九年级语文上册-8《致女儿的信》课件(3) 新人教版
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九年级语文上册第二单元8致女儿的信课件新人教版ppt版本
8 致女儿的信
字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构
1.读生字
繁衍．(yǎn)
忐．忑．(tǎn tè)
伫．立(zhù) 一抔．黄土(póu)
刹．那间(chà) 跨．越(kuà)
怒不可遏．(è) 纽．带(niǔ)
惩．罚(chéng) 忧郁．(yù)
迷惑．不解(huò)
耸．耸肩(sǒng)
一幢．(zhuàng)
刹车(������ℎā) 根据(������ù) 3.辨字形
稚(������ℎì)幼稚 抔(������ó������)一抔土
锥(������ℎ������ī)锥子 环(ℎ������á������)铁环
椎(������ℎ������ī)脊椎 怀(ℎ������á������)怀念
基础知识梳理
字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构
重难知识探究
上帝态度的前后对比,意味着爱情的力量征服了上帝,他在“伫立 凝视”中终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己 的精神和幸福。而上帝最后的离去,就是对人性力量的认可和屈服。 连上帝都无可奈何,正说明了“爱情,它高于上帝”,人“成了大地上的 上帝”。
重难知识探究
问题探究3.怎样理解作者的爱情观? 作者在这封信里谈论爱情,主要是谈“情”与“性”,或人的“精神性” 与“生物性”的关系,强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代” 的生理需要。这一思想,可以说是贯串在作者所有爱情论述中的一 个主旋律(见作者著《爱情的教育》)。但是,毋庸讳言,“性”也是人 生的重要内容。作者曾批判“西方资产阶级”受弗洛伊德“性本能” 学说的影响,夸大了本能、性欲对于人格的作用。对此,我们应客 观而辩证地分析。作者之所以强调他的爱情观,既是与当时苏联弘 扬社会主义的主导价值观合拍,也是和他所面对的教育对象(中学 生)有关。我们在研讨本文及爱情问题时,应该坦诚而审慎地把握 “情”与“性”的分寸,不能偏执一端。
字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构
1.读生字
繁衍．(yǎn)
忐．忑．(tǎn tè)
伫．立(zhù) 一抔．黄土(póu)
刹．那间(chà) 跨．越(kuà)
怒不可遏．(è) 纽．带(niǔ)
惩．罚(chéng) 忧郁．(yù)
迷惑．不解(huò)
耸．耸肩(sǒng)
一幢．(zhuàng)
刹车(������ℎā) 根据(������ù) 3.辨字形
稚(������ℎì)幼稚 抔(������ó������)一抔土
锥(������ℎ������ī)锥子 环(ℎ������á������)铁环
椎(������ℎ������ī)脊椎 怀(ℎ������á������)怀念
基础知识梳理
字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构
重难知识探究
上帝态度的前后对比,意味着爱情的力量征服了上帝,他在“伫立 凝视”中终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己 的精神和幸福。而上帝最后的离去,就是对人性力量的认可和屈服。 连上帝都无可奈何,正说明了“爱情,它高于上帝”,人“成了大地上的 上帝”。
重难知识探究
问题探究3.怎样理解作者的爱情观? 作者在这封信里谈论爱情,主要是谈“情”与“性”,或人的“精神性” 与“生物性”的关系,强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代” 的生理需要。这一思想,可以说是贯串在作者所有爱情论述中的一 个主旋律(见作者著《爱情的教育》)。但是,毋庸讳言,“性”也是人 生的重要内容。作者曾批判“西方资产阶级”受弗洛伊德“性本能” 学说的影响,夸大了本能、性欲对于人格的作用。对此,我们应客 观而辩证地分析。作者之所以强调他的爱情观,既是与当时苏联弘 扬社会主义的主导价值观合拍,也是和他所面对的教育对象(中学 生)有关。我们在研讨本文及爱情问题时,应该坦诚而审慎地把握 “情”与“性”的分寸,不能偏执一端。
九年级语文上册 第2单元第8课《致女儿的信》课件 人教新课标版
2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到 了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?
