紫藤萝瀑布优质课一等奖公开课获奖课件
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17《紫藤萝瀑布》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
17/29
品工笔写景之妙句： 3、“像张满了小小帆，帆下带 着尖底舱，船舱鼓鼓，又像一个 忍俊不禁笑容，就要绽开似。”
用帆和船舱作比喻，细致地描 绘了紫藤萝盛开状态，给人以s生 机勃勃感受；比作笑容，拟人化， 有美好可爱感觉，也抒发了喜悦之 情。
18/29
品工笔写景之妙句：
4、花朵儿一串挨着一串，一朵接 着一朵，彼此推着挤着，好不活 泼热闹！
5/29
词语解释
注音练习
迸溅（bèn）g
⑴迸溅： 向外溅出或喷射。 ⑵繁密： 多而密。
忍俊不禁（jīn ） ⑶伶仃： 孤独，没有依靠。
⑷挑逗： 逗引，招惹。
仙露琼浆（qió）ng ⑸忍俊不禁：忍不住笑。
盘虬卧龙（qiú） ⑹仙露琼浆：形容鲜美饮品。
伫立（ zhù）
⑺盘虬卧龙：盘旋地绕像卧着 龙。形容弯弯曲
28/29
29/29
2、只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。
3、“像张满了小小帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓，又像一 个忍俊不禁笑容，就要绽开似。”
4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好 不活泼热闹！ 5“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，
才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑 逗。” 6、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 7、“紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停地流着， 流着，流向人心底”怎样了解？
香气，诉诸嗅觉，色彩，诉 诸视觉，梦幻，是大脑幻觉。 人各种感觉是能够相通，修 辞上叫做通感。这里使用通 感，把无形香气化作有形色 彩，详细地表现了花香给作 者那种飘渺轻柔感受。
22/29
• 你认为这篇文章写作手法有 什么特色？
• 从这篇文章对我们写作有那 些启示呢？
品工笔写景之妙句： 3、“像张满了小小帆，帆下带 着尖底舱，船舱鼓鼓，又像一个 忍俊不禁笑容，就要绽开似。”
用帆和船舱作比喻，细致地描 绘了紫藤萝盛开状态，给人以s生 机勃勃感受；比作笑容，拟人化， 有美好可爱感觉，也抒发了喜悦之 情。
18/29
品工笔写景之妙句：
4、花朵儿一串挨着一串，一朵接 着一朵，彼此推着挤着，好不活 泼热闹！
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词语解释
注音练习
迸溅（bèn）g
⑴迸溅： 向外溅出或喷射。 ⑵繁密： 多而密。
忍俊不禁（jīn ） ⑶伶仃： 孤独，没有依靠。
⑷挑逗： 逗引，招惹。
仙露琼浆（qió）ng ⑸忍俊不禁：忍不住笑。
盘虬卧龙（qiú） ⑹仙露琼浆：形容鲜美饮品。
伫立（ zhù）
⑺盘虬卧龙：盘旋地绕像卧着 龙。形容弯弯曲
28/29
29/29
2、只是深深浅浅紫，好像在流动，在欢笑，在不停地生长。
3、“像张满了小小帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓，又像一 个忍俊不禁笑容，就要绽开似。”
4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好 不活泼热闹！ 5“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，
才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑 逗。” 6、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 7、“紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停地流着， 流着，流向人心底”怎样了解？
香气，诉诸嗅觉，色彩，诉 诸视觉，梦幻，是大脑幻觉。 人各种感觉是能够相通，修 辞上叫做通感。这里使用通 感，把无形香气化作有形色 彩，详细地表现了花香给作 者那种飘渺轻柔感受。
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• 你认为这篇文章写作手法有 什么特色？
• 从这篇文章对我们写作有那 些启示呢？
八年级语文下册第一单元3紫藤萝瀑布省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
三 紫藤萝瀑布
1/35
学习目标
1.理清文章线索，把握作者思绪，了解课文蕴含人 生哲理。 2、品味含蓄隽永语言，学习比喻、拟人和对比描 写方法。 3、体会作者含蓄而深沉思想感情，以主动乐观态 度对待人生。
2/35
新课导入
嘉定紫藤园
嘉定紫藤园坐落在上海市西北郊嘉定 区博乐路环城河畔，为纪念嘉定区与日本 冈山县和气町开展友好交往十周年、建立 友好关系五周年而建。
10/35
整体感知
结构框架
1.课文围绕着“花”写了哪些内容？请在以下 横线上各填上一个词。
看花忆花悟 花
11/35
2.文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
看 花 第一部分（1--6）写作者偶见一树茂盛紫藤
