济发展中的重要地位。

第七章第一节面向海洋的开放地区--珠江三角洲（第2课时）教学目标让学生更深的了解外向型经济对于一个地区的发展起着重要作用以及让学生知道区际联系对于区域经济的发展具有深刻的意义。

教学重点1.归纳珠江三角洲的外向型经济的发展水平2.珠江三角洲的城镇发展情况.教学难点总结城市化带来的问题课型新授课教学方法图表分析法，讲授法，观察法教学过程【进行新课】｛活动｝按图7.5归纳珠江三角洲和全国人均GDP差速度变化。

（1）在人均国内生产总植GDP的变化上，珠江三角洲地区和全国的趋势有何差异？答：外向型经济的发展，使该地区经济发展水平远远高于全国平均水平。

（2）这种差异在20世纪80年代中期后，变得越来越明显。

请你分析其原因。

答：引进先进技术设备以后所生产的产品主要通过港澳贸易渠道出口东南亚，欧洲，非洲，美洲，大洋州等地区，赚取了大量的外汇，使该地区贸易国际化水平有了大幅度提高。

三．城镇的发展教师展示阅读材料“珠江三角洲民工潮”，思考：珠江三角洲为什么会出现这种民工潮现象？改革开放以来，随着外向型经济在珠江三角洲的发展，带来了经济的迅速增长，出现了劳动力短缺的现象，吸纳了数百万外地劳动力。

这些情况促进了哪些职业？1.对劳动力数量要求较多的加工制造业2.餐饮，娱乐，运输等服务行业人口的不断涌入，非农业的不断壮大,越来越多的农业用地征拔为工业,建筑,交通等用地,形成了一种独特的土地利用景观.该地的景观特点是居住用地,工业用地,基础建设用地和农业用地交错分布.这种景观是珠江三角洲城镇化的特色之一.学生观察“珠江三角洲城镇分布的变化”图,认识改革开放初期与现在阶段珠江三角洲城镇化的发展.分析该地区城镇化快速发展的原因.社会经济的快速发展,是该地区城镇化的主要原因.而城镇化的发展又将进一步促进经济的繁荣和人民生活水平的提高.城镇化对珠江三角洲经济,社会发展的促进作用1.提供丰富的劳动力和产品经销市场,繁荣经济2.促进居民的思想观念,生活方式的转变城镇化虽然有利于经济,社会发展,但在发展过程中也会出现一系列的问题1.住宅问题:非农业人口向城市移动,难以保证居民的住宅问题.2.资源问题:城市的发展有时会占用有限的耕地资源.3.环境问题:工业废物,生活废物等废物会带来严重的环境污染. 【作业】相结合家乡的实际情况说明城市化带来的问题以及提出解决这些问题的看法.。

第三课时《开放的珠江三角洲》教学设计设计思路创建互动的课堂结构，使师生亲密接触、师生伙伴式交流，让学生真正成为课堂的主人、问题的主人、学习的主人，例如“角色扮演”等。

通过多媒体对相关资料的呈现，设计环环紧扣、层层递进的问题情境，使师生、生生互动交流，充分发挥学生的想象力，启迪他们创造思维，丰富学生的学习方式，切实使学生的学习过程成为有利于知识、能力、方法和品德的发展过程。

知识目标：1．能够利用地图说明分析珠江三角洲的重要地理位置；2．外向型经济对区域经济发展的促进作用；能力目标：1．能够结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。

2.通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

情感目标：1、通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济发展状况。

2、认识党的改革开放政策的成就；增强民族自信心。

3、激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；教学重点1、珠江三角洲的区位优势。

2、外向型经济对区域经济发展的作用。

教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。

教具准备 CAI课件教学过程环节一：情景导入 3分钟导入新课：播放《春天的故事》歌曲。

这是歌颂改革开放的歌曲。

歌词写到“1979年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈......”你知道歌词中的提到的“老人”指的是谁？这就是中国改革开放的总设计师——邓小平。

他在中国的南海边画了一个圈，你知道这个圈指的是中国的哪个地区吗？（深圳）深圳位于珠江三角洲地区，他打响了改革开放的第一炮，进而带动整个珠江三洲的层层开放，这就是我们今天要谈的话题，7.1面向海洋的开放地区——珠江三角洲。

