《个案工作与小组工作》课程教学大纲

【关键字】实验社会工作实验课程教学大纲政治学院社会工作教研室《个案工作》实验教学大纲一、课程基本信息课程名称：个案工作适用专业：社会工作课程类型：必修课开课时间：第三学期或第四学期总学时：20课时／总学分：1学分二、实验目的在学生已经基本具备个案工作的基本理念和模式的基础之上，通过实训，进一步培养学生的个案工作理念及价值观，熟悉个案工作的原则，掌握个案工作的基本程序和技巧。

三、基本要求个案社会工作是一门操作性很强的课程，因此，实验部分为个案工作方法的实训课。

首先，要求学生具备一定的社会工作价值理念；其次，要求学生掌握个案工作理论模式的基本知识；最后，要求提供合适的实验场地和先进的仪器设备。

四、实验内容及学时分配实验一：会谈过程中的专注表达训练2学时目的：1、让受助者感受到充分的接纳和关注；2、鼓励受助者去表达，要让受助者感到自己是沟通过程中的主角，从而促进受助者的自我探索。

3、便于工作者与受助者专业关系的建立。

要求：1、面向受助者，距离要令两人感到舒服，斜坐或正对面坐；2、面部表情放松，不要皱眉、可以略带微笑；3、手势自然松弛，四肢可自然摆放，身体向受助者方向微微前倾；4、眼神接触，不逼视受助者，也不眼神游离；5、全身保持开放的身体语言，以关注的态度与受助者在一起。

6、展开话题时，工作者应采用跟进式的说话方式，不宜主动跳跃到新话题。

练习：1、一对一角色扮演，深刻体会专注表达的要求。

2、每一对同学做演示时，其他同学仔细观察，认真指出演示同学的优缺点。

3、参看视频片段，谈论问题：若你是组员，在工作者使用“专注”技巧后，你会有什么感受？实验二：会谈过程中的同感表达训练2学时目的：1、同感是建立良好专业关系的前提之一。

2、同感可以是工作者更准确全面地掌握受助者的情况。

3、同感为受助者提供了倾诉的机会，可大大缓解求职者的紧张情绪。

要求：1、走出自我参照体系，进入受助者的内在参照体系。

2、加强观察力训练。

受助者的面部表情、眼神、手部动作和坐姿等等，都是很好的线索。

《青少年社会工作》课程教学大纲课程编号：0303710053课程名称：青少年社会工作英文名称：Juvenile Social Work课程类型：专业任选课总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0学分：2适用对象：社会工作先修课程：《社会工作概论》、《人类行为与社会环境》、《个案工作》、《小组工作》一、课程性质、目的和任务青少年社会工作是社会工作专业的课程之一,主要讲授青少年社会工作的理论与实务.这是一门面向所有青少年,通过运用专业手段,辅之以非专业手段来激发青少年的自我发展,自我成长的潜能,从而促进青少年全面健康发展的工作课程。

本课程是一种以青少年为服务对象的社会工作。

通过学习青少年的生理，心理和社会特征，以青少年的需要为起点，使学生能运用专业社会工作的各种价值，理念，方法和技巧，促进青少年健康成长和自由发展，帮助他们与社会达成一种良好的适应状态。

二、教学基本要求遵循科学，实用和启发探索的精神，讲授青少年的基本特征以及基本需求，讨论青少年社会工作的基本内容以及各种理论和方法，结合我国青少年社会工作的具体现状和相关政策，研究青少年社会工作的规律，探索中国青少年工作专业化建设的道路。

三、教学内容及要求第一章：导论教学要求：本章学习主要是为了让学生能够了解什么是青少年、了解青少年发展的历史、掌握青少年的各种权利、并能够最终理解青少年观的不同类别和内涵。