萝。
忆 花 第二部分（7--9）写作者睹物释怀，心上焦
虑和悲痛化为精神宁静和生喜悦。
悟花
第三部分（10--11）写作者由此感悟到生命 永恒。
23/35
“每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带 着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容，就要 绽开似。”
比喻手法，将盛开紫藤萝比喻成帆和船，显得生 机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦 心情表现。
拟人，“忍俊不禁笑容”。
24/35
“紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停流着， 流着，流向人心底。”
3/35
4/35
走近作者
宗璞，当代女作家，原名冯钟 璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼 生长于清华园，吸收了中国传统文 化与西方文化之精粹，学养深厚， 气韵独特。她小说刻意求新，语言 明丽而含蓄，流畅而有余韵。她散 文情深意长，隽永如水。
5/35
主要作品:
中短篇小说《知音》《弦上梦》《红豆》； 散文集《丁香结》； 中篇小说《三生石》，获全国优异中短篇小说奖。
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学习目标
1.理清文章线索，把握作者思绪，了解课文蕴含人 生哲理。 2、品味含蓄隽永语言，学习比喻、拟人和对比描 写方法。 3、体会作者含蓄而深沉思想感情，以主动乐观态 度对待人生。
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新课导入
嘉定紫藤园
嘉定紫藤园坐落在上海市西北郊嘉定 区博乐路环城河畔，为纪念嘉定区与日本 冈山县和气町开展友好交往十周年、建立 友好关系五周年而建。
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整体感知
结构框架
1.课文围绕着“花”写了哪些内容？请在以下 横线上各填上一个词。
看花忆花悟 花
11/35
2.文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
看 花 第一部分（1--6）写作者偶见一树茂盛紫藤
萝。
忆 花 第二部分（7--9）写作者睹物释怀，心上焦
虑和悲痛化为精神宁静和生喜悦。
悟花
第三部分（10--11）写作者由此感悟到生命 永恒。
23/35
“每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带 着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容，就要 绽开似。”
比喻手法，将盛开紫藤萝比喻成帆和船，显得生 机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦 心情表现。
拟人，“忍俊不禁笑容”。
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“紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停流着， 流着，流向人心底。”
3/35
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走近作者
宗璞，当代女作家，原名冯钟 璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼 生长于清华园，吸收了中国传统文 化与西方文化之精粹，学养深厚， 气韵独特。她小说刻意求新，语言 明丽而含蓄，流畅而有余韵。她散 文情深意长，隽永如水。
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主要作品:
中短篇小说《知音》《弦上梦》《红豆》； 散文集《丁香结》； 中篇小说《三生石》，获全国优异中短篇小说奖。
七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
20/29
⑨清风擦过，花朵荡漾起波浪，淡雅而热烈，满院飘香。 ⑩想起梅子老师一句话：花开落只在开落本身，开即开，落即落，花 即花。香菜开花，不为别，只为香菜自己。不为别，只为它要开花。 ⑪风会记得每一朵花香，开花是宿命，也是使命，更是梦想。 ⑫回头，一地香菜在暖风中高傲地抬着头，风情地绿着，摇曳生 香…… (摘自《中课时代》年第2期)
19/29
⑥不知什么时候，几棵香菜又自己冒了出来，那架势似乎要把杂草赶 走。它们挺着细细腰，抬着高傲头，杂草在它们面前自惭形秽。
⑦花池成了香菜天下。我心中莫名滋生出一丝欢喜和诧异。我问外婆： “有没有种香菜？”外婆努着嘴摇了摇头。
⑧不经意间，香菜开花了。纤长细嫩茎上撑起一小片米粒大小花朵， 五朵抱成一团，星星点点，零零碎碎，像小女孩发间蕾丝发饰，温婉多 情。整个花池里一片微波荡漾，像绿色棉布上点缀花纹，精巧暖心。香 菜旁紫薇花开得云蒸霞蔚，流光溢彩。可香菜依旧噼里啪啦地开着，那 样蓬勃，那样旺盛，如云如雾，美得一点也不糊涂。即使花朵很小，也 不明艳，但香菜把生命里全部旺盛都托举起来，随花朵绽放。
