学前教育原理课后思考题

学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案一、选择题1、学前教育的实质是（）A 启蒙教育B 基础教育C 义务教育D 特殊教育答案：A解析：学前教育是对幼儿进行的启蒙教育，为其后续的学习和发展奠定基础。

2、以下哪项不是学前教育的特点（）A 保教结合B 启蒙性C 义务性D 直接经验性答案：C解析：义务教育是针对小学和初中阶段的教育，学前教育不属于义务教育范畴。

3、学前教育的目标是（）A 促进幼儿全面发展B 培养幼儿的学习能力C 为小学做准备D 让幼儿快乐成长答案：A解析：学前教育旨在促进幼儿在身体、智力、品德、审美等方面的全面发展。

4、幼儿园教育应以（）为基本活动。

A 教学B 游戏C 生活D 劳动答案：B解析：游戏符合幼儿的年龄特点和身心发展规律，是幼儿园教育的基本活动形式。

5、（）是影响学前教育质量的关键因素。

A 教师B 教材C 环境D 设备答案：A解析：教师的专业素养、教育理念和教育方法对学前教育的质量起着至关重要的作用。

二、简答题1、简述学前教育的价值。

答：学前教育具有多方面的价值。

首先，对于个体而言，学前教育有助于幼儿身体和心智的健康发展，培养良好的生活习惯和学习品质，为其后续的学习和生活打下坚实基础。

例如，通过丰富的游戏和活动，促进幼儿的身体协调能力、语言表达能力、社交能力等的发展。

其次，学前教育对家庭也具有重要意义，能够减轻家长的教育负担，为家长提供科学的育儿指导。

再者，从社会角度来看，高质量的学前教育有助于提高国民素质，促进社会公平，减少贫困的代际传递。

2、简述幼儿园环境创设的原则。

答：幼儿园环境创设应遵循以下原则。

一是安全性原则，要确保环境中没有危险因素，保障幼儿的身体安全。

二是教育性原则，环境应具有教育意义，能够促进幼儿的学习和发展。

比如，在教室中设置图书角、科学探索区等。

三是适宜性原则，环境要符合幼儿的年龄特点和发展水平，既不过于简单，也不过于复杂。

四是参与性原则，鼓励幼儿参与环境的创设，让他们发挥自己的想象力和创造力。

学前⼉童科学教育部分课后思考题答案要点学前⼉童科学教育部分课后思考题答案要点第⼀章绪论1、什么是科学？什么是技术？它们之间的关系是怎样的？科学：是关于⾃然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。

技术：泛指根据⽣产实践经验和⾃然科学原理⽽发展成的各种⼯艺操作⽅法与技能，除操作技能外，⼴义的还包括相应的⽣产⼯具和其他物质设备，以及⽣产的⼯艺过程或作业程序、⽅法。

技术是对⾃然界的控制和利⽤，技术的表现形式是多元的，技术是成套的知识体系。

科学与技术的联系：相互紧密联系，相互依赖，相辅相成。

2、科学技术的功能有哪些？科学技术有两个功能：认识功能和⽣产⼒功能。

3、请谈谈学前⼉童学习科学地可能性。

（1）学前⼉童学习科学是可能得。

学前⼉童是天⽣的⼩⼩科学家，他们从⼀出⽣起，就与科学结下了不解之缘。

（2）他们对⼤⾃然充满好奇，好奇好问，还会对⾝边的物体通过⾃⼰的感官进⾏探索，以不同于成⼈的特有⽅式接触科学、探究世界。

他们的科学就是那些经常接触到的、周围世界中的各种事物和现象。

学前⼉童的科学是不同于成⼈的科学，他们是以形式逻辑为基础。

所以，学前⼉童学习科学应该是对其发展有利的、必须的，同时也是可⾏的。

4、什么是学前⼉童科学教育？其特点有哪些？学前⼉童科学教育：是指学前⼉童在教师的指导下，通过⾃⾝的活动，对周围的⾃然界进⾏感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。