提示：“我”用自己成长的经历讲诉一个正确的 引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时 运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生 动。
考考你
与文本对话1
3．故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神 中先后读到三种东西，这三种东西分别是：
多少人爱你年轻欢畅的时刻 爱慕你的美丽，假意或者真心 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂 爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝 在头顶的山上，它缓缓踱着步子 在一群星星中间隐藏着脸庞
执 子 与 子 之 偕 手 老
最浪漫的事
赵咏华
背靠着背坐在地毯上 听听音乐聊聊愿望 你希望我越来越温柔 我希望你放我在心上 你说想送我个浪漫的梦想 谢谢我带你找到天堂 哪怕用一辈子才能完成 只要我讲你就记住不忘 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
课 间 活 动
让你每时每刻都有一分好心情……
山无棱 天地合 才敢与君绝
周恩来与邓颖超
周文雍与陈铁军
白头偕老
爱情是人类的一种美好圣洁的情感，她会给人 以明智和高尚，她是你人生路上的一颗指引幸福 的星辰。 • 没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复 杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和 最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。 • ——苏霍姆林斯基
作 业
• 1. 给你的父母写一封长信,诉说你在成 长路上的困惑； 2. 在你的日记本上写下你对爱情的看 法,把它读给父母听,告诉他们尽可以放 心,你读懂了青春的含义。 想一想，爱情的延续要靠忠诚和心灵相 系，那么友情呢？亲情呢？你又是怎样 看？ 摘抄与爱情有关的名言警句。
九年级语文上册教学课件致女儿的信共49张
课外拓展
你语你名知吗能言道？说？我出们哪国些家关有于哪爱些情关的于成爱语情、的成
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手与子偕老、 辗转反侧 、如胶似漆、永结同心、 情投意合 、一心一意
你知道古代象征爱情的物品有哪 些吗？
? 古代象征爱情的物品，大概上常用的 是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、 连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比 目鱼、玉连环、青鸟、丁香花、相思 树等。皆都是成双成对之物，彼此连 结，永不分离，相思情深之中。
——元好问
生死相许 至死不悔
身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。
——李商隐《无题》
犀灵有心 知相识相
当你老了
叶芝
当你老了，头白了，睡思昏沉 炉火旁打盹，请取下这部诗歌 慢慢读，回想你过去眼神的柔和 回想它们过去的浓重的阴影
多少人爱你年轻欢畅的时刻 爱慕你的美丽，假意或者真心 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂 爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹
考考你 给下面红色的字注音
忐忑 tǎn tè 繁衍 yǎn 麦穗 suì 曙光 shǔ
怒不可遏 è 一抔黄土 póu 勃然大怒 bó
伫立 zhù 刹那间 chà
字词释义
忐忑： 心神不定。 真谛： 真实的意义或道理。 宿愿： 一向怀有的愿望。 怒不可遏：愤怒得抑制不住。 伫立： 长时间站着。
考考你
? 一位作家通过童话中的人物对话告诉我们， ? 爱 情 是“责任”，是“忠贞”，是“快
乐”。
爱情是人类的一种美好圣洁的情感，
她会给人以明智和高尚，她是你人
生路上的一颗指引幸福的星辰。
没有任何东西能比人类的爱更富有 智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩 的而又最质朴、最美丽和最平凡的 花朵，这个花丛的名字叫道德。
人教版初中九年级语文PPT课件-致女儿的信
你知道哪些关于爱情的成语？
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 报之以李、辗转反侧、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意
《孔雀东南飞》 《梁山伯与祝英台》 《魂断蓝桥》 《罗密欧与朱丽叶》 《泰坦尼克号》 《廊桥遗梦》 《乱世佳人》
爱情是这样美好，是人类最伟大的情感， 但是过早地摘取爱情的果实，我们能收获甜 美吗？请你就早恋现象谈谈自己的认识。
作品
苏霍姆林斯基一生著作颇丰，主要有 《学生的精神世界》和《全面发展的人的 培养问题》。
读准字音
忐忑（tǎn）（ tè ） 曙光（shǔ） 一抔黄土（ póu ）
麦穗（ suì ） 伫立（ zhù ） 怒不可遏（ è ）
整体感知
1～4段：女儿提出问题及“我” （父亲）对此的态度。
5～24段：回忆从前祖母给“我”讲 过的故事，得出爱情是什么的答案。
相亲相爱 忠诚 心灵的追念
4．五十多年间，那一对男女的 生活发生了怎样的变化？
开始
一个男人和一个女人、土地、一把铲、 一把谷粒
一年后
一个男人和一个女人、窝棚、一片成熟 的谷物、一个婴儿
五十 年后
老头和老太婆、圆木的房子、荒地变成了 果园，地里一片金黄的麦穗，几个儿子 在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地 上嬉戏
故事中，上帝没有创造爱情，起初， 他仅仅把人看作一般的生物；是人类自己 创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从 “勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终 “久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着 离去了”，这意味着爱情的力量征服了上 帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与 其他生物的不同，意识到人必须主宰自己
的精神和幸福。而他最后的离去，就 是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙 的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它 高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。
九年级语文上册第二单元第8课致女儿的信课件人教新课标版
真情告白（一）
作者在文章的结尾告诉 我们该如何对待爱情?
