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春季开学第一课消防安全知识教案春季开学第一课消防安全知识教案（精选9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是店铺为大家收集的春季开学第一课消防安全知识教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
春季开学第一课消防安全知识教案篇1一、教学活动目的：1、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。
2、学会正确使用液化气，煤气，电器，掌握灭火方法，自救与逃生的方法，化险为夷，转危为安。
3、加强日常生活安全意识二、教学过程（一）导入新课。
1、师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。
可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。
这节课我们就共同来了解“火与火灾”。
2.教师讲述“火灾案例”以引起学生注意。
5日凌晨3时30分许，福利院护理员在巡房时发现儿童部一楼2103房门有烟冒出，随即开门，见室内一床上棉被在阴燃，室内有4张床，每张床各睡2名儿童，门窗紧闭，充满烟雾，随即呼唤值班员、保安员将儿童抱出抢救，并自行用水把阴燃的被褥扑灭。
市、区两级民政、公安、消防部门接报后，第一时间赶赴现场，组织抢救工作。
由于受烟熏时间过长，8名儿童经抢救无效死亡。
教师出示一组数据：1993年以来，火灾造成的直接财产损失年均10亿元之多，年均死亡2000多人；2006年1至7月份，全国共发生火灾144217起，死亡963人，受伤883人，直接财产损失46359.4万元。
（二）提问（1）一旦发生火灾，你知道怎样报警吗？模拟打电话。
（2）抢答：发生火灾时，是盲目开窗开门，还是用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑；扑救时是先救人还是救物？先断电还是先救火？（3）你能说出几种逃生方法吗？表演。
（关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生）（4）校园防火应注意什么？（5）如何使用液化气、煤气？（6）如何使用电器？（7）火灾扑救有哪些方法？（8）人身着火时如何自救？（9）楼房着火如何逃生？（三）宿舍消防安全注意事项（1）不准携带易燃易爆有毒及其他危险品进入宿舍；（2）不准乱搭接、拆改电线电路；（3）不准在宿舍使用电炉、电饭煲、电褥子、热得快等大功率电器；（4）不准在宿舍楼道、寝室内焚烧废纸垃圾等；（5）不准在宿舍内点蚊香、蜡烛、生火；（6）不准开长明灯；（7）不准在宿舍里抽烟。
春季预防火灾安全教案一、学习目标1. 了解春季火灾易发生的原因和特点2. 掌握春季火灾预防的基本知识和技能3. 提高学生的安全防范意识和自救能力二、学情分析春季是火灾易发季节之一，由于天气回暖，风力增大，加上草枯木枝易燃，易燃物增多，易引发野外火灾，所以学生们需要认真对待春季火灾预防知识，提高自我防范意识并具备自救能力。
三、教学内容1. 春季火灾易发的原因和特点2. 春季火灾的预防措施3. 火灾自救技能四、教学方法1. 多媒体教学2. 视频教学3. 案例分析4. 角色扮演五、教学过程第一课：春季火灾易发的原因和特点1. 通过多媒体教学，让学生了解春季火灾易发的原因和特点，如天气回暖、风力增大、草枯木枝易燃等。
2. 老师讲解，学生讨论，引导学生认识到春季火灾易发的严重性。
第二课：春季火灾的预防措施1. 通过视频教学，让学生了解春季火灾的预防措施，如加强对野外火源的监管、做好草坪、树木等易燃物的清理工作等。
2. 老师组织学生进行小组讨论，总结春季火灾的预防措施。
第三课：火灾自救技能1. 通过案例分析，让学生了解火灾发生时的自救技能，如正确逃生、逃生工具的使用等。
2. 老师组织学生进行角色扮演，让学生在模拟火灾逃生中实践自救技能。
六、教学评价1. 平时作业：作业包括学生对春季火灾预防知识的总结、春季火灾预防措施的实施计划、火灾自救技能的掌握情况等。