特点：（1）学前⼉童科学教育⽬标的全⾯性；（2）学前⼉童科学教育容的⽣活化；（3）学前⼉童科学教育过程的探索性。

5、⼈类早期⾃然教学的特点是什么？⼈类早期的科学教育的特点：⾃然科学教育与⽣产劳动紧密结合，⾃然科学教育带有神灵⾊彩。

6、我国古代⾃然科学教育的特点有哪些？古代的⼉童科学教育：和识字教育紧密结合，⼤多仍然在家庭中随着⽗母的劳动和在⽇常⽣活中接受科学教育。

7、我国近代建⽴学前⼉童科学教育课程实施体系的标志是什么？此题答案不太确定，若说近代应是“癸卯学制”的公布，若说现代，应是1932年10⽉，当时的教育部正式公布了《幼稚园课程标准》，正式规定有关科学教育容的课程——“社会和⾃然”。

学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案一、选择题1、学前教育的实质是（）A 启蒙教育B 义务教育C 特殊教育D 基础教育答案：A解析：学前教育是对幼儿进行的启蒙教育，为其后续的学习和发展奠定基础。

2、学前教育的根本任务是（）A 促进幼儿全面发展B 为小学做准备C 培养幼儿特长D 保障幼儿安全答案：A解析：学前教育旨在促进幼儿在身体、智力、品德、审美等方面的全面发展。

3、以下属于学前教育特点的是（）A 义务性B 强制性C 保教合一D 系统性答案：C解析：学前教育中保育和教育是相互融合、不可分割的，即保教合一。

4、影响学前教育发展的因素不包括（）A 政治B 经济C 文化D 气候答案：D解析：政治、经济、文化等都会对学前教育的发展产生重要影响，而气候并非直接影响因素。

5、学前教育的目标应定位于（）A 培养精英B 满足家长需求C 促进幼儿发展D 迎合社会潮流答案：C解析：学前教育的目标始终是围绕促进幼儿的发展来确定的。

二、简答题1、简述学前教育的价值。

答：学前教育具有多方面的价值。

首先，对于个体而言，学前教育有助于幼儿的身心发展，包括身体的健康成长、认知能力的初步发展、情感和社会性的培养等。

良好的学前教育能够为幼儿今后的学习和生活打下坚实的基础，提高其适应社会的能力。

其次，从社会层面来看，学前教育有利于提高国民素质，促进社会公平。

为所有幼儿提供公平、优质的学前教育，有助于缩小贫富差距，减少社会问题。

此外，学前教育还对家庭具有重要意义，能够减轻家长的教育负担，提高家庭生活质量。

2、简述学前教育的原则。

答：学前教育应遵循以下原则。

一是尊重儿童的人格尊严和合法权益原则，要将幼儿视为独立的个体，尊重其意愿和选择。

二是发展适宜性原则，教育内容和方法应符合幼儿的年龄特点和发展水平。

三是目标性原则，明确教育目标，围绕目标开展教育活动。

四是主体性原则，充分发挥幼儿的主体作用，激发其主动性和积极性。

五是科学性与思想性相结合原则，教育内容既要科学准确，又要蕴含正确的价值观。

学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案一、选择题1、学前教育的实质是（）A 启蒙教育B 基础教育C 义务教育D 特殊教育答案：A解析：学前教育是对幼儿进行的启蒙教育，为其后续的学习和发展奠定基础。

它不是义务教育，也不属于特殊教育范畴，基础教育涵盖范围较广，学前教育更侧重于启蒙。

2、学前教育的特点不包括（）A 保教结合B 启蒙性C 义务性D 直接经验性答案：C解析：学前教育具有保教结合、启蒙性和直接经验性的特点。

义务教育具有强制性、免费性和普及性，学前教育不属于义务性教育。

3、以下哪项不是学前教育的目标（）A 促进幼儿身体发育B 培养幼儿的学习兴趣C 为小学做准备D 发展幼儿的社会性答案：C解析：学前教育的目标是促进幼儿身体、认知、情感和社会性等多方面的发展，培养幼儿的学习兴趣和良好的习惯。