人的爱情应当不仅是美好、诚实、 坚贞的，同时也应该是理智和慎 重的、机警和严肃的，只有那样 的爱情才能带来欢乐和幸福。
——苏霍姆林斯基
走进焦点
过早地摘取爱 情的果实，我们 能收获甜美吗？ 请你就早恋现象 谈谈自己的认识。
真情告白（二）
当我们在情感的门前徘徊时， 我们需要反思自己的情感选择，在反思 中学会选择，学会承担责任，学会保护 自己。那就让我们学会用平静坦然的态 度对待异性朋友，让我们在青春的旅途 中珍藏这份粉红色的记忆，在学业有成 的明天收获一份成熟的人生之果。
你知道古代象征爱情的物 品有哪些吗？
• 同心结、红豆（相思子）、 • 比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、
鸳鸯、比目鱼、玉连环等。
与古今中外的文学家、 艺术家对话
文学艺术作品中 的“爱情”
在天愿作比翼鸟，
在地愿为连理枝。 ——白居易
《长恨歌》
上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，
衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。
——柳永《凤栖桐》
问世间，情为何物? 直教人生死相许。文,预习检查：
1、苏霍姆林斯基是 苏联
（国籍）
著名的教育理论家和教育实践家，主要有
和 《给教师的一 、《把整个心 等著作。 百条建议》 灵献给孩子》
2 、注音：
高尚的爱情是永恒的美和力量， 是人类精神性的需要，它应该远 远超越“传宗接代”的生理需要。
❖ 这个故事的结构相当巧妙，颇具 匠心，前后对比，凸现出人之区别于 的动物的关键是什么？
❖ 人懂得爱情。从人本身来说，只 有能以人的方式（责任）去爱，才成 为真正 的人。如果不善待爱情，便 不能提高到人类美这一高度，就是说 它还仅仅是能够成为人、但尚未成为 真正的人的一种生物罢了。
人教版语文九年级上册第8课《致女儿的信》PPT课件
联系生活 走出课文—— 体验反思话，一 句名言，或者一个故事，概括 说说你对爱情的理解。
我 国关于爱情的成语
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 山盟海誓、辗转反侧、如胶似漆、 永结同心、情投意合、甜言蜜语、 一心一意、白头到老、天长地久
不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大 的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、 相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历 程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带 着那永远的秘密平静地离开了人间。 一个相知的故事： 一家电视台的综艺游戏节目——摸手 认妻。这个游戏由6对夫妻参加，要求把6 位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位 女士的手，从而摸出自己的妻子。前3位 都摸错了，惹得现场观众哈哈大笑。第四 位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那
提示： 这句饱含人生哲理的话语，可从多个角度去 理解。 文中指在异性或爱人之间的交往中，只有保 持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相 处、共创幸福。 练二1 及练三
2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离 去了。从那时起人就成了大地上的上帝。 分析： 故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看 做一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无 法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但 最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去 了”。 “凝视”这意味着爱情的力量征服了上帝，他在 “伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同， 意识到人能主宰自己的精神和幸福。而他最后的离 去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的 上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”， 人“成了大地上的上帝”。练二2
故事中提到上帝在创造人之后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 想一想,这三者之间有什么联系?为什么把它们放 在一起来解释“爱情”? 爱情，忠诚，心灵的追念。（三层，其中二层 又分三层） 三者有着紧密的联系:真正的爱情必然伴随着 忠诚,是爱人之间的生死相依,永不背叛,相濡以沫， 永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契 合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把 它们视为爱情的三位一体。 记练习一
人教版九年级上册语文课件：8、《致女儿的信》PPT
拓展
同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可
以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。
根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说 什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段 随笔，更可以是一篇文章。
总结
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作
者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁
殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是 爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的， 聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感 受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们 还没有足够的能力去承担。
被载人苏联史册。成为世界著名教育家。
初读课文，了解内容
1．作者为什么不直接告诉女儿什 么是爱情，而是给女儿讲了一个
故事呢?