10/激励碰到困难同学。(4分) 只有心中有阳光，天天都会是晴天。(与“热爱生命、热爱生活”相关， 语言简练即可。) (2)围绕以上材料，班里准备组织以“微笑面对生活”为主题活动，请 你完成以下活动设计。(4分) ①活动目标：__认__识__生__命__可__贵__，__引__导__同__学__们__以__主__动__乐__观__态__度__面_____ __对__生__活__，__面__对__挫__折__。__(意__近__即__可__)__________________(2分) ②活动形式(最少两种)： ___演__讲__、__朗__诵__、__辩__论__…__…___(2分)
⑨清风擦过，花朵荡漾起波浪，淡雅而热烈，满院飘香。 ⑩想起梅子老师一句话：花开落只在开落本身，开即开，落即落，花 即花。香菜开花，不为别，只为香菜自己。不为别，只为它要开花。 ⑪风会记得每一朵花香，开花是宿命，也是使命，更是梦想。 ⑫回头，一地香菜在暖风中高傲地抬着头，风情地绿着，摇曳生 香…… (摘自《中课时代》年第2期)
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⑥不知什么时候，几棵香菜又自己冒了出来，那架势似乎要把杂草赶 走。它们挺着细细腰，抬着高傲头，杂草在它们面前自惭形秽。
⑦花池成了香菜天下。我心中莫名滋生出一丝欢喜和诧异。我问外婆： “有没有种香菜？”外婆努着嘴摇了摇头。
⑧不经意间，香菜开花了。纤长细嫩茎上撑起一小片米粒大小花朵， 五朵抱成一团，星星点点，零零碎碎，像小女孩发间蕾丝发饰，温婉多 情。整个花池里一片微波荡漾，像绿色棉布上点缀花纹，精巧暖心。香 菜旁紫薇花开得云蒸霞蔚，流光溢彩。可香菜依旧噼里啪啦地开着，那 样蓬勃，那样旺盛，如云如雾，美得一点也不糊涂。即使花朵很小，也 不明艳，但香菜把生命里全部旺盛都托举起来，随花朵绽放。
10/激励碰到困难同学。(4分) 只有心中有阳光，天天都会是晴天。(与“热爱生命、热爱生活”相关， 语言简练即可。) (2)围绕以上材料，班里准备组织以“微笑面对生活”为主题活动，请 你完成以下活动设计。(4分) ①活动目标：__认__识__生__命__可__贵__，__引__导__同__学__们__以__主__动__乐__观__态__度__面_____ __对__生__活__，__面__对__挫__折__。__(意__近__即__可__)__________________(2分) ②活动形式(最少两种)： ___演__讲__、__朗__诵__、__辩__论__…__…___(2分)
《紫藤萝瀑布》市优质课一等奖课件
第3、4、5、6自然段
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有 蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤 萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼 此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。 颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉 淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像 是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱， 船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要 绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上 去，想摘一朵。
观赏，花含芳香油；果实、根入药医用。
读美文，读准下面字音。
迸溅 （ bèng ） 枯槐（ huái ） 忍俊不禁（ jīn ) 伶仃（ líng dīng ） 仙露琼浆（qióng） 伫立 （zhù ）
盘虬卧龙（ qiú ） 酒酿（niàng ）
6
穗 （ suì ）
沉浸（ jì n ） 笼罩 （ lǒng ）
这三处有何联系?
三者关系
.首尾呼应； 2 .“脚步”贯穿全文，是文章线索； 3.由浅入深，层层递进，最后深化 主题：被紫藤萝花的盎然生机所感 染，振奋精神，阔步向前。
1
学习忆花部分
时间
紫藤萝现 状
开始
一大片 繁盛
十多年 前
一大株 爬得很高 花朵稀落 花穗伶仃 文革 受迫害 花不幸 人不幸
． ． 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般 ． ． ． ． ． 轻轻地笼罩着我。 ． ． ． ．． ．
句8
花和人都会遇到各种各
样的不幸，但是生命的 ．． 长河是无止境的。 ．．． ．
句9 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱， ． ． ．．
那里满装生命的酒酿，它张满了帆， 在这闪光的花的河流上航行。它是 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 万花中的一朵，也正是一朵朵花， 组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．
2024版紫藤萝瀑布(一等奖公开课课件)
作品通过对紫藤萝瀑布形态、声音、光影的细致刻画，展现了瀑布的动 态美和静态美，使读者对紫藤萝瀑布有了更加全面和深入的认识。
紫藤萝瀑布不仅是一处自然景观，更是作者情感的寄托和思想的象征。 通过对瀑布的描绘，作者表达了对生命的热爱和对时间的感慨，使紫藤 萝瀑布形象具有了更加丰富的内涵和意义。
03
紫藤萝瀑布旅游资源
01
注意事项
02
紫藤萝瀑布在雨季时水流较大， 游客需注意安全，不要靠近瀑
布边缘。
03
在山区旅游时，注意防蚊虫叮 咬和防晒措施。
旅游注意事项及建议行程安排
保护环境，不乱扔垃圾，不破坏自然景观。 建议行程安排
第一天：抵达目的地后，前往紫藤萝公园游览，欣赏美丽的自然景观和休闲散步。