为小学做准备不是其主要目标，不应过早地将小学的学习任务和要求强加给幼儿。

4、学前教育课程的性质主要是（）A 学科课程B 活动课程C 综合课程D 核心课程答案：B解析：学前教育课程更侧重于活动课程，通过各种活动让幼儿在实践中学习和发展。

学科课程和核心课程相对较少应用于学前教育，综合课程也有一定体现，但活动课程更为突出。

5、幼儿园环境创设应遵循的原则不包括（）A 安全性B 美观性C 经济性D 封闭性答案：D解析：幼儿园环境创设应遵循安全性、教育性、适宜性、开放性和经济性等原则。

封闭性不符合幼儿教育的需求，应创设开放、互动的环境。

二、简答题1、简述学前教育的价值。

答：学前教育具有多方面的价值。

首先，对个体而言，学前教育有助于幼儿身体和心理健康发展。

良好的学前教育能够促进幼儿身体的正常发育，提高其免疫力，培养良好的生活习惯和自理能力。

同时，在心理方面，能够为幼儿提供情感支持，培养积极的情绪和良好的性格，增强自信心和自尊心。

其次，学前教育对幼儿的认知发展具有重要意义。

通过丰富的游戏和活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养观察、思考、解决问题的能力，为今后的学习打下基础。

学前教育原理十套试题及详细答案一、选择题1. 学前教育的目标是什么？A) 培养孩子的兴趣和创造力B) 培养孩子的认知能力C) 培养孩子的社交技能D) 所有选项皆是答案：D) 所有选项皆是2. 儿童的自主性在学前教育中的作用是什么？A) 培养孩子的自我管理能力B) 培养孩子的责任感C) 培养孩子的决策能力D) 所有选项皆是答案：D) 所有选项皆是3. 学前教育中的游戏活动对儿童的发展有哪些积极影响？A) 培养孩子的社交技能B) 增强孩子的认知能力C) 促进孩子的身体发展D) 所有选项皆是答案：D) 所有选项皆是4. 针对不同发展阶段的儿童，学前教育教师应该如何调整教学策略？A) 提供个性化的学习体验B) 强调知识传授和记忆C) 推崇竞争与评比D) 忽视个体差异，按照固定模式教学答案：A) 提供个性化的学习体验5. 以下哪个是学前教育教师的重要职责？A) 监管学生行为B) 提供安全保障C) 提供支持和鼓励D) 所有选项皆是答案：D) 所有选项皆是二、填空题1. 学前教育的基本原则是 _________。