作者巧妙避开敏感的问题，通过自己
少年时代祖母所讲述的童话，引导女 儿去思考，动人的童话比抽象的解释 和一番大道理更易于理解、接受。
2．故事中，上帝三次来到人间，
在人的眼神里读到哪三种东西？
上帝的态度有什么变化?
3．“爱情”、“忠诚”、“心灵的 追念”这三者之间有什么联系？
三者有着紧密的联系，真正的 爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间 的生死相依，永不背叛，相濡以沫， 永不厌倦；真正的爱情也必然是心 灵的交融与契合，是可以超越死亡 的“追念”。
4．故事中为何要把这对男女的爱情放 在五十多年的时间历程中去表现? 这说明了什么?
达标检测
作业
收看古今中外的经典爱情故事：如《孔雀东南
飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密
欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥遗梦》 《乱世佳人》等等。
欣赏
歌曲《爱是你我》
作者在文章的结尾告诉我们该如何对待 爱情?
善待爱情：以人的方式去爱。
人教版九年级语文上册课件8致女儿的信共45张
他就是前苏联著名的教育实践家和教育理论 家苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０）。
2 背景:
苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出 什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯 基，不回避，不敷衍，而是通过书信方 式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱 情的真谛。
走进课文——
感知内容 自主学习
1.用简练的语言概括这封信的主要内容。
真正的爱情是超越满足生理需 要的忠诚与心灵的追念，是一种 崇高的精神需求。
文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什 么是爱情”这个问题？
书信含蓄，便于说理
作者在回信时带着什么样的心情？
激动欢快
文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？
文中的“我”把女儿提出的问题看成是女 儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长 表示高兴并给予充分的尊重。
。年言： 。逢坟！
肠，小 应，不
断惟轩 城 子
苏 轼
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、 《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
你知道我们国家有哪些关于爱 情的成语吗？
? 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 ，报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合、 甜言蜜语、一心一意
再读课文：
作者为何没有直接告诉女儿“什么是爱 情”？而讲了一个故事呢？
作者巧妙避开敏感的问题，通过自己 少年时代祖母所讲述的童话，引导女 儿去思考，动人的童话比抽象的解释 和一番大道理更易于理解、接受。 “我”用自己成长的经历告诉女儿一个 正确的引导带给“我”的巨大收获， 希望女儿重视。同时运用故事揭示这 个抽象的概念， 深入浅出，形象生动。
名人眼里的爱情
2 背景:
苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出 什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯 基，不回避，不敷衍，而是通过书信方 式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱 情的真谛。
走进课文——
感知内容 自主学习
1.用简练的语言概括这封信的主要内容。
真正的爱情是超越满足生理需 要的忠诚与心灵的追念，是一种 崇高的精神需求。
文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什 么是爱情”这个问题？
书信含蓄，便于说理
作者在回信时带着什么样的心情？
激动欢快
文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？
文中的“我”把女儿提出的问题看成是女 儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长 表示高兴并给予充分的尊重。
。年言： 。逢坟！
肠，小 应，不
断惟轩 城 子
苏 轼
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、 《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