本节任务：通过本节课要了我们要了解珠江三角洲的位置及经济特点。

环节二：对外开放的前沿15分钟(视频）通过这段视频珠江三角洲地区给你的印象如何？（学生发言，经济发达）引导提问：发达的经济得益于改革开放，它是我国对外开放的前沿，在教材中找出证据（学生活动）引深提问：中国那么大，为什么选择珠江三角洲作为改革开放的前沿呢？（学生发言）引入：今天就让我们从地理角度剖析这个问题结合课件图片引导学生分析：得出---珠三角拥有优越的地理位置，平原的地形，稠密的河网，还有温暖湿润的气候，这是他拥有的自身区位优势，使它成为改革开放的前沿的重要原因，其中最主要的因素是毗邻港澳。

面向海洋的开放地区──珠江三角洲：地理教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢面向海洋的开放地区──珠江三角洲第七章认识省内区域第一节面向海洋的开放地区──珠江三角洲设计思路创建互动的课堂结构,使师生亲密接触、师生伙伴式交流,让学生真正成为课堂的主人、问题的主人、学习的主人,例如“角色扮演”等。

通过多媒体对相关资料的呈现,设计环环紧扣、层层递进的问题情境,使师生、生生互动交流,充分发挥学生的想象力,启迪他们创造思维,丰富学生的学习方式,切实使学生的学习过程成为有利于知识、能力、方法和品德的发展过程。

教学目标知识与能力:.能够利用地图说明分析区域位置和区域地理特征的一般方法,并初步学会利用地图评价珠江三角洲的重要地理位置;2.能够利用地图分析说明区域分工合作的基本模式──“前店后厂”;3.知道三角洲、城镇化等概念的含义。

过程与方法:.能够结合珠江三角洲的实例,说明区际联系对区域经济发展的重要作用。

2.通过有关地图和材料,培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

情感态度与价值观:.通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况,认识党的改革开放政策的正确性;2.激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感;3.懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

教学重点对外开放的前沿、外向型经济及城镇的发展。

教学难点.“对外开放的前沿”空间概念的形成;2.“外向型”经济的主要特点。

教学策略“对外开放的前沿”教学采取读图法;对“外向型经济”及“城镇的发展”采取师生多层面互动交流方法。

教具准备cAI课时安排二课时教学过程第一课时教学环境与教学内容媒体教师活动学生活动导入新课直接提问:请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些?教师再设疑:“那么为什么广东珠江三角洲地区会成为我国最发达的地区之一呢?”在学生发表见解后,再深入分析,使学生真正明白本区各方面的优势所在。

面向海洋的开放地区──珠江三角洲一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的地理位置的优越性；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式──“前店后厂”。

（二）能力目标1．能利用地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

（三）德育目标1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济。

（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。

三、教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。

四、教具准备有关彩图、自制投影片、录像片等五、课时安排二课时六、教学过程第一课时新课教学导入：07-08年全国城市人均收入排名12强。

你从中发现什么问题？哪个省份的城市最多？（某某）家乡某某的排名仅为25.为什么这些地区的人们如此富裕呢，我找来了一幅某某省地图，仔细查看，你能找到刚刚那几个城市吗？他们都集中分布在哪个地区呢？（珠三角）知识：广义与狭义珠江三角洲（见课件45）为什么某某的珠江三角洲地区会成为我国经济最发达的地区之一呢？就让我们通过这节课的学习，来解决这个疑惑！今天，我们所学习的内容，就是第七章第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲（板书）首先，明确本节课的学习目标：能够说出珠三角地理位置的优越性以及它的经济特点，能够增强同学们的民族自豪感与爱国热情。

《春天的故事》：播放视频《春天的故事》，思考，歌词中的老人是谁？他所画的圆圈是哪里？为什么同志会选择某某所在的珠三角地区作为对外开放的前沿阵地呢，我们首先从地理的视角来研究下。

一、对外开放的前沿“稻米流脂蚕茧白，蕉稠蔗忙塘鱼肥”为何该地物产如此丰富？请学生结合该地的纬度位置思考。