答案：以儿童为中心2. 学前教育注重培养儿童的 _________。

答案：综合素养3. 在学前教育中，教师应该采用 _________ 的教学方法。

答案：多样化4. 儿童在游戏中可以培养 _________ 。

答案：创造力和想象力5. 学前教育的评估应该注重儿童的 _________ 。

答案：全面发展三、简答题1. 请简要介绍学前教育的重要性及其对儿童发展的影响。

答案：学前教育在儿童发展中扮演着重要的角色。

它不仅培养了孩子的社交技能、认知能力和创造力，还促进了身体和情感等方面的发展。

通过学前教育，孩子们能够了解自己的兴趣和能力，并获得全面的成长和发展。

2. 为什么游戏在学前教育中如此重要？请列举至少两个理由。

答案：首先，游戏是儿童学习的一种自然方式。

通过游戏，儿童能够主动参与、探索和实践，从而培养创造力和想象力。

学前教育原理李少梅课后答案1、学前教育的对象是指对（）阶段儿童的教育。

A. 初生到3岁B. 4岁到6岁C. 初生到6岁D. 3岁到6岁答案：初生到6岁2、学前教育的实质就是（）。

A. 独立自主性原则B. 综合性原则C. 保教结合原则D. 发展适宜性原则答案：保教结合原则3、以下不属于学前教育特点的是（）。

A. 义务性B. 保教并重C. 基础性D. 福利性答案：义务性4、幼儿教育的年龄阶段为（）。

A. 3-6岁B. 1-6岁C. 0-3岁D. 0-6岁答案：3-6岁5、以下（）因素制约着学前教育的发展。

A. 人口状况B. 经济C. 文化D. 政治答案：文化;政治;经济;人口状况6、夸美纽斯为幼儿编写的读本是( )。

A. 《世界图解》B. 《母育学校》C. 《爱弥尔》D. 《大教学论》答案：《世界图解》7、“儿童中心论”的倡导者是( )。

A. 蒙台梭利B. 维果斯基C. 加德纳D. 杜威答案：杜威8、认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病："外国病"、"花钱病"、"富贵病"，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( )。

A. 张雪门B. 陶行知C. 张宗麟D. 陈鹤琴答案：陶行知9、提出“多元智能理论”的是（）？A. 弗洛伊德B. 加德纳C. 皮亚杰D. 埃里克森答案：加德纳10、《爱弥儿》这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是（）。

A. 卢梭B. 福禄贝尔C. 夸美纽斯D. 裴斯泰洛奇答案：卢梭11、一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求，这说的是（）。

A. 培养目标B. 教学目标C. 教育方针D. 教育目的12、下列哪项不是幼儿园教育目标制定的依据（）。

A. 社会发展的客观要求B. 学前儿童身心发展规律及要求C. 经济目标D. 学前教育本身的因素13、以下不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的是（）。

《学前教育原理》课后思考题及答案——绪论学前教育专业独立本科段《学前教育原理》 2014年版课程代码：00398 本课程为6学分《绪论》书本P33-34一、单项选择题1、下列关于学前教育的说法正确的是（ C ）。

P28A. 学前教育是对3至6、7岁儿童进行的教育B. 学前教育就是幼儿教育C. 学前教育是对出生至6、7岁儿童进行的教育D. 学前教育就是婴儿教育2、柏拉图在他的著作（ B ）中，第一次提出了学前社会教育的思想，标志着学前教育公共思想的诞生。

P29A.《法律篇》B.《理想国》C. 《政治论》D. 《大教学论》3、推动学前教育学成为一门独立学科的教育家是（ C ）。

P30A.蒙台梭利B. 杜威C. 福禄贝尔D. 卢梭4、在其著作《爱弥儿》中说“一切出于自然的创造皆好，一经人手却变坏了”，并提出教育应遵循儿童的自然的教育家是（ A ）。

P30A.卢梭B. 斐斯泰洛奇C. 洛克D. 杜威二、名词解释1、学前教育：广义：凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育；狭义：是有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。

它的教育对象包括婴儿（出生后至3岁）和幼儿（3岁-6、7岁）。

P282、学前教育学：就是专门研究学前教育的规律的科学，是一门兼具理论与应用性质的学科，既要在学前教育实践中研究学前教育规律，又要在研究中服务于学前教育实践。

P28三、简答题1、学前教育学的研究内容有哪些？（P33）答：学前教育的产生与发展，学前教育与社会发展的关系，学前教育与儿童发展的关系，学前儿童的全面发展教育，学前教育家庭教育与社区教育，幼儿园教育，学前儿童与教师，学前教育的合作与衔接。

2、学前教育学的研究方法有哪些？（P33）答：观察法、调查法、个案研究法、行动研究法、实验法。

四、论述题论述学前教育学的发展历程。

（P29-31）答：学前教育学的发展历程：孕育(15世纪以前)、萌芽(16世纪-18世纪初)、初创(18世纪后期-20世纪前半期)、发展(20世纪中叶至今)【孕育】在15世纪以前，学前教育学尚未独立，相关思想主要散见于许多教育家、思想家（如柏拉图、亚里士多德）的各种著作之中。