你知道我们国家有哪些关于爱 情的成语吗？
? 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 ，报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合、 甜言蜜语、一心一意
再读课文：
作者为何没有直接告诉女儿“什么是爱 情”？而讲了一个故事呢？
作者巧妙避开敏感的问题，通过自己 少年时代祖母所讲述的童话，引导女 儿去思考，动人的童话比抽象的解释 和一番大道理更易于理解、接受。 “我”用自己成长的经历告诉女儿一个 正确的引导带给“我”的巨大收获， 希望女儿重视。同时运用故事揭示这 个抽象的概念， 深入浅出，形象生动。
名人眼里的爱情
九年级上册人教版语文优质课件《致女儿的信》
合作探究
3.父亲为什么要选择书信这一形式？
用书信，可以字斟句酌，可展开深层次的心灵交流。
4.作者为什者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖 母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽
象的解释和一番大道理更易于理解、接受。
质疑问难
1. 故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他 从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常 重要，不可废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论 文。主要代表作有：《给教师一百条建议》《帕夫雷什中学》 《学生的精神世界》《公民的诞生》《把心灵献给孩子》等。
文章背景
苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么
是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯基，不回 避，不敷衍，而是通过书信方式，用了一个充 满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。
爱情，忠诚，心灵的追念。
2.五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变 化?发生这么大变化的基础是什么？ 是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美
和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
质疑问难
3. 故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的 时间历程中去表现呢?这说明什么呢? 真正的爱情能够经历时间的考验! 4. 五十多年里是什么维系了他们的爱情? 忠诚、心灵的追念。
告诉我， 爱情生长在何方? 是在脑海，还是在心房? 它是怎样发生?
它又怎样成长? ——莎士比亚
苏霍姆林斯基
诱思导学
1.了解作者及作品背景。 2.自读课文，解决生字词，感知文章主要内容。
作者介绍
苏霍姆林斯基
(１９１８—１９７０）苏联教育实践家和教育理论家。出
生于乌克兰一个农村家庭。他主张教育就是要培养全发展的、
九年级语文上册第二单元8《致女儿的信》课件(新版)新
4．(2015，自贡)下面四副对联中，不符合对联格式要求的一项是( D ) A．喜有两眼泪，多交益友；恨无十年暇，尽读奇书。 B．精神到处文章老；学问深时意气平。 C．事能知足心常惬；人到无求品自高。 D．临水开轩，四面云山一幅画；凭栏远眺，万家烟火总关情。 【点拨】D项中的“一幅我该如何和自己的女儿们探讨爱情呢？ 作为父亲，想到这个问题心里就有几分发紧。我当然希望你们能够遇到 最美好的爱情，这愿望对我，一个父亲，简直就是一次挑战。我爱你们 就像爱生命，当然不忍心看你们承受爱情的累与罪。但是，我知道愿望 只是愿望，这是我最无能为力的一桩事。我不可能成为你们爱情路途上 的向导，也无法替你们解除不可避免的苦恼。但是，又是但是，我可以 事后告诉你们，这是人生的滋味，去尝尝，没关系。
生丙：第三幅画面：这对夫妇的爱情又传给了下一代，说明真正的爱情 在人间绵延不息，永远存在。画面的变化，世事的变迁，不改爱情的忠 诚，充分揭示了爱情的神奇和伟大。
1．给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。
忐．忑．(tǎn tè )
宿．愿( sù)
伫．立( zhù )
刹．那间( chà)
繁衍．( yǎn ) chéng(惩 )罚 迷 huò( 惑 ) 怒不可 è(遏 )
◆主题解说
本文以故事的形式，回答了女儿“什么是爱情”的问题，揭示了爱情的 真谛：爱情就是“美”与“力量”，爱情就是“忠诚”，爱情就是“心 灵的追念”，旨在启示像女儿一样的少男少女要正确、理智地去理解爱 情的深刻涵义。 ◆疑难探究
师：作者在写一对夫妇的爱情时，分别展现了什么样的画面？这些画面 说明了什么？ 生甲：第一幅画面：他们勤劳耕作，生活美满，而且有了爱情的结晶— —婴儿，这幅画面体现了他们爱情的美好。 生乙：第二幅画面：丰收在望、子孙满堂、幸福美满，这些都是他们共 同创造的，是他们爱情的果实，这幅画面说明他们的爱情更加深厚，更 加真挚。