同时，能够掌握青少年社会工作的基本含义、青少年社会工作的概念内涵、并掌握青少年概念的不同要素，最终从青少年社会工作发展的历史中学习现代青少年社会工作的方向。

教学内容：一、青少年的概念界定二、青少年观三、青少年社会工作概述第二章：青少年生理、心理与社会性发展教学要求：本章学习主要是为了让学生能够了解青少年时期生理心理发展与发育的不同特征和要素，了解青少年在社会性方面的特征，并从这些特征中把握青少年发展的最新动态和社会问题。

教学内容：一、青少年生理、心理与社会性发展二、青少年生理心理发展的理论解释和描述第三章：青少年社会工作理论教学要求：本章学习主要是为了让学生能够理解青少年发展的不同理论，尤其要掌握青少年发展的生理学、心理学理论以及社会学理论，将之运用于实践中。

《社区工作实务》课程教学大纲课程代码：1003029课程名称：社区工作实务/Case of Social Work学时学分：42学时/3学分先修课程：公共管理学、社会学概论、社会调查原理与方法、个案工作与小组工作适用专业：社区管理与服务专业开课部门：综合教研室一、课程的地位、目的和任务本课程是社区管理与服务专业的技术专业课程，也是本专业的核心课程之一。

本课程的目的在于引导学生在了解我国社区的性质、构成和发展情况，并掌握社区工作基本内容的基础上，开始接触并投身于社区工作实践。

授课对象主要是本专业二年级学生。

二、课程与相关课程的联系与分工《社区工作实务》课程的专业性和实践性较强，需要一定的公共管理、实地调研和社区相关知识，先修课程主要包括《公共管理学》、《社会学概论》、《社会调查原理与方法》、《个案工作与小组工作》。

本课程的知识学习和实践经验将为后续的《社区管理》等相关课程提供铺垫。

三、教学内容与要求本课程的目的在于使学生掌握社区工作的实施步骤和工作技巧，实践课在整个教学环节中所占的比重较大，因此尽量缩减整个课程的章节和容量，实践也将结合课堂内容进行安排。

第一章社区工作概述第一节社区工作的概念和功能第二节社区工作者的角色和历史本章基本要求：理解社区工作的概念和功能，掌握社区工作者的角色和历史本章重点：社区工作者的角色本章难点：社区工作者的角色第二章社区工作程序第一节认识社区——社区分析第二节关系建立与问题介入第三节社区组织工作本章基本要求：了解社区组织工作，掌握社区分析、关系建立与问题介入本章重点：社区分析、关系建立与问题介入本章难点：关系建立与问题介入第三章社区工作工作技巧第一节社区工作的微观技能第二节社区工作的中观技能第三节社区工作的宏观技能本章基本要求：了解社区工作的宏观技能，理解社区工作的微观技能、社区工作的中观技能本章重点：社区工作的微观技能、社区工作的中观技能本章难点：社区工作的微观技能、社区工作的中观技能第四章社会工作人员的角色第一节发起人、呼吁者、发言人第二节谈判者、组织者、调停者、顾问本章基本要求：了解社会工作人员的各种角色本章重点：发起人、呼吁者、谈判者、组织者本章难点：发起人、组织者四、课程学时分配五、参考教材参考教材一：《社区工作实务》作者：徐勇、陈伟东出版社：高等教育出版社，2003参考教材二：《社区服务指南》作者：李雪萍出版社：武汉出版社，2004参考教材三（实践部分参考教材）：《社区工作实务》课程实践部分指导书编写者：北京现代职业技术学院综合教研室六、教学方法与考核方式本课程是一门实践性非常强的学科，因此注重实践环节教学。

《个案社会工作》教学大纲课程编号：050863A课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□√专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：48讲课学时：32实验（上机）学时：16学分：3适用对象：社会工作专业先修课程：社会学、社会工作导论一、教学目标《个案社会工作》是社会工作的专业必修课程。