《学前教育概论》课后习题04学前教育概论课后习题04学前教育对于儿童的成长发展起着至关重要的作用。

在学前教育的过程中，我们需要关注和解决一系列与儿童有关的问题。

本文将深入探讨学前教育概论课后习题04，提供一些思考和解决问题的方法。

问题1：学前教育的定义是什么？请在300字以内回答。

学前教育是指为了满足儿童学习和发展需求而开展的一系列教育活动。

它是对幼儿进行有计划、有目的的教育，旨在促进儿童在生理、智力、情感和社交等方面的全面发展。

学前教育通常包括幼儿园、托儿所、家庭教育等形式，为儿童提供适宜的教育环境和教育内容。

问题2：学前教育的目标是什么？请列举三个主要目标并解释其重要性。

学前教育的目标是培养儿童的综合素质和能力，为其未来的学习和发展奠定基础。

以下是三个主要目标及其重要性：1. 促进儿童的身体发展：学前教育注重培养儿童的动手能力和协调能力，通过各种游戏和活动锻炼儿童的身体，促进他们的生理发展。

一个健康发展的身体是儿童学习和成长的基础。

2. 培养儿童的认知能力：学前教育旨在通过教育活动提供丰富的学习经验，培养儿童的观察、思考、解决问题和创造能力。

这些认知能力是儿童进行学习和适应社会环境的基础。

3. 培养儿童的情感和社交能力：学前教育注重培养儿童的情感和社交技能，培养他们的自我意识和自我管理能力。

通过与同伴和教师的互动，儿童学会合作、分享和关心他人，建立良好的人际关系。

问题3：学前教育的最佳实践方法是什么？请简要描述三种实践方法并说明其适用性。

学前教育的最佳实践方法基于儿童的学习特点和需求，采用符合儿童发展规律的教学策略。

以下是三种实践方法的简要描述及其适用性：1. 游戏为基础的学习：以游戏为主要活动形式进行教学，通过游戏活动激发儿童的学习兴趣和积极参与。

这种方法适用于幼儿园等学前教育机构，可以帮助儿童在愉快的氛围中学习和成长。

2. 社区参与教育：将儿童的学习与社区环境相结合，通过参观社区资源、接触社区活动等方式培养儿童的实践能力和社会意识。

学前教育原理试题及答案1. 什么是学前教育原理？简要说明其含义。

学前教育原理是指在学前教育领域中，对于幼儿教育的基本原则、理论和方法的总称。

它包括了幼儿教育的基本理念、教学目标、教学内容、教学方法等方面的原则和规律。

2. 为什么学前教育原理对于幼儿教育至关重要？学前教育原理对于幼儿教育至关重要，因为它是指导幼儿教育实践的理论基础，能够指导教师在教学过程中更好地把握教育规律，提高教学质量，促进幼儿的全面发展。

3. 请列举三条学前教育原理的基本内容。

学前教育原理的基本内容包括，以幼儿为中心的原则、全面发展原则、个性化教育原则。

4. 什么是以幼儿为中心的原则？以幼儿为中心的原则是指在幼儿教育中，要以幼儿的发展需求和特点为出发点和归宿，关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的发展规律，促进幼儿的全面发展。

5. 全面发展原则的核心是什么？全面发展原则的核心是指幼儿教育要注重培养幼儿的身心健康、智力、情感、语言、艺术等各个方面的能力，促进幼儿的全面发展。

6. 个性化教育原则的实施需要哪些条件？个性化教育原则的实施需要教师具备较高的教育水平和专业素养，需要有针对性地制定教育计划和教学方案，需要提供良好的教学环境和资源支持。

7. 请简要说明学前教育原理对于教师的指导作用。

学前教育原理对于教师的指导作用主要体现在，指导教师更好地把握幼儿的发展规律，指导教师科学地制定教学计划和教学方案，指导教师更好地开展教学活动，促进幼儿的全面发展。