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用一组句子把“爱情、忠诚、心头的记忆”连起来。
2、什么叫爱情？奶奶是怎样回答这个问题的？
奶奶说：爱情是人类永恒的美与力量
你从文中哪些句子读到“美”与“力量”？
3、什么叫爱情？父亲是怎样回答这个问题的？
父亲说：只有懂得爱才是真正的人
爱情名必人须时说时“更新爱，”生长，创造。 —鲁迅
• 生命因为付出了的爱情而更为富足。 —泰戈尔
“爱情”“忠诚”“心灵的追念”，这三者有着紧密的关 系：
真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永 不背叛，相濡以沫，永不厌倦；
真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡 的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
课文说“爱”
1、什么叫爱情？上帝是怎样回答这个问题的？
上帝说：爱情？忠诚？心头的记忆？… …
大家好
1
情境导入
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 苏轼
十年生死两茫茫,不思量,自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
给女儿的信
苏霍姆林斯基
走近作者
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基 (1918—1970)是前苏联卓越的教育家、 教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中 学任教，担任这所农村中学的校长、教 师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一 生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地 探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写 出了40部专著，600多篇论文，约1200 篇儿童小故事。
你说我说
让我们一起来说
• 爱情是 （ ）
• 爱情需要 （
老师说
• 爱情是个人内心世界的圣洁情感，是人类最美 好、最纯真的情感，是人类永恒的美与力量， 真正的爱情包含美好的理想，共同的劳动，延 续后代，忠贞不渝。爱情只有是理智的，聪明 的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到 幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没 有足够的能力去承担。
词语
1、忐忑不安：形容心神不定。 2、繁衍：繁殖孳生。 3、萌发：比喻事物发生。 4、明智：懂事理、有远见，想得周到。
词语
5、不可思议：道理神秘奥妙，不可想象，也不能理解。 6、擅自：对不在自己职权范围以内的事情自作主张。 7、蕴藏：包含，蓄积。 8、纽带：指能够起联系作用的事物。
研读课文
1.请同学们阅读课文，说说文章的主旨是用怎样 的一种形式来显现的? 故事的中心情节是什么?
朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对 夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出 自己的妻子。前3位都摸错了，惹得现场观众哈哈大笑。
第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转 了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排 开的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒 的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二 位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来秒时间，他对主持人说： “她是我妻子。” 说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的 观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。
讲故事的形式 上帝三次来到人间视察。
ห้องสมุดไป่ตู้
2.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的 眼神中先后读到了哪三种不同的东西？上帝有什么反应？
第一次 第二次 第三次
上帝看到的东西 爱情 忠诚
心灵的追念
上帝的反应 勃然大怒 怒不可遏
思索着离去
3.想一想，这三者之间有什么联系?为什么把它们放在一 起 来解释“爱情”?