个案社会工作是社会工作的三大方法之一。

它高度尊重案主的自我决定能力、避免伤害到他人，并为案主提供利益与平衡利益风险的咨询。

帮助案主完善自我建构、亲友建构、环境建构以及整体建构。

课程的学习将有助于学生掌握完整的个案工作流程、常用的技巧以及从事这项工作所必备的基本素质。

目标1：熟悉个案社会工作的基本理论。

目标2：掌握一定的心理问题的诊断与分析技能，并提供初步的解决方案，判断转诊的条件。

目标3：自我成长、提升自身心理素质。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系教学内容讲授上的要求：个案社会工作的基本技能、基本程序、常见的心理问题、个案社会工作模式应该细讲、精讲。

个案社会工作的基础概念、个案工作者的素质、个案社会工作与其他社会工作方法的关系选讲。

重点、难点内容，将采用讲授与实践相结合的方法，由教师提炼主要的知识点，并就学生难以理解的关键部分详细解读，实践性强的部分开展小组讨论和社会实践课，引导学生活学活用理论知识。

对实践教学环节的要求：鼓励学生到社工事务所、心理咨询机构开展实践学习，并严格按照所学知识开展个案服务与研究，总结实践成果，提高理论应用能力。

对课后作业以及学生自学的要求：每学期完成参考书目的阅读，并上交读书笔记。

该课程从哪些方面促进了毕业要求的实现：提高了学生运用社会工作理论的能力，提高了他们的专业技能，提升个案服务水准，促进了学生的自我完善和发展。

三、各教学环节学时分配以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容第一章导论第一节：个案社会工作的基础概念了解个案社会工作的基础知识，掌握个案社会工作基本概念。

第1篇一、课程概述社会工作实践教学是社会工作专业教育的重要组成部分，旨在通过实际操作和实践活动，帮助学生将理论知识与实际工作相结合，提高学生的社会工作能力、实践能力和综合素质。

本大纲旨在明确实践教学的目标、内容、方法和评价方式，为学生提供科学、系统、实用的实践教学指导。

二、实践教学目标1. 理论与实践相结合：帮助学生将社会工作理论知识与实际工作相结合，提高学生的社会工作能力。

2. 培养学生职业素养：通过实践教学，培养学生的敬业精神、团队协作精神和创新能力。

3. 提高学生综合素质：通过实践活动，提高学生的沟通能力、组织协调能力、观察分析能力和解决问题的能力。

4. 增强学生就业竞争力：通过实践教学，使学生具备一定的实践经验，提高学生的就业竞争力。

三、实践教学内容1. 社会工作基本理论：包括社会工作理论、社会工作价值观、社会工作伦理等。

2. 社会工作实务：包括个案工作、小组工作、社区工作、社会工作行政等。

3. 社会工作实习：安排学生在社会工作机构或相关单位进行实习，了解实际工作流程，提高实践能力。

4. 社会工作案例分析与讨论：通过分析实际案例，培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。

5. 社会工作课程设计：要求学生结合所学理论知识，设计社会工作项目，培养学生的创新能力和实践能力。

四、实践教学方法1. 讲座与研讨会：邀请社会工作领域的专家学者进行讲座，组织研讨会，帮助学生了解行业动态和前沿理论。

2. 案例教学：通过分析实际案例，培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。

3. 角色扮演：模拟实际工作场景，让学生体验不同角色的感受，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

4. 社会工作实习：安排学生在社会工作机构或相关单位进行实习，提高学生的实践能力。

5. 小组讨论：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、实践教学评价1. 过程评价：关注学生在实践教学过程中的参与程度、态度和表现。

2. 成果评价：评价学生在实践教学中的成果，如实习报告、项目设计、案例分析等。

《社会工作导论》课程教学大纲总学时数：48（理论42,其他6）总学分数：3课程性质：专业基础课适用专业：社会工作一、课程的任务和基本要求：本课程是社会工作专业十一门主干课程之一，属于专业基础课，为社会工作专业一年级学生开设。