8. 学前教育原理的贯彻落实对于幼儿的发展有何影响？学前教育原理的贯彻落实能够更好地促进幼儿的全面发展，提高幼儿的认知水平，增强幼儿的情感体验，培养幼儿的艺术素养，促进幼儿的社会交往能力。

9. 请简要说明学前教育原理的实施对于学前教育的发展意义。

学前教育原理的实施对于学前教育的发展意义主要体现在，能够提高学前教育的教学质量，促进学前教育的科学发展，促进学前教育的改革与创新。

10. 总结学前教育原理的重要性和必要性。

国家开放大学《学前教育原理》第一次讨论参考答案
1.怎样定义学前教育原理？
答：学前教育原理是用来解释和指导学前教育实践的基本思想和原则，它们通过研究发展和记录学前儿童学习的理论、方法和技术，旨在提高他
们的学习效果，为他们的未来确定发展方向，促进学前教育的有效实现。

2.学前教育原理的主要内容有哪些？
答：学前教育原理的主要内容包括：（1）儿童成长发展规律性；（2）学习环境的选择与设计；（3）学习机会的创设；（4）动手实践的重要性；（5）自主与合作学习的指导；（6）学习兴趣的营造与维护；（7）学习
策略的应用；（8）学习行为及知识的评价与反馈；（9）对孩子的行为的
指导；（10）家庭教育的重要性及其营造方式。

3.什么是儿童成长发展规律性？
答：儿童成长发展规律性指儿童在生理、心理及社会等方面发展的一
般规律。

学前教育原理指出，在上课过程中，教师必须根据儿童的生理、
心理发展特征及其特有的性格特征等，做出相应的教学设计和课程安排，
以争取更好的学习效果。

4.学习环境的选择有什么特点？
答：学习环境的选择要根据孩子的特点、年龄和发展水平等，选择有
利于孩子学习发展的环境。

国家开放大学《学前教育原理》第一次讨论参考答案“热点话题”第一次讨论(形考成绩20%)本课程共提供了9个社会热点话题供讨论，要求你至少完成其中2次讨论（1~4章至少完成1次，5~9章至少完成1次）。

本讨论区汇集了第一次讨论，即1~4章的热点话题第一章热点话题：让学前教育正真回归公益性在上世纪90年代以前，幼儿园几乎都是公办的、集体的，之后随着政府部门和企事业单位后勤社会化改革，很多单位的幼儿园纷纷被剥离出来又纷纷关闭，民办幼儿园占据了半壁江山，在有些区域几乎是“一统天下”。

公办幼儿园本就不多，公办的“名园”就更少。

孩子还没出生就去排队已不新鲜，开学前报名排队几天几夜也不足为奇。

尽管很多公办园收取的保教费和伙食费低于高价的民办幼儿园，但加上缴纳的高昂赞助费，费用也并不低。

更有甚者，一些公办园交钱也进不去。

公办园的公益性无从体现。

“现在公办园中的一级一类园，谁在进？都是权贵子女；那些高收费的民办园，谁在进？肯定是有钱人。

剩下的‘黑园’、‘差园’，只能是弱势群体、低收入者、外来务工子弟甚至中等收入群体的子女来‘享受’。

”这是北京政协教科文卫体委员会特邀委员、北京一中原校长王晋堂生前说过的一段话。

请结合材料思考，学前教育的公益性体现在哪些方面？该如何让学前教育真正回归公益性。

参考答案：1.根据公共产品的理论，准公共产品首先是一种非纯公共产品，显著特点是它具有利益外溢性。

学前教育的公益性表现在三个方面：（1）学前教育的非排他性与排他性；（2）学前教育的非竞争性与竞争性；（3）学前教育的外溢性。

总之，从学前教育部分具有排他性、竞争性的特点来看，学前教育可归入非纯公共产品的范围，它兼具私人产品、公共产品的特点。

同时，学前教育具有明显的利益外溢性，属于准公共产品。

可以肯定，学前教育不是完全的私人产品，具有较强的公共产品属性。

所以，公益性就是作为准公共产品的学前教育的题中应有之意。

2.学前教育是一种准公共产品，不可能完全依赖私人供给，政府必须以多种形式参与学前教育供给，确保学前教育的公益性，平衡社会的学前教育需求。

学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学前教育比较思考题的参考答案一、名词解释1.蒙台梭利教学法：指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系，是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。