2. 案例分析：老师会提供一些火灾案例来进行分析，让学生在实际案例中应用所学的知识和技能，从而提高他们的综合应用能力。
3. 角色扮演评分：老师会结合学生在角色扮演中的表现进行评分，以此来评价学生对自救技能的掌握情况。
七、教学反思通过本教案的设计与实施，学生们可以全面了解春季火灾易发的原因和特点，掌握春季火灾的预防措施和火灾自救技能。
希望通过这样的教学，能够提高学生们的安全防范意识和自救能力，降低火灾造成的损失，营造一个安全的学习和生活环境。
ZHUYIERXIAO
朱衣二小简报朱衣镇第二完全小学 2016年4月7日
开展消防、防雷安全教育
为了增强学生的消防安全意识，朱衣二小于2016年4月7日开展了消防安全教育活动。
通报了2016年清明节重庆市发生的消防事故火灾事故、雷电袭击事故。
在消防安全教育中分析了发生的主要原因：火灾事故发生的原因
主要有：放火、电气、违章操作、用火不慎、玩火、吸烟、自燃、雷击以及其它因素如地震、风灾等引起；让学生明白火灾的危害：缺氧、高温、烟尘、毒性气体：缺氧对人体的危害，高温对人体的危害，烟尘对人体的危害，毒性气体对人体的危害；告诉学生如何应对火灾1、对待火灾切忌慌乱，判断火势来源，采取与火源相反方向逃生，切勿使用升降设备(电梯)逃生，切勿返入屋内取回贵重物品。
2、.熟悉楼层逃生路线，做好迅速撤离的准备。
开展模拟疏散逃生。
3、学会早期火灾扑救，熟悉消防设备及其使用方法。
在防雷安全教育中引用雷击发生的安全事例，明白雷电发生的原理，要求大家不在大树下避雨，不在雷电时打电话，不打金属性的伞。
从而保证自身安全。
通过本次安全教育活动，让学生明白预防胜过救援，在平常的生活中，做好火灾和雷电袭击的防范。
2015-2016学年度第二学期四年级一班安全主题班队会教案课题：春季防火安全教育教学目标：一、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。
二、知道防火的重要性，要爱护生命。
三、尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。
四、教育过程：（一）认识各类消防安全标志1.出示各类标志图案。
这是什么？板书课题2.师述：消防标志是一种指示性标志。
它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
（二）了解各类消防安全标志的含义1.出示小黑板：标志分类火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。
紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。
灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。
具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。
其他类型：禁止带火种、当心触电等。
2.投影标志说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）3.师简介消防栓。
（三）代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)大家认真观察表演后讨论：1.发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队取得联系？打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况2.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。
还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？（四）小组讨论设计校园防火措施1.分组讨论：设计消防安全标志的意义。
2.小结归纳消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确。