旅游注意事项及建议行程安排
鼓励学生参与紫藤萝瀑布保护、 宣传等社会实践活动，培养学生
的环保意识和社会责任感。
06
总结与展望
本次公开课成果回顾
深入探讨了紫藤萝瀑布的成因、 特点、美学价值等方面，使听众 对该自然奇观有了更全面的认识。
结合多媒体手段，展示了紫藤萝 瀑布的美丽景象和相关研究成果， 增强了听众的感官体验和认知深
度。
作品创作于20世纪80年代，正是中国 时代背景与作品主题紧密相连，作品中
改革开放初期，社会经历着巨大的变革。 所表达的对生命的珍视和对时间的感慨，
作者通过紫藤萝瀑布这一自然景象，寄
正是当时人们普遍关注的话题。
托了对美好未来的向往和对生命意义的
探索。
文学作品中紫藤萝瀑布形象塑造
紫藤萝瀑布在作品中被描绘得栩栩如生，作者通过形象的比喻和生动的 描绘，让读者仿佛置身于瀑布前，感受到水流的冲击和飞溅的水花。
运用石雕、木雕等材质， 雕刻出紫藤萝瀑布的立体 形象，展现其流动感和层 次感。
紫藤萝瀑布不仅是一处自然景观，更是作者情感的寄托和思想的象征。 通过对瀑布的描绘，作者表达了对生命的热爱和对时间的感慨，使紫藤 萝瀑布形象具有了更加丰富的内涵和意义。
03
紫藤萝瀑布旅游资源
01
注意事项
02
紫藤萝瀑布在雨季时水流较大， 游客需注意安全，不要靠近瀑
布边缘。
03
在山区旅游时，注意防蚊虫叮 咬和防晒措施。
旅游注意事项及建议行程安排
保护环境，不乱扔垃圾，不破坏自然景观。 建议行程安排
第一天：抵达目的地后，前往紫藤萝公园游览，欣赏美丽的自然景观和休闲散步。
旅游注意事项及建议行程安排
鼓励学生参与紫藤萝瀑布保护、 宣传等社会实践活动，培养学生
的环保意识和社会责任感。
06
总结与展望
本次公开课成果回顾
深入探讨了紫藤萝瀑布的成因、 特点、美学价值等方面，使听众 对该自然奇观有了更全面的认识。
结合多媒体手段，展示了紫藤萝 瀑布的美丽景象和相关研究成果， 增强了听众的感官体验和认知深
度。
作品创作于20世纪80年代，正是中国 时代背景与作品主题紧密相连，作品中
改革开放初期，社会经历着巨大的变革。 所表达的对生命的珍视和对时间的感慨，
作者通过紫藤萝瀑布这一自然景象，寄
正是当时人们普遍关注的话题。
托了对美好未来的向往和对生命意义的
探索。
文学作品中紫藤萝瀑布形象塑造
紫藤萝瀑布在作品中被描绘得栩栩如生，作者通过形象的比喻和生动的 描绘，让读者仿佛置身于瀑布前，感受到水流的冲击和飞溅的水花。
运用石雕、木雕等材质， 雕刻出紫藤萝瀑布的立体 形象，展现其流动感和层 次感。
紫藤萝瀑布公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
流动 欢笑
生长
使静态旳花色跃
动起来，体现出花旳 生趣盎然。
（3）“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
拟人，赋予紫藤萝花人旳性格情趣，体 现花儿争相开放旳热闹；
反复，强调花旳繁茂和生机，抒发作者 内心旳喜悦。
（4）每一朵盛开旳花就像是一种小小旳张 满了旳帆，帆下带着尖底旳舱，船舱鼓鼓旳； 又像一种忍俊不禁旳笑容，就要绽开似旳。
常悲痛，此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛 开旳紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感
悟到生旳美妙和生命旳永恒，于是写成此文。
眼前与记忆旳藤萝花旳不同： 价值 花势 命运
眼前旳紫藤萝 记忆中旳紫藤萝
高贵 卑微
繁盛 稀零
幸运 悲惨
(1).对比手法，十数年前紫藤萝花旳 衰颓稀落与目前流光溢彩旳繁盛形成 对比。 (2).象征手法，写花旳遭遇，实际上 是利用象征手法写人，暗示了作者家 人遭遇旳不幸，体现了“十年动荡” 期间国家和家庭所受旳苦难。
宗璞
紫藤萝
不是旳,因为，它是诸多诸多旳 紫藤萝花构成旳，因为像瀑布一样从 空中垂下来，不见其发端，也不见其 终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。
思索：本Байду номын сангаас标题旳有什么特点？这 种标题一般来说有何作用？
本文以物为标题，一般是指文章旳线索， 体现作者旳感情或者具有象征义。
根据标题特点及其作用，听读课文。
3.作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？ 将花喻为“瀑”，形象地体现了花
之繁茂、花之流长，隐含了生命旳活力 与绵延长远。
本文经过对盛开旳紫藤萝花旳描述以及对 过去遭遇旳回忆，告诉人们这么一种道理：生 命旳长河是无止境旳，一时旳不幸，个人旳不 幸，不足以使人畏惧人生，要对生命旳美妙保 持坚定旳信念，扬起生命旳风帆，像紫藤萝花 一样，以饱满旳生命力，投身到伟大旳事业中 去，让生命愈加绚丽多彩。
《紫藤萝瀑布》省公开课一等奖课件
读美文，读准下面字音。
迸溅 （ bèng） 枯槐（ huái ） 忍俊不禁（ jīn ) 伶仃（ líng dīng ） 仙露琼浆（qióng ） 伫立 （zhù ）
盘虬卧龙（ qiú ） 酒酿（niàng ）
6
穗 （ suì）
花舱（ cānɡ ）
沉浸（ jì n ）
笼罩 （ lǒng）
挑逗（ tiǎodòu ）
仿佛在流动，在欢笑…… 姿态 花朵 局部 彼此推着挤着
语言赏析
例 ： 从未见过开得这样盛的藤萝，只见
ห้องสมุดไป่ตู้
一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极。