她巧妙地利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。

教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展；教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展。

2.发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。

它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。

3.幼儿智育：指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

4.结构游戏：指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

5.保育员：是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。

国家规定：保育员应该具备初中毕业以上的学历，受过幼儿保育职业培训，能够履行幼儿保育员的职责。

6.是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等, 组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。

7.教育家维果茨基提出的概念，认为儿童的发展有两个阶段，一个是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。

在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。

8.儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。

主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。

9.是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏和表演游戏等。

10.是学前教育基本原则之一，指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。

中国学前教育史思考题学前教育是指在儿童入学前，通过教育环境和教育活动，促进儿童身心发展的教育形式。

学前教育在中国的历史可以追溯到古代。

本文将从古代教育起源、现代学前教育的发展以及未来的挑战等方面，对中国学前教育史进行思考。

一、古代教育起源在古代，学前教育主要由家庭、社区或宗教机构承担。

家庭是孩子最早接触教育的场所，父母亲身示范和口头传授的方式，让孩子了解社会的规范和道德。

随着城邦制度的兴起，孩子在社区中接受了更多的集体教育，学习社会生活技能和技艺。

此外，一些宗教机构也为孩子提供了教育机会，以传承信仰和文化。

二、现代学前教育发展随着现代社会的进步，学前教育逐渐从家庭转移到学校和幼儿园。

在20世纪初，中国开始建立公办幼儿园，为孩子提供富有创造性和游戏性质的幼儿教育。

20世纪50年代，幼儿教育得到了国家支持和重视，形成了幼儿园教育体系。

从此以后，中国的学前教育取得了长足的发展。

在改革开放的浪潮下，中国学前教育得到了进一步的扩展和改革。

政府加大了对学前教育的投资力度，推动了学前教育的普及。

同时，学前教育的教育内容也进行了改革，更加注重综合素质培养和个性发展。

各种平台和资源也被利用起来，例如电子教育资源和在线学习平台。

三、未来的挑战然而，中国的学前教育仍然面临许多挑战。

首先，资源不平衡是一个重要的问题。

在一些发达城市，学前教育资源相对丰富，而在边远地区和贫困地区，学前教育的资源匮乏。

这导致了教育机会的不平等，影响了孩子的全面发展。

其次，教师素质和专业培训需要进一步提高。

学前教师的素质直接关系到学前教育的质量。

由于学前教育发展相对较晚，一些地区缺乏经验丰富的学前教师。

因此，提高教师的培训和素质至关重要。

此外，家庭教育的缺失也是一个挑战。

尽管学前教育在学校和幼儿园的教育起到了重要作用，但家庭教育仍然是孩子最早接触到的教育形式。

一些家庭缺乏教育意识和相关知识，给孩子的学前教育带来了挑战。

最后，学前教育的评估和监管需要加强。

国家开放大学《学前教育原理》第二次讨论参考答案“热点话题”第二次讨论(形考成绩20%)本课程共提供了9个社会热点话题供讨论，要求你至少完成其中2次讨论（1~4章至少完成1次，5~9章至少完成1次）。

本讨论区汇集了第二次讨论，即5~9章的热点话题第五章热点话题：幼儿园老师为何成了“狼外婆”？这是发生在太原市某幼儿园的一起幼儿园老师体罚幼儿事件，一位女老师竟在十几分钟内狂扇一名5岁女童几十耳光，同在教室中的其他孩子也受到不同程度的殴打，而孩子被打仅仅是因为不会10+1的算术。