• 爱我少一点，不过久一点。
—犹太格言
• 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观
• 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是
轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同
语言的基础上的。
—莎士比亚
• 燕子声声里，相思又一年。
——周恩来
我们说“爱”
• 你以前是怎样看待爱情的？ • 今天你有那些新的认识？
教育的效果很大程度取决于学生内在 心理状态如何，情绪高昂则效果倍增，情 绪低落则效果微小。
——苏霍姆林斯基
浏览课文
信中谈论的主要话题是什么？
什么是爱情？
交流：你认为本课应掌握的字词
注音： 忐忑( tǎn tè ) 繁衍( yǎn ) 伫立 ( zhù ) 凝( níng )视 迷 惑( huò )不解
拓展延伸
• 爱情到底是什么？ 很复杂，其实也很简单。 • 下面请看朋友给我讲了这样三个故事。
第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人， 在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他 半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉 之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她 一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻 就把手轻轻按到了他的嘴上、她说： “我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在 茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程…… ” 丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。
第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打 仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在 洼地。
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的 水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库 打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的 姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分 人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最 喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯；有的带上自己的金银首饰；有 的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的 财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道： “船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢 的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸 存的男人就是那位妇女的丈夫。
2、什么叫爱情？奶奶是怎样回答这个问题的？
奶奶说：爱情是人类永恒的美与力量
你从文中哪些句子读到“美”与“力量”？
3、什么叫爱情？父亲是怎样回答这个问题的？
父亲说：只有懂得爱才是真正的人
爱情名必人须时说时“更新爱，”生长，创造。 —鲁迅
• 生命因为付出了的爱情而更为富足。 —泰戈尔
“爱情”“忠诚”“心灵的追念”，这三者有着紧密的关 系：
真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永 不背叛，相濡以沫，永不厌倦；
真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡 的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
课文说“爱”
1、什么叫爱情？上帝是怎样回答这个问题的？
上帝说：爱情？忠诚？心头的记忆？… …
大家好
1
情境导入
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 苏轼
十年生死两茫茫,不思量,自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
给女儿的信
苏霍姆林斯基
走近作者
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基 (1918—1970)是前苏联卓越的教育家、 教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中 学任教，担任这所农村中学的校长、教 师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一 生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地 探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写 出了40部专著，600多篇论文，约1200 篇儿童小故事。
你说我说
让我们一起来说
• 爱情是 （ ）
• 爱情需要 （
老师说
• 爱情是个人内心世界的圣洁情感，是人类最美 好、最纯真的情感，是人类永恒的美与力量， 真正的爱情包含美好的理想，共同的劳动，延 续后代，忠贞不渝。爱情只有是理智的，聪明 的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到 幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没 有足够的能力去承担。
词语
1、忐忑不安：形容心神不定。 2、繁衍：繁殖孳生。 3、萌发：比喻事物发生。 4、明智：懂事理、有远见，想得周到。
词语
5、不可思议：道理神秘奥妙，不可想象，也不能理解。 6、擅自：对不在自己职权范围以内的事情自作主张。 7、蕴藏：包含，蓄积。 8、纽带：指能够起联系作用的事物。
研读课文
1.请同学们阅读课文，说说文章的主旨是用怎样 的一种形式来显现的? 故事的中心情节是什么?
朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对 夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出 自己的妻子。前3位都摸错了，惹得现场观众哈哈大笑。
第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转 了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排 开的六位女士面前说：开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒 的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二 位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来秒时间，他对主持人说： “她是我妻子。” 说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的 观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。
讲故事的形式 上帝三次来到人间视察。
ห้องสมุดไป่ตู้
2.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的 眼神中先后读到了哪三种不同的东西？上帝有什么反应？
第一次 第二次 第三次
上帝看到的东西 爱情 忠诚
心灵的追念
上帝的反应 勃然大怒 怒不可遏
思索着离去
3.想一想，这三者之间有什么联系?为什么把它们放在一 起 来解释“爱情”?
• 爱我少一点，不过久一点。
—犹太格言
• 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观
• 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是
轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同
语言的基础上的。
—莎士比亚
• 燕子声声里，相思又一年。
——周恩来
我们说“爱”
• 你以前是怎样看待爱情的？ • 今天你有那些新的认识？
教育的效果很大程度取决于学生内在 心理状态如何，情绪高昂则效果倍增，情 绪低落则效果微小。
——苏霍姆林斯基
浏览课文
信中谈论的主要话题是什么？
什么是爱情？
交流：你认为本课应掌握的字词
注音： 忐忑( tǎn tè ) 繁衍( yǎn ) 伫立 ( zhù ) 凝( níng )视 迷 惑( huò )不解
拓展延伸
• 爱情到底是什么？ 很复杂，其实也很简单。 • 下面请看朋友给我讲了这样三个故事。
第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人， 在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他 半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉 之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她 一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻 就把手轻轻按到了他的嘴上、她说： “我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在 茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程…… ” 丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。
第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打 仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在 洼地。
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的 水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库 打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的 姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分 人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最 喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯；有的带上自己的金银首饰；有 的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的 财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道： “船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢 的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸 存的男人就是那位妇女的丈夫。