可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）3.发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。
4.交流点评。
（五）巩固总结1.匪警、火警、急救中心电话各是什么？遇坏人打110，着火打119，急救中心120。
2.遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。
教师消防安全知识教育教师消防安全知识教育引言：消防安全是每个人都应该关注和学习的重要内容，而作为教师更需要具备一定的消防安全知识。
教师消防安全知识不仅需要自己掌握，还要将其传授给学生，以保障学生的生命财产安全。
本篇文章将从火灾的危害性、预防火灾的基本措施以及应急救援的知识等方面进行介绍和探讨。
一、火灾的危害性火灾是一种具有极高的危害性的事故，不仅会造成人员伤亡和财产损失，还会给社会经济造成严重的影响。
一场大规模的火灾往往会导致人员伤亡、财产损失和社会秩序紊乱，给人们的生活和工作带来巨大困扰。
1. 人员伤亡：火灾往往伴随着浓烟、高温和各种有毒气体的释放，这些因素都会对人员造成不同程度的伤害。
火灾中，人们容易被烟雾中的有毒气体窒息或中毒，被高温灼伤，严重时甚至会导致人员死亡。
2. 财产损失：火灾会造成建筑物和财物的损毁，不仅给个人和单位带来经济损失，还会影响工作和生活的正常进行。
一些建筑物在遭受火灾后很难修复，只能拆除重建，这将给相关单位带来巨大的经济负担。
3. 社会秩序紊乱：火灾爆发后，很可能导致人员大规模聚集，造成交通堵塞，影响救援的进行。
同时，受到火灾影响的人们可能会产生惊慌和逃窜的行为，进一步加剧了社会秩序的紊乱。
二、预防火灾的基本措施为了保障自己和他人的生命财产安全，教师需要具备一定的预防火灾的基本措施。
1. 定期开展消防知识教育：教师应定期开展消防知识教育，使自己和学生了解火灾的危害性和应对措施。
可以通过组织消防演练、宣传横幅和宣传册等方式，提高学生和教师的消防意识。
2. 加强火灾隐患排查：教师应定期对学校教室、实验室、宿舍等场所进行火灾隐患排查，如有发现问题应及时报告并进行整改。
禁止在教室或宿舍内使用违禁火源，如电热毯、烛台等。
3. 正确使用电器设备：教师在使用电器设备时应严格按照相关规定和要求进行操作，不得擅自更改设备或乱接电线。
禁止在教室内使用大功率电器设备，避免因电器设备引发火灾。
春季消防安全教育一、背景与目的随着春季的到来，天气逐渐变暖，各类火灾事故也进入高发期。
为进一步加强校园消防安全工作，提高全体师生的消防安全意识和自防自救能力，确保校园安全稳定，特制定本方案。
二、对象与范围本次春季消防安全教育面向全校师生，包括教职工、学生等全体人员。
三、内容与形式1. 宣传教育（1）利用校园广播、海报、网络等形式，广泛宣传消防安全知识；（2）开展消防安全主题班会，让每位学生了解消防安全的重要性；（3）邀请消防部门专家进行消防安全讲座，提高师生的消防安全意识。
2. 实践操作（1）组织消防疏散演练，使师生熟悉火灾发生时的应对流程；（2）开展消防设施检查，确保消防设施设备正常运行；（3）举办消防安全知识竞赛，激发师生学习消防安全知识的积极性。
3. 培训与演练（1）对教职工进行消防安全培训，提高火灾应急处理能力；（2）组织学生进行消防灭火器操作演练，掌握灭火技能；（3）开展消防逃生自救演练，增强师生应对火灾的能力。
四、时间与地点1.时间：自即日起至春季结束前；2.地点：全校范围内。
五、组织与实施1.由学校消防安全工作领导小组负责总体协调和指导；2.各部门、年级组要密切配合，共同开展消防安全教育工作；3.各班级要积极组织师生参与，确保活动取得实效；4.相关部门要对本次活动进行总结，对优秀个人和班级进行表彰。
六、检查与评估1.学校消防安全工作领导小组将对各部门、年级组的消防安全教育工作进行检查评估；2.各部门、年级组要定期汇报消防安全教育进展情况；3.对消防安全教育活动中存在的问题，要及时整改，确保活动顺利进行。
七、预期效果通过本次春季消防安全教育，预期达到以下效果：1.全体师生的消防安全意识得到提高；2.师生掌握一定的消防安全知识和灭火技能；3.火灾事故发生的风险得到有效降低；4.校园安全稳定得到进一步保障。