幼儿园本是儿童快乐学习生活的地方，现在因为一些“虐童”事件反倒成了“受难园”，实在让人难以接受；本该燃烧自己照亮别人的幼儿教师却成为“狼外婆”，也让人难以理解。

山西省社科院思维科学与教育研究所副所长张雪莲说，学前教育是终生教育的开端，是人生中非常重要的阶段。

然而，由于它还未纳入到义务教育阶段，政府的投入和重视程度不够，准入、管理、考核和培训制度尚不健全，一些地方幼师队伍整体素质比较低。

山西省社科院学习科学与家庭教育研究中心主任赵雨林则认为，“虐童”事件多发还暴露一些幼儿教师师德缺失，缺乏关爱孩子的意识。

他们并不具备职业素养，这不仅包括职业技能，还包括职业人文操守等。

“很多人对幼教这个行业存在歧视，不受重视。

他们工资待遇也比较低，流动性强，身心压力比较大，由于缺乏宣泄的途径，往往将毫无反抗能力的孩子作为发泄对象。

”请您结合本事件思考，如何定位幼儿教师的角色，如何成为一名合格的幼儿园教师？参考答案：学前教育是终生教育的开端，是人生中非常重要的阶段。

然而，由于它还未纳入到义务教育阶段，政府的投入和重视程度不够，准入、管理、考核和培训制度尚不健全，一些地方幼师队伍整体素质比较低。

另一方面，幼教这个行业工资待遇也比较低，流动性强，教师身心压力比较大，于是就出现了讨论话题中的“虐童”事件。

就本人看来，幼儿教师要做好以下几个方面的角色定位，更好的照顾幼儿日常生活，让幼儿健康成长。

绪论1、学前教育科研方法的研究对象是什么？主要研究有哪些？学前教育科研方法的研究对象是学前教育科学研究活动的基本规律和程序、方法上的规范。

(1)学前教育科研活动的性质、特点、类型和原则等基本的原理；(2)学前教育科研课题的选择，研究活动的设计和观察法、调查法、测验法、学前教育实验和实验总结法、行动研究法等学前教育科研活动主要的方式、方法以及各种科研资料的整理和分析；(3)不同形式的学前教育科研成果的表述和对学前教育科研成果的评价。

2、为什么学习学前教育科研方法这门课程？应如何学习？学习学前教育科研方法有着十分重要的意义：(1)学习和掌握学前教育科研方法能提高学前教育工作者的科研能力;(2)学习和掌握学前教育科研方法有助于提高学前教育实践活动的质量；(3)学习和掌握学前教育科研方法有助于丰富和发展我国的学前教育科学。

学习学前教育科研方法，除了应遵守学习的基本规律外，还应注意以下几点要求：(1)加强学习的理论和知识的准备；(2)理论联系实际；(3)创造性地学习；第一章学前教育科学研究概述1科学认识和非科学认识的区别是什么？科学认识和非科学的认识主要有以下三方面的区别：第一，科学是一种真理性的认识，而非科学的认识则多是主观的；第二，科学是一种系统的认识，而非科学的认识则多是零散的；第三，科学是一种精确的认识，而非科学的认识一般不保证逻辑严密。

2、科学研究活动的本质特征有哪些？科学研究活动的本质特征有以下四个方面:(1)继承性; (2)创新性;(3)规范性；(4)系统性。

3、学前教育科学研究活动的主要特点是什么？学前教育科学研究活动的主要特点有:(1)研究对象的主体性；(2)研究内容的广泛性;(3)研究背景的开放性。

4、学前教育科学研究活动应遵循哪些基本原则?如何遵循？学前教育科学研究活动应遵循的原则有：客观性原则、系统性原则、系统性原则和理论性原则。

(1)要贯彻客观性原则，研究者应做到：①要有严肃的科学态度和严谨的工作作风；②要坚持从实际出发，实事求是；③要有吃苦耐劳的精神。