通过本课程的学习，可使学生对社会工作专业有一个基本的了解，为后续的专业学习打下良好的基础。

本课程的基本要求如下：（1）要求学生了解和掌握社会工作原理、社会工作方法、社会工作实务三大方面的理论知识。

（2）通过适当的实践活动强化学生对课程理论知识的理解和把握。

（3）与专业成长小组等实践环节相配合，努力培养学生对专业的认同感，逐步培养学生的专业理念和价值观。

（4）尝试将本课程的教学活动与大学新生对大学生活的适应结合起来，让学生感受到——社工精神离自己并不遥远、社工精神在自己的身边就存在，从而激励学生从关心自己身边的人开始，着手培养自己的助人意识、理念与技能。

二、基本内容和要求：第一章社会工作的内涵与领域（―）社会工作的内涵（-）社会工作的开展历史（三）社会工作的领域（四）社会工作与其他社会科学的关系第二章社会工作的功能与社会工作者的角色（一）社会工作的功能（二）社会工作者的角色第三章社会工作的价值体系（一）价值在社会工作中的地位与作用（-）西方社会工作的价值体系（三）中国社会工作价值体系的建构第四章社会工作理论（一）理论在社会工作中的地位（二）西方社会工作理论流派与归类（三）构建中国的社会工作理论第五章社会个案工作（-）个案工作的基本概念（二）个案工作的理论模式（三）个案工作的过程（四）个案工作的原那么与技巧第六章社会小组工作（-）小组工作的基本概念（二）小组工作的理论模式（三）小组工作的过程（四）小组工作的原那么与技巧第七章社区工作（-）社区工作的基本概念（二）社区工作的理论模式（三）社区工作的过程（四）社区工作的原那么与技巧第八章社会行政（一）社会行政的基本概念（二）社会行政的内容第九章儿童社会工作（-）儿童社会工作的基本概念（二）儿童社会工作的理论（三）儿童社会工作的内容（四）儿童社会工作的方法第十章青少年社会工作（-）青少年社会工作的基本概念（二）青少年社会工作的理论（三）青少年社会工作的内容（四）青少年社会工作的方法第十一章老年社会工作（一）老年社会工作的基本概念（-）老年社会工作的理论（三）老年社会工作的内容（四）老年社会工作的方法第十二章妇女社会工作（一）妇女社会工作的基本概念（二）妇女社会工作的理论（三）妇女社会工作的内容（四）妇女社会工作的方法第十三章家庭社会工作（一）家庭社会工作的基本概念（二）家庭社会工作的理论（三）家庭社会工作的内容（四）家庭社会工作的方法第十四章矫治社会工作（-）矫治社会工作的基本概念（二）矫治社会工作的工作机构、工作者与服务对象（三）中国的矫治社会工作第十五章残疾人社会工作（一）残疾人社会工作的基本概念（二）残疾人社会工作的理论（三）残疾人社会工作的内容（四）残疾人社会工作的方法第十六章企业社会工作（一）企业社会工作的基本概念（二）企业社会工作的理论（三）企业社会工作的内容（四）企业社会工作的方法第十七章医疗社会工作（一）医疗社会工作的基本概念（-）医疗社会工作的理论（三）医疗社会工作的内容（四）医疗社会工作的方法第十八章社会工作督导、咨询与研究（一）社会工作督导（二）社会工作咨询（三）社会工作研究三、实践环节和要求：本课程的教学活动以理论知识的讲授为主，实践环节只是辅助性的教学手段。

万江红版《小组工作》课程标准课程名称：小组工作课程代码：4210071适用专业：社会工作课程性质：专业核心课学时：60 学时(理论:30 实践: 30 )学分：3 学分一、课程概述（一）课程的地位和作用《小组工作》是社会工作专业的主干课程，是社会工作的三大专业方法（个案工作、小组工作和社区工作）之一，是一门注重实践、协助服务对象恢复其社会功能的重要课程。