八、附则本方案由学校消防安全工作领导小组负责解释，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
春季开学教职工消防安全培训方案1. 引言1.1 消防安全培训的目的和意义春季开学之际，为了加强校园消防安全管理，提高全体教职工的消防安全意识和自防自救能力，确保校园消防安全，特制定本消防安全培训方案。
通过培训，使教职工了解消防安全的重要性，掌握基本的消防知识和技能，增强火灾应急处理能力，为构建和谐平安校园奠定坚实基础。
1.2 培训对象和培训时间本次消防安全培训的对象为全体教职工，包括教师、行政人员、后勤人员等。
培训时间定于春季开学前一周，具体时间为XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。
要求全体教职工积极参加，确保培训效果。
2. 消防安全知识普及2.1 火灾的危害和预防措施火灾是校园安全的重大隐患之一，它不仅会造成财产损失，更可能危及生命。
普及火灾的危害性和预防措施是消防安全培训的首要任务。
•火灾的危害：火灾产生的高温、烟雾和有毒气体，会对人员造成直接的伤害，同时还会导致恐慌、踩踏等次生灾害。
•预防措施：–定期进行电气线路检查，避免老化引发火灾。
–储存易燃易爆物品要规范，远离火源。
–加强火源管理，禁止在禁烟区吸烟。
–定期开展消防演练，提高教职工的火灾应急能力。
2.2 火灾发生时的应急处理方法当火灾发生时，教职工应迅速、冷静地采取应急措施。
•报警：立即按下手动火灾报警按钮，同时拨打火警电话。
•疏散：按照预定疏散路线，迅速组织师生撤离。
•扑救：在确保自身安全的前提下，使用适当的灭火设备进行初期火灾的扑救。
•自救：若被困火场，要保持冷静，利用逃生器材或湿毛巾捂住口鼻，低姿逃生。
2.3 灭火器的种类及使用方法熟悉各种灭火器的类型及其使用方法，是提高火灾应对能力的关键。
•干粉灭火器：适用于扑救液体、气体和电器火灾。
使用时，先摇匀，拔掉保险销，对准火源根部喷射。
•二氧化碳灭火器：主要用于电器火灾。
使用前，旋转开启保险销，压下压把，对准火源喷射。
•泡沫灭火器：适用于扑救固体物质火灾。
使用时，先上下颠倒几次，拔掉保险销，对准火源喷射。
老师消防安全知识教育记录老师消防安全知识教育记录1. 序言消防安全教育是学校教育中的一项重要内容，对于保障学校师生的生命安全具有重要意义。
通过开展消防安全知识教育，可以提高师生的消防安全意识，增强他们的自我保护能力，减少火灾事故的发生。
2. 目的本次消防安全知识教育的目的是使师生了解火灾的危害性，明确火灾预防与逃生的基本常识，学习正确使用灭火器材的方法，增强火灾自救能力。
3. 教育内容3.1 火灾的危害性在开展消防安全知识教育的第一堂课中，我利用图片和视频等多媒体手段，向同学们展示了火灾的危害性。
通过真实案例分析和讲解，让同学们更深刻地认识到火灾对人们生命财产的威胁。
3.2 火灾预防与逃生常识在本次教育中，我重点向同学们介绍了火灾预防与逃生的基本常识。
首先，我向同学们介绍了火灾的常见原因，例如电器故障、明火等。
然后，我向同学们讲解了室内火灾逃生的基本原则，例如保持冷静、尽量用湿毛巾捂住口鼻、用湿毛巾阻止浓烟进入房间等。
最后，我向同学们展示了逃生器材的使用方法，并进行了实地演练。
3.3 灭火器材的使用方法为了提高同学们正确使用灭火器材的能力，我在教育中向同学们详细介绍了常见的灭火器材种类和使用方法。
我通过实物示范，让同学们了解如何正确操控灭火器材，防止火灾蔓延。
4. 教育方式与方法4.1 多媒体教学为了提高教育效果，我在教学中使用了多媒体技术。
通过播放图片和视频等多媒体素材，让同学们更加直观地了解火灾的危害性，增强他们的警惕性。
4.2 实地演练为了让同学们更加深入地了解灭火器材的使用方法，我组织了实地演练活动。
同学们分组进行灭火器材的实际操作，通过亲身体验，掌握了正确使用灭火器材的技巧。
5. 教育效果通过本次消防安全知识教育，同学们对火灾的危害性有了更深入的认识，掌握了火灾预防与逃生的基本常识，增强了自我保护能力。
同学们也掌握了灭火器材的正确使用方法，提高了自己的火灾应对能力。
