呵护学生心灵

呵护心灵的短句儿童

1. 小朋友们，心灵就像一朵娇嫩的小花，咱们得用心呵护它，难道不是吗？就像我看到隔壁的小明，因为大家的关心和爱护，每天都开开心心的！

2. 宝贝们呀，你们的心灵是最宝贵的宝藏，要好好保护哟！想想小红上次因为被误解哭得多伤心，咱们可不能让这样的事再发生啦！

3. 孩子们，心灵是你们飞翔的翅膀，可要呵护好呀！你看小强在大家的鼓励下，变得越来越勇敢，这不就是呵护心灵的力量吗？

4. 小朋友，你的心灵就像明亮的星星，千万别让乌云遮住它！像小莉因为被夸奖，眼睛里都闪着快乐的光呢！

5. 亲爱的孩子们，心灵是那温暖的阳光，得让它一直灿烂着，不是吗？比如小辉，在大家的陪伴下，不再胆小害怕啦！

6. 宝贝们，心灵如同甜甜的糖果，得小心珍藏别融化，对不对？就像小俊被老师安慰后，又能快乐玩耍啦！

7. 小朋友们哟，心灵是你们的小秘密花园，要让它开满鲜花哟！瞧瞧小美的笑容，那就是心灵被呵护的样子！

8. 孩子们呀，心灵是那软软的棉花糖，别让它变硬啦！想想小刚因为大家的帮助，不再愁眉苦脸咯！ 9. 小朋友，心灵是你最棒的魔法棒，要让它充满魔力哟！就像小乐被大家信任，一下子充满了自信！

10. 亲爱的宝贝，心灵是那美丽的彩虹，可不能让它消失哟！像小瑶在朋友的关心下，心情像彩虹一样美！

11. 孩子们，心灵是你们的小船，要稳稳地航行呀！比如小峰在家人的鼓励下，勇敢地面对困难，心灵的小船没翻哟！

12. 小朋友们，心灵是那可爱的小猫咪，要温柔对待它哟！你看小涵被大家理解后，心里像小猫咪一样满足！

13. 宝贝们呀，心灵是那神奇的画笔，要画出美好的色彩！像小涛在同学的支持下，画出了精彩的画！

14. 小朋友，心灵是你最爱的玩具熊，要抱紧别弄丢啦！瞧瞧小宇被老师表扬后，紧紧抱住了自己的快乐！

15. 亲爱的孩子们，心灵是那温暖的被窝，要让自己在里面舒舒服服的，对吧？比如小燕在家人的关爱中，每天都睡得香甜！

16. 孩子们哟，心灵是那甜甜的冰淇淋，别让它融化太快哟！想想小阳因为被尊重，心里像吃了冰淇淋一样甜！

案例

关注学生 呵护心灵 健康成长

亲其师，信其道。在与学生相处的过程中，用心关注孩子，真心呵护孩子的心灵。心灵距离拉近一点，表扬奖励放宽一点，对转化中的反复耐心一点、学生在快乐和谐的氛围中，会快乐健康的成长。

一、熟悉学生，及时了解学情

初一刚开学时，我班有个叫子豪的学生，他是个不张扬，但时不时会制造点小麻烦的学生。9月上旬，他踢倒班上值日生码的整整齐齐的自行车。10月11日，将钥匙压放在小盈自行车的打气孔处，被小盈看到了，他还说没放，我只是将钥匙压在了她的打气孔上。自己做了坏事，还不承认。平时课间会和同学闹急了吵架，会偷懒不交作业。

与他相处一段时间，从他的眼神，我发现的只是冷漠，一副玩世不恭的态度。为了了解清楚，他眼神中流露的冷漠的缘由，我多方了解。问与他小学同班的同学，都说他小学时候就这样。请家长来，来的是他的奶奶，问起为什么他的爸爸妈妈没来，他奶奶留下了辛酸的泪，并向我诉说了家庭背景：子豪管他叔叔叫爸爸，他亲爸爸因为受主犯教唆，参与了一起劫车杀人案，在子豪才１岁时，被判了死刑，他的亲妈随即离开了这个家。从小到大，一直是爷爷奶奶将他带大。

看来，子豪自小缺少父爱母爱，爷爷奶奶的疼爱也许在心灵深处无法弥补缺少父母爱之憾。了解了这个情况，在解决他的问题时我更多了一份关心与呵护。

二、及时沟通，让心灵撒进阳光

在解决他与同学打闹的事件中，我让他写反思，在他的反思中，我发现他流露出的不满，认为我处理的过程中，更多的是针对他，对另一个同学处理的轻了。

我反思自己处理此次事件的过程，我只是让他在办公室写反思，另一个同学只是到班上写反思而已。其实，我只是为了让他两个分开写，并没有其他意思。看来他心思很重。我将他找来，将自己的想法说给他听，并希望子豪在今后的学习生活中，能积极地、阳光的、心胸宽广的看待问题。他表态，自己会努力的。

因为我在意他的感受，并将想法真诚的与他沟通，所以得到的是阳光的真诚的回应。从他的眼神中，在冷漠之外，我发现了一些阳光的灵动。

第 1 页 共 8 页 呵护心灵健康成长演讲稿

（实用版）

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序言

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走进学生心灵用爱呵护学生

作者：阎伦亮

来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2017年第21期

摘要：魏书生说：“教师应具有进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、培育、采摘。”教育是心灵的艺术。作为班主任，首要任务是塑造学生美好的心灵，用爱心去培育心灵。而每个学生的内心世界是极其丰富复杂的，如何走进学生的心灵，真正拨动每个学生心灵深处的这根琴弦，需要班主任的创新和智慧。

关键词：心灵；呵护；爱心

中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）21-092-2

落实“立德树人”的根本任务，首要的是要拥有走进学生心灵的本领，才能智慧点燃学生的思想，成就孩子品德高洁、身心健全的人生。笔者结合日常工作体会，就如何淬炼出走进学生心灵的本领，谈以下几点思考与体会。

一、专注投入事业，付诸执着与坚持

专注，意味着专心和投入，是指不被琐事所干扰的定力和不为困难所折服的努力。我们可以历数身边所有优秀的人，他们无不是专注的典型。魏书生老师几十次申请获得从教的资格，担任校长、局长仍然站在讲台，担任两个班级的班主任；斯霞老师80岁时，还作为班主任与学生一起快乐生活、学习；雷夫·艾斯奎斯20年坚守在56号教室，他把教育当成自己的宗教，教室当作教堂，创造了教育的奇迹；克拉克用激情点燃生命，长途跋涉20多小时，仍然用全部的热情连续六七个小时在讲台上演绎精彩。其实，培养专注的品质就是成功的起点，班主任拥有这种品质就拥有了走进学生心灵的力量之源。

要做到专注，首先要有一份事业心。班主任的工作对象主要是学生，对学生影响往往是一生，言教说理身教于行。这需要班主任要有较高的专业素养，专业的心理学和教育学理论指导思想和基本的文化知识基础知识是长期学习获得，而运用能力培养必须有长期的教育实践经验，在不断思考与感悟中把理论与实践结合起来，不断提高教育水平。如果没有钟情教育的事业心，班主任很难几十年如一日地学习、思考与实践。