运用比喻的修辞手法 ，将“花”喻为“瀑 布”，形象地表现了花之繁茂，气势非凡， 隐含了生命的绵延长远。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一 朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
这句话连用“挨、接、推、挤”几个动 词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出 花的勃勃生机和烂漫情趣。
“我在开花”它们在笑。 “我在开花”它们嚷嚷。
用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝 花给人传递的喜悦之情。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张 满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓 鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要 绽开似的。
推荐阅读：宗璞散文集《丁香结》 。
推荐阅读：宗璞散文集《丁香结》 。
板书
• • • 紫藤萝瀑布 •
• • •
花瀑 繁盛 整体到局部 看花 花朵 灵性 花穗 上浅下深 赏花的感受
忆花
忆花的劫难 颂花的生机
花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。
悟花
行动： 加快脚步，积极、勇敢、乐观面对生活。
作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭 境状和人生际遇，触景生情，思想感情随花 而起伏涌动。
紫藤萝瀑布区优质课一等奖课件
cānɡ
tiǎodòu
穗 （ ） 花舱（ ）
朗读感悟
朗读感悟
①有感情地诵读课文，理解内容。 ②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 ③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 ④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
①有感情地诵读课文，理解内容。
运用恰当的比喻，语言生动活泼
经典语句
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖
花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
本句是中心句，由花及人，在漫长的人生长河中，会遇到许多困难和挫折。要正视困难和挫折，不向命运低头。对生命的美好要保持坚定的信念，勇于迎接挑战，创造美好的生活。这句话表达了作者豁达的胸襟
紫藤萝瀑布
看花
忆花
悟花
花瀑
花朵
花穗
繁盛
灵性
上浅下深
整体到局部
赏花的感受
忆花的劫难
颂花的生机
花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。
行动：
加快脚步，积极、勇敢、乐观面对生活。
板书
感谢聆听
揣摩下列语句，体会写景的妙处。
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，
1.将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。 2.细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。 3.用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。 4.物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。
像一条瀑布，从空中垂下……一朵接着一朵
仿佛在流动，在欢笑……彼此推着挤着
紫藤萝瀑布讲义市公开课一等奖省优质课获奖课件
第17页
第3页
教学过程 一、新课导入
同学们都接触过不少花草树木，你们最喜欢哪一个植物呢 ？为何？（学生讲话）
大千世界，一草一木，只要你细心体会，都会从中得到许 多启示。面对一样景物，在不一样心情下，也会产生不一 样情感。《紫藤萝瀑布》作者，就是在自己弟弟身患绝症 时候，面对紫藤萝花产生联想。在这么心情下，面对盛开 紫藤萝花，她见到了什么？想到了什么呢？ 今天，就让我 们随宗璞一起驻足紫藤萝花前，真切地感受一下吧！
第5页
2.依据词语写意思或依据意思写词语。 迸溅：向外溅出或喷射。 凝望：目不转睛地看。 终极：最终终点。 伶仃：孤独，没有依靠。 伫立：长时间站立。 挑逗：逗引，招惹。 忍俊不禁 ：忍不住笑。 仙露琼浆 ：形容鲜美酒。 盘虬卧龙 ：盘旋地绕像卧着龙。
第6页
3.作者介绍 宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有知 识女性才情、儒雅气质，以及柔中带刚性格，均得益于她 得天独厚文化生活背景。她散文情深意长，隽永如水。代 表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
第4页
二、自学指导（一）——预习与交流
1.请给下面加点字注音。
辉煌（huī huáng） 迸溅( bèng ) 忍俊不禁( jīn ) 凝望（ níng ） 伶仃（líng dīng） 酒酿（ niàng ）
盘虬卧龙（qiú） 伫立（ zhù ） 挑逗（ tiǎo dòu ） 绽开（ zhàn ） 仙露琼浆（qióng） 花7-9)，思索：十多年前家门前紫藤萝怎 样？面对这么紫藤萝作者心情怎样？ 【交流点拨】萧条、冷落；作者心情：疑惑、痛楚、遗憾。 4.齐读“思花”(10-11)，找出文章点睛之笔，体会此时作者心 情又怎样？ 【交流点拨】点睛之笔：“花和人都会碰到各种各样不幸，不 过生命长河是无止境。”心情：宁静、喜悦、振奋。