6. 结语通过本次消防安全知识教育，学校的师生们加深了对火灾安全的认识，掌握了火灾预防与逃生的基本常识，提高了火灾自救能力。
教师消防安全教育知识教师消防安全教育知识1.引言消防安全是每个人都需要重视的事情，而教师作为学校的一员，更是需要对消防安全有着深刻的认识和了解。
本文将从消防常识、预防火灾的措施、如何应对火灾等方面，为教师提供相关的消防安全教育知识。
2.消防常识2.1.火的特性火是一种以燃烧为特征的化学反应，它需要三个主要因素：氧气、可燃物和一定的温度。
当这三个因素相互配合时，火就会产生。
火的特点是具有热能、光能和化学能，它可以在空气和非空气中燃烧。
2.2.火灾分类火灾按照燃烧时所处的状态可以分为实火、虚火和潜火。
实火是明火，很容易被人们察觉到，是最为危险的一种火灾。
虚火是由一些复杂的因素引发的火灾，比如电气设备的线路故障、电器起火等。
潜火是一种不易察觉的火灾，它的燃烧极为隐蔽，非常危险。
2.3.火灾的传播途径火灾的传播途径主要有空气传播、热传导、烟气传播和辐射传播。
空气传播是指火源附近的空气被燃烧，造成大面积燃烧的现象。
热传导是指火源与周围物体之间的热传导，导致物体燃烧。
烟气传播是火灾中产生的一种危险因素，燃烧时产生的烟雾会铺满整个空间，使人难以呼吸。
辐射传播是指火源发出的热能通过空气传递到其他物体，导致其他物体发生燃烧。
2.4.火灾的危害火灾会造成人员伤亡、财产损失和环境破坏等危害。
人员伤亡是火灾最为重要的危害，如果发生火灾时人员无法迅速逃生，很容易造成生命的损失。
财产损失是指火灾会对建筑、设备和物品造成破坏，给个人和社会带来经济损失。
环境破坏是指火灾燃烧时产生的废气、废水和固体废物会对环境造成污染。
3.预防火灾的措施3.1.加强消防宣传学校应在每个学期进行一次消防安全培训，向教师普及消防知识，并进行消防演练。
学校还应在春节、元旦等重要节假日进行消防宣传活动，倡导全员参与，增强大家的消防意识。
3.2.检查电器设备教师应定期检查电器设备，如插座、开关、电线等，确保其没有老化或损坏。
同时，要及时修复故障设备或更换老化设备，以防止火灾的发生。
春季消防安全知识培训教案春季消防安全知识培训教案一、教案目标1. 了解春季消防安全的重要性；2. 掌握春季消防安全常识和基本技能；3. 提高在春季消防安全意识。
二、教学内容1. 春季火灾事故的原因分析；2. 春季消防安全常识；3. 春季消防设施的使用方法；4. 春季灭火器的使用技巧。
三、教学过程1. 春季火灾事故的原因分析1.1 引导学生思考春季火灾事故的原因；1.2 分析春季火灾事故的主要原因，如用电、用火、烟花爆竹等；1.3 引导学生认识到火灾事故对人们的安全和财产造成的巨大损失。
2. 春季消防安全常识2.1 扩展学生对春季消防安全常识的了解；2.2 介绍春季常见的火灾隐患，如起火原因、易燃物品使用、用火注意事项等；2.3 讲解春季高温炎热时的消防安全注意事项，如防止短路、插线板使用、电器故障等；2.4 引导学生记住春季消防安全常识。
3. 春季消防设施的使用方法3.1 介绍春季常见的消防设施，如灭火器、消防水带等；3.2 讲解春季使用灭火器的正确方法，如如何握持灭火器、如何操作灭火器等；3.3 演示如何正确使用消防水带，如如何接水、如何调节水流等；3.4 鼓励学生参与实际操作，熟练掌握灭火器和消防水带的使用方法。
4. 春季灭火器的使用技巧4.1 介绍不同型号灭火器的使用方法和适用范围；4.2 示范如何正确使用二氧化碳灭火器，如如何扣动开关、如何喷射灭火剂等；4.3 引导学生进行小组活动，在指导下进行二氧化碳灭火器的操作；4.4 组织学生进行小型火灾模拟，让学生亲自扑灭火灾，检查学生掌握的程度。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和讲解示范，让学生了解春季消防安全知识；2. 实践操作：通过实际操作，让学生熟练掌握灭火器和消防水带的使用方法；3. 小组活动：通过小组活动，让学生互相帮助，共同解决问题。
五、教学评估1. 出示春季消防安全知识测试题，检查学生的掌握情况；2. 观察学生在实际操作中的表现，评估学生的实际能力；3. 综合评估学生在小组活动中的参与度和合作能力。