可为学生开展真实的小组工作实践打下基础，也有利于为学生建立专业自信。

作为专业核心课，《小组工作》课程十分注重培养学生对于理论知识的掌握及对初级实操能力的掌握。

本课程结合学生特点及需要，依照“经验学习法”的理念，改变传统的理论传授方式，努力营造学习场景，同时也要求学生结合实际群体的需要来设计小组活动方案与开展小组带领，让学生在参与中将理论与技巧学习与游戏或课程体验结合起来，以促进学生对理论的掌握及对实务情景的把握，在观察与反思中完成小组工作理论与初级实务技巧的学习，从而为小组工作实务的开展打下坚实的基础。

（二）课程设计思路此课程为专业核心课，对于学生建立专业信心非常关键，因此必须让学生掌握必要的理论知识及初级实操能力；在教学内容方面，先从小组工作的基本知识与理论模式开始，再进入到小组动力及小组程序部分，以让学生逐步、有准备的进入到知识领域；课程的设计也充分结合了学生的特点，改变传统的理论传授方式，将理论学习与游戏或课程体验结合起来，加深学生对理论的印象；与此同时，鼓励学生多结合实际群体的需要来设计小组活动方案与开展小组带领，为真实的小组工作实践积累经验。

二、培养目标（一）总体目标1、协助学生构建小组工作理论体系2、协助学生掌握初步的小组活动设计与带领技巧（二）具体目标1、知识目标在知识层面上，通过理论学习和课堂体验中反思学习，希望学生能够知道小组工作的基本知识，内化小组工作价值观和实践原则，懂得小组工作的基本模式和基本工作过程，掌握实际小组工作过程的各个阶段目标和任务，熟悉小组工作实务及其技巧。

《小组工作》教学大纲说明一、课程的性质和任务社会小组工作作为一种社会工作的基本方法，是高校社会工作专业必修的基础课程，同时也为今后在实践中运用该方法打下基础。

二、课程的目的和要求通过教学，使学生了解社会小组工作的意义、起源和发展，初步熟悉和掌握它所凭借的理论基础，小组的结构，过程和发展。

掌握小组工作的实施模型，整体筹划，以及各个不同实施阶段的原则和特点，理解并能运用社会小组工作实施的各种方法和技巧。

三、课程的教学进度和安排本课程教学时数为76学时，其中理论课时38学时，实践课时38学时，具体安排如下：第一章小组工作概论 4学时第二章小组工作的价值基础与实践原则 4学时（实践教学2学时）第三章小组工作的阶段模式 4学时（实践教学2学时）第四章小组工作的概念模式 2学时第五章小组动力——领导 6学时（实践教学4学时）第六章小组动力：沟通与互动 6学时（实践教学2学时）第七章小组动力—社会控制 4学时（实践教学2学时）第八章小组动力：小组凝聚力和目标 6学时（实践教学2学时）第九章小组动力：问题解决、决策和冲突 6学时（实践教学2学时）第十章小组计划/前属阶段 4学时（实践教学2学时）第十一章开始阶段 2学时第十二章中期阶段 4学时（实践教学2学时）第十三章结束阶段 8学时（实践教学6学时）第十四章检讨 2学时第十五章小组评估 6学时（实践教学4学时）大纲内容第一章小组工作概论本章主要介绍了社会个案工作的基本价值，社会工作的涵义，社会工作者的基本素质要求，社会工作者与受助者之间的关系以及社会工作的基本架构。

（一）目的和要求1、内化社会个案工作的基本价值。

2、了解社会工作的基本架构。

3、掌握社会小组工作与社会工作的关系。

（二）主要内容1、小组的相关概念：含义、特征、局限2、小组工作的相关概念：定义、特征、功能3、小组工作的类型4、社会小组工作的基础知识5、社会小组工作的地位。

6、社会小组工作的历史背景及起源（1850——1926）；7、社会小组工作的成长背景，专业成长和方法发展。