第3页
教学过程 一、新课导入
同学们都接触过不少花草树木，你们最喜欢哪一个植物呢 ？为何？（学生讲话）
大千世界，一草一木，只要你细心体会，都会从中得到许 多启示。面对一样景物，在不一样心情下，也会产生不一 样情感。《紫藤萝瀑布》作者，就是在自己弟弟身患绝症 时候，面对紫藤萝花产生联想。在这么心情下，面对盛开 紫藤萝花，她见到了什么？想到了什么呢？ 今天，就让我 们随宗璞一起驻足紫藤萝花前，真切地感受一下吧！
第5页
2.依据词语写意思或依据意思写词语。 迸溅：向外溅出或喷射。 凝望：目不转睛地看。 终极：最终终点。 伶仃：孤独，没有依靠。 伫立：长时间站立。 挑逗：逗引，招惹。 忍俊不禁 ：忍不住笑。 仙露琼浆 ：形容鲜美酒。 盘虬卧龙 ：盘旋地绕像卧着龙。
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3.作者介绍 宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有知 识女性才情、儒雅气质，以及柔中带刚性格，均得益于她 得天独厚文化生活背景。她散文情深意长，隽永如水。代 表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
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二、自学指导（一）——预习与交流
1.请给下面加点字注音。
辉煌（huī huáng） 迸溅( bèng ) 忍俊不禁( jīn ) 凝望（ níng ） 伶仃（líng dīng） 酒酿（ niàng ）
盘虬卧龙（qiú） 伫立（ zhù ） 挑逗（ tiǎo dòu ） 绽开（ zhàn ） 仙露琼浆（qióng） 花7-9)，思索：十多年前家门前紫藤萝怎 样？面对这么紫藤萝作者心情怎样？ 【交流点拨】萧条、冷落；作者心情：疑惑、痛楚、遗憾。 4.齐读“思花”(10-11)，找出文章点睛之笔，体会此时作者心 情又怎样？ 【交流点拨】点睛之笔：“花和人都会碰到各种各样不幸，不 过生命长河是无止境。”心情：宁静、喜悦、振奋。
紫藤萝瀑布(公开课特等奖)【优质PPT】
睹物释怀，失去小弟，使作者感到 焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤 萝花，想到以前也零落过，感悟到了 生命的顽强与美好，从而心中的悲痛 焦虑化为精神的宁静。
2021/5/27
29
深入探究
怎么理解“花和人都会遇到各种各样的 不幸，但是生命的长河是无止境的”?
由花及人，在生命的长河中，会遇到许多困 难和挫折，要正视人生道路上的挫折，不向命 运低头。每个人都应该像紫藤萝花一样，不能 深陷在伤痛与焦虑中，应以旺盛的生命力，投 身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。
同学们，当你面对美好的大自然时，你会感 受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中 有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可 能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹； 有人关注出淤泥而不染的荷花；还有人赞美腊梅的 勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月 兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而 柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤 萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从 这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并籍此 表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇 散文是怎样传达了这样的一种追求。
习！ 20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1/5/27
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梅
2021/5/27
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2021/5/27
竹子，给你什
么样的印象呢？
我很喜欢竹子，
喜欢它对困难的
态度，它坚韧、
挺拔、自强不息、
不折不挠的性格
与作风。那，更
是一种做人的境
界，值得人们去
学习……
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2021/5/27
出 淤 泥 而 不 染
40
2021/5/27
昙 花 一 现
（8）仙露琼浆：( qióng ) 形容鲜美的酒。
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感悟哲理
借景抒情（托物言志）
拓展延伸
1.作者在开头说"我不由得停住了脚步"，同学们现在知道 是为什么了吗?
被紫藤萝的美丽和茂盛吸引、震惊到了。
拓展延伸
2.作者在结尾说"在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我 不觉加快了脚步"，作者为什么加快了脚步?对此你有什么看 法?
作者从紫藤萝旺盛的生命力中获得了启发，获得了力量， 觉得人要珍惜生命，勇敢活下去，所以就加快了脚步。感受 到人作为万物之灵长，不管遭遇了什么，都应始终热爱生命， 积极向上，就像紫藤萝花一样。
解题
迸溅（bèng jiàn） 盘虬卧龙（qiú） 酒酿（niàng）
伶仃（líng dīng） 仙露琼浆（qióng） 忍俊不禁（jīn）
整体感知
读文本.知内容
本文围绕紫滕萝写景抒情，由____看__花、 _____忆_花、 ______花悟三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花 ______、花瀑______、花穗______依次朵写来，越写越见花的活
香气，诉诸嗅觉，色彩，诉诸视觉，梦幻，是大脑幻觉。 人的各种感觉是可以相通的，修辞上叫做通感。这里使用通 感，把无形的香气化作有形的色彩，具体地表现了花香给作 者的那种飘渺轻柔的感受。
读赏美文佳句
6、这篇文章主要采用什么写法来表现中心主题？”
紫藤萝败落 紫藤萝盛开
写景
家庭不幸小弟病症 生命的顽强和美好
生活振奋精神，投身到伟大的事业当中去。
细节赏析
1.第一自然段“我不由得停住了脚步”在文章中有何作用？ 使读者产生一种急于往下读的强烈愿望，起到吸引读
者的作用。 2.最后一自然段“我不觉加快了脚步”在文章中又有何作用？
与开篇“停住了脚步”相照应，使文章机构完整严谨。 3.它们之间有什么关系吗？
首尾呼应。
代表作:小说《红豆》、《弦上 的梦》、《三生石》等。
解题
《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激 流中感悟生命意义的作品。作者宗璞(1927～)，原名冯 宗璞，其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说 奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖； 另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑 布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等， 清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
泼热闹，生机勃勃。（每空填一字）
整体感知
读文本.理感情
焦虑悲痛
宁静喜悦
振作向前
合作探究
1、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
因为“文革和悲痛一直压在 作者的心头。
合作探究
2、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产 生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
背景介绍
宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛” 一直压在她的心上，本文写于1982年5月，当时作者的小 弟身患绝症，作者非常悲痛。（1982年10月小弟病逝） 作者徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。
紫藤简介
亦称“朱藤”、“藤 萝”，豆科，高大木质藤 本。奇数羽状复叶，成熟 后无毛。春季开花，蝶形 花冠，青紫色，总状花序， 产于我国中部，供观赏， 花含芳香油；茎皮纤维可 织物；果实、根入药医用。
用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态， 给人以微型机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可 爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
读赏美文佳句
4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着， 好不活泼热闹！
运用拟人的手法，生动地表现花的勃勃生机和烂漫情 趣。
读赏美文佳句
5、“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
花
花
瀑
穗
这是由 整体
花 朵
局到部
合作探究
“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地 流着，流着，流向人的心底”如何理解？
物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了又见藤 萝花开的愉快欢畅的心情。
读赏美文佳句
1 、 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
课堂小结
这节课我们学习了《紫藤萝瀑布》，正如我们最 开始看的紫藤萝图片，紫藤萝那么茂盛、绵密、层 层叠叠，有着淡紫色的颜色、淡紫色的芳香，而作 者看到它也不禁回想起了十年前的紫藤萝，想到了 自己这十年的遭遇，最终超脱出来，感悟到了生命 的永恒和可贵，人和花一样，不管经历了什么，都 要勇敢活下去。
合作探究
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?本文的 主旨句是什么？如何理解？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境 的。
紫藤萝花曾遭不幸，人和花是一样的，在生命的长河中都 会遇到各种不幸和挫折，个体的生命是有限的，但是，正是这 无数的个体，汇成生命的长河，永无止境。
在遭遇不幸的时候，不能被压倒，要对生命的美 启示： 好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新
教学目标
1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 4．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
作者简介
宗璞(1928～)，原名冯宗璞， 当代女作家，为著名哲学家、哲学 史家冯友兰之女。自幼生长于清华 园，她所特有的知识女性的才情、 儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守， 均得益于她得天独厚的文化生活背 景。她的散文情深意长，隽永如水。
细节赏析
作者是从哪几个方面写盛开的紫滕萝花的？
色: 辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫。
形:
像一条瀑布、像迸溅的水花、像一个张满的 小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。
态：仿一佛个在忍流俊动不，禁在的欢笑笑容，，在就不 要停绽的开生似长的。又像
芳香：浅紫色，梦幻一般。
细节赏析
作者按照什么顺序来写紫藤萝的？
将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命 的绵延长远。
读赏美文佳句
2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生 长。
用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色 跃动起来。表现出花的生趣盎然。
读赏美文佳句
3、“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓 的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
借景抒情（托物言志）
拓展延伸
1.作者在开头说"我不由得停住了脚步"，同学们现在知道 是为什么了吗?
被紫藤萝的美丽和茂盛吸引、震惊到了。
拓展延伸
2.作者在结尾说"在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我 不觉加快了脚步"，作者为什么加快了脚步?对此你有什么看 法?
作者从紫藤萝旺盛的生命力中获得了启发，获得了力量， 觉得人要珍惜生命，勇敢活下去，所以就加快了脚步。感受 到人作为万物之灵长，不管遭遇了什么，都应始终热爱生命， 积极向上，就像紫藤萝花一样。
解题
迸溅（bèng jiàn） 盘虬卧龙（qiú） 酒酿（niàng）
伶仃（líng dīng） 仙露琼浆（qióng） 忍俊不禁（jīn）
整体感知
读文本.知内容
本文围绕紫滕萝写景抒情，由____看__花、 _____忆_花、 ______花悟三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花 ______、花瀑______、花穗______依次朵写来，越写越见花的活
香气，诉诸嗅觉，色彩，诉诸视觉，梦幻，是大脑幻觉。 人的各种感觉是可以相通的，修辞上叫做通感。这里使用通 感，把无形的香气化作有形的色彩，具体地表现了花香给作 者的那种飘渺轻柔的感受。
读赏美文佳句
6、这篇文章主要采用什么写法来表现中心主题？”
紫藤萝败落 紫藤萝盛开
写景
家庭不幸小弟病症 生命的顽强和美好
生活振奋精神，投身到伟大的事业当中去。
细节赏析
1.第一自然段“我不由得停住了脚步”在文章中有何作用？ 使读者产生一种急于往下读的强烈愿望，起到吸引读
者的作用。 2.最后一自然段“我不觉加快了脚步”在文章中又有何作用？
与开篇“停住了脚步”相照应，使文章机构完整严谨。 3.它们之间有什么关系吗？
首尾呼应。
代表作:小说《红豆》、《弦上 的梦》、《三生石》等。
解题
《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激 流中感悟生命意义的作品。作者宗璞(1927～)，原名冯 宗璞，其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说 奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖； 另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑 布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等， 清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
泼热闹，生机勃勃。（每空填一字）
整体感知
读文本.理感情
焦虑悲痛
宁静喜悦
振作向前
合作探究
1、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
因为“文革和悲痛一直压在 作者的心头。
合作探究
2、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产 生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
背景介绍
宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛” 一直压在她的心上，本文写于1982年5月，当时作者的小 弟身患绝症，作者非常悲痛。（1982年10月小弟病逝） 作者徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。
紫藤简介
亦称“朱藤”、“藤 萝”，豆科，高大木质藤 本。奇数羽状复叶，成熟 后无毛。春季开花，蝶形 花冠，青紫色，总状花序， 产于我国中部，供观赏， 花含芳香油；茎皮纤维可 织物；果实、根入药医用。
用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态， 给人以微型机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可 爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
读赏美文佳句
4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着， 好不活泼热闹！
运用拟人的手法，生动地表现花的勃勃生机和烂漫情 趣。
读赏美文佳句
5、“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
花
花
瀑
穗
这是由 整体
花 朵
局到部
合作探究
“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地 流着，流着，流向人的心底”如何理解？
物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了又见藤 萝花开的愉快欢畅的心情。
读赏美文佳句
1 、 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
课堂小结
这节课我们学习了《紫藤萝瀑布》，正如我们最 开始看的紫藤萝图片，紫藤萝那么茂盛、绵密、层 层叠叠，有着淡紫色的颜色、淡紫色的芳香，而作 者看到它也不禁回想起了十年前的紫藤萝，想到了 自己这十年的遭遇，最终超脱出来，感悟到了生命 的永恒和可贵，人和花一样，不管经历了什么，都 要勇敢活下去。
合作探究
3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?本文的 主旨句是什么？如何理解？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境 的。
紫藤萝花曾遭不幸，人和花是一样的，在生命的长河中都 会遇到各种不幸和挫折，个体的生命是有限的，但是，正是这 无数的个体，汇成生命的长河，永无止境。
在遭遇不幸的时候，不能被压倒，要对生命的美 启示： 好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新
教学目标
1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 4．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
作者简介
宗璞(1928～)，原名冯宗璞， 当代女作家，为著名哲学家、哲学 史家冯友兰之女。自幼生长于清华 园，她所特有的知识女性的才情、 儒雅的气质，以及柔中带刚的恪守， 均得益于她得天独厚的文化生活背 景。她的散文情深意长，隽永如水。
细节赏析
作者是从哪几个方面写盛开的紫滕萝花的？
色: 辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫。
形:
像一条瀑布、像迸溅的水花、像一个张满的 小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。
态：仿一佛个在忍流俊动不，禁在的欢笑笑容，，在就不 要停绽的开生似长的。又像
芳香：浅紫色，梦幻一般。
细节赏析
作者按照什么顺序来写紫藤萝的？
将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命 的绵延长远。
读赏美文佳句
2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生 长。
用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色 跃动起来。表现出花的生趣盎然。
读赏美文佳句
3、“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